精品解析：江西省樟树中学2025-2026学年高二下学期期末考试语文试题

樟树中学2027届高二年级下学期期末诊断作业 语文作业 默写范围：选择性必修下册 作业时间：2026年7月7日 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 情境任务：你所在学校拟举办“科技与人文”主题论坛，校文学社邀请你作为学生代表参与筹备。论坛要求每位参与者提前阅读相关材料，并准备发言提纲。以下是论坛组委会提供的三则材料，请认真阅读后完成相关任务。 材料一： 深海是生命的秘境、资源的宝库和国家安全的屏障，是人类未来可持续发展的重要战略空间。建设海洋强国，必须要向深海进军。2025年政府工作报告首次将“深海科技”纳入新兴产业领域，标志着深海科技已上升为国家战略。依托“深钻、深潜、深网”技术的突飞猛进，中国已具备国际先进水平的“深海进入、深海探测、深海开发”技术能力。 中国深海探索已经走向世界大洋，已建成全球最完整的深潜装备矩阵。2022年，中国科学院启动“全球深渊深潜探索计划”，已联合新西兰、俄罗斯、智利等多国科学家，系统探索了全球9条主要海沟，并于2025年在《自然》杂志报道了阿留申海沟9533米深处极端繁盛的化能合成生命，刷新了人类对生命极限的认知。2025年7—10月，中国第15次北冰洋科学考察由“雪龙2号”“极地号”“深海一号”和“探索三号”4船共同开展，是中国自20世纪末开启北极科考以来规模最大的一次。“奋斗者号”与“蛟龙号”在北冰洋实现水下联合作业，完成了双潜器定位搜索、标志物互换、水下运动拍摄，创新了中国双潜器冰下海底协同作业模式，开创了世界载人深潜史上的新纪元。 随着遥控技术和人工智能的发展，许多极端环境的探索已经可以由机器人代替。无人潜水器已经成为深潜探索和工程服务的主力。海底观测网产生的数据具有海量、多源、异构的特点，传统处理方法难以应对，海底观测网通过集成大数据与AI技术，实现海洋环境实时监测与智能预警。 （摘编自翦知湣、俞恂、汪品先《深海科技前沿探索与展望》，《科技导报》2026年第3期） 材料二： 2024年，中国科学院深海科学与工程研究所研究员杜梦然带领团队在9000多米的海底深渊中发现了化能动物群，并通过此后更多航次的深潜科考，提出海底存在一个全球性“化能生物走廊”的假说。其凭借这一发现入选《自然》杂志2025年度十大科学人物。 深渊指海洋中深度大于6000米的海沟或断裂带区域，那里压力大、温度低、黑暗无光、地震密集，是地球上的神秘之处。杜梦然团队的研究揭示了深渊化能生物代谢途径和深渊适应机制的独特性，为理解生命在极端环境下的演化提供了全新视角。 （摘编自杜梦然等《深渊海沟最深处发现繁盛的化能合成生物》，《自然》2025年） 材料三： 这代年轻人是“清醒的构建者”。他们成长于科技加速、社会流动的变局中，对外保持理性审视，将对生活的热情精准投注于内在世界。他们通过消费等行为，在与科技、社会、自我的对话中，确立边界、寻找意义，精心构筑稳定、自洽且充满热爱的个人“小秩序”。 在“与科技共处”维度，年轻人将技术视为解放生产力的“外挂”，但也带来了数据与职业焦虑。因此，他们与技术的关系是清醒的共生：构筑利用，但坚决捍卫个人边界与最终掌控权，追求“可控的亲密”。超九成年轻人奉行“精力节能主义”，主动在非核心事务上做减法，为能舒缓情绪、节省精力的产品付费。 在“与社会互动”维度，年轻人拒绝标准答案与居高临下的说教，以创造性反叛和集体智慧定义消费的新内涵。82.8%的用户将国货作为购物优先选择，驱动力前三名分别是：设计审美在线、核心技术/品质过硬、情感与文化认同。 （摘编自《2026年轻人消费趋势报告》，哔哩哔哩联合央视市场研究发布） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 2025年政府工作报告首次将“深海科技”纳入新兴产业领域，标志着深海探索上升为国家战略。 B. 中国已建成全球最完整的深潜装备矩阵，“奋斗者号”与“蛟龙号”在北冰洋实现双潜器冰下协同作业，开创了世界载人深潜史上的新纪元。 C. 杜梦然团队提出的“化能生物走廊”假说已被完全证实，成为国际公认的生命科学理论。 D. 海底观测网通过集成大数据与AI技术，能够应对海量、多源、异构的海洋数据，实现智能预警。 2. 在发言中，你需要论证“深海探索体现了怎样的科学精神”。根据材料，下列说法正确的一项是（ ） A. “南海深部计划”斩获的低纬驱动成果，是中国深海研究从“跟跑”到“领跑”跨越的唯一标志。 B. 无人潜水器取代载人深潜器成为深潜主力，说明人类不再需要亲自进入深海进行探索。 C. 杜梦然团队通过多次深潜科考，系统探索全球9条主要海沟，体现了持之以恒、严谨求实的科学态度。 D. 深渊环境压力大、温度低、黑暗无光，因此不可能存在繁盛的生命形式。 3. 下列选项，最能支持“科技发展需要人文精神引领”这一观点的一项是（ ） A. “梦想”号钻探平台搭载“船舶智慧大脑”，实现钻探过程的智能化管理。 B. 年轻人将技术视为“外挂”，但也带来数据焦虑，追求与技术的“可控的亲密”。 C. 中国科考队在北冰洋下极其缓慢扩张的加克洋中脊进行深潜作业，29天内完成32个潜次。 D. “海底科学观测网”预计2026年建成，将成为国际一流的海底观测研究设施。 4. 请从论证方法的角度，分析材料一是如何增强说服力的，并说明这对你的发言稿写作有何启示。 5. 论坛最后设置自由讨论环节，议题是“深海科技发展对当代青年成长的启示”。请结合三则材料，从“科学精神”“技术伦理”“青年担当”三个维度中任选两个，拟写一段发言提纲。要求：观点明确，论据恰当，逻辑清晰，不超过150字。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 宝庆掸了掸光头上的煤灰，张大了嘴，大声对孩子们叫道：“来，快来，都来，洗个澡。”他推开人群，领着孩子们走过跳板，像赶一群鸭子，扑通扑通地跳进水里。 浑浊的长江，浩浩荡荡地往东奔流。形形色色的难民，历尽了人间苦难，正没命地朝着相反的方向奔逃。翅膀下贴着红膏药的飞机，一个劲儿地扔炸弹。炸弹发出揪心的咝咝声往下落，一掉进水里，就溅起混着血的冲天水柱。 一只叫作“民生”的白色小江轮，满载着难民，正沿江而上，开往重庆。船上的烟囱突突地冒着黑烟，慢慢开进了“七十二滩”的第一滩，两岸的悬崖峭壁，把江水紧紧挤在中间。 房舱和统舱里都挤满了人，甲板上也是水泄不通。在浓烟直冒的烟囱底下，有五六十个小孩子，手足无措地紧紧挤在一起。他们已经没了家，没了父母，浑身都是煤烟和尘土，就像刚打煤堆里钻出来一样。 湍急的长江，两岸怪石林立，江水像条怒龙，发狂地在两山之间扭来扭去。过了一道险滩，紧接着又是一道，然后直泻而下。船在江面上颠来簸去，像一条毛毛虫在挣命。汽笛一响，船上每个人都吓得大气也不敢出，唯恐大难临头。 太阳一落到峭崖的背后，寒风就吹得乘客们直打战。偶尔一线阳光从岩石缝里漏过来，在汹涌的江面上投下一道彩虹，美得出奇。 大江两岸，座座青山，处处陡坡，都有自己的名字。它们千姿万态，构成一幅无穷无尽的画卷。古往今来，多少人讴歌过江上变幻莫测的美景，多少人吟咏过有关它的神奇传说。楚怀王和巫山神女幽会的古迹犹存。可是这些逃难的旅客已顾不得这些，当江轮穿过巫峡，打绝代佳人——神女峰面前驶过时，他们都毫不动心。 难民们没闲心，也没立足的地方，没法凭栏观赏景致。所有乘客，不分老少贵贱，都被眼前的危险和茫茫前途吓住了。特别使人难受的，是生活上的不便。房舱里的人出不来，因为甲板上满是人，行李堆成了山。甲板上的人也活动不了，因为没空当儿。所有的人都紧紧地挤在一块儿。可是，疲劳不堪的茶房还是想法给乘客们开饭。他们光着脚走路。那些沾满了煤烟和尘土的脚丫子，把它们挨过的所有东西都蹭脏了，在行李卷和包袱上留下小泥饼子。他们的脚沾不着甲板，只好见什么踩什么，——哪怕是踩在乘客的脸上或身上呢。