第2单元 课题3 第2课时 分解过氧化氢制氧气、催化剂-【学海风暴】2026-2027学年九年级上册化学同步备课（人教版·新教材·安徽专版）

第已课时分解过氧 课前预习导航 知识点1 分解过氧化氢制氧气 1.实验试剂：过氧化氢溶液（无色液体）、 二氧化锰（黑色粉末）。 2.实验原理： (用文字表达式表示)。 3.实验装置：可用下图所示的装置制取。 分液漏斗-令过氧化氢溶液 长颈漏斗 二氧化锰 装置I 装置Ⅱ 4.实验步骤 (1)检查装置的气密性。 (2)向锥形瓶中加入二氧化锰固体 (3)塞好带有分液漏斗（或长颈漏斗）和导 管的双孔橡胶塞。 (4)向分液漏斗（或长颈漏斗）中加入过氧 化氢溶液。 (5)用排水法（或向上排空气法）收集气体。 知识点2催化剂及其作用 催 改变化学加快反应速率 化 反应速率减慢反应速率 特 两不变 知识点3 分解反应 反应类型 分解反应 化合反应 由一种反应物生成 由两种或两种以 两种或两种以上其 上的物质生成另 概念 他物质的反应，叫 一种物质的反应， 作分解反应 叫作化合反应 特征 “一变多” “多变一” 表达式 AB-→A+B A+B-→AB 联系 两者都属于基本反应类型 22 九年级化学RJAH版 化氢制氧气 催化剂 课内基础闯关 知识点1 分解过氧化氢制氧气 1.在用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的 实验中，一定不需要用到的仪器是 ( B 2.实验是学习化学的重要途径。回答问题： (1)仪器①的名称是 (2)检查装置气密性是在添加试剂 (填“前”或“后”)。 (3)实验室用二氧化锰催化过氧化氢溶液制 取氧气，其反应的文字表达式是 ,可选用的发生装 置是 (填字母)。若用D装置收集 O2,验满的方法是 (4)用A、C装置制取并收集氧气，得到的气 体中除氧气外，还含有 ;实 验完毕后，先将导管移出水槽，再熄灭酒精 灯，目的是 知识点2催化剂及其作用 3.下列有关催化剂的叙述，正确的是() A.催化剂在反应前后性质和质量都不变 B.反应前后质量不变的物质一定是催化剂 C.催化剂的多少影响生成物的质量 D.一个反应的催化剂可能不止一种 4.在用一定质量的过氧化氢溶液制取氧气时， 若忘记加入二氧化锰，将导致的后果是 ( A.无氧气产生 B.有氧气产生，但反应速率较慢 C.有氧气产生，但生成氧气的质量大大减少 D.有氧气产生，而且会生成更多的氧气 知识点3分解反应 5.下列反应属于分解反应的是 A.氢气十氧气点燃水 B.水通电氢气十氧气 C.黄泥水一→黄泥+水 D.甲烷十氧气点悠水十二氧化碳 6.写出下列反应的文字表达式，并注明“分解 反应”或“化合反应”。 (1)高锰酸钾制氧气： (2)硫在氧气中燃烧： (3)铁在氧气中燃烧： 课外拓展提高 7.下列有关氧化反应、化合反应和分解反应的 说法，不正确的是 ( A.物质与氧气发生的反应属于氧化反应 B.一个反应如果是分解反应，就不可能同时 是化合反应 C.化合反应不一定是氧化反应，氧化反应不 一定是化合反应 D.生成两种或两种以上物质的反应一定是 分解反应 8.实验室用一定质量的过氧化氢溶液制取氧 气，下列相关图像正确的是 ( 110 时间/min 0 时间/min A B 有催化剂 无催化剂 时间/min 0 反应时间min C D 9.跨学科融合(2025武汉，有改动)便携式供 氧器广泛用于医疗急救、航空航天、水下作 业等领域。某项目小组从制氧剂选择和装 置优化等方面开展简易供氧器设计和制作 的跨学科实践活动。 生产1kg氧 制氧剂 制氧原理（文字表达式】 气所需成本 30%过氧 约13元 化氢溶液 催化剂 氯酸钠一 氯化钠十 氯酸钠 加热 约11元 氧气 高锰酸钾 高锰酸钾加热锰酸钾十 约148元 二氧化锰十氧气 (1)上表中生产1kg氧气所需成本最低的制 氧剂是 (填字母)。 