精品解析：重庆市第三十七中学校2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

2025—2026学年度七年级（下）期未语文试题 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 3.本试卷由试题卷和答题卡两部分组成，所有题目均在答题卡上作答。 一、基础知识积累与运用（30分） （一）语文基础知识（16分） 1. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 迸溅（bèng） 矜持（jīn） 譬如（pì） 诲人不倦（huì） B. 契约（qiè） 俯瞰（kàn） 模拟（nǐ） 忍俊不禁（jīn） C. 修葺（qì） 涉足（shè） 挑逗（tiǎo） 血气方刚（xuě） D. 幽寂（jì） 涉猎（shè） 露宿（sù） 屏息凝神（píng） 【答案】A 【解析】 【详解】B.契约（qì）； C.血气方刚（xuè）； D.屏息凝神（bǐng）。 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 烦躁 赢弱 如释重负 惊心动魄 B. 拖沓 陡峭 五脏六腑 仙露琼桨 C. 累赘 闲暇 天涯海角 诲人不倦 D. 竹蔑 瞬息 语无伦次 不可思议 【答案】C 【解析】 【详解】A.羸弱； B.仙露琼浆； D.竹篾。 3. 下列句子中画线成语使用恰当的一项是（ ） A. 电影《流浪地球》讲述了一个惊心动魄的故事，深深吸引了观众。 B. 他在课堂上总是能海阔天空地发表见解，同学们都很佩服他的知识面广。 C. 他这次考试得了满分，真是忍俊不禁地笑出声来。 D. 读书论坛上，专家们对《论语》的解读各抒己见，真是仙露琼浆般的思想盛宴。 【答案】A 【解析】 【详解】A.惊心动魄：形容场面、情节十分惊险紧张，使人内心震动。句子用来形容《流浪地球》情节惊险震撼，符合题意； B.海阔天空：指说话、想象漫无边际，没有拘束，多含不着边际、空谈的贬义。句中夸赞同学见解丰富有学识，不符合题意； C.忍俊不禁 ：忍不住笑出声。句中后面搭配“笑出声来”，造成语义重复，不符合题意； D.仙露琼浆 ：原指仙境美酒，现只用来比喻鲜美的饮品，不能形容思想、观点。 句中形容专家多元深刻的解读，不符合题意。 4. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《紫藤萝瀑布》的作者是宗璞，文章借紫藤萝的生命力，表达了作者对生命的感悟和对美好生活的追求。 B. 《登飞来峰》的作者是王安石，诗中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”表现了诗人高瞻远瞩的豪情壮志。 C. 《爱莲说》的作者是北宋哲学家周敦颐，“说”是一种古代文体，可说明事理，也可议论，用以陈述作者对某些问题的看法。 D. 古人常用“垂髫”指代老人，“黄发”指代小孩，“强”指代四十岁，“不惑”指代三十岁。 【答案】D 【解析】 【详解】D.“垂髫”指代小孩，“黄发”指代老人，“不惑”指代四十岁。 5. 下面语段中画线的句子有语病，请写出修改意见。 ①通过这次“劳动创造美好生活”主题班会活动，使同学们认识到劳动的重要性。②大家纷纷表示要在日常生活中养成热爱劳动的好习惯。③学校也应该多开展此类活动，提高同学们的劳动意识。 （1）第①句修改意见：______ （2）第③句修改意见：______ 【答案】 ①. 删去“通过”或“使”。 ②. 将“提高”改为“增强”或“强化”。 【解析】 【详解】（1）成分残缺。“通过……”和“使……”连用，使句子的主语缺失。修改时删去“通过”或“使”。 （2）搭配不当。“提高”一般与“水平、能力、效率、质量”等搭配，而“意识”通常与“增强、树立、培养”等搭配。因此将“提高”改为“增强”或“强化”。 6. 仿照下面的句子，再写两个句子，要求句式一致，语意连贯。 人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼； 人生如______，______，______； 人生如______，______，______。 【答案】 ①. 示例：一首歌 ②. 应该多一些昂扬的旋律 ③. 少一些忧伤的音符； ④. 一幅画 ⑤. 应该多一些亮丽的色彩 ⑥. 少一些灰暗的色调 【解析】 【详解】仿写需严格遵循原句句式与逻辑，原句采用“人生如+喻体，应该多一些+积极正向内容，少一些+消极负面内容”的结构，以比喻修辞诠释人生，正反对比凸显人生追求。答题首先需选取贴合人生特质、通俗易懂的具象喻体。其次保证前后词组结构一致，均为偏正短语，字数、句式对称工整。同时坚守积极向上的主旨，正向内容对应人生美好品质与经历，负面内容对应人生缺憾与陋习，确保语意连贯、格调统一，贴合人生成长的核心内涵。 示例：一条路，应该多一些坚定的脚步，少一些彷徨的停留； 一杯茶，应该多一些淡然的醇香，少一些浮躁的苦涩。 （二）综合性学习（8分） 7. 学校开展“孝亲敬老，从我做起”主题实践活动，请你参与完成以下任务。 （1）【拟写标语】为营造活动氛围，请拟写一则关于“孝亲敬老”的宣传标语。 （2）【设计活动】请你为本次活动设计两种活动形式。 （3）【材料探究】阅读下面的材料，写出你的探究结果。 材料一： 《新三字经》中有：“为人子，方少时。尊长辈，习礼仪。能温席，小黄香。爱父母，意深长。亲养儿，多辛苦。报春晖，寸草心。” 材料二： 据统计，我国65岁以上老年人已达1.9亿，其中空巢老人比例超过50%。不少老人在生活中感到孤独，渴望子女的陪伴。 材料三： 某校七年级学生 “孝亲敬老” 情况调查统计表 调查项目 经常做 偶尔做 从不做 主动给父母倒水 12% 28% 60% 陪父母聊天 15% 35% 50% 帮父母做家务 20% 30% 50% 探究结果：__________________________________________________ 【答案】（1）示例：敬老从心开始，助老从我做起。 （2）示例：①“孝亲敬老”主题班会 ②“我为父母做件事”实践活动 （3）探究结果：材料一强调了孝亲敬老的传统美德，材料二揭示了当前空巢老人问题严重，材料三反映学生孝敬长辈的主动性不够。孝亲敬老需要落实到实际行动中。 【解析】 【小问1详解】 这是开放性作答的题目，拟写宣传标语要紧扣“孝亲敬老，从我做起”主题，语言简洁凝练，有感染力，符合活动氛围要求即可。 