被踩的人又叫又骂，结果是更乱，更惨。 在“民生”轮上，谁心里也不平静，人们不是烦恼，就是生气，悲伤。两岸美丽的青山映入眼帘也振奋不了他们。生活太无情，真是遭不完的罪孽，说不尽的伤心。 （节选自老舍《鼓书艺人》，有删改） 文本二： 在大时代中，专凭着看与听，是不能够了解它的，旁观者清，只是看清了事实的动态，而不能明白事态中人物的情感。看别人荷枪赴前线，并不能体念到战士的心情。要明白大时代，必须在大时代中分担一部分工作。有了操作的经验与热情，而后才能认识时代一部分的真情真意。一部分自然与全面有异，可是认识了一个山峰，到底比瞪着眼看着千重雾岭强。因此，我既然由亡城逃出来，到了武汉，我就想作一点我所能作的，而且是有益于抗战的事。干什么去呢？最理想的当然是到军队里服务。但是，我去不了。我的身体弱。 伤心与自怨是没用的。我决定停在武汉，写稿子，不再作赴前方的梦。一边写文章，一边办理中华全国文艺界抗敌协会的事务，一直到了今年七月月尾。这时候，武汉已遭过两次大轰炸。轰炸，随便吧，炸不死就写稿子。炸弹有两次都落在离我不很远的地方。有些人已向我讨论迁移的问题了，我不大起劲，我以离开武汉为耻。多住一天，仿佛就多一份勇气与力量。 （节选自老舍《我为什么离开武汉》） 6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇描写宝庆带孩子们洗澡的场景，与后文难民的悲惨处境形成对比，凸显了战乱中人性的温暖。 B. “江水像条怒龙，发狂地在两山之间扭来扭去”运用比喻和拟人手法，既写出了长江的凶险，也暗示了时代的动荡。 C. 文中写难民对神女峰“毫不动心”，说明他们已经丧失了审美能力，对传统文化毫无兴趣。 D. 茶房“光着脚走路”“沾满了煤烟和尘土的脚丫子”等细节描写，真实再现了战乱中底层人民生活的艰辛。 7. 有同学认为“老舍在抗战中的选择不够勇敢”。请结合文本二，下列说法最能反驳这一观点的是（ ） A. 老舍认为要真正了解大时代，不能只当旁观者，而应亲身参与时代工作。 B. 老舍因身体原因无法到军队服务，但他选择以写文章和办理文协事务的方式参与抗战。 C. 面对轰炸，老舍表现出“炸不死就写稿子”的乐观与坚韧，体现了知识分子的担当。 D. 老舍“以离开武汉为耻”，说明他认为所有知识分子都应该留在前线，不应撤离。 8. 请结合文本一，分析画线句“太阳一落到峭崖的背后，寒风就吹得乘客们直打战。偶尔一线阳光从岩石缝里漏过来，在汹涌的江面上投下一道彩虹，美得出奇”的作用。 9. 请你以鼓书艺人宝庆的身份，给后方亲友写一封短信，描述你在“民生”轮上的见闻和心情。要求：符合人物身份和时代背景，情感真挚，语言得体，不超过150字。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 西门豹即引漳水自渠，以溉邺田，民以是得足食。豹治邺，民不敢欺。子产治郑，民不能欺。子贱治单父，民不忍欺。三子之才能谁最贤哉？辨治者当能别之。 （节选自《史记·滑稽列传》） 材料二： 宓子贱治单父，恐鲁君之听谗人，而令己不得行其术也。故请近吏二人与之俱。至于单父，单父之吏皆来拜谒。宓子贱令吏二人书，方书，辄从旁掣其肘。书不善，则怒之。二吏患之，辞请归，报于鲁君曰：“宓子贱使臣书而掣肘，书不善而怒臣，此臣所以辞而去也。”鲁君太息曰：“宓子以此谏寡人之不肖也。寡人之乱子，而使人掣子之肘，微二君，寡人不得知过。”自今以来，单父非寡人之有也，子之有也。于是发其所欲为于子贱。宓子贱得行其术，遂治单父焉。 （节选自《韩非子·外储说左上》） 材料三： 宓子贱治亶父，恐鲁君之听谗人，而令己不得行其术也。将辞而行，请近吏二人于鲁君，与之俱。至于亶父，邑吏皆朝。宓子贱令吏二人书。吏方将书，宓子贱从旁时掣摇其肘。吏书之不善，则宓子贱为之怒。二吏患之，辞则请归。宓子贱曰：“子之书甚不善，子勉归矣。”二吏归报于君曰：“宓子贱不可为书。”君曰：“何故？”对曰：“宓子贱使臣书而时掣臣之肘书恶而又甚怒臣也”君曰：“宓子以此谏寡人也。”于是令有司曰：“自今以来，亶父非寡人之有也，子之有也。凡事亶父，听于子贱。”宓子贱得专焉，于是亶父治。 （节选自《吕氏春秋·具备》） 材料四： 西门豹为邺令，清克洁悫，秋毫之端无私利也，而甚简左右。左右因相与比周而恶之。居期年，上计，君收其玺。豹自请曰：“臣昔者不知所以治邺，今臣得矣，愿请玺，复以治邺。不当，请伏斧锧之罪。”文侯不忍而复与之。豹因重敛百姓，急事左右。期年，上计，文侯迎而拜之。豹对曰：“往年臣为君治邺，而君夺臣玺；今臣为左右治邺，而君拜臣。臣不能治邺矣。”遂纳玺而去。文侯曰：“吾尝不知子，今知子矣。愿子勉为寡人治之。”于是不受。 （节选自《韩非子·外储说左下》） 10. 材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 宓子贱A使臣B书C而时D掣臣之肘E书恶F而又甚怒G臣也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “西门豹即引漳水自渠”中的“引”，意为“引导、引来”，与《兰亭集序》“引以为流觞曲水”的“引”意思相同。 B. “微二君，寡人不得知过”中的“微”，意为“如果没有”，与《岳阳楼记》“微斯人，吾谁与归”的“微”意思相同。 C. “清克洁悫”中的“悫”，意为“诚实、谨慎”，形容西门豹为人正直廉洁。 D. “期年”意为“满一年”，与《邹忌讽齐王纳谏》“期年之后，虽欲言，无可进者”的“期年”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一提到“豹治邺，民不敢欺”“子产治郑，民不能欺”“子贱治单父，民不忍欺”，三者代表了三种不同的治理境界。 B. 宓子贱通过“掣肘”之计，让鲁君意识到自己在干预地方治理，从而获得了治理单父的自主权。 C. 西门豹初治邺时因清廉正直而遭左右排挤，被免职；后来他为讨好左右而重敛百姓，反而得到魏文侯真正的赏识。 D. 四则材料都强调，治理地方的关键在于获得君主的充分信任与授权，否则再贤能的官员也难以施展抱负。 13. 请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）寡人之乱子，而使人掣子之肘，微二君，寡人不得知过。 （2）往年臣为君治邺，而君夺臣玺；今臣为左右治邺，而君拜臣。 14. 社团研讨会上，有同学提出：“材料四西门豹的做法与材料一‘民不敢欺’的说法是否矛盾？”请你结合材料，撰写一段150字左右的研讨发言，阐明你的观点。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 登快阁 [宋]黄庭坚 痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。 落木千山天远大，澄江一道月分明。 朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。 万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 【注】此诗为黄庭坚在太和知县任上所作。快阁：在今江西省泰和县。 15. 有同学认为这首诗表达了诗人“厌倦官场、消极避世”的情绪。下列对这首诗的理解和赏析，最能反驳这一观点的是（ ） A. 首联“痴儿了却公家事”以自嘲口吻起笔，“快阁东西倚晚晴”点明登临之快意。 B. 颔联“落木千山天远大，澄江一道月分明”写景壮阔，对仗工整，是千古名句。 C. 颈联“朱弦已为佳人绝”用伯牙绝弦典故，“青眼聊因美酒横”用阮籍青白眼典故，表达了诗人对知音难觅的感慨。 D. 尾联“万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟”表达了诗人对自由生活的向往和对高洁志趣的追求，是一种豁达洒脱的情怀，而非消极避世。 16. 请将本诗颔联与杜甫《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”进行比较。请从意境营造和情感表达两个角度，分析两联的异同。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在“屈原精神”主题班会上，主持人引用《离骚》中的名句“_______________，_______________”，赞美屈原追求美好理想、即使多次死亡也不后悔的坚定信念。 （2）学校“劳动教育实践基地”开展植树活动，指导老师引用柳宗元《种树郭橐驼传》中的“_______________，_______________”，教育同学们要顺应树木天性，不可过度干预。 （3）在“扬州文化”研学活动中，面对历经战乱后的古城遗址，同学们不禁吟诵姜夔《扬州慢》中的“_______________，_______________”，感叹昔日繁华与今日荒凉的巨大反差。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近年来，“出片”成为年轻人社交生活中的高频词汇。所谓“出片”，最初指拍摄的照片效果好、质量高，能够直接发布到社交平台上获得点赞。但随着社交媒体的深度渗透，“出片”的内涵也在不断扩展。如今，它不仅指照片本身的质量，更延伸为一种生活态度和审美追求——去一家餐厅，首先要看是否“出片”；去一处景点，首要考虑的是能不能“出片”。 “出片”文化的盛行，一方面反映了年轻人对美好生活的向往和对自我表达的重视，以及他们希望通过精心构图和后期修图将生活中的瞬间定格为永不消失永恒记忆的追求；另一方面，这种文化也造成了一些值得深思的问题。当“出片”成为出行的唯一目的，当体验让位于拍照，当真实的生活被滤镜和美颜所遮蔽，我们是否正在失去感受当下的能力？ 事实上，“出片”本身并无对错之分，关键在于我们如何平衡记录与体验的关系。正如古人所言：“ ， 。”真正的“出片”，应该是真实生活的自然流露，而非刻意摆拍的虚假表演。 18. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 请在横线处引用一句古诗文或名言，使整段文字语意完整连贯，不超过15个字。 20. 要求你为“出片”一词撰写“词条释义”，用于公众号的“新词新语”栏目。请结合语境，为“出片”写出两个义项，并为每个义项拟一个相应的例句。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 长征精神，是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，承载着民族的记忆与时代的使命。 ① ，长征精神是绝境中坚守信仰的忠诚、困境中百折不挠的坚韧、危难中挺身而出的担当。岁月更迭，时代变迁， ② 。脱贫攻坚的战场上，无数人扎根基层、攻坚克难，是新时代的长征；科技创新的浪潮中，科研工作者潜心钻研、攻坚克难，是新时代的长征；青春奋斗的赛道上，青年学子脚踏实地、逐梦前行， ③ 。 新征程上，没有理所当然的成功，没有一帆风顺的坦途。我们唯有传承长征精神，以信仰为帆、以奋斗为桨，不惧风雨、不畏险阻，方能走好属于我们这一代人的新时代长征路。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 结合文段内容，为“新时代长征精神”写一段简短的定义，不超过60个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “活人感”入选2025年度《咬文嚼字》十大流行语，该杂志将这个词定义为“人在言行中流露出的真实、自然、不完美却富有生命力的状态”，有人以此赞美那些挣脱了精致却空洞的形式主义、回归自然并真实的生活状态；也有人反思，当“活人”只是一种“感”觉，是否意味着依然没有彻底摆脱对形式主义的追求？ 对此，你有怎样的联想与思考？请结合以上材料与你的生活体验，写一篇文章展现你的观点和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 樟树中学2027届高二年级下学期期末诊断作业 语文作业 默写范围：选择性必修下册 作业时间：2026年7月7日 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 情境任务：你所在学校拟举办“科技与人文”主题论坛，校文学社邀请你作为学生代表参与筹备。论坛要求每位参与者提前阅读相关材料，并准备发言提纲。以下是论坛组委会提供的三则材料，请认真阅读后完成相关任务。 材料一： 深海是生命的秘境、资源的宝库和国家安全的屏障，是人类未来可持续发展的重要战略空间。建设海洋强国，必须要向深海进军。2025年政府工作报告首次将“深海科技”纳入新兴产业领域，标志着深海科技已上升为国家战略。依托“深钻、深潜、深网”技术的突飞猛进，中国已具备国际先进水平的“深海进入、深海探测、深海开发”技术能力。 中国深海探索已经走向世界大洋，已建成全球最完整的深潜装备矩阵。2022年，中国科学院启动“全球深渊深潜探索计划”，已联合新西兰、俄罗斯、智利等多国科学家，系统探索了全球9条主要海沟，并于2025年在《自然》杂志报道了阿留申海沟9533米深处极端繁盛的化能合成生命，刷新了人类对生命极限的认知。2025年7—10月，中国第15次北冰洋科学考察由“雪龙2号”“极地号”“深海一号”和“探索三号”4船共同开展，是中国自20世纪末开启北极科考以来规模最大的一次。“奋斗者号”与“蛟龙号”在北冰洋实现水下联合作业，完成了双潜器定位搜索、标志物互换、水下运动拍摄，创新了中国双潜器冰下海底协同作业模式，开创了世界载人深潜史上的新纪元。 随着遥控技术和人工智能的发展，许多极端环境的探索已经可以由机器人代替。无人潜水器已经成为深潜探索和工程服务的主力。海底观测网产生的数据具有海量、多源、异构的特点，传统处理方法难以应对，海底观测网通过集成大数据与AI技术，实现海洋环境实时监测与智能预警。 （摘编自翦知湣、俞恂、汪品先《深海科技前沿探索与展望》，《科技导报》2026年第3期） 材料二： 2024年，中国科学院深海科学与工程研究所研究员杜梦然带领团队在9000多米的海底深渊中发现了化能动物群，并通过此后更多航次的深潜科考，提出海底存在一个全球性“化能生物走廊”的假说。其凭借这一发现入选《自然》杂志2025年度十大科学人物。 深渊指海洋中深度大于6000米的海沟或断裂带区域，那里压力大、温度低、黑暗无光、地震密集，是地球上的神秘之处。杜梦然团队的研究揭示了深渊化能生物代谢途径和深渊适应机制的独特性，为理解生命在极端环境下的演化提供了全新视角。 （摘编自杜梦然等《深渊海沟最深处发现繁盛的化能合成生物》，《自然》2025年） 材料三： 这代年轻人是“清醒的构建者”。他们成长于科技加速、社会流动的变局中，对外保持理性审视，将对生活的热情精准投注于内在世界。他们通过消费等行为，在与科技、社会、自我的对话中，确立边界、寻找意义，精心构筑稳定、自洽且充满热爱的个人“小秩序”。 在“与科技共处”维度，年轻人将技术视为解放生产力的“外挂”，但也带来了数据与职业焦虑。因此，他们与技术的关系是清醒的共生：构筑利用，但坚决捍卫个人边界与最终掌控权，追求“可控的亲密”。超九成年轻人奉行“精力节能主义”，主动在非核心事务上做减法，为能舒缓情绪、节省精力的产品付费。 在“与社会互动”维度，年轻人拒绝标准答案与居高临下的说教，以创造性反叛和集体智慧定义消费的新内涵。82.8%的用户将国货作为购物优先选择，驱动力前三名分别是：设计审美在线、核心技术/品质过硬、情感与文化认同。 （摘编自《2026年轻人消费趋势报告》，哔哩哔哩联合央视市场研究发布） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 2025年政府工作报告首次将“深海科技”纳入新兴产业领域，标志着深海探索上升为国家战略。 B. 中国已建成全球最完整的深潜装备矩阵，“奋斗者号”与“蛟龙号”在北冰洋实现双潜器冰下协同作业，开创了世界载人深潜史上的新纪元。 C. 杜梦然团队提出的“化能生物走廊”假说已被完全证实，成为国际公认的生命科学理论。 D. 海底观测网通过集成大数据与AI技术，能够应对海量、多源、异构的海洋数据，实现智能预警。 2. 在发言中，你需要论证“深海探索体现了怎样的科学精神”。根据材料，下列说法正确的一项是（ ） A. “南海深部计划”斩获的低纬驱动成果，是中国深海研究从“跟跑”到“领跑”跨越的唯一标志。 B. 无人潜水器取代载人深潜器成为深潜主力，说明人类不再需要亲自进入深海进行探索。 C. 杜梦然团队通过多次深潜科考，系统探索全球9条主要海沟，体现了持之以恒、严谨求实的科学态度。 D. 深渊环境压力大、温度低、黑暗无光，因此不可能存在繁盛的生命形式。 3. 下列选项，最能支持“科技发展需要人文精神引领”这一观点的一项是（ ） A. “梦想”号钻探平台搭载“船舶智慧大脑”，实现钻探过程的智能化管理。 B. 年轻人将技术视为“外挂”，但也带来数据焦虑，追求与技术的“可控的亲密”。 C. 中国科考队在北冰洋下极其缓慢扩张的加克洋中脊进行深潜作业，29天内完成32个潜次。 D. “海底科学观测网”预计2026年建成，将成为国际一流的海底观测研究设施。 4. 请从论证方法的角度，分析材料一是如何增强说服力的，并说明这对你的发言稿写作有何启示。 5. 论坛最后设置自由讨论环节，议题是“深海科技发展对当代青年成长的启示”。请结合三则材料，从“科学精神”“技术伦理”“青年担当”三个维度中任选两个，拟写一段发言提纲。要求：观点明确，论据恰当，逻辑清晰，不超过150字。 【答案】1. C 2. C 3. B 4. ①数据论证：引用“全球9条主要海沟”“9533米深处”等具体数据，使论述更加精准可信。 ②权威引用：引用2025年政府工作报告和《自然》杂志报道，增强论述的权威性。 ③启示：发言稿写作应注重事实依据，善用具体案例和数据支撑观点，引用权威来源增强说服力。 5. 科学精神：深海探索体现了勇攀高峰的创新精神、持之以恒的求实精神、开放协作的团队精神。青年应学习这种精神，在专业领域深耕细作。 技术伦理：年轻人追求与AI的“可控的亲密”，启示我们：技术应为人类服务，而非控制人类。青年应树立技术伦理意识，在利用技术的同时保持主体性。 【解析】 【导语】这组阅读材料紧扣“科技与人文”核心主题，贴合校园论坛真实情境，兼具时代性与思想性。材料先介绍我国深海科技发展成果与科考突破，展现硬核科技进展，后延伸到当代青年的科技相处观，将科技议题落脚于青年成长，衔接自然，既考查信息素养，也引导考生思考青年与科技的关系，设计精巧。 【1题详解】 C.“已被完全证实”错误，材料二原文仅说明杜梦然团队提出全球性“化能生物走廊”假说，假说只是科学猜想，并没有经过实验与验证，更谈不上完全证实、成为国际公认理论。 故选C。 【2题详解】 A.“唯一标志”错误。中国深海研究从“跟跑”到“领跑”的跨越是深潜装备、探测技术、科研成果等多方面共同突破的结果，不可能只有某一项成果作为“唯一标志”，“唯一”的表述过于绝对。 B.“说明人类不再需要亲自进入深海进行探索”错误。材料一说无人潜水器成为探索主力，是替代人类进入极端环境作业，并非彻底取缔载人深潜、人类不必亲身下潜，北冰洋双载人潜器协同科考就证明载人探索依旧具备不可替代的价值。 D. “不可能存在繁盛的生命形式”错误。我国科考已经在9533米深渊发现繁盛的化能合成生命，推翻了深渊无繁盛生命的固有认知。 故选C。 【3题详解】 题干核心论点为科技发展需要人文精神引领，也就是科技不能盲目扩张，需要人文约束、人本思考，把握人与技术的主次关系。 A.只介绍钻探平台智能化管理，单纯说明科技升级，没有体现人文层面的约束与引领，无法支撑观点。 B.年轻人依托技术提升效率，但警惕数据与职业焦虑，主动把控技术边界，追求可控的亲密共生关系，正是用人文理性约束技术滥用，确立人对科技的主导地位，完美契合人文引领科技的观点。 C.仅列举科考任务工作量，只体现科研实干，缺少人文精神相关内容，不符合要求。 D.只是说明观测网工程规划，属于科技设施建设，未涉及人文思想对科技的规范与引导，不能作为论据。 故选B。 【4题详解】 题干要求从“论证方法的角度”分析材料一的说服力来源，并迁移总结发言稿写作启示。 第一步，通读材料一，定位文本使用的论证手法。材料一以事实陈述为主，核心论证方式为列数字、引权威文献。文中列举9533米、9条主要海沟等精准数据，通过具体数字让内容严谨客观，增强可信度。引用2025政府工作报告的国家战略表述、国际顶级期刊《自然》刊发的科研成果，借用官方文件与权威学术刊物背书，拔高内容权威性。 第二步，结合论坛发言稿文体特点，提炼可借鉴的写作技巧。论坛发言不能空谈观点，要搭配具体事例、精准数据支撑论点；多引用官方文件、权威资料增强内容可信度。 【5题详解】 题干有四个明确限定要求：一是必须结合三则材料，二是从三个指定维度中任选两个，三是文体为发言提纲，四是字数限制。 第一步，优先选择两个有明确材料支撑、逻辑关联强的维度，比如“科学精神”和“技术伦理”，“科学精神”和“青年担当”等。 第二步，搭提纲框架：先亮总论点，再分维度阐释启示，每个维度结合材料给出对应论据，最后做简短收尾。如“科学精神”：结合材料一、二我国深海科研团队持续探索深渊、突破认知极限的成果，论证青年要秉持敢探未知、严谨求实的科学精神。如“技术伦理”，结合材料三年轻人和技术“可控的亲密”，以及深海机器人替代人类奔赴高危环境的案例，说明科技不能被技术裹挟，坚守人本立场，把控技术边界。如“青年担当”，结合深海科技上升为国家战略的定位，提出青年要对接国家需求，勇担科技强国使命。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 宝庆掸了掸光头上的煤灰，张大了嘴，大声对孩子们叫道：“来，快来，都来，洗个澡。”他推开人群，领着孩子们走过跳板，像赶一群鸭子，扑通扑通地跳进水里。 浑浊的长江，浩浩荡荡地往东奔流。形形色色的难民，历尽了人间苦难，正没命地朝着相反的方向奔逃。翅膀下贴着红膏药的飞机，一个劲儿地扔炸弹。炸弹发出揪心的咝咝声往下落，一掉进水里，就溅起混着血的冲天水柱。 一只叫作“民生”的白色小江轮，满载着难民，正沿江而上，开往重庆。船上的烟囱突突地冒着黑烟，慢慢开进了“七十二滩”的第一滩，两岸的悬崖峭壁，把江水紧紧挤在中间。 房舱和统舱里都挤满了人，甲板上也是水泄不通。在浓烟直冒的烟囱底下，有五六十个小孩子，手足无措地紧紧挤在一起。他们已经没了家，没了父母，浑身都是煤烟和尘土，就像刚打煤堆里钻出来一样。 湍急的长江，两岸怪石林立，江水像条怒龙，发狂地在两山之间扭来扭去。过了一道险滩，紧接着又是一道，然后直泻而下。船在江面上颠来簸去，像一条毛毛虫在挣命。汽笛一响，船上每个人都吓得大气也不敢出，唯恐大难临头。 太阳一落到峭崖的背后，寒风就吹得乘客们直打战。偶尔一线阳光从岩石缝里漏过来，在汹涌的江面上投下一道彩虹，美得出奇。 大江两岸，座座青山，处处陡坡，都有自己的名字。它们千姿万态，构成一幅无穷无尽的画卷。古往今来，多少人讴歌过江上变幻莫测的美景，多少人吟咏过有关它的神奇传说。楚怀王和巫山神女幽会的古迹犹存。可是这些逃难的旅客已顾不得这些，当江轮穿过巫峡，打绝代佳人——神女峰面前驶过时，他们都毫不动心。 难民们没闲心，也没立足的地方，没法凭栏观赏景致。所有乘客，不分老少贵贱，都被眼前的危险和茫茫前途吓住了。特别使人难受的，是生活上的不便。房舱里的人出不来，因为甲板上满是人，行李堆成了山。甲板上的人也活动不了，因为没空当儿。所有的人都紧紧地挤在一块儿。可是，疲劳不堪的茶房还是想法给乘客们开饭。他们光着脚走路。那些沾满了煤烟和尘土的脚丫子，把它们挨过的所有东西都蹭脏了，在行李卷和包袱上留下小泥饼子。他们的脚沾不着甲板，只好见什么踩什么，——哪怕是踩在乘客的脸上或身上呢。被踩的人又叫又骂，结果是更乱，更惨。 在“民生”轮上，谁心里也不平静，人们不是烦恼，就是生气，悲伤。两岸美丽的青山映入眼帘也振奋不了他们。生活太无情，真是遭不完的罪孽，说不尽的伤心。 （节选自老舍《鼓书艺人》，有删改） 文本二： 在大时代中，专凭着看与听，是不能够了解它的，旁观者清，只是看清了事实的动态，而不能明白事态中人物的情感。看别人荷枪赴前线，并不能体念到战士的心情。要明白大时代，必须在大时代中分担一部分工作。有了操作的经验与热情，而后才能认识时代一部分的真情真意。一部分自然与全面有异，可是认识了一个山峰，到底比瞪着眼看着千重雾岭强。因此，我既然由亡城逃出来，到了武汉，我就想作一点我所能作的，而且是有益于抗战的事。干什么去呢？最理想的当然是到军队里服务。但是，我去不了。我的身体弱。 伤心与自怨是没用的。我决定停在武汉，写稿子，不再作赴前方的梦。一边写文章，一边办理中华全国文艺界抗敌协会的事务，一直到了今年七月月尾。这时候，武汉已遭过两次大轰炸。轰炸，随便吧，炸不死就写稿子。炸弹有两次都落在离我不很远的地方。有些人已向我讨论迁移的问题了，我不大起劲，我以离开武汉为耻。多住一天，仿佛就多一份勇气与力量。 （节选自老舍《我为什么离开武汉》） 6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇描写宝庆带孩子们洗澡的场景，与后文难民的悲惨处境形成对比，凸显了战乱中人性的温暖。 B. “江水像条怒龙，发狂地在两山之间扭来扭去”运用比喻和拟人手法，既写出了长江的凶险，也暗示了时代的动荡。 C. 文中写难民对神女峰“毫不动心”，说明他们已经丧失了审美能力，对传统文化毫无兴趣。 D. 茶房“光着脚走路”“沾满了煤烟和尘土的脚丫子”等细节描写，真实再现了战乱中底层人民生活的艰辛。 7. 有同学认为“老舍在抗战中的选择不够勇敢”。请结合文本二，下列说法最能反驳这一观点的是（ ） A. 老舍认为要真正了解大时代，不能只当旁观者，而应亲身参与时代工作。 B. 老舍因身体原因无法到军队服务，但他选择以写文章和办理文协事务的方式参与抗战。 C. 面对轰炸，老舍表现出“炸不死就写稿子”的乐观与坚韧，体现了知识分子的担当。 D. 老舍“以离开武汉为耻”，说明他认为所有知识分子都应该留在前线，不应撤离。 8. 请结合文本一，分析画线句“太阳一落到峭崖的背后，寒风就吹得乘客们直打战。偶尔一线阳光从岩石缝里漏过来，在汹涌的江面上投下一道彩虹，美得出奇”的作用。 9. 请你以鼓书艺人宝庆的身份，给后方亲友写一封短信，描述你在“民生”轮上的见闻和心情。要求：符合人物身份和时代背景，情感真挚，语言得体，不超过150字。 【答案】6. C 7. C 8. ①环境描写：描写夕阳西下、寒风凛冽的恶劣环境，渲染了悲凉的气氛，烘托了难民们凄苦的心情。 ②对比手法：以“寒风”“直打战”的凄苦与“一线阳光”“彩虹”“美得出奇”的短暂美好形成对比，突出了战乱中人们对美好事物的渴望与现实的残酷。 ③象征意义：“彩虹”象征着希望，暗示即使在最黑暗的时刻，希望依然存在，为开头宝庆带领孩子们洗澡的温情场景相呼应。 9. 二哥： 见字如面。我们乘“民生”轮西上，一路险滩无数，炸弹不时落下。我领孩子们洗了澡，好歹干净些。船上挤得水泄不通。只要我有一口气，就把孩子们平安带到重庆。到了那里，我还要教他们说书，你放心，这门手艺断不了。咱们中国人，就像这长江水，千回百转，总能找到出路。 弟 宝庆 顿首 【解析】 【导语】两篇文字一为小说叙事，一为散文自叙，均根植于抗战时期的真实民族境遇，藏着老舍对时代的赤诚体察。《鼓书艺人》片段以行船众生相，道尽乱世底层流离之苦；自叙文直陈知识分子抗战选择，既见个人困境，更见文人担当，笔调朴实，满是与民族共患难的真情。 【6题详解】 C．“说明他们已经丧失了审美能力，对传统文化毫无兴趣”错误，文中难民对神女峰“毫不动心”，是因为难民身处战乱，时刻被生存危机、前途迷茫裹挟，根本没有闲心欣赏风景，并非丧失审美能力，对传统文化毫无兴趣。 故选C。 【7题详解】 A．阐述的是认识时代的方法论，这是老舍的观点陈述，并未直接回应是否勇敢的质疑，没有说明老舍具体做了什么。 B．是老舍的观点陈述，不能直接反驳“不够勇敢”； C．“炸不死就写稿子”直接体现了老舍在危险面前的坚韧与担当，最能反驳“不够勇敢”的观点。 D．“认为所有知识分子都应该留在前线”属于过度解读，文本并未表达所有知识分子都不应撤离的绝对化观点，且这也不是对老舍个人选择是否勇敢的最直接反驳。 故选C。 【8题详解】 分析画线句的作用，需从描写手法、表现手法、结构功能三个维度切入，结合难民逃难的特定情境，关注“寒风”“彩虹”等意象的深层意蕴。 ①点明环境描写：夕阳落山、寒风刺骨，渲染悲凉氛围，烘托难民恐惧、凄楚的心境。 ②分析手法效果：“寒风”“打战”渲染悲凉氛围，烘托难民凄苦心境；“彩虹”“美得出奇”，以短暂美好对比现实残酷，突出战乱中美好之脆弱，强化苦难感。 ③挖掘深层，观照结构：“彩虹”象征乱世中的希望，与前文宝庆带孩子们洗澡的温情场景形成呼应。 分条作答：按手法+内容+效果的规范格式，分环境描写、对比手法、象征意义三层整合答案。 【9题详解】 结合“鼓书艺人宝庆”的底层艺人这一人物身份，语言需朴实，口语化。结合抗战时期难民西迁重庆途中遭遇轰炸的时代背景，写出“民生”轮上见闻——险滩、轰炸、拥挤和心情。需采用书信格式：称呼（顶格）、正文（包括问候语，另起一行空两格）、署名（单独一行，右下角）。字数有限制。 定称呼：对后方亲友，可用“二哥”等亲切称谓，符合底层艺人兄弟相称习惯。 选细节：从原文提取险滩、炸弹、洗澡、拥挤等典型场景，以宝庆领孩子们洗澡来体现宝庆的善良和担当。 抒心情：由眼前苦难转向未来希望，如“教他们说书”可体现艺人身份与传承信念。 控语言：短句为主，避免文绉绉。结尾署名“弟 宝庆”，其后可加“顿首”二字，符合书信格式又不过于文雅。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 西门豹即引漳水自渠，以溉邺田，民以是得足食。豹治邺，民不敢欺。子产治郑，民不能欺。子贱治单父，民不忍欺。三子之才能谁最贤哉？辨治者当能别之。 （节选自《史记·滑稽列传》） 材料二： 宓子贱治单父，恐鲁君之听谗人，而令己不得行其术也。故请近吏二人与之俱。至于单父，单父之吏皆来拜谒。宓子贱令吏二人书，方书，辄从旁掣其肘。书不善，则怒之。二吏患之，辞请归，报于鲁君曰：“宓子贱使臣书而掣肘，书不善而怒臣，此臣所以辞而去也。”鲁君太息曰：“宓子以此谏寡人之不肖也。寡人之乱子，而使人掣子之肘，微二君，寡人不得知过。”自今以来，单父非寡人之有也，子之有也。于是发其所欲为于子贱。宓子贱得行其术，遂治单父焉。 （节选自《韩非子·外储说左上》） 材料三： 宓子贱治亶父，恐鲁君之听谗人，而令己不得行其术也。将辞而行，请近吏二人于鲁君，与之俱。至于亶父，邑吏皆朝。宓子贱令吏二人书。吏方将书，宓子贱从旁时掣摇其肘。吏书之不善，则宓子贱为之怒。二吏患之，辞则请归。宓子贱曰：“子之书甚不善，子勉归矣。”二吏归报于君曰：“宓子贱不可为书。”君曰：“何故？”对曰：“宓子贱使臣书而时掣臣之肘书恶而又甚怒臣也”君曰：“宓子以此谏寡人也。”于是令有司曰：“自今以来，亶父非寡人之有也，子之有也。凡事亶父，听于子贱。”宓子贱得专焉，于是亶父治。 （节选自《吕氏春秋·具备》） 材料四： 西门豹为邺令，清克洁悫，秋毫之端无私利也，而甚简左右。左右因相与比周而恶之。居期年，上计，君收其玺。豹自请曰：“臣昔者不知所以治邺，今臣得矣，愿请玺，复以治邺。不当，请伏斧锧之罪。”文侯不忍而复与之。豹因重敛百姓，急事左右。期年，上计，文侯迎而拜之。豹对曰：“往年臣为君治邺，而君夺臣玺；今臣为左右治邺，而君拜臣。臣不能治邺矣。”遂纳玺而去。文侯曰：“吾尝不知子，今知子矣。愿子勉为寡人治之。”于是不受。 （节选自《韩非子·外储说左下》） 10. 材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 宓子贱A使臣B书C而时D掣臣之肘E书恶F而又甚怒G臣也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “西门豹即引漳水自渠”中的“引”，意为“引导、引来”，与《兰亭集序》“引以为流觞曲水”的“引”意思相同。 B. “微二君，寡人不得知过”中的“微”，意为“如果没有”，与《岳阳楼记》“微斯人，吾谁与归”的“微”意思相同。 C. “清克洁悫”中的“悫”，意为“诚实、谨慎”，形容西门豹为人正直廉洁。 D. “期年”意为“满一年”，与《邹忌讽齐王纳谏》“期年之后，虽欲言，无可进者”的“期年”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一提到“豹治邺，民不敢欺”“子产治郑，民不能欺”“子贱治单父，民不忍欺”，三者代表了三种不同的治理境界。 B. 宓子贱通过“掣肘”之计，让鲁君意识到自己在干预地方治理，从而获得了治理单父的自主权。 C. 西门豹初治邺时因清廉正直而遭左右排挤，被免职；后来他为讨好左右而重敛百姓，反而得到魏文侯真正的赏识。 D. 四则材料都强调，治理地方的关键在于获得君主的充分信任与授权，否则再贤能的官员也难以施展抱负。 13. 请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）寡人之乱子，而使人掣子之肘，微二君，寡人不得知过。 （2）往年臣为君治邺，而君夺臣玺；今臣为左右治邺，而君拜臣。 14. 社团研讨会上，有同学提出：“材料四西门豹的做法与材料一‘民不敢欺’的说法是否矛盾？”请你结合材料，撰写一段150字左右的研讨发言，阐明你的观点。 【答案】10. CEF 11. D 12. C 13. （1）是我扰乱了您，派人牵制您的手臂，如果没有你们两位，我就不能知道自己的过错。 （2）往年我为您治理邺县，而您收回我的官印；现在我为您近臣亲信治理邺县，而您向我行拜礼。 14. 答案示例一：不矛盾。材料一中“民不敢欺”强调的是西门豹以严刑峻法使百姓不敢欺骗的治理效果。材料四中西门豹初治邺时“清克洁悫，秋毫之端无私利”，正是以廉洁正直树立威信，使百姓敬畏而不敢欺。后来他“重敛百姓”是讽谏君主的策略，并非真实治理状态。两者都说明：官员获得君主信任、拥有治理自主权，才能实现“民不敢欺”的理想治理。 答案示例二：存在矛盾。材料一“民不敢欺”是正面评价，而材料四重点在于揭示君主听信谗言、不辨忠奸的现实问题。西门豹后来“重敛百姓”的行为，与“清克洁悫”的初治形象形成反差，说明在君主不信任的情况下，贤能官员难以坚持“民不敢欺”的治理理想。材料四的讽刺意味更浓，与材料一的正面叙述存在张力。 【解析】 【导语】四材料则围绕先秦贤臣治邑议题展开：《史记》先提出“三子治邑”之问，分出“不敢欺、不能欺、不忍欺”三层治理境界；《韩非子》《吕氏春秋》互见宓子贱“掣肘”求授权的故事；《韩非子》补叙西门豹治邺遇谗的波折。后三则互证，点出为政核心：君主信任放权，贤臣方能施展抱负” 【10题详解】 句意：宓子贱派我们写字，却不时地扯拽我们的胳膊，字写得不好，他又对我们很生气。 “宓子贱使臣书”是兼语结构。“宓子贱”是主语，“使”是谓语，“臣”是兼语，既是“使”的宾语，又是“书”的主语，表意完整，故在C处断； “而时掣臣之肘”中，“而”为连词，表转折；“时”作状语，“掣臣之肘”是动宾结构，故在E处断； “书恶”是主谓结构，表意完整；同时与“而又甚怒臣也”主语不一致。故在F处断。 故选CEF。 【11题详解】 A.正确。均为“引导、引来”。句意：西门豹就引来漳水，让它从渠道中流过。／引（溪水）作为流觞的曲水。 B.正确。均为“如果没有”。句意：如果没有这两个人，我无法知道自己的过失。／如果没有这样的人，我和谁一道呢？ C.正确。句意：（西门豹）清正严明，廉洁恭谨。 D.“意思不同”错误。均为“满一年”。句意：满一年后，（西门豹）上报政绩。／满一年之后，即使想说，也没有什么可进言的了。 故选D。 【12题详解】 C.“反而得到魏文侯真正的赏识”错误。原文中西门豹重敛百姓、急事左右后，魏文侯“迎而拜之”，这并非真正赏识其治邺才能，而是受到近臣谗言的蒙蔽。西门豹一语道破“今臣为左右治邺，而君拜臣。臣不能治邺矣”，以此反讽文侯是非不分，随后辞官交印，证明文侯当时并未真正赏识他，直到西门豹点醒他才醒悟认错。 故选C。 【13题详解】 （1）“乱”，扰乱；“掣”，牵制；“微”，如果没有。 （2）“夺”，收回；“左右”，近臣、亲信；“拜”，行拜礼。 【14题详解】 题干包含两个层次：一是表明观点（是否矛盾），二是结合材料阐释理由。核心在于理解“民不敢欺”的实质——它既是治理效果（百姓因敬畏而不敢欺骗），也是治理理想（官员以清廉公正树立威信）。答题须在材料一与材料四之间建立逻辑关联，而非孤立看待西门豹的行为。 明确定位“民不敢欺”的内涵：先界定“民不敢欺”指百姓因畏惧官员的威严与公正而不敢欺瞒，是治理成效的体现。 若持“不矛盾”立场：从材料四中提取西门豹初治邺时“清克洁悫，秋毫之端无私利”的细节，证明其以廉洁树立威信；“重敛百姓”是讽谏君主的权宜之计，并非真实治理状态。 若持“存在矛盾”立场：强调材料四重点在于揭示君主信任缺失对贤能官员的束缚，西门豹被迫采用“重敛”手段与“清克洁悫”的初衷形成反差，与材料一的正面评价构成张力。 整合论证，回扣题干：无论持何种立场，都须将两则材料置于“君主信任—官员治理”的框架中，最终落脚于对治理理想与现实冲突的理解。 【参考译文】 材料一： 西门豹就引来漳水，让它从渠道中流过，用来灌溉邺县的农田，百姓因此得以丰衣足食。西门豹治理邺县时，百姓不敢欺骗他。子产治理郑国时，百姓不能欺骗他。宓子贱治理单父时，百姓不忍心欺骗他。这三位贤臣的才能，谁最贤能呢？明辨治道的人应当能够辨别出来。 材料二： 宓子贱治理单父时，担心鲁国国君听信谗言，会让自己不能施行自己的治理方略。于是向鲁君请求派两个近侍官吏与自己一同前往。到达单父后，单父的官吏都来拜见。宓子贱让那两个官吏书写文件，他们刚提笔要写，宓子贱就从旁边不时地牵制他们的胳膊。字写得不好，就对他们发怒。两个官吏很为此忧虑，便告辞请求回去，向鲁君报告说：“宓子贱派我们书写，却掣我们的肘，字写得不好又对我们发怒，这就是我们告辞离开的原因。”鲁君长叹一声说：“这是宓子贱用这种方式来规劝我的不贤明啊。是我扰乱了您，派人牵制您的手臂，如果没有这两个人，我无法知道自己的过失。”从今往后，单父不再归我所有，而归您所有了。于是把宓子贱想要施行的政令都发布给他。宓子贱得以推行自己的治理方略，于是单父得到了很好的治理。 材料三： 宓子贱治理亶父时，担心鲁国国君听信谗言，会让自己不能施行自己的治理方略。将要告辞出发时，向鲁君请求派两个近侍官吏与自己一同前往。到达亶父后，当地官吏都来朝见。宓子贱让那两个官吏书写文件。官吏刚要书写，宓子贱就从旁边不时地拉扯摇晃他们的胳膊。字写得不善，宓子贱就为此发怒。两个官吏很为此忧虑，便告辞请求回去。宓子贱说：“你们写的字太不像样了，你们还是回去吧。”两个官吏回去向鲁君报告说：“宓子贱这个人没法为他做事。”鲁君问：“为什么？”回答说：“宓子贱派我们写字，却不时地扯拽我们的胳膊，字写得不好，他又对我们很生气。”鲁君说：“这是宓子贱用这种方式来规劝我啊。”于是命令有关官员说：“从今往后，亶父不再归我所有，而归您所有了。凡是有关亶父的事务，都听从宓子贱的。”宓子贱得以全权处理亶父事务，于是亶父治理好了。 材料四： 西门豹担任邺县县令时，清正严明，廉洁恭谨，诚实谨慎，在极其细微的事情上也没有私利，却对国君身边的近侍很简慢。近侍们于是相互勾结，共同诋毁他。过了一年，到了年终考核上报的时候，魏文侯就收回了他的官印。西门豹自己请求说：“我先前不知道如何治理邺县，现在我已经懂得了，希望您再把官印给我，让我重新治理邺县。如果治理得不好，我愿意伏法受死。”文侯不忍心，就又给了他官印。西门豹于是加重征收百姓的赋税，极力讨好国君身边的近侍。又过了一年，年终考核上报时，文侯亲自迎接并向他行拜礼。西门豹回答说：“往年我为您治理邺县，而您收回我的官印；现在我为您近臣亲信治理邺县，而您向我行拜礼。我不能再治理邺县了。”于是交还官印离开了。文侯说：“我过去不了解您，现在了解您了。希望您努力为我治理邺县。”于是不再接受他的官印。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 登快阁 [宋]黄庭坚 痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。 落木千山天远大，澄江一道月分明。 朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。 万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 【注】此诗为黄庭坚在太和知县任上所作。快阁：在今江西省泰和县。 15. 有同学认为这首诗表达了诗人“厌倦官场、消极避世”的情绪。下列对这首诗的理解和赏析，最能反驳这一观点的是（ ） A. 首联“痴儿了却公家事”以自嘲口吻起笔，“快阁东西倚晚晴”点明登临之快意。 B. 颔联“落木千山天远大，澄江一道月分明”写景壮阔，对仗工整，是千古名句。 C. 颈联“朱弦已为佳人绝”用伯牙绝弦典故，“青眼聊因美酒横”用阮籍青白眼典故，表达了诗人对知音难觅的感慨。 D. 尾联“万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟”表达了诗人对自由生活的向往和对高洁志趣的追求，是一种豁达洒脱的情怀，而非消极避世。 16. 请将本诗颔联与杜甫《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”进行比较。请从意境营造和情感表达两个角度，分析两联的异同。 【答案】15. D 16. 相同点：都是写诗人登高望远，都选取“落木”“江水/长江”等意象，描绘了秋日壮阔景象。 不同点——意境：黄诗“落木千山天远大，澄江一道月分明”写登快阁所见，落木千山、天空远大、澄江如练、月色分明，意境开阔明净、高远清朗，呈现秋日晚晴的壮阔图景；杜诗“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”写登高所见，落木无边、萧萧而下，长江不尽、滚滚而来，意境雄浑苍凉、沉郁悲壮，呈现秋日萧瑟的悲凉景象。 不同点——情感：黄诗通过明净开阔的秋景，表达了诗人办完公事后的轻松愉悦、对自然美景的喜爱，以及超脱尘俗、向往自由的高洁情怀；杜诗通过萧瑟悲凉的秋景，抒发了诗人漂泊异乡、年老多病的悲苦之情，以及对国运衰微、人生无常的深沉感慨。 【解析】 【导语】这首《登快阁》是黄庭坚仕宦期间的经典抒怀之作，以凝练笔墨融阔大清秋江景、仕途感慨与归隐志趣于一体，格调洒脱朗健，尽显宋诗独特的筋骨风致。 【15题详解】 D.“归船弄长笛”，想要辞官还乡，与白鸥定下盟约是向往归隐江湖、坚守本心。诗人并非遭遇挫折后消极逃避世事，而是主动挣脱官场冗务束缚，自主选择精神自由的人生道路，是豁达通透、坚守自我操守，而非被动避世消沉，直接有力反驳题目里片面的消极评价。 故选D。 【16题详解】 题干明确对比角度“意境营造”“情感表达”。 第一步，相同之处。两联均为登高望远而生发的秋江秋木之景，共用核心意象“落木”与江河，都勾勒出宏大辽远的秋日天地图景，借阔大景物承载内心思绪。 第二步，不同之处。区分意境差异，抓住黄诗“千山”“天远大”“澄江”“月分明”的清亮感，光线明朗，画面干净疏朗，意境开阔澄澈；杜诗“萧萧”“滚滚”的萧瑟动态感，落叶漫天飘零、长江奔涌不息，裹挟着衰败萧瑟之气，意境雄浑悲凉。 结合创作背景区分情感，黄庭坚刚处理完繁杂公务，是卸下枷锁后的舒展轻快，以及与鸥鸟为伴的自在追求；杜甫身处夔州孤舟，晚年漂泊无依，落叶江水暗含时光流逝、生命衰颓，糅合身世飘零之苦与家国动荡之忧。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在“屈原精神”主题班会上，主持人引用《离骚》中的名句“_______________，_______________”，赞美屈原追求美好理想、即使多次死亡也不后悔的坚定信念。 （2）学校“劳动教育实践基地”开展植树活动，指导老师引用柳宗元《种树郭橐驼传》中的“_______________，_______________”，教育同学们要顺应树木天性，不可过度干预。 （3）在“扬州文化”研学活动中，面对历经战乱后的古城遗址，同学们不禁吟诵姜夔《扬州慢》中的“_______________，_______________”，感叹昔日繁华与今日荒凉的巨大反差。 【答案】 ①. 亦余心之所善兮 ②. 虽九死其犹未悔 ③. 能顺木之天 ④. 以致其性焉尔 ⑤. 过春风十里 ⑥. 尽荠麦青青 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近年来，“出片”成为年轻人社交生活中的高频词汇。所谓“出片”，最初指拍摄的照片效果好、质量高，能够直接发布到社交平台上获得点赞。但随着社交媒体的深度渗透，“出片”的内涵也在不断扩展。如今，它不仅指照片本身的质量，更延伸为一种生活态度和审美追求——去一家餐厅，首先要看是否“出片”；去一处景点，首要考虑的是能不能“出片”。 “出片”文化的盛行，一方面反映了年轻人对美好生活的向往和对自我表达的重视，以及他们希望通过精心构图和后期修图将生活中的瞬间定格为永不消失永恒记忆的追求；另一方面，这种文化也造成了一些值得深思的问题。当“出片”成为出行的唯一目的，当体验让位于拍照，当真实的生活被滤镜和美颜所遮蔽，我们是否正在失去感受当下的能力？ 事实上，“出片”本身并无对错之分，关键在于我们如何平衡记录与体验的关系。正如古人所言：“ ， 。”真正的“出片”，应该是真实生活的自然流露，而非刻意摆拍的虚假表演。 18. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 请在横线处引用一句古诗文或名言，使整段文字语意完整连贯，不超过15个字。 20. 要求你为“出片”一词撰写“词条释义”，用于公众号的“新词新语”栏目。请结合语境，为“出片”写出两个义项，并为每个义项拟一个相应的例句。 【答案】18. 改为：“出片”文化的盛行，一方面反映了年轻人对美好生活的向往和对自我表达的重视，以及他们希望通过精心构图和后期修图将生活中的瞬间定格为永恒的记忆；另一方面，这种文化也带来了一些值得深思的问题。 19. “清水出芙蓉，天然去雕饰”等。 20. 义项一：拍出（好）照片。例句：只要能出片，这一趟就没白来。 义项二：拍出的照片好。例句：半山腰的清风亭古色古香，一看就很出片。 【解析】 【18题详解】 文中画波浪线的句子有两处错误： 一是“永不消失永恒记忆”成分赘余。“永不消失”与“永恒”语义重复，都表示“永远不会消逝”的意思，堆砌在一起，显得冗余，应删掉“永不消失”。 二是“造成了一些值得深思的问题”搭配不当。“造成”通常与负面结果搭配，但“值得深思的问题”并非已然造成的负面后果，用“造成”显得语气过重，故将“造成”改为“带来”。 【19题详解】 横线处需要引用一句古诗文或名言，起到承上启下的作用。句中强调“出片”不应变成“虚假表演”，而应是“真实生活的自然流露”，所填写的这句古诗文或名言应对应文中“自然流露”“非刻意摆拍”的观点，强调美贵在真实、本真，故可填写“清水出芙蓉，天然去雕饰。”该诗句意思是：像清水中的芙蓉那样，天然纯净，无需人为雕琢。注意字数有要求。 【20题详解】 要求为“出片”撰写词条释义，需结合语境写出两个义项并各配例句，可从词性与语义演变角度切入。 义项一：材料中提到“最初指拍摄的照片效果好、质量高”，这里的“出片”是动词性用法，侧重动作过程及其结果——通过拍摄产出好照片，即“拍出（好）照片”。 例句设计：句中“出片”要作谓语动词，表示拍出好照片的行为，故可设计为：只要能出片，这一趟就没白来。 义项二：材料中“去一家餐厅，首先要看是否‘出片’；去一处景点，首要考虑的是能不能‘出片’。”这里的“出片”是形容词性用法，不是指拍摄动作，而是评价餐厅/景点本身是否具备上镜的特质，即“拍出的照片好”。 例句设计：句中的“出片”是形容词作谓语，描述某地方适合拍照、容易出好片的属性，如“半山腰的清风亭古色古香，一看就很出片。” （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 长征精神，是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，承载着民族的记忆与时代的使命。 ① ，长征精神是绝境中坚守信仰的忠诚、困境中百折不挠的坚韧、危难中挺身而出的担当。岁月更迭，时代变迁， ② 。脱贫攻坚的战场上，无数人扎根基层、攻坚克难，是新时代的长征；科技创新的浪潮中，科研工作者潜心钻研、攻坚克难，是新时代的长征；青春奋斗的赛道上，青年学子脚踏实地、逐梦前行， ③ 。 新征程上，没有理所当然的成功，没有一帆风顺的坦途。我们唯有传承长征精神，以信仰为帆、以奋斗为桨，不惧风雨、不畏险阻，方能走好属于我们这一代人的新时代长征路。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 结合文段内容，为“新时代长征精神”写一段简短的定义，不超过60个字。 【答案】21. ①回望峥嵘岁月 ②长征精神永不过时 ③亦是新时代的长征 22. 新时代长征精神，是新时代奋斗者传承坚守、攻坚克难、奋勇拼搏，助力民族复兴的时代精神。 【解析】 【21题详解】 补写语句需结合上下文逻辑。 第一空：后文详细阐释长征精神的内涵（坚守信仰、百折不挠、担当），前文应起总领作用，且“①”与后文“长征精神是……”构成总起关系，可填“回望峥嵘岁月”。 第二空：前文写“岁月更迭，时代变迁”，后文列举脱贫攻坚、科技创新、青春奋斗等事例，说明长征精神在当代的延续，应填“长征精神永不过时”。 第三空：前文句式“是新时代的长征”重复出现，第三处应与前文保持一致，填写“亦是新时代的长征”。 【22题详解】 下定义需采用“属+种差”的形式。 先确定“新时代长征精神”的属概念（“时代精神”或“精神力量”），再提取种差：传承者（材料中的基层工作者、科研工作者、青年学子，可归纳为新时代奋斗者）、行为特征（坚守、攻坚克难、奋勇拼搏）、目的（助力民族复兴）。 整合时注意不超过60字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “活人感”入选2025年度《咬文嚼字》十大流行语，该杂志将这个词定义为“人在言行中流露出的真实、自然、不完美却富有生命力的状态”，有人以此赞美那些挣脱了精致却空洞的形式主义、回归自然并真实的生活状态；也有人反思，当“活人”只是一种“感”觉，是否意味着依然没有彻底摆脱对形式主义的追求？ 对此，你有怎样的联想与思考？请结合以上材料与你的生活体验，写一篇文章展现你的观点和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 求真于形，归心于本 《咬文嚼字》发布的“活人感”一词，道尽当代人对真实生命状态的向往。它指向挣脱精致空洞、回归自然本真的生活姿态，却也引发深层叩问：当鲜活沦为可被标榜的“感觉”，我们是否仍困于形式的窠臼？真正的活人感，从来不是刻意营造的风格，而是由内而外、去伪存真的生命本真。  活人感，是剥离矫饰后最动人的生命力。哲人曾言，对生活真正的理解，在于坦然接受它的不完美。在流量裹挟的时代，精致的摆拍、标准化的人设、无懈可击的表象，构筑起虚假的审美牢笼。而“活人感”的可贵，正在于它接纳瑕疵、拥抱真实：是博主卸下滤镜分享生活的琐碎，是学者不避锋芒表达独立的见解，是普通人坦然面对平凡与缺憾。这种不刻意、不伪装的状态，让生命摆脱了精致的空洞，焕发出质朴而蓬勃的力量。它不是追求完美的表演，而是忠于自我的活着，是烟火气里最珍贵的人间温度。  然而，当活人感成为流行标签，便极易滑向新的形式主义。有人刻意不修边幅标榜随性，有人故作粗糙标榜真实，将“活人感”异化为另一种可供炫耀的人设。这恰如材料所反思的：当“活人”只剩一种“感”，本质仍是用新的形式替代旧的形式，并未触及真实的内核。就像刻意追求“松弛感”反而愈发紧绷，标榜“接地气”反而愈发刻意，这种本末倒置的追求，让活人感沦为哗众取宠的工具，背离了回归本真的初心。形式永远是表象，发自内心的真诚，才是活人感的灵魂。  真正的活人感，是心向本真的自然流露，而非刻意为之的风格表演。苏轼一生颠沛，却能“一蓑烟雨任平生”，他不刻意塑造豁达人设，只是在困境中坚守本心、直面生活，这份历经沧桑的真实，便是千古流传的活人感；陶渊明弃官归田，不为隐逸之名，只为遵从内心的向往，躬耕田园的平淡与真实，成就了最动人的生命姿态。他们的鲜活，无需标榜、无需演绎，是灵魂与生活的坦诚相待，是摒弃一切形式枷锁后的生命自在。 “清水出芙蓉，天然去雕饰。”活人感的真谛，从来不在刻意的营造，而在本心的坚守。我们向往真实，便不必让真实沦为新的形式；我们追求鲜活，便不必让鲜活成为表演的道具。愿我们都能挣脱形式的束缚，以赤诚之心面对生活，接纳不完美，坚守真性情，让生命在自然、真实、坦荡中，绽放出最本真的“活人”光彩，而非流于浅表的“活人感”。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则任务驱动型材料作文题。 材料聚焦年度流行语，围绕“活人感”的内涵界定、价值辨析与时代反思展开。材料包含两层核心信息：一是《咬文嚼字》对“活人感”的定义，真实、自然、不完美却富有生命力的状态，以及其对应的价值指向——挣脱精致空洞的形式主义，回归本真生活；二是材料的思辨落点，当“活人”沦为一种可供欣赏的“感”觉，是否仍未跳脱形式主义的窠臼？ 材料呈现了对“活人感”的两种态度，既肯定其对形式主义的突破价值，也反思其可能陷入的形式化陷阱，本质是引导考生思考“如何真正拥有活人感”“如何彻底挣脱形式主义”。写作任务要求结合材料与生活体验，既要阐释对“活人感”的理解，更要展现对这一概念的辩证思考。需紧扣“联想与思考”“生活体验”，避免空谈理论，要结合自身或身边实例，辨析“真活人感”与“伪活人感”的区别，探讨实现本真生命状态的路径。 写作时，先明确对话题关键词的认识：“活人感”的核心内涵是“真实、自然、不完美却富有生命力”，其本质是对个体本真的坚守，是对精致空洞形式主义的反叛，体现为不刻意修饰、忠于内心感受、扎根生活本真的状态；再对材料提及的“反思”进行阐述，指向“活人感”可能陷入的新困境——当“活人感”沦为刻意模仿的“感觉”，便异化为新的形式，本质仍是对外部评价的迎合，未脱离形式主义的桎梏。最后，提出实现“真活人感”的路径：对内坚守内心真实，不被外界审美绑架；对外保持理性克制，在真实表达中兼顾他人感受与社会边界。结尾回归青年身份，呼吁以“自然鲜活”为内核，以“理性克制”为边界，活出有生命力且有温度的“活人感”。 立意： 1.拒“感”之伪装，守“活”人之本真，破形式之桎梏。 2.挣脱双重形式枷锁，让“活人感”回归生命本真。 3.以赤诚接纳不完美，以本真消解形式化。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $