四川省凉山州2025-2026学年下学期期末考试高一语文试题

2025一2026学年度下期期末 高一语文 全卷共10页，满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 题前，考生务必将自己的姓名、座位号、准考证号用05毫米的黑色签字笔填写在答题时 上，并检查条形码粘贴是否正确。 2选择题使用B铅笔涂在答题卡对应题目标号的位置上，非选择题用05毫米黑色签字笔 书写在答题卡的对应框内，超出答题区城书写的答案无效；在草稿纸，试卷上答题无效。 3.考试结束后，将答题卡收回。 一、阅读(72分) (一)阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成15题。 材料一： 古人说“仓廪实而知礼节”，当人们吃饱穿暖时，自然就会有更高的精神追求。古典诗词以短 小的形态、精准的表达、高度的思想性、动情的内涵回应了人们对精神生活的追求。最近，抖音发 布的《古诗词数据报告》显示：过去一年，古诗词短视频在抖音上累计播放量达178亿，同比增长 168%。而来自图书销售市场的数据也显示：近几年古诗词图书销量猛增。这些充分说明，在精神 文化产品极度丰富的今天，古诗词依旧热度不减。 古诗词中，唐诗无疑是最具代表性的体裁之一。经过一千多年的流传，人们依然能在唐诗中 找到属于自己的喜怒哀乐，找到与古人强烈共鸣的情感瞬间。那些经过时间洗礼的经典诗句，感 染着一代又一代中国人。 大家之所以喜欢唐诗，一方面是因为诗歌本身的节奏韵律，十分便于朗诵记忆；另一方面也 是因为唐诗兴盛的时代极具魅力。历史上的唐朝，风气开放、兼收并蓄，出现了许多英雄和天才 人物，涌现出大量诗人、艺术家。现存的5万多首唐诗，基本涵盖了一个中国人所能想象到的生 活和情感的全部。再加上高超的艺术水准、高深的思想境界，因此唐诗成为中国古典诗歌领域最 为璀璨的明珠，让后来历代人敬仰。也因此，有一种说法认为，“唐诗是中国人情感的最大公约 数”。 今天我们如何阅读古诗词？以唐诗为例，许多经典篇目都是诗人在国境中的有感而发，今天 我们回顾这些诗句时，不仅要读出诗人们曾经遭遇的困难和挂折，更要读出他们展现的乐观心 态。比如行路难)，李白在诗中感慨“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，这显示出他对前途困 难的清醒认识。面对艰难险阻，“诗仙”李白也会有迷茫，但“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”， 那种豪迈自信之力跃然纸上，令人动容。 高一语文第1页（共10页） 成四古代很多的诗人没有回通人生面对的国唯到的度力，但是装共释滋出未的是希望 里超请茶。当然，这并不是说大家一法古特河意能百病等清。只是希望大家遇到国难时，能梦 学习诗人的自信、系观：我遇到了国难，我水认这个国难，我也款于而对这个国难，并最终我到解 决国难的方法。诗里有悬伤，有泪水，有病苦，还有挫新和频情，但最终传远给人们的是希望，是 未来，是阳光，这也是许多古诗词能够经久不衰的原因。 总之，人们对于古诗词的热爱，就在于它能够变成自己精神生活的一部分。当你读一首绝句 或者律诗时，文字背后的诗意、韵律也被深深印入脑海，使我们看月不仅是月，还有“举头望明 月，低头思故乡”的思乡之情：看水也不仅是水，还有“君不见黄河之水天上来”的豪情。时代在发 展，但古诗词所蕴含的诗意与文化，仍与我们当下的生活息息相关，滋养着我们的精神。我想这 正是中国古典诗词的魅力所在。 (摘编自康震（估诗词在今天为何热度依旧）) 材料二 古典诗词是中华文明最具生命力的精神载体之一，是中华民族审美基因与文化记忆的集中 体现。从（诗经》开创的风雅传统，到楚辞的瑰丽浪漫；从汉魏风骨的刚健质朴，到唐诗宋词的气 象万千，古典诗词以凝练的语言、丰沛的情感、优美的意境，构筑起中国人共同的精神原乡。进入 新时代，古典诗词并未因时代变迁而褪色，反而在多元语境下呈现出更加丰富的当代价值。 首先，古典诗词具有重要的文化传承价值。诗词中厚重的历史背景、鲜明的时代气象、独特 的民族审美，让人在诵读中触摸民族文脉，在理解中建构文化根脉。对青少年而言，诗词学习不 仅是语言积累，更是文化认同的重要途径 其次，古典诗词具有显著的精神滋养价值。无论是“先天下之忧而忧”的家国情怀，还是“长 风破浪会有时”的乐观意志；无论是“大漠孤烟直”的壮阔意境，还是“梧桐更兼细雨”的细腻情 思，都能为当代人提供精神慰藉与审美滋养，帮助其缓解浮躁时代带来的心理压力。 第三，古典诗词具有审美赋能的重要作用。诗词的语言之美、意境之美、结构之美，培养着国 人的审美感知力与艺术创造力。在语文核心素养中，诗词始终是提升审美鉴赏能力的重要载体 然而，数字时代的到来也给古典诗词的传承带来挑战。随着短视频、A1工具等新媒体形态 的普及，古典诗词的传播呈现浅层化，碎片化、娱乐化等趋势。人们往往只关注耳熟能详的名句， 而忽略完整的文本背景，情感脉络与深层意蕴。A1生成的诗词虽然语言华丽、句式工整，但往往 缺乏真情实感与历史底蕴，最终可能把诗词传承异化为技术游戏，制弱其文化内核。 因此，知何在数字技术与传统文化之间找到平衡，就成为当代诗词传承必须面对的课题。传 承诗词不是停留在表面诵读，而是要延续其精神内核与文化文脉，实现守正与创新的统一。 (摘编自(《待意的传承：数字时代的坚守与突围》) 高一语文第2页（供10页） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（▲）(3分)》 A唐诗因本身的节奏韵律及时代魅力广受喜爱，它基本涵盖了中国人能想象到的生活与 情感，能引发今人的情感共鸣， B.在精神文化产品很丰富的今天，人们依然热爱古诗词，是因为古诗词蕴含的诗意和文化与 我们的生活紧密相关，能滋养我们的精神。 C.品读古诗词中的悲伤痛苦，挫折烦恼，体悟诗人自信乐观、向往希望的精神内核，是古诗词 能够经久不衰的原因。 D.A1生成的诗词虽句式工整语言华丽，但缺乏真情实感与历史底蕴，加之传播形式娱乐化， 因此不利于诗词传承。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（▲）3分）) A.材料一认为，古典诗词能够从形式和内容两个层面回应人们对精神生活的追求，能够引发 人们情感共鸣，依旧热度不减。 B.材料二指出，数字时代吉典诗词的传播出现浅层化、碎片化、娱乐化问题，而A诗词的 缺点往往比较突出和明显。 C.两则材料都认为古诗词兼具文化传承，精神滋养、审美赋能多重价值，能为当代人提供 精神慰藉，缓解浮躁时代带来的心理压力。 D.材料一侧重分析古诗词热度不减的各种原因，材料二侧重阐述古诗词的当代价值与数字 时代的传承挑战。 3.下列选项中，最能支撑材料二“古典诗词具有文化传承价值”观点的一项是（▲△）(3分) A.地方文旅部门以古典诗词为主题打造景观步道与沉浸式展演，以视觉化呈现提升公众 审美体验 B.社区开展经典诗词深度研读项目，引导学习者梳理诗词中所承载的历史脉络、民族精神与 文化基因，夯实民族文化根脉。 C.新媒体借助算法推送诗词名句，扩大传播覆盖面、增加点击量，使更多网民在碎片化浏览 中接触古典诗词。 D.社会心理服务机构引用古典诗词中的励志名句，帮助公众疏导情绪、缓解压力，塑造积极 健康的人生态度。 4材料二在论证上有哪些特点？请简要分析。(4分】 5光肿学有-1座数开展登岳阳腰尚唐诗整赏会活动清根州列础皮言美点。6分 高一语文第3页（共10页）》 (仁阅读I(本题共4小题，18分) 阅读下面的文字，完成6-9题。 双琴（节选】 洪放 我百如苏发，一落一起。叶如云站在剧因门口看者秋而，每细密蜜，地想：这老天是不是老 会达落成个光头？地下意识地摸模后脑，那里曾经是推快来像江有山格约莓人青丝，现在即薄得 像一层说尽就尽了的秋霜了。 地穿过门斤。门厅宽大，老旧。这剧团还是上世纪八十年代初的建筑，好几次都差点被定成 了危房。地走过空荡荡的剧场，到了后面的办公室。一边烧开水，一边找出柜子里朋友送的明前 小花茶。这时，有两个孩子过来跟地打招呼，问团长这年底还有没有排练任务，知果没有，他们就 准备搭个班子出去转转了。 “还没定。再等等吧。”刷团里这些孩子，大的二十来岁，小的才十五六岁，都是齐扎扎的戏校 毕业的。只可惜到了青桐剧团，一年也排不上一台戏。早些年选来的年龄大的孩子，便出去做主 持玩自拍、开公司或者跟其他民间班子去了。地也从来不拦他们。既然团里给不了他们活路，还 不如让他们自个儿去闯荡。只是，每个孩子走的时候，地都要说一声：“别忘了，这是你第一次亮 相的地方。” 雨已经下了快半个月，预报说这两天会晴。她透过窗子看到后墙上，那丛爬山虎也枯黄了。 原来绿得像虎爪一样的叶片，都缩小成了玩具猫似的，软套套地贴着墙壁。她突然觉得这爬山虎 就像鲁可几。地想：这爬山虎就是枯了，还得慢慢地有段时间。可人怎么就那么不经事，说倒就倒 了呢？ 手机响了。地接完电话，马上出门，再穿过剧场，一出门厅，就见一个三十来岁的男人站在那 儿。地招呼道：“马先生吗？您好！”青学 “叶国长，叫我小马就行。”男人随着叶如云走进门厅，在空荡荡的别场里走时，两个人的脚 步声，如同两块探选井里的石头，有些沉闷，更清寒。小马禁不住打了个颤。 叶如云好像感知到了，问：“冷吧？这雨下个没完。” “还行。当然比南方要冷得多。”小马道。 透了门，叶知云泡茶，小马就说开了，“我们想给青桐剧团捐一笔钱，排场戏。” “这太好了。不瞒您说，我们正缺钱。”地递过茶。 小马长得周正，有点小生意。叶如云总喜欢拿戏里的人物来看人。地坐下，龙了下头发，说： “不知…能有多少？” “您需要多少？” 高一语文第4页（共10页） “这个…我们是小剧团，排一台戏，也就百十来万。当然，也可以排得更好些。那样，钱就要 得更多些。” “五百万。怎么样？” 叶如云差一点站了起来，但地控制着自己的身子，依然坐着，只是脸色霎时明亮，就像刚从 水里清出的湖藕，白光光的。地望着小马，放慢了声调，说：“这么大手笔有我们正有一台戏想复 排。等了几年了。那可是一台好戏。我们围里最好的导演鲁可兄自己写的本子，他想”地停 了停，站起来为小马续了水，声调变得曲幽起来，“他病得很重，想在走之前将这戏复排出来。要 是真能复排出来，保准能叫得响。” “那就排州。我们很快就将钱打过来。”小马的神情，细看其实是公事公办。叶如云就知道这 事后面还有人。地便试深着问道：“你们，为什么要捐这钱给青桐刷团？” 小马一笑，将茶杯放下，说：“您就别问了。我也是奉今行事。我只负责将钱捐给你们，至于其 他的，我管不了。” “那我们总得有个由头吧？这么一大笔钱，要入账开支的。没有由头不好处理。”叶如云说的 是实话，虽然剧团账上常年存不了几个钱，但上面还是一年要查好几次。 “这个放心。我们都想好了。这是协议。”小马从包里拿出协议。叶如云接过看了，协议一抬 头就是捐款方的名字：池青桐。这是谁？地脑子飞速地转着，没有头绪。她继续往下看，内容很简 单，说起来就两条：一是自愿捐款五百万，用于青桐剧团排戏。二是协议指定五百万捐款的一半 用于复排黄梅戏《双琴》。 叶如云身子一抖，像舞台口的风灯。协议上的字，像花开进了地的目光里。她念道：“《双琴》？ 鲁可几想排的可就是《双琴)哪！你们怎么知道？” 小马又喝了口水，将包扣紧，显然，他是要离开了。他漫不经心地答道：“这个最好别问。捐款 人说你们只管排戏。如果问得太多，就要收回捐款。总之，等钱到了，你们排戏就是。” “那好。”叶如云既想知道个大概，又怕节外生枝，因此边送小马边说，“戏一定会排好。等钱 到了，我们会做个方案。到时发给你。” “把脖子拧起来，眼神要执着。要有一种被伤害后的邪恶！邪恶，知道吗？邪恶！”鲁可凡苍 白的脸，这一刻开始发红。他坐在轮椅上，声音因此显得比以往要向下，听着像是从重压下的石 头里蹦了出来，砸着舞台上的老地板，空洞且坚决 被安排饰演双琴的孩子，叫简蝶，才十七岁，是去年刚从戏校毕业进团的。这孩子长得有些 柔弱，脸是典型的花旦脸，但眉眼却藏着一绺子傅劲。当初进团面试时，叶如云本来不想要地，但 那时还活蹦乱跳的鲁可几，却看中了地，说这孩子将来有大用。 高一语文第5页（共10页） 《双琴》决定复排时，鲁可儿几平想都设想，就定了主角。那天，叶知云送走小马，就去了鲁可 几家。鲁可凡坐在书房里，枯发成了一只小核桃但一听叶如云说完捐款，他竟然站了起来，用细 提子似的手指叩着桌子，说：“好，好，太好了1我在死之前，还能复排（双琴》。” 鲁可凡排戏极为严寺，他一遍遍纠正简蝶的动作与唱粒，要求地一人分饰双胞胎姐妹，演出 姐姐的柔弱清纯与妹妹的狡贴偏执和聪明调皮，把爱根交织的内心彻底演出来。简蝶屡屡找不 到状态，崩清地喊出“我不演了“，鲁可凡却眼神坚定，一字一句道：“你必须演！只要你活着。” 《双琴)是鲁可凡领尽心血创作的剧本，讲述一对双胞胎姐妹与书生的爱根悲刷，当年仅公 演一场便落幕。二十多年来，鲁可几始终放不下这台戏，拖着病体也要将其复排，他要的不只是 一台戏的圆满，更是对黄梅戏艺术的执念，对心底遗憾的弥补。 (有删改) 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（▲）(3分) A.叶如云触摸自己稀疏的头发，感慨自身容颜老去，岁月流逝，也表达了她戏曲事业的 怅然与不舍。 B.叶如云作为剧团团长，既心疼年轻演员无戏可演，又不舍他们离开，内心满是对黄梅戏的 坚守与无奈，人物形象立体饱满。 C.小马带来五百万捐款，却不肯透露捐赠人池青桐的身份，还警告叶如云不可多问，侧面 说明捐款背后另有隐情。 D.鲁可凡执意复排《双琴》，是因为他希望通过这出戏证明自己的艺术价值，获得观众与业界 的广泛赞誉。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（▲）(3分) A.小说以叶如云的视角串联情节，从剧团困境、意外捐款到复排大戏，叙事节奏舒缓，贴合 黄梅戏艺术的温婉气质。 B.文中将鲁可凡比作枯黄的爬山虎，既写出他病重衰弱的状态，也暗含他对戏剧艺术执着 坚守、不愿凋零的精神。 C.小说语言兼具诗意与生活化，“秋雨如落发”“声音从重压下的石头里蹦出来”等比喻，既 贴合人物心境又富有画面感。 D.小说写简蝶排练崩溃、想要放弃，意在以简蝶的浮躁畏难反衬老一辈艺术家的孤高自赏和 严厉苛刻，强化两代艺术从业者的对立冲突。 8请从艺术手法和表达效果的角度，赏析文中画线句子。(6分)》 9.有人读完《双琴（节选）》后感慨：整篇小说处处充满相悖、对冲的矛盾，正是各类矛盾交织 才让人物、故事与主题更有张力。请结合文本，从人物自身、情节设置、环境隐喻三个层面梳理 文中的矛盾冲突，并分析作者的用意。(6分) 高一语文第6页（共10页） (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成1014题。 材料一： 帝励精政事，偓处可机密，率与帝意合，然相者三四，让不敢当，初，偃特宴，与京光尹郑元 规成远使陈班并席，辞日：“学士不与外班接。"主席者固请，乃坐，全忠，虎临陛宣事，坐者皆去 席，偓不动。全忠怒凰薄己，#然出。全忠见帝，斥偓罪。全忠至中书，欲召偓杀之，郑元规日：“屋 位待廊、学士承旨，公无遽。”全忠乃止，影濮州司马。帝执其手流涕日：“我左右无人矣。”天祐二 年，复召为学士，还故官。屋不敢入朝，挈其族南依王审知而卒 (节选自《新唐书列传·卷一百零八)有删改) 材料二 唐之将亡，无一以身殉国之士，其韩偓乎1 偓之贬也，昭宗垂涕而遣之。屋对日：“臣得贬死为幸，不忍见篡载之辱。”新闻者酸心、见者 裂肝之日也。而偓不仰药绝吭以死于君侧，则偓疑不得为捐生取义之忠矣。然而未可以责偓也， 君尚在，国尚未亡，无死之地；而时方贬宽千此而死焉则是以贬故死也匹夫匹妇之者 城洎之将入相也，谋于偓，而偓告以不就，为人谋者如是，则自为之坚贞可知矣。苏检欲引为 相，而怒日：“君奈何以此相污”昭宗欲相之，则荐赵崇、王赞以自代。其时之宰相，皆汴、晋、岐之 私人，树以为内主者也。权虽倒持于逆藩，而唐室一即一离之机犹操于宰相，尸其位，则已入其教 中，而奸贪之小人趋入于阱中，犹见荣焉，此所谓死之机也。偓惟坚持必不为相之节，抑知虽相而 无救唐亡、祗以自危之理；且知虽不为相而可以尽忠，唯不为相而后可尽忠于主之势。故晋人不 疑其党汴，汴人不疑其党岐，宦官不疑其附崔胤，胤不疑其附宦官。立于四虚无倚之地，以卫孤弱 之天子而尽其所可为，疑忌浅，怨毒不生，虽茂贞且愧日：“我实不知书生礼数。”而恶亦息矣。此 其可生、可死、可抗群凶而终不蹈死之机者也。 (节选自王夫之《读通鉴论·卷二十七》有删改》 【注]①婞婻xng愤恨不平的样子。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 而时凸方贬窜国于此回而死焉D则是以贬国故①死也回匹夫匹妇之回娃者矣 1,下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（▲）(3分)》 A固，坚决，坚持，与（齐桓晋文之事）中“臣固知王之不忍也”的“固”意思相同。 B.去，离开，离去，与（岳阳楼记）中“便有去国怀乡“的“去"意思相同。 C.薄，轻视，看不起，与（陈情表》中“日薄西山”的“薄”意思不相同。 D就，就任，就职，与（劝学）中“金就砺则利”的“就"意思不相同。 高一语文第7页（共10页） 2下列对原文有关内容的新分新不征衡的项是A3分 人韩保受到单上的用，也受到巨的排抹。务参与瓶要，与单帝心意相合，帝三四欧 想要任用他做宰相，而来全忠因您想要杀了韩展 息.；健并没有饮药自杀让自已死在君主的身边，是因为他怀凝即使这样做，也不阿能达到 舍生取义、为国尽忠的效果 C王夫之认为不能因韩蒙有选择自杀而责备他，因为当时活主尚在人世，国家还未灭七。 他并没有选择死亡的余地， D.韩馄没有受到精疑和嫉炉，没有被别人过分怨根，王夫之认为这就是韩堡能生，能死、 能对抗一群凶恶的逆赋却没有被杀的原因。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)屋不敢人朝，挈其族南依王审知而卒。(4分) (2)偓对日：“臣得贬死为幸，不忍见篡弑之辱。"(4分) 14.材料一中写君王“欲相者三四”，而韩偓“让不敢当”，请结合材料二简要概括韩偓让不敢 当”的原因。(3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面的宋诗，完成15~16题。 田家三咏 叶绍翁 其一 织篱为界编红槿，排石成桥接断塍。 野老生涯差省事，一间茅屋两池菱。 其二 田因水坏秧重播，家为蚕忙户紧关①。 黄犊归来莎草阔，绿桑采尽竹梯闲。 其三 抱儿更送田头饭，画鬓浓调灶颜烟② 争信春风红袖女，绿杨庭院正秋千。 【注邦门户紧关养蚕的时候忌生人进门，需爱阳门户，②对额纸灶头的相庆。③净怎 ④红袖女美女，这里指富贵人家的女子。 高一语文第8页（共10页）】 5下列对三首诗的理解与分析，不正确的一项是（▲3分 人第一首诗用红断建等屋”池菱”等具有时今特色和地方风味的景物，创造出清新 宁静的境界。 B家为蚕忙户紧关”没有多费笔摄整写养蚕的辛劳，而感运用环境烘托的艺术手法，以户 紧关“写“蚕忙”，化简为繁，让读者通过想象去补足 C第二首诗四句分写四景，从野外到农家，近看远望，变化而不板滑。空间的不断转换，增 了移动感，产生了身历其境的艺术效果。 D.第三首诗用通俗浅近的语言，描写农村生活，充溢着花都的乡士气息。末句把抽象的思想 化为生动的形象，讽喻之意，自在其中。 16,第三首诗写到了农村妇女和“红袖女”，请结合诗句内容分析有何深意。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)杜牧《阿房宫赋》分析秦王朝灭亡的原因之后，用两句话对后世统治者提出了警示， 这两句话是“人，人”。 (2)(桂枝香·金陵杯怀古》一词中，词人感叹六朝的历史像流水一样消逝，未曾给当朝的人 留下什么教训和反思的诗句是“▲ ▲” (3)古诗词中常以孤舟、扁舟或渲染羁旅漂泊、思乡怀人的愁绪；或抒写澄澈空灵、超然物外 的心境，如“▲，▲”。 二，语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成1822题。 “佰生化”是一个重要的文学概念。它由20世纪俄国形式主义批评家维克多·什克洛夫斯基 提出，其核心思想是：艺术的目的是使人恢复对生活的感觉，使事物摆脱常规感知，变得陌生、新 奇，从而延长审美过程。 陌生化表达可以通过多种手法实现，如重复、变形、隐喻等，其成功运用的案例比比皆是，如 鲁远先生在（秋夜》中就运用了重复手法：“在我的后国，可以看见墙外有两株树，一株是束树，还 有一株也是束树。”标熙日常语言习惯，我们会直接说墙外有两株束树”，但鲁迅先生偏偏将共 拆解，重复。这种看似呀的表迷，制造了一种缓慢、孤寂、百无即赖的节奏感。变形是指改变事 物的常规形态、属性或逻辑，从而创造出超手寻常的形象或意境。如“飞流直下三千尺，疑是银河 落九天”，李白不收夸大了庐山瀑布的尺寸，更物底改变了共物质属性，从“水”升华为银河，赋 与其恢定瑰丽的种活色彩，让人对瀑布的壮美产生全新的发博高受。隐喻则通过将两个看似无 高一语文第9页（共10页） 关的事物进行并置，强追读者在它们之间建立新的联系，从而刷新对本体事物的认知，如张爱玲 写道：“生命是一袭华美的袍，爬满了景子。"将“生命”比喻为“华美的袍”，光鲜亮丽：但紧接着用 “爬满了蚤子”这一个人不造的意象进行顿覆。这种并置造成了强烈的反差和百生感深刻地损 示了生命表象与内在填碎烦域与不姓并列的复杂本质。 有人认为这种手法过于刻意，甚至故弄玄虚，但事实上，它恰恰是文学创新的重要途径。正 如什克洛夫斯基所言，（▲）。不过，语言的创新并非毫无边界。如果一味追求新奇，完金脱离大 众的语言习惯，作品就可能沦为无本之木，失去沟通的价值。因此作家需要在创新与规范之间找 到平衡。 18将下列语句填入文中的括号内，最恰当的一项是（▲）(3分) A.“使石头成为不同的石头”正是艺术的本质 B.“使石头更成其为石头”正是艺术的本质 C艺术的本质就在于“使石头成为更好的石头” D.艺术的本质就在于“使石头更成其为石头” 19.下列诗句，没有运用陌生化变形手法的一项是（▲）(3分》 A.白发三千丈，缘愁似个长 B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开 C.春眠不觉晓，处处闻啼鸟 D.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝 20.第二段有三个错别字，请找出这三个含错别字的词语并改正。(3分)】 ▲ 21.文中画波浪线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变 原意。(4分) ▲ 22.有同学创作句子：“窗外飘着雪花，一片是冷，另一片也是冷。”借鉴材料中陌生化理论，评价 这句话的表达效果，并说说相较于直白表述“窗外飘着两片冷雪花”，这样写的优势与局限。 (5分) 三、写作60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)】 欧阳修说“智勇多困于所溺”，提醒我们不要过分沉迷所爱的事物；而林语堂说“人生必有痴，而 后有成”，似乎“痴”也能让人生有所成就。 作为新时代青年，上述材料对你有哪些启示？请结合材料写一篇议论文，体现你的感受与思考。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题：不要套作，不得抄装，不得泄露个人信息：不少于800字。 高一语文第10页（共10页）