A.30%过氧化氢溶液 B.氯酸钠 C.高锰酸钾 (2)某同学设计的简易供氧器如下图所示， 制取氧气的文字表达式为 过氧 溶液 氧化 (3)表中三种制氧原理均属于 (填“化合反应”或“分解反应”)。 上册第二单元木炭燃烧生成了二氧化碳（二氧化碳能使澄清石灰水 变浑浊)。(3)实验2是铁丝在氧气中燃烧，瓶内放少 量水的目的是防止铁丝燃烧生成的高温熔融物溅落， 炸裂瓶底。(4)铁丝剧烈燃烧的现象是剧烈燃烧，火星 四射，放出大量的热，生成黑色固体。铁丝在氧气中剧 烈燃烧生成四氧化三铁，该反应的文字表达式为铁十 氧气点懋四氧化三铁。 5.B【解析】题图中阴影部分的化学反应既属于化合反 应，又属于氧化反应。镁十氧气点燃氧化镁，符合“多 变一”的特征，属于化合反应，且该反应有氧气参与， 又属于氧化反应，B符合题意。 ○课外拓展提高 6.D7.D 8.1)氧气浓度不同(2)不属于(3)红磷+氧气点燃 五氧化二磷不属于 9.(1)蓝紫吸收二氧化硫，防止其污染空气(2)③④ 【解析】(1)硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，其燃烧 生成的二氧化硫是一种有毒气体。二氧化硫有毒，会 污染空气，则实验1中水的作用是吸收二氧化硫，防止 其污染空气。(2)燃烧反应都放出热量，且这两个反应 都是由两种物质生成另一种新物质，都是化合反应， ①②正确：铁丝在氧气中燃烧的生成物是固体，③错 误：硫在氧气中燃烧不能观察到火星四射，④错误。 实验探究专题（一）测定空气里氧气的含量 少教材实验原型 )白烟红磷十氧气点燃五氧化二磷(2)氧气约占 空气体积的5 (3)只能与空气中的氧气反应，且产 物不能是气体 少专题突破集训 (1)汞液面上升汞与氧气反应，玻璃钟罩内气体减 少，气压减小(2)反应结束后，温度下降，气体逐渐 混合均匀（或温度下降，水蒸气变成液态，氧气含量增 大)(3)反应刚开始，温度升高对压强的影响比气体 减少对压强的影响大19.37%【解析】(1)汞与氧气 反应生成氧化汞，玻璃钟罩内气体减少，气压减小，在 大气压的作用下，玻璃钟罩内汞液面上升。(3)反应 前装置内压强为103.15kPa,反应结束后为 83.17kPa,则白磷消耗的氧气占空气体积的 103.15kPa-83.17kPa×100%≈19.37%. 103.15kPa 课题3制取氧气 第一课时氧气的工业制法用高锰酸钾制氧气 )课前预习导航 知识点1沸点 知识点2气密性 心课内基础闯关 1.(1)混合物物理变化(2)低不活泼 2.B【解析】把橡胶塞慢慢转动着塞进试管口，切不可 把试管抵住实验台，再使劲塞进橡胶塞，以免压破试 管，A不符合题意。给试管内的物质加热时，先预热， 再对准试剂所在部位加热，以防试管受热不均匀造成 九年级化学RJAH版 炸裂，B符合题意。用排水法收集氧气结束时，先把导 管移出水面，再熄灭酒精灯，以防水槽中的水倒吸入 试管，使试管因骤然冷却而炸裂，C不符合题意。加热 后的试管，不能立即用冷水清洗，以防试管骤冷而炸 裂，D不符合题意。 3.A 4.C【解析】用高锰酸钾制取氧气，应选择固体加热型 发生装置，试管口要放一团棉花，加热时试管口略向 下倾斜，A正确。氧气不易溶于水，可选择排水法收 集，B正确。氧气验满应将带火星的木条放在集气瓶 瓶口，不是伸入瓶内，C错误。木炭在氧气中燃烧比在 空气中更剧烈，可说明氧气具有助燃性，D正确。 5.(1)水槽(2)AC高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰 十氧气高锰酸钾固体粉末随气流进入水槽在试 管口塞一团棉花(3)①a氧气的密度比空气略大 ②b【解析】(1)①仪器的名称是水槽。(2)用一种纯 净物制取并收集氧气，则是高锰酸钾在加热的条件下 生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，故发生装置是固体加 热型，选A,氧气的密度比空气略大且不易溶于水，则 收集方法为向上排空气法或排水法，收集装置选C或 D。该反应的文字表达式为高锰酸钾加热锰酸钾十二 氧化锰十氧气。A装置的试管口未塞棉花，则高锰酸 钾固体粉末易随气流进入水槽，导致水槽中的水变成 红色，在试管口塞一团棉花即可避免出现这种现象。 (3)①因为氧气的密度比空气略大，所以氧气从长管口 a进入。②因为氧气密度比水小，所以氧气应从短管 口b进入。 ⊙课外拓展提高 6.B【解析】用排水法收集氧气时，当观察到瓶口处有 大量气泡冒出时，在水面下盖上玻璃片，再将集气瓶 移出水面，A错误。检查装置的气密性时，先将导管一 端放入水中，然后用手紧握微热试管，若观察到导管 口处冒出气泡，说明该装置的气密性良好，B正确。氧 气的密度比空气大，可以用向上排空气法来收集氧 气，为将集气瓶内的空气排尽，导管应伸到集气瓶底 部，C错误。氧气验满时，应将带火星的木条放在集气 瓶的瓶口处，D错误。 7.(1)-196℃≤T<一183℃(2)熄灭(3)物理氮 气沸点(4)混合物【解析】(1)液氧的沸点是 一183℃，液氮的沸点是-196℃，操作1的名称是蒸 发，要达到将氮气与氧气分离，温度(T)应控制的范围 为-196℃≤T<-183℃。(2)由于液氮的沸点低于 液氧的沸点，因此氮气首先汽化，氮气不支持燃烧，如 果将燃着的木条置于盛满液态空气的容器口，观察到 的现象是木条熄灭。(3)工业制氧气的过程中没有新 物质生成，属于物理变化。(4)储存在蓝色钢瓶中的 “工业液氧”中含有液氧、液态稀有气体等多种物质，属 于混合物。 第二课时分解过氧化氢制氧气催化剂 课前预习导航 知识点1过氧化氢三氧化锰水十氧气 知识点2催化剂质量不变催化剂化学性质不变 )课内基础闯关 1.C 2.（1)锥形瓶(2)前(3》过氧化氢三氧化锰水十氧气 B将带火星的木条放在集气瓶瓶口，观察木条是 否复燃(4)水蒸气防止水槽中的水倒吸入试管，使 试管因骤然冷却而炸裂 3.D【解析】催化剂在反应前后化学性质和质量都不 变，物理性质可能会发生改变，A错误。反应前后质量 不变的物质不一定是催化剂，也可能是杂质等，B错 误。催化剂能改变化学反应的速率，不影响生成物的 质量，生成物的质量与催化剂的多少无关，C错误。一 个反应的催化剂可能不止一种，如过氧化氢分解反应 中，不是只能用二氧化锰作催化剂，氧化铜、硫酸铜溶 液等也可以作过氧化氢分解反应的催化剂，D正确。 4.B5.B 6.（①)高锰酸钾加热锰酸钾十二氧化锰十氧气分解反 应(2)硫十氧气点楼二氧化硫化合反应(3)铁十 氧气点燃四氧化三铁化合反应 )课外拓展提高 7.D8.C 9.1)B(2)过氧化氢三氧化锰水十氧气(3)分解反 应【解析】(2)简易供氧器中发生的是过氧化氢溶液 在二氧化锰的催化作用下分解产生水和氧气。(3)三 种反应均符合“由一种反应物生成两种或两种以上其 他物质”的特征，属于分解反应。 方法导引一实验探究的一般思路 (1)带火星的木条复燃(2)水(3)酵母粉末(4)过 氧化氢对细胞造成损害(5)①④【反思总结】BD 实验活动1氧气的实验室制取与性质 重点实验梳理 1.(2)试管、铁架台（带铁夹）、酒精灯、玻璃导管、水槽、集 气瓶左右不易溶于水且不与水反应(3)一团 棉花加热时高锰酸钾粉末进入导管略向下倾斜 外焰气泡均匀、连续冒出正将导管撤离水槽 熄灭酒精灯水槽中的水倒吸入热的试管，使试管 骤然冷却而炸裂 2.(1)坩埚钳木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量 澄清石灰水变浑浊(2)铁丝剧烈燃烧，火星四射， 放出大量的热，生成黑色固体生成的高温熔融物溅 落炸裂瓶底 ②实验探究集训 1.B 2.C【解析】氧气的密度大于空气，用向上排空气法收 集时，导管应插至集气瓶底部，C错误。 3.4)酒精灯(2)过氧化氢三氧化锰，水+十氧气C(或 E)(3)吸收二氧化硫，减少对环境造成的污染【解 析】(2)过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下分解 生成水和氧气。氧气的密度比空气大，且不易溶于 水，可用向上排空气法或排水法收集，收集装置选C 或E装置。(3)硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，二氧 化硫属于空气污染物，F装置中水的主要作用是吸收 二氧化硫，减少对环境造成的污染。 4.4)长颈漏斗(2)过氧化氢三氧化锰水十氧气 (3)b(4)bc(5)防止水槽中的水倒吸入试管，使试 管因骤然冷却而炸裂【解析】(3)用高锰酸钾制取氧 气时，需要加热，要有小心热烫的标注，但不需要用电 和排风的标注，故选b。(4)向试管中加入高锰酸钾的 正确操作是：先将试管横放，用药匙或纸槽将高锰酸 钾粉末送到试管底部，然后将试管慢慢竖起。故正确 的操作是bc。(5)氧气收集完毕，将导管从水槽中取 出，再熄灭酒精灯是为了防止试管内温度降低，气压 减小，水槽中的水倒吸入试管，使试管因骤然冷却而 炸裂。 5.(1)锥形瓶(2)防止冷凝水流至热的试管底部，炸裂试 管(3)氧气形成液封，可节约试剂 实验探究专题（二）关于催化剂的实验探究 教材实验原型 (1)过氧化氢分解过慢，产生氧气较少，不足以使木条 复燃过氧化氢三氧化锰水十氧气(2)二氧化锰可 以加快过氧化氢的分解 专题突破集训 (1)B(2)复燃0.2g(3)证明反应前后氧化铜的 化学性质不变(4)ac(或bd)(5)催化剂能改变反 应速率，但不能改变生成物的质量，则最终生成氧气 的质量相等，体积相等【解析】(2)氧气能使带火星的 木条复燃，则步骤③中可观察到带火星的木条复燃。 结论为氧化铜是过氧化氢分解反应的催化剂，反应前 后氧化铜的质量不变，则步骤⑥中，氧化铜的质量仍 为0.2g。(3)将烘干后的氧化铜再加入过氧化氢溶液 中，可证明反应前后氧化铜的化学性质不变。(4)若想 比较催化剂种类能影响反应速率，既可比较产生等体 积的氧气所需时间的长短，也可比较相同时间产生氧 气的体积多少，则可比较点ac或点bd。(5)催化剂能 改变反应速率，但不能改变生成物的质量，则最终生 成氧气的质量相等，体积相等，故完全反应后两个装 置内压强相等。 跨学科实践活动1微型空气质量 “检测站”的组装与使用 1.B【解析】太阳能板能将光能转化为电能，A正确。 CO2不是空气污染物，B错误。气象参数传感器能够 测定空气的温度、湿度等，C正确。利用该种设备可实 时监测不同地方的空气质量状况，D正确。 2.(1)二氧化碳不属于空气污染物(2)差(3)一氧化 碳难溶于水(4)ABC 3.活动一：大【思考分析】108轻度污染活动二：【交 流思考】二氧化硫、可吸入颗粒物和细颗粒物 单元复习方案 易错易混训练 1.A 2.C【解析】液氧与蒸馏水都属于纯净物，A不符合题 意。双氧水含有过氧化氢和水，属于混合物：海水属于 混合物，B不符合题意。氨气属于纯净物：空气含有氧 气、氮气等物质，属于混合物，C符合题意。高锰酸钾 与冰水混合物都属于纯净物，D不符合题意。 5 上册详解详析