示例： 孝亲敬老从心开始，知恩感恩从我做起 【小问2详解】 设计活动时要围绕“孝亲敬老，从我做起”主题进行设计，体现自己对“孝老敬老”的理解，符合中学校园实践活动特点，具备可操作性即可。 示例： 开展“感恩父母”主题演讲比赛 走进敬老院开展志愿服务活动 【小问3详解】 结合材料一可知，孝亲敬老是中华民族流传已久的传统美德，我国自古就倡导子女体恤、孝顺父母长辈。 结合材料二可知，我国老年人口数量庞大，过半老人为空巢老人，内心缺少陪伴，亟需子女关爱。 结合材料三调查统计表可知，某校七年级学生在“主动给父母倒水”方面，有12%的同学经常做，有28%的同学偶尔做，有60%的同学从不做；在“陪父母聊天”方面，有15%的同学经常做，有35%的同学偶尔做，有50%的同学从不做；在“帮父母做家务”方面，有20%的同学经常做，有30%的同学偶尔做，有50%的同学从不做。这些数据体现，当下不少中学生孝亲行动落实不足，主动关心、陪伴、分担家务的学生占比很低，践行孝道的意识与行动有待加强。 由此可见，孝亲敬老是中华传统美德，如今我国大量老人独居缺陪伴，但多数中学生很少主动关心、陪伴父母，分担家务，孝道实践亟待落实。 （三）古诗文默写（6分） 8. 默写填空。 （1）__________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） （2）山重水复疑无路，__________。（陆游《游山西村》） （3）__________，一览众山小。（杜甫《望岳》） （4）落红不是无情物，__________。（龚自珍《己亥杂诗》） （5）《爱莲说》中描写莲花高洁质朴、不与世俗同流合污的句子是：“_________，__________。” 【答案】 ①. 不畏浮云遮望眼 ②. 柳暗花明又一村 ③. 会当凌绝顶 ④. 化作春泥更护花 ⑤. 出淤泥而不染 ⑥. 濯清涟而不妖 【解析】 【详解】注意“遮”“凌”“淤”“濯”等字词的写法。 二、古诗文阅读（25分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 9. 解释下列加点的词语。 （1）可爱者甚蕃（ ） （2）濯清涟而不妖（ ） （3）有仙则名（ ） （4）无案牍之劳形（ ） 10. 下列句子中加点词的意义和用法不同的一项是（ ） A. 予独爱莲之出淤泥而不染 / 无丝竹之乱耳 B. 可远观而不可亵玩焉 / 学而不思则罔 C. 何陋之有 / 水陆草木之花 D. 濯清涟而不妖 / 出淤泥而不染 11. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）中通外直，不蔓不枝，香远益清。 （2）孔子云：何陋之有？ 12. 【甲】【乙】两文都运用了托物言志的写法，请分别说说两文通过所托之物表达了作者怎样的志趣或情操。 【答案】9. ①. 多 ②. 洗 ③. 出名，有名 ④. 形体，身体 10. C 11. （1）（莲的茎）中间贯通，外部挺直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远播更加清芬。 （2）孔子说：“有什么简陋的呢？” 12. 甲文通过赞美莲花“出淤泥而不染”的高洁品格，表达了作者不慕名利、洁身自好的人生态度。乙文通过赞美简陋的居室，表达了作者安贫乐道、高洁傲岸的道德情操。 【解析】 【导语】两篇都是古典托物言志小品的经典范本，篇幅精短意蕴丰厚。以莲赞君子、以陋室抒怀，将物象特征与人格追求巧妙契合，语言凝练雅致，融情、景、理于一体，寄寓了古代文人不慕荣利、坚守高洁志趣的精神追求，成为后世同类创作的典范。 【9题详解】 （1）句意：值得喜爱的非常多。蕃：多。 （2）句意：经过清水洗涤却不显得妖艳。濯：洗涤。 （3）句意：有了神仙就会出名。名：出名，有名。 （4）句意：没有官府的公文让身体劳累。形：形体，身体。 【10题详解】 A.相同，都是助词，用于主谓之间取消句子独立性，无实义； B.相同，都是连词，表转折； C.助词，宾语前置标志，无实义/结构助词，的； D.相同，都是连词，表转折。 【11题详解】 （1）重点词：通，贯通；直，笔直；蔓，横生藤蔓；枝，旁生枝茎；益，更加；清，清芬。 （2）重点词：云，说；何陋之有，有什么简陋的呢； 【12题详解】 甲文《爱莲说》以莲花为所托之物。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”写出莲生长于污浊淤泥却不受沾染，经清水洗涤也不媚俗妖冶，对应君子不与黑暗世俗同流合污、不哗众取宠的特质；“中通外直，不蔓不枝”进一步写出莲内心通透、行为正直，不攀附权贵的风骨。作者将莲定位为“花之君子者也”，又将菊花（隐逸者）、牡丹（富贵者）和莲做对比，在对比中突出对莲的赞美，实际上借莲花的高洁特质，表达了自己不慕名利、洁身自好的人生态度，也含蓄批判了当时世人追逐富贵名利的世俗风气。 乙文《陋室铭》以陋室为所托之物。文章开篇以“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”引出观点“斯是陋室，惟吾德馨”，点明陋室“不陋”的根本原因是屋主的品德高尚。文中描写陋室“苔痕上阶绿，草色入帘青”的清幽环境、“谈笑有鸿儒，往来无白丁”的儒雅交往、“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的闲雅生活，处处凸显主人对清雅精神生活的追求；末尾又以南阳诸葛庐、西蜀子云亭自比，引孔子“何陋之有”收束全文。作者借赞美陋室，抒发了自己安贫乐道的人生志趣和高洁傲岸的道德情操，也暗含了对世俗功利生活的鄙夷。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代陶渊明只喜爱菊花。从唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花——它从淤泥中生长出来却不被沾染污秽，经过清水洗涤却不显得妖艳。（它的茎）内部贯通，外形挺拔，不生藤蔓，不长旁枝，香气传得越远就越清幽，笔直洁净地挺立在水中，只可以从远处观赏，却不能随意靠近玩弄它。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应当是很多人了。 【乙】山不在于高，有了神仙就会出名。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是一间简陋的屋子，只是因为我的品德美好，就不觉得它简陋了。苔痕蔓延到台阶上，台阶都变绿了；草色映入竹帘，满屋都染上了青色。和我谈笑往来的都是博学的大儒，没有浅薄无识的普通人。可以弹奏朴素的古琴，阅读佛经，没有嘈杂的世俗乐声扰乱心境，没有官府的公文让身体劳累。它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的玄亭。孔子说：“有什么简陋的呢？” （二）古代诗歌鉴赏（10分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 13. （1）请用生动的语言描绘“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”所展现的画面。 （2）这两句诗蕴含着怎样的哲理？结合你的学习或生活经历谈谈感悟。 14. （1）这首诗歌的诗眼是哪个字？请简要分析。 （2）诗歌的尾联表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】13. （1）画面：走完一座山，绕过一条河，山峦重叠，溪水曲折，眼前似乎无路可走了；可是，忽然之间，柳色深绿，花光红艳，又一村庄出现在眼前。 （2）哲理：在困境中坚持下去，就会出现新的希望和转机。 感悟：我曾对复杂的文言文题型无从下手，差点想放弃，坚持整理知识点、反复练习后，慢慢找到了答题规律，成绩也有了提升。这让我明白遇到困难不要轻易认输，坚持走下去就会有收获。 14. （1）“游”字。首联写游历途中做客农家，颔联写游路上所见山野风光，颈联写游历中见闻乡村风俗，尾联写游兴未尽，期盼日后重游，“游”字串起了全诗的内容与情感，是全篇的核心。 （2）表达了诗人对山西村优美风光、淳朴古风的喜爱赞美，流露出对闲适宁静的田园生活的向往与留恋之情。 【解析】 【导语】陆游的《游山西村》是一首清新质朴的纪游抒情名篇。全诗笔调自然，既勾勒出江南乡村淳朴的民风、明丽鲜活的春日山野景致，更在“山重水复”一联中寄寓了逆境藏转机的深刻哲思，景、情、理浑然相融，平实动人，余味悠长。 【13题详解】 （1）首先精准抓取诗句核心意象，即群山、流水、柳树、繁花、山村，不遗漏关键景物。其次结合字词含义扩写画面，“山重水复”写山峦重叠、溪流曲折的闭塞之感，“疑无路”体现行人的迷茫心境；“柳暗花明”描绘柳荫浓密、繁花明艳的景致，“又一村”突出豁然开朗的惊喜。最后按照移步换景的顺序串联画面，语言生动优美，贴合田园清幽的氛围。 示例：一座座山峦层层叠叠，一道道溪水迂回曲折，往前走仿佛无路可走；忽然拐过路口，垂柳繁茂、鲜花明艳，又看见了一座村落。 （2）人生和做事的道路从来都不是一帆风顺、平直通畅的，常会遭遇重重阻碍，陷入迷茫困顿的境地，让人误以为已然走投无路、毫无希望。但困境只是暂时的，绝境不等于终点。只要不半途放弃，始终坚持前行、主动探索、勇于变通、突破现状，就能够冲破眼前的阻碍、摆脱低谷困境。原本看似闭塞无望的局面，终将迎来豁然开朗的转机，开启全新的局面与希望。 先紧扣诗句哲理，贴合学习生活真实小事。先写自己遇到的困境、内心的迷茫无助，对应“山重水复疑无路”；再写自己坚持努力、主动调整方法的做法，最后写出突破困境、收获进步的结果，对应“柳暗花明又一村”，最后简单回扣主旨，点明困境坚持终有转机的感悟。 示例： 哲理：人生前路难免遭遇重重困境，看似无路可走时，只要坚持不懈、积极探寻，就会发现新的希望和出路。 感悟：学习遇到难题、成绩停滞不前时，一度十分沮丧；但坚持复盘错题、慢慢摸索方法，之后成绩渐渐进步。正如诗句所说，不要被眼前的困难困住，坚持下去就会迎来转机。 【14题详解】 （1）全诗以游览为线索贯穿始终。首联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，写诗人出游途中，受到农家热情款待，是初游所见所遇；颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，写游历途中的山水景色与行路体验；颈联“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”，写游览时所见乡村民俗风情；尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”，写游兴未尽，盼望日后随时再来游玩。整首诗从始游、正游到思游，内容、场景、情感全部围绕“游”展开，因此“游”是全诗诗眼。 （2）尾联句意：从今往后，如果容许我趁着月色悠闲出游，我会拄着拐杖，随时在夜里前来敲门拜访。诗人游览山西村，沉醉于清新秀丽的山村景色、淳朴热情的村民与古朴的乡土风俗。尾联不写即刻离去，反而主动盼望月夜再来、随时到访，将对山村毫无隔阂的喜爱、留恋直白流露。既赞美了山西村风光优美、民风淳朴，又表达出诗人厌倦官场纷扰、热爱宁静闲适的田园生活的真挚向往之情。 三、现代文阅读（40分） （一）课内现代文阅读（15分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 紫藤萝瀑布（节选） 宗璞 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 15. 文章开头“我不由得停住了脚步”在文中的作用是什么？ 16. 文章描写紫藤萝花，从哪些角度进行了描写？请简要概括。 17. 从修辞手法的角度，赏析第④⑤段中画线的句子。 “我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。 18. 第⑦段中“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”这句话有什么含义？ 19. 原中的紫藤萝遇到了什么不幸？作者从它的遭遇中悟出了怎样的人生哲理？ 【答案】15. 作用：设置悬念，引起读者阅读兴趣；引出下文对紫藤萝的描写；为下文写情感的转变作铺垫。 16. 角度：视觉（颜色、形态）、听觉（花开的声音）、嗅觉（香气）。 17. 运用拟人的修辞手法，将紫藤萝花人格化，生动形象地写出了紫藤萝花盛开时的热闹与喜悦，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。 18. 这句话写出了紫藤萝花的生命力对作者心灵的震撼。作者看到紫藤萝花顽强绽放的生命力，领悟到生命的美好与顽强，从而摆脱了内心的痛苦和迷茫，获得了精神上的宁静。 19. 第一问：紫藤萝曾经被砍伐、破坏。 第二问： 示例：生命的长河是无止境的，应该珍惜生命，热爱生活，用积极乐观的态度面对一切。 【解析】 【导语】《紫藤萝瀑布》节选以细腻笔触铺绘紫藤萝盛景，巧用比喻、拟人赋予花朵鲜活生命力，从色彩、形态、香气多感官勾勒花海。由繁花蓬勃之景转入内心感悟，将景物与心绪相融，借紫藤萝的生机消解生死病痛带来的苦闷，传递生命永恒美好的哲思。文字灵动柔美，由景生情，写景为抒情铺垫，意境温婉又富含治愈人心的力量。 【15题详解】 由第①段“我不由得停住了脚步”可知，开篇只写“停住脚步”，并未交代停下的缘由，设置悬念，能勾起读者好奇心，引发阅读兴趣，让读者急于知晓是什么景物打动了作者。 由第②至⑥段内容可知，后文紧接着细致描摹紫藤萝的色彩、形态、长势，首句停下脚步正是因紫藤萝盛放的美景，自然引出下文对紫藤萝瀑布的全景、花朵细节的景物描写。 由第⑦段“它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中……有的只是精神的宁静和生的喜悦”可知，作者停驻凝望花瀑，才得以从繁花生机中获得心灵慰藉，开篇驻足的举动，为后文内心由苦闷转向宁静喜悦的情感变化作好铺垫。 【16题详解】 由第②段“一片辉煌的淡紫色”“深深浅浅的紫”、第⑥段“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆”可知，文段刻画了紫藤萝的色彩层次与花朵外形，从视觉角度进行描写，直观展现花瀑绚烂繁茂的样貌。 由第④段“‘我在开花！’它们在笑。”、第⑤段“‘我在开花！’它们嚷嚷”可知，赋予花朵人声与喧闹的情态，模拟花开鲜活热闹的声响，从听觉角度烘托花开蓬勃热闹的生机。 由第⑧段“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的”可知，写紫藤萝淡雅的花香，从嗅觉角度增添梦幻朦胧的氛围，丰富景物描写层次。 【17题详解】 画线句中“笑”“嚷嚷”是赋予紫藤萝花人的神态、言语行为，运用拟人的修辞手法。花朵本不会说笑、叫嚷，作者将花人格化，借“我在开花！”重复的话语、“笑”与“嚷嚷”鲜活的情态，生动形象地描绘出紫藤萝花一簇簇竞相盛放、繁茂热闹、充满活力的模样，传递出花朵蓬勃自在、欢欣蓬勃的生命状态。两句反复呐喊式的语句，满是花开的喜悦生机，侧面流露作者凝望这片盛放花瀑时内心的触动，直白表达出作者对富有生命力的紫藤萝花由衷的喜爱与赞美。 【18题详解】 由第⑦段“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”可知，作者眼中流动的紫藤萝瀑布不只是眼前的景物，更是蓬勃鲜活生命力的象征，花海流动的画面浸润作者的内心，给作者带来强烈的心灵震撼。 由第⑦段“它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”可知，此前作者心中积压着生死难题带来的迷茫、亲人疾病带来的悲伤，沉重情绪长久压抑着自己；而繁盛热烈、肆意绽放的紫藤萝让作者看见生命蓬勃顽强、生生不息的模样，解开了心中对生死的困惑。 由第⑦段“我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”可知，紫藤萝旺盛的生机抚平了作者内心的苦楚，让作者走出痛苦迷茫，放下心头重担，内心获得平和安宁，重新感受到生命本身的美好与喜悦。 【19题详解】 第一问：由课文第⑧段“后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了”、第⑨段“过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”、第⑩段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”可知，十多年前这株紫藤萝遭受砍伐破坏，几乎不复存在，很长一段时间这里都没有盛放的藤萝花，这便是紫藤萝遭遇的磨难与不幸。 第二问：由课文第⑩段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”可知，花、人都难免遭遇挫折苦难，但个体生命的磨难不会阻断整体生命的延续，生命拥有生生不息、绵延不绝的力量。 由第⑦段“有的只是精神的宁静和生的喜悦”可知，紫藤萝历经摧残依旧再度繁盛，让作者明白应当珍惜、热爱生命，以乐观豁达的心态直面人生里的病痛、迷茫与各类困境。 示例：花与人一样，都会遭遇坎坷不幸，但生命的长河永远不会中断。即便曾经遭受摧残，紫藤萝依旧能再度盛放，这让我懂得要正视生活里的磨难，珍惜鲜活的生命，心怀热爱，以乐观积极的心态直面人生所有困境。 （二）课外现代文阅读（25分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲的背影 ①父亲生病了，他第一次在我面前示弱，说：“我老了，走不动了。”我望着他佝偻的背影，心里一阵酸楚。 ②记忆中的父亲，背影永远是挺直的。小时候，父亲在建筑工地干活，每天早出晚归。有一次，我偷偷跟着他去工地，看到他扛着一袋水泥，脊背弯成一张弓，汗水顺着脸颊流下，滴在水泥袋上。他的背影是那样瘦小，却又那样高大。那一刻，我懂得了“辛苦”二字的分量。 ③那年我上初中，住校。每到周末，父亲总会骑着那辆破旧的自行车来看我。车后座上，有时是一袋苹果，有时是几个热乎乎的包子。他从不进校门，只是在校门口，把东西递给我，然后转身离开。望着他远去的背影，我总会想起朱自清先生笔下的《背影》，原来天下的父亲都是一样的。 ④后来我考上大学，父亲执意要送我到学校。我们坐了一夜的火车，他背着一个巨大的编织袋，里面装着我的所有行李。在拥挤的车厢里，他紧紧护着袋子，像护着什么宝贝。到了学校，他帮我办好入学手续，又一一叮嘱我注意身体。临别时，我送他到校门口，看着他的背影消失在人群中。那天，父亲穿着一件洗得发白的衬衫，肩膀上还沾着几点灰尘，但那背影在我心中，却伟岸如山。 ⑤工作后，我回家的次数越来越少。每次打电话，父亲总是说：“没事，家里都好，你忙你的。”直到母亲告诉我，父亲腰疼得厉害，却一直不肯去医院。我赶回家，看到父亲佝偻着腰，正在院子里择菜。我喊了一声：“爸！”他转过身，露出欣喜的笑容。阳光打在他的脸上，皱纹像刀刻一般深。那一刻，我突然意识到，父亲老了。 ⑥我陪父亲去医院，做检查，拿药。他像个听话的孩子，紧紧跟在我身后。在医院的走廊里，我看到了他的背影——那不再挺直的脊背，那略显蹒跚的脚步。我伸手揽住他的肩头，就像小时候他抱着我那样。 ⑦父亲说：“我老了，走不动了。” ⑧我说：“爸，不怕，有我呢。” 20. 文章主要写了父亲的哪几个背影？请简要概括。 21. 文中第③段写“我总会想起朱自清先生笔下的《背影》”，有什么作用？ 22. 结合语境，赏析下面句中加点词语的表达效果。 他紧紧护着袋子，像护着什么宝贝。 23. 文章第⑤段画线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 阳光打在他的脸上，皱纹像刀刻一般深。 24. 文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 【答案】20. ①父亲在工地扛水泥时的背影；②父亲在校门口转身离开时的背影；③父亲送“我”上大学离开时的背影；④父亲生病后在医院里的背影。 21. 引出下文对父亲背影的回忆，运用联想的写作手法，将父亲与朱自清笔下的父亲形象联系起来，突出父爱的深沉与默默付出，增强文章的感染力。 22. “护”字写出了父亲对编织袋的珍惜，体现出父亲对“我”的行李和物品的重视；“像护着什么宝贝”运用比喻，生动形象地写出了父亲保护行李的认真执着，表现了父亲对“我”的爱与关怀。 23. 外貌描写。通过对父亲脸上皱纹的描写，生动形象地写出了父亲苍老的面容，突出了父亲为家庭操劳的艰辛，表达了“我”对父亲的心疼和关爱，为下文写父亲生病作铺垫。 24. 父亲是一个勤劳、朴实、不善表达但深爱孩子的人。他为了家庭在工地辛苦劳动；他从不进校门，默默为“我”送东西；他送“我”上大学时紧紧护着行李；他腰疼却不肯去医院，怕给“我”添麻烦。这些表现体现出父亲默默付出、深沉无私的爱。 【解析】 【导语】这篇《父亲的背影》以“背影”为核心线索，串联起作者不同人生阶段的父子记忆，以小见大写尽了中国式父爱的沉敛厚重。全文没有刻意煽情，靠工地扛水泥、校门口送物资、车站护行李这些细碎日常细节打动人，以早年挺拔背影和晚年佝偻背影形成反差，藏着父亲半生为家庭操劳的辛苦，也带出晚辈反哺的柔软温柔，平淡克制却戳中人心，极易唤起大众对父爱的情感共鸣。 【20题详解】 根据第②段“小时候……脊背弯成一张弓”可知，此处记叙了父亲年轻时在工地辛苦务工的场景，刻画了父亲扛水泥时弯腰劳作的背影。 根据第③段“每到周末……望着他远去的背影”可知，本段记叙了“我”初中住校期间，父亲每周骑车探望、默默送物资的日常，刻画了父亲在校门口转身离去的背影。 根据第④段“后来我考上大学，父亲执意要送我到学校……临别时，我送他到校门口，看着他的背影消失在人群中”可知，本段讲述父亲千里护送“我”去大学报到的经历，刻画了父亲办完入学手续后，独自离去、消失在人群中的背影。 根据第⑥段“在医院的走廊里，我看到了他的背影——那不再挺直的脊背，那略显蹒跚的脚步”可知，本段描写父亲年老生病后，跟随“我”就医的场景，刻画了父亲脊背佝偻、步履蹒跚的背影。 【21题详解】 这句话运用联想的写作手法。 结构上，承接前文父亲默默送东西、转身离去的温情画面，自然过渡到对父爱的感悟，串联起全文的背影线索； 内容上，将平凡质朴的父亲与文学经典的父亲形象绑定，跳出个人亲情的局限，升华主题，点明天下父亲都拥有沉默付出、深爱子女的共同特质，同时增添文章的文学底蕴，让父爱情感更真挚、更有感染力。 【22题详解】 句中的“护”字是精妙的动作描写。火车车厢环境拥挤杂乱，父亲主动做出守护行李的动作，生动写出了父亲小心翼翼、极力护住编织袋的模样，体现出他对装有“我”入学物品的行李十分珍惜与重视。同时，句子将行李比作珍贵的宝贝，运用比喻的修辞手法，形象生动地刻画了父亲守护行李时认真执着、一丝不苟的状态。父亲看似是在珍视普通的行李物品，实则是重视孩子求学的一切事宜，细微的动作细节，质朴又动人，深刻表现出父亲不善言辞、却深沉真挚的爱子之情。 【23题详解】 这句话运用了外貌描写。作者细致刻画了父亲脸上深刻的皱纹这一外貌细节，把皱纹比作刀刻，生动形象地描摹出父亲容颜苍老、岁月沧桑的样子。透过深深的皱纹，能够体现出父亲长年为家庭、为子女奔波操劳，历经辛苦与疲惫。通过外貌描写直观地展现了父亲的衰老，抒发了自己目睹父亲老去后满心的心疼、愧疚与关爱。同时，此处细致铺垫了父亲衰老疲惫的状态，为下文父亲腰疼生病、身形佝偻的情节埋下伏笔，让全文情节更加连贯自然。 【24题详解】 根据第②段“父亲在建筑工地干活，每天早出晚归”可以看出，父亲常年干重活、辛苦养家，勤劳能干、朴实吃苦，具有强烈的家庭责任感。 根据第③段父亲每周骑车给住校的“我”送水果、包子，却从不进校门、默默转身离开，能看出父亲不善言辞、沉默内敛，习惯默默付出，不张扬自己的关爱。 根据第④段父亲千里送“我”上大学，在拥挤车厢里紧紧护住行李，细心为“我”打理入学事宜、反复叮嘱，体现出父亲深爱孩子、细心体贴，把孩子的学业和生活放在心上。 根据第⑤段父亲腰疼严重却隐瞒病情、不肯就医，怕耽误“我”工作、不给孩子添麻烦，进一步体现父亲隐忍善良、无私奉献。 综上，父亲是一位勤劳朴实、沉默寡言、隐忍坚韧、深爱子女、甘愿为家庭默默付出的普通父亲。 四、作文（55分） 以下两个题目，任选一题作文。（55分） 25. 题目：请以“那一刻，我感受到了______”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，如“温暖”“感动”“责任”“成长”等； ②内容具体，有真情实感； ③不少于500字。 【答案】例文： 那一刻，我感受到了温暖 深秋的风裹挟着凉意，呼呼地刮过教学楼的走廊。那次月考失利，鲜红的分数像一盆冷水，浇灭了我所有的底气。我攥着试卷，垂头丧气地坐在座位上，心里满是委屈与不甘，连周围的喧闹声都变得格外刺耳。 整整一下午，我都闷闷不乐。放学时天色渐暗，同学们陆续离开，我慢吞吞地收拾书包，迟迟不愿起身，独自沉浸在低落的情绪里。就在我垂头叹气，准备独自走出教室时，身后传来了轻轻的脚步声。 是我的班主任。 她没有大声说话，只是轻轻走到我身边，温柔地拍了拍我的肩膀。我慌忙低下头，不敢看她的眼睛，以为一定会迎来批评。可预想中的责备并没有到来。她轻轻拿起我桌上的试卷，一点点帮我圈出错题，语气温柔又耐心：“一次失利不算什么，你只是太心急了。慢慢来，老师一直相信你。” 灯光落在她温柔的眉眼间，驱散了我心底的阴霾。她没有苛责我的失误，只是细细叮嘱我改正薄弱的知识点，告诉我努力从不会被辜负。那一刻，窗外的秋风依旧寒凉，但我的心底却瞬间涌上一股滚烫的暖流。 原来我以为的狼狈与失败，从来都不被否定；原来在我独自沮丧的时候，一直有人默默关注、温柔包容着我的脆弱。简简单单的几句话，抚平了我所有的焦躁与自卑。 那一刻，我真切地感受到了温暖。这份温暖，不是轰轰烈烈的感动，而是温柔无声的鼓励。它藏在老师耐心的叮嘱里，藏在温柔的包容里。也正是这份温暖，让我重新拾起勇气，明白一时的失意不足为惧，心怀热爱与坚持，就一定能奔赴更好的自己。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “那一刻”是触发内心感触的特定短暂瞬间，是全文情感爆发、产生体悟的核心画面，需要定格具体场景、细节来凸显；“我感受到了______”为文章中心，横线需填入温暖、感动、责任、成长等正向情感与成长体会，全文以第一人称视角叙事。文章核心要抒发真情实感，细致刻画内心活动，比如触动前的平淡、看见瞬间时内心的震动、事后回味的领悟；需体现最终认知，读懂平凡小事里蕴藏的温情与道理。立意可写家人默默付出带来的暖意、陌生人善意带来的感动、战胜困难后体会到的成长、承担小事后明白的责任等。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦触动内心的生活小事，如深夜父母照顾生病的自己、老师耐心开导失落的我、自己坚持完成挑战、路人伸出援手等。构思上，开头简洁交代事前自身状态与心情（失落、烦躁、委屈等），自然引出完整事件，铺垫情绪，为下文“那一刻”的触动作铺垫。中间详写事件全过程，重点刻画“那一刻”的环境、人物动作神态，细致描写当下内心起伏，完整展现情绪转变，让画面与内心感受相互呼应。结尾写这次触动带来的改变与收获，紧扣题目点明那一刻的真切感受，升华情感主旨，呼应开头，传递积极向上的生活感悟。 26. 题目：请以“遇见”为题，写一篇文章。 要求：①可以写人、写事、写景； ②立意自定，文体自选（诗歌除外）； ③不少于500字。 【答案】例文： 遇见 人生漫漫，无数相逢匆匆而过，大多随风消散，唯有那场平凡的遇见，定格在时光里，温柔了我的年少岁月。于我而言，最珍贵的遇见，不是盛大的邂逅，而是秋日里，与一位陌生奶奶的相逢，让我读懂了温柔与坚持的意义。 那是一个萧瑟的秋日傍晚，月考失利的我，拖着沉重的脚步独自走在回家的路上。秋风卷着落叶漫天飞舞，寒意浸透衣衫，一如我低落灰暗的心情。连日的努力付诸东流，密密麻麻的错题、不尽人意的排名，让我满心挫败，甚至萌生了放弃的念头。我漫无目的地走着，心里满是迷茫与颓丧。 街角的老树下，一抹温暖的身影闯入视线。一位头发花白的老奶奶正坐在小板凳上修补旧衣物，她的双手布满皱纹，粗糙干裂，却灵活地穿针引线。秋风凛冽，吹乱了她的银发，她却浑然不觉，眼神专注而沉静，一针一线，细细抚平衣物的褶皱。 我不自觉停下脚步，静静凝望。许是察觉到我的目光，老奶奶抬头看向我，眉眼弯弯，露出温和的笑意。她轻声问道：“孩子，怎么不开心呀？”我犹豫片刻，轻声道出了考试失利的烦恼。 老奶奶放下手中的针线，温柔地说：“人生就像缝衣服，难免会有针脚错乱的时候，慢慢来，耐心调整，总会缝出平整好看的纹路。一次失利不算什么，坚持下去，就有希望。”说完，她抬手抚平衣物最后的边角，原本破旧的衣裳，瞬间变得整洁利落。 简单的话语，却轻轻叩开了我郁结的心门。我看着老奶奶澄澈温柔的眼眸，看着她不曾敷衍生活的模样，心中的阴霾渐渐散去。原来生活从不会一帆风顺，挫折从来都不是放弃的理由，沉下心、耐住性，方能破局成长。 那场平凡的遇见，是秋日赠予我的温柔救赎。它让我明白，所有困境皆可突破，所有坚持皆有回响。这场美好的遇见，镌刻在我的青春里，时时提醒我，心怀温柔，步履坚定，不惧风雨，向阳前行。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “遇见”并非简单的碰面、相逢，而是一场带有温度、赋予意义的邂逅，是生命里珍贵的相逢与羁绊。它不局限于偶然的碰面，更侧重相遇后带来的改变、感悟与成长，是平凡生活里的惊喜与救赎。遇见的对象十分宽泛，既可遇见形形色色的人、难忘的小事、别样的风景，也可遇见全新的自己、美好的品质与滚烫的热爱。立意核心在于挖掘遇见背后的深层价值，聚焦相遇带来的心灵触动与人生蜕变。所有遇见皆有意义，陌生人的善意遇见温暖人心，自然美景的遇见治愈心境，经典书籍的遇见丰盈灵魂，挫折困境的遇见锤炼心性，自我突破的遇见成就成长。写作无需刻意追求轰轰烈烈的相遇，平凡细碎的遇见更具真情实感。立意既可写遇见他人，收获温暖与力量、懂得陪伴与感恩；也可写遇见万物，体悟自然之美、生活之趣；亦可写遇见自我，挣脱迷茫焦虑、学会接纳与成长。整体立意需积极正向，传递遇见带来的治愈、成长与蜕变，凸显每一场遇见，都是生命最好的馈赠这一核心主旨。 二、选材构思。 选材需贴合学生生活、真实可感、细节饱满。人物选材可写温柔师长、真挚同窗、暖心陌生人，记录相遇后的陪伴、指引与救赎；事物选材可写遇见一本好书、一项爱好、一段烟火日常，展现精神的丰盈与生活的热爱；景物选材可写遇见春日繁花、山间清风、雨夜星光，借美景抒发心境变化、感悟人生真谛；成长选材可写遇见挫折、勇敢、坚持，记录自我蜕变的过程。开头简洁入题，以短句铺垫氛围，点出人生处处有相逢，引出自己印象最深、最具意义的一场遇见，奠定温暖治愈或励志成长的情感基调。中间为全文核心，详细刻画遇见的过程，细致描摹场景细节、动作神态与内心波动，重点书写相遇前后的自我变化，比如从迷茫怯懦变得勇敢开朗，从浮躁功利变得沉稳淡然，让遇见的价值具体可感。结尾升华主旨，总结这场遇见带来的人生感悟，点明所有遇见皆有意义，呼应开篇，升华成长、感恩、治愈的主题。 27. 阅读下面的文字，按要求作文。 回首初中生活，我们一定遇到过许多人，经历了许多事。也许是一次失败后的鼓励，让你重拾信心；也许是一次挫折后的帮助，让你感受到温暖；也许是一次成功的喜悦，让你变得更加自信。 请以“那一次，我_____”为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：①将题目补充完整； ②内容具体，中心明确； ③有真情实感。 【答案】例文： 那一次，我真自豪 去年深秋的运动会，铅灰色的云压得很低，操场边的梧桐叶被风卷着打旋，落在红色的塑胶跑道上，像铺了层碎金。站在起跑线前，我攥着号码布的手心全是汗——作为班级最后一个参赛选手，我承载着太多期待的目光，耳边是秋风卷过看台的呼啸。 发令枪响的瞬间，我跟着人流冲出，却在第二圈就被甩在队尾。呼吸像破风箱般急促，双腿灌了铅似的沉。观众席上的呐喊渐渐模糊，只剩耳边粗重的喘息和心脏的狂跳。西北角的银杏林被风吹得哗哗响，金黄的叶子簌簌飘落，像在为我数着流逝的时间。“放弃吧”的念头刚冒出来，眼角余光突然瞥见看台上挥舞的班旗——那是班长举着我们设计的“坚持到底”旗帜，红底黄字在灰蒙蒙的天色里格外醒目。 我猛地咬牙加速，超越一个、又一个对手。最后一百米时，喉咙像被砂纸磨过，眼前阵阵发黑。这时，太阳突然从云层里挣出半张脸，金色的光斜斜打在跑道上，把我的影子拉得笔直。跑道边突然响起整齐的加油声：“别停下！我们陪着你！”原来是几个同学沿着跑道内侧跟着我跑，他们的影子和我的影子在阳光下交叠，像一串紧紧相连的省略号。 我闭着眼冲过终点线，身体一软栽倒在同学怀里。秋风带着桂花的甜香扑过来，混着大家身上的汗味，竟格外清爽。后来才知道，那天我拿了第三名。但比奖牌更珍贵的，是冲过终点时看到的画面：全班同学挤在栏杆边，有人举着水，有人拿着毛巾，夕阳把他们的轮廓描上金边，每个人脸上都沾着汗珠却笑得灿烂。 班长把那面班旗披在我肩上，风过时，旗帜猎猎作响。我摸着发烫的胸口，望着天边渐次铺开的晚霞，突然懂得：自豪不是站在领奖台上的瞬间，而是明知难以为继，却为了身后的人咬牙向前的勇气。那一次，秋风记得，阳光记得，飘扬的班旗更记得——我们一起跑过的那段路，比任何奖牌都闪亮。 【解析】 【详解】一、审题立意。 以“那一次，我_____”为题，补题需紧扣成长过程中由某一具体经历带来的认知提升、思想转变或品质收获，可填充的内容分为三大类：一是认知感悟类，如“懂得了责任”“明白了坚守”“理解了包容”等；二是品质收获类，如“收获了勇气”“学会了坚强”“拥有了担当”等；三是情感体会类，如“体会了温暖”“感受了善意”“领悟了亲情”等。立意的关键在于凸显“那一次”经历的独特性与深刻性，要写出“我”在经历该事件前的状态（如懵懂、怯懦、自私、浮躁等），以及经历后产生的正向蜕变，最终落脚到“成为更好的自己”这一核心，传递积极向上的成长正能量。 二、选材构思。 选材需聚焦自身真实经历或真切感悟，避免空泛议论，不同补题方向对应不同的构思角度，具体可从以下几类展开。若补题为认知感悟类，比如“那一次，我懂得了责任”，可写自己曾逃避班级卫生值日，一次偶然参与社区红色纪念馆志愿讲解活动，看到讲解员认真讲述革命先辈的奉献故事，又发现自己负责的展区因清扫不到位被游客议论，内心深受触动，此后不仅认真完成值日，还主动承担班级事务，以此体现对“责任”的理解；若补题为品质收获类，比如“那一次，我收获了勇气”，可写自己一直害怕当众发言，班级组织“非遗文化分享会”，在老师鼓励下报名分享家乡剪纸，提前反复练习却仍紧张，上台后看到同学们鼓励的眼神，硬着头皮完成分享，最终赢得掌声，从此不再畏惧公开表达，收获直面挑战的勇气；若补题为情感体会类，比如“那一次，我体会了温暖”，可写自己骑车摔倒，膝盖受伤无法动弹，路过的陌生人没有袖手旁观，不仅帮忙扶起车子，还买来碘伏为自己消毒包扎，叮嘱注意事项，这次意外让原本对陌生人有防备心的自己，真切体会到陌生人之间的善意与温暖，此后也学着主动帮助他人。 文体要写成记叙文，写作时要注重细节刻画，比如人物的动作、语言、神态，事件发生时的场景氛围，以及“我”的心理变化过程，清晰展现“蜕变”的轨迹。开头可采用回忆式引出“那一次”经历，中间详细叙述事件的起因、经过与高潮，突出关键转折瞬间，结尾通过议论或抒情升华主题，点明这次经历对自己青春成长的深远影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度七年级（下）期未语文试题 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 3.本试卷由试题卷和答题卡两部分组成，所有题目均在答题卡上作答。 一、基础知识积累与运用（30分） （一）语文基础知识（16分） 1. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 迸溅（bèng） 矜持（jīn） 譬如（pì） 诲人不倦（huì） B. 契约（qiè） 俯瞰（kàn） 模拟（nǐ） 忍俊不禁（jīn） C. 修葺（qì） 涉足（shè） 挑逗（tiǎo） 血气方刚（xuě） D. 幽寂（jì） 涉猎（shè） 露宿（sù） 屏息凝神（píng） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 烦躁 赢弱 如释重负 惊心动魄 B. 拖沓 陡峭 五脏六腑 仙露琼桨 C. 累赘 闲暇 天涯海角 诲人不倦 D. 竹蔑 瞬息 语无伦次 不可思议 3. 下列句子中画线成语使用恰当的一项是（ ） A. 电影《流浪地球》讲述了一个惊心动魄的故事，深深吸引了观众。 B. 他在课堂上总是能海阔天空地发表见解，同学们都很佩服他的知识面广。 C. 他这次考试得了满分，真是忍俊不禁地笑出声来。 D. 读书论坛上，专家们对《论语》的解读各抒己见，真是仙露琼浆般的思想盛宴。 4. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《紫藤萝瀑布》的作者是宗璞，文章借紫藤萝的生命力，表达了作者对生命的感悟和对美好生活的追求。 B. 《登飞来峰》的作者是王安石，诗中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”表现了诗人高瞻远瞩的豪情壮志。 C. 《爱莲说》的作者是北宋哲学家周敦颐，“说”是一种古代文体，可说明事理，也可议论，用以陈述作者对某些问题的看法。 D. 古人常用“垂髫”指代老人，“黄发”指代小孩，“强”指代四十岁，“不惑”指代三十岁。 5. 下面语段中画线的句子有语病，请写出修改意见。 ①通过这次“劳动创造美好生活”主题班会活动，使同学们认识到劳动的重要性。②大家纷纷表示要在日常生活中养成热爱劳动的好习惯。③学校也应该多开展此类活动，提高同学们的劳动意识。 （1）第①句修改意见：______ （2）第③句修改意见：______ 6. 仿照下面的句子，再写两个句子，要求句式一致，语意连贯。 人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼； 人生如______，______，______； 人生如______，______，______。 （二）综合性学习（8分） 7. 学校开展“孝亲敬老，从我做起”主题实践活动，请你参与完成以下任务。 （1）【拟写标语】为营造活动氛围，请拟写一则关于“孝亲敬老”的宣传标语。 （2）【设计活动】请你为本次活动设计两种活动形式。 （3）【材料探究】阅读下面的材料，写出你的探究结果。 材料一： 《新三字经》中有：“为人子，方少时。尊长辈，习礼仪。能温席，小黄香。爱父母，意深长。亲养儿，多辛苦。报春晖，寸草心。” 材料二： 据统计，我国65岁以上老年人已达1.9亿，其中空巢老人比例超过50%。不少老人在生活中感到孤独，渴望子女的陪伴。 材料三： 某校七年级学生 “孝亲敬老” 情况调查统计表 调查项目 经常做 偶尔做 从不做 主动给父母倒水 12% 28% 60% 陪父母聊天 15% 35% 50% 帮父母做家务 20% 30% 50% 探究结果：__________________________________________________ （三）古诗文默写（6分） 8. 默写填空。 （1）__________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） （2）山重水复疑无路，__________。（陆游《游山西村》） （3）__________，一览众山小。（杜甫《望岳》） （4）落红不是无情物，__________。（龚自珍《己亥杂诗》） （5）《爱莲说》中描写莲花高洁质朴、不与世俗同流合污的句子是：“_________，__________。” 二、古诗文阅读（25分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 9. 解释下列加点的词语。 （1）可爱者甚蕃（ ） （2）濯清涟而不妖（ ） （3）有仙则名（ ） （4）无案牍之劳形（ ） 10. 下列句子中加点词的意义和用法不同的一项是（ ） A. 予独爱莲之出淤泥而不染 / 无丝竹之乱耳 B. 可远观而不可亵玩焉 / 学而不思则罔 C. 何陋之有 / 水陆草木之花 D. 濯清涟而不妖 / 出淤泥而不染 11. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）中通外直，不蔓不枝，香远益清。 （2）孔子云：何陋之有？ 12. 【甲】【乙】两文都运用了托物言志的写法，请分别说说两文通过所托之物表达了作者怎样的志趣或情操。 （二）古代诗歌鉴赏（10分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 13. （1）请用生动的语言描绘“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”所展现的画面。 （2）这两句诗蕴含着怎样的哲理？结合你的学习或生活经历谈谈感悟。 14. （1）这首诗歌的诗眼是哪个字？请简要分析。 （2）诗歌的尾联表达了诗人怎样的思想感情？ 三、现代文阅读（40分） （一）课内现代文阅读（15分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 紫藤萝瀑布（节选） 宗璞 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 15. 文章开头“我不由得停住了脚步”在文中的作用是什么？ 16. 文章描写紫藤萝花，从哪些角度进行了描写？请简要概括。 17. 从修辞手法的角度，赏析第④⑤段中画线的句子。 “我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。 18. 第⑦段中“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”这句话有什么含义？ 19. 原中的紫藤萝遇到了什么不幸？作者从它的遭遇中悟出了怎样的人生哲理？ （二）课外现代文阅读（25分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲的背影 ①父亲生病了，他第一次在我面前示弱，说：“我老了，走不动了。”我望着他佝偻的背影，心里一阵酸楚。 ②记忆中的父亲，背影永远是挺直的。小时候，父亲在建筑工地干活，每天早出晚归。有一次，我偷偷跟着他去工地，看到他扛着一袋水泥，脊背弯成一张弓，汗水顺着脸颊流下，滴在水泥袋上。他的背影是那样瘦小，却又那样高大。那一刻，我懂得了“辛苦”二字的分量。 ③那年我上初中，住校。每到周末，父亲总会骑着那辆破旧的自行车来看我。车后座上，有时是一袋苹果，有时是几个热乎乎的包子。他从不进校门，只是在校门口，把东西递给我，然后转身离开。望着他远去的背影，我总会想起朱自清先生笔下的《背影》，原来天下的父亲都是一样的。 ④后来我考上大学，父亲执意要送我到学校。我们坐了一夜的火车，他背着一个巨大的编织袋，里面装着我的所有行李。在拥挤的车厢里，他紧紧护着袋子，像护着什么宝贝。到了学校，他帮我办好入学手续，又一一叮嘱我注意身体。临别时，我送他到校门口，看着他的背影消失在人群中。那天，父亲穿着一件洗得发白的衬衫，肩膀上还沾着几点灰尘，但那背影在我心中，却伟岸如山。 ⑤工作后，我回家的次数越来越少。每次打电话，父亲总是说：“没事，家里都好，你忙你的。”直到母亲告诉我，父亲腰疼得厉害，却一直不肯去医院。我赶回家，看到父亲佝偻着腰，正在院子里择菜。我喊了一声：“爸！”他转过身，露出欣喜的笑容。阳光打在他的脸上，皱纹像刀刻一般深。那一刻，我突然意识到，父亲老了。 ⑥我陪父亲去医院，做检查，拿药。他像个听话的孩子，紧紧跟在我身后。在医院的走廊里，我看到了他的背影——那不再挺直的脊背，那略显蹒跚的脚步。我伸手揽住他的肩头，就像小时候他抱着我那样。 ⑦父亲说：“我老了，走不动了。” ⑧我说：“爸，不怕，有我呢。” 20. 文章主要写了父亲的哪几个背影？请简要概括。 21. 文中第③段写“我总会想起朱自清先生笔下的《背影》”，有什么作用？ 22. 结合语境，赏析下面句中加点词语的表达效果。 他紧紧护着袋子，像护着什么宝贝。 23. 文章第⑤段画线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 阳光打在他的脸上，皱纹像刀刻一般深。 24. 文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 四、作文（55分） 以下两个题目，任选一题作文。（55分） 25. 题目：请以“那一刻，我感受到了______”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，如“温暖”“感动”“责任”“成长”等； ②内容具体，有真情实感； ③不少于500字。 26. 题目：请以“遇见”为题，写一篇文章。 要求：①可以写人、写事、写景； ②立意自定，文体自选（诗歌除外）； ③不少于500字。 27. 阅读下面的文字，按要求作文。 回首初中生活，我们一定遇到过许多人，经历了许多事。也许是一次失败后的鼓励，让你重拾信心；也许是一次挫折后的帮助，让你感受到温暖；也许是一次成功的喜悦，让你变得更加自信。 请以“那一次，我_____”为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：①将题目补充完整； ②内容具体，中心明确； ③有真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $