新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州阿克陶县2025-2026学年高二下学期7月期末语文试题

克州2025-2026学年第二学期期末质量监测试卷 高二年级·语文 时间:150分钟 满分:150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各小题。 材料一: 如果认识到我们对于生活在我们四周的许多生物的相互关系还有很多不了解的，那么，关于物种或变种的起源问题，我们即使有很多地方不能解释，也就不足为奇了。为什么某种生物的分布广泛而繁多，而它的邻种却分布得狭小而稀少呢?谁能解释这个问题呢?然而这些关系，实在是非常重要，因为我相信，这是决定地球上每一种生物的现在和将来的命运，以及变异的趋向的。对于生活在过去的地质时代的无数生物的相互关系我们所知道的就更少了。虽然许多事实现在还是不清楚，而且在未来长期内也还弄不清楚，但是我们经过了精细的研究和冷静的判断，可以毫不怀疑地断言创造论的错误。创造论这一观点，虽为近代许多博物学家所信奉，我自己以前也曾信奉过，但是事实上绝不能成立。我深信生物的种不是不变的:所谓同属的种，都是其他大概已经灭亡的种所传下来的直系后代，而现在认为同种的各项变种，都是这同种的后代。我又确信自然选择作用，它虽然不是物种变异的唯一条件，也该是最重要的条件。 （节选自达尔文《〈物种起源〉导言》） 材料二: 无论是平家蟹、狗、奶牛还是玉米，人工选择的实质在于动植物的许多生理和行为特征被忠实地遗传下来。由于种种理由，人类促进了某些品种的繁殖，阻止了另一些品种的繁殖。被选中的品种竞先繁殖，终于繁盛起来；未被选中的品种日益稀少，甚至灭绝。 但是，既然人类能够造就动植物的新品种，难道自然就不能够吗?这个相应的过程称为“自然选择”过程。从人类生存在地球上短暂时期内对野生动植物的改造以及化石所提供的证据，我们非常清楚地看到，生物在亿万年里已经发生了根本的变化，化石毫不含糊地向我们表明，过去曾经大量存在的生物现在已经灭绝[原注:虽然西方传统的宗教舆论与这种观点大相径庭。例如，1770年，约翰·韦斯利认为:“死亡绝对不能够毁灭（哪怕是）最微小的物种。”]在地球历史上，已经灭绝的物种远比至今仍然存在的物种要多得多，它们是进化的终端试验品。 驯化所引起的遗传变化是非常迅速的。野兔一直到中世纪初才开始驯化（是法国修道士饲养的，因为他们把新生的小兔子当作鱼。所以在教会日历的某些天，兔肉不属于禁食的肉类），咖啡驯化于十五世纪，甜菜驯化于十九世纪，水貂现在仍处于驯化前期。在不到一万年的时间里，驯化的结果使绵羊的产毛量从1千克增加到10-20千克，使哺乳期奶牛的产奶量从几百毫升增加到100万毫升。如果人工选择在这么短的时期内能够引起这么大的变化，自然选择在几十亿年里能够引起什么样的变化呢?绚丽多彩的生物界就是答案。进化是事实，而不是理论。 “自然选择就是进化的机制。”这个伟大的发现是跟查尔斯·达尔文和艾尔弗雷德·华莱士的名字联系在一起的。一个多世纪之前，他们强调指出:自然是多产的、动植物产生的数量比它们可能生存的数量多得多，因此，自然环境选择那些碰巧更适合于生存的品种。突变——遗传特征的突然变化——是遗传的，它们为进化提供了原料。因为自然环境选择那些能够提高存活率的品种，结果引起了一系列生物形态的缓慢变化--新物种的起源。 （节选自卡尔·萨根《宇宙》） 材料三: 今天，我们为什么还要读《物种起源》? 从宏观的角度来看，就像译者苗德岁教授所说:“一如哥白尼大大地扩展了我们的空间概念，达尔文大大地扩展了我们的时间概念；哥白尼让我们认识到地球在宇宙中的位置，达尔文让我们认识到人类在自然界的位置。” 《物种起源》“改变了全人类的思维方式、认识方式和行为方式”，因而被誉为“有史以来最重要的科学著作”。历史学家彼得·沃森在其巨著《思想史:从火到弗洛伊德》中提到，如果没有《物种起源》，就没有马克思和弗洛伊德的诸多思想，因为“达尔文学说迫使人们面对一种新的历史观:历史是偶然发生的，没有目的，没有终极目标”。20世纪最重要的演化学家恩斯特·迈尔也认为，达尔文理论“用纯粹的唯物主义发展过程代替了世界的‘设计说’，废绝了人类本位说”。用更通俗的话来说，就是自然之力裁剪万物，人类不是宇宙的目的和意志主宰。达尔文的《物种起源》开启了全新的历史观和宇宙观，无论你身处哪个领域，阅读它都可成为你获取知识的旅途中重要的一站。 从个人的角度而言，不读《物种起源》，你可能会失去接近一个真理的机会。虽然很多人对“达尔文”和“物种起源”这两个名词熟稔于心，但是，当被问到达尔文的观点究竟是什么、《物种起源》到底讲了些什么时，大多数人的第一反应恐怕是“物竞天择，适者生存”和“优胜劣汰”。 事实上，这是国人对达尔文的一个误读:我们通常观念中的“进化”是单行道，朝着更高的方向变化；达尔文所说的“演化”则是多线发散进行的，不利的演化消亡，有利的演化留存下来。虽然从《物种起源》第五版开始，达尔文引用了斯宾塞的“适者生存”一语，但“他对此却是不无警戒的，还感到非常后悔”。“物竞天择，适者生存”，不是达尔文的观点，他只提出了“自然选择”。 （节选自宋暘《你看的〈物种起源>是达尔文的第几版?看错版本可是要会错意的喔》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 生物间相互关系的复杂性，使得我们在探究物种或变种起源时存在诸多未解之谜，但这并不影响对创造论 错误性的判断。 B. 人工选择通过干预动植物繁殖，能在短时间内显著改变其生理特征，如绵羊产毛量和奶牛产奶量的提升。 C. 达尔文认为同种的各项变种均由已灭绝的种直接遗传而来，自然选择是物种变异的唯一且最重要的条件。 D. “物竞天择，适者生存”并非达尔文的核心观点，他强调的“自然选择”与国人常理解的“进化”概念存在本质差异。 2. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 人工选择会促进生物中某些品种的繁殖，但也可能导致某些品种日益稀少甚至灭绝，自然选择也有这种效果。 B. 达尔文在充分掌握生物间的相互关系以及生物及其变种分布区域和年代的基础上，坚定地断言创造论是错误的。 C. 因为自然环境会选择那些碰巧更适合于生存的品种，所以动植物产生的数量比其可能生存的数量要多得多。 D. 彼得·沃森认为达尔文的“物竞天择，适者生存”的观点影响至为深远，甚至影响到了马克思和弗洛伊德等人的诸多思想。 3. 下列选项中，不能证明自然选择这一科学理论的一项是（ ） A. 由于环境的选择压力，脖子长度适中的长颈鹿能够获取更多的食物，从而生存下来并繁殖后代，而其他长颈鹿则因为无法获取足够的食物而被淘汰。最终，长颈鹿的平均脖子长度逐渐延长。 B. 人们往往通过选择那些具有矮秆和抗倒伏性状的小麦植株进行繁殖，最终培育出新的品种，这样的品种在种植时更为稳定，能够减少因秆高而导致的倒伏问题，从而提高产量和抗逆性。 C. 在工业革命期间，由于大量煤烟的排放，树干变黑，原本灰白色的桦尺蛾因为能够更好地隐藏在黑化的树干上而数量增多，而黑色桦尺蛾则因为能够更好地适应这一环境而数量也增加。 D. 现代马的祖先原本生活在森林中，随着草原的兴起，它们逐渐演化出柔软的皮毛和强壮的脖子，以适应在草原上觅食和生存，这一演化使马在草原上获得了相对于其他草原动物更大的优势。 4. 三则材料都提到了自然选择，但侧重点和目的各不相同，请简要分析。 5. 通过选择性必修下第四单元的学习，我们可以体会到学术论著和科普作品的语言和表达方式是有区别的，请结合材料一和材料二加以分析。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成各题 司马迁发愤 郭沫若 那是汉武帝天汉四年的正月。有一天司马迁正在书房里席地而坐，埋着头写着他的《史记》的最后一篇《自叙传》的时候，他的外孙杨恽，一个十三四岁的童子，进来匐着向他报告: “任少卿先生来了。”司马迁把头抬了起来，脸色寡白而微胖，很像中年妇人，他回答了一句：“你把他引进来罢。”连声音也和妇人的相仿佛。 在司马迁把书案上的稿件略加整理着的时候，杨恽引了一位中等身材的胖子来，有几根稀疏的胡须在嘴边画成八字，肚子挺得很高。这胖子便是做着益州刺史的任少卿了。当时的地方官每年正月要进京朝见一次，他是才从四川来到长安的。 司马迁立起身来迎接着他，两人拱手对揖。 “少卿你几时进京的？” “刚到，还没歇脚就跑来看你。你的胡子呢，子长？” “胡子吗？唉……”司马迁含糊着没有回答出下文来。 “我记得你要长我两岁的，我今年三十七，你不是三十九岁吗？” “是啦。” “但你看来却只有三十岁的光景啦。你从前是一位有长胡子的瘦子，如今你长得这样白皙而肥胖起来了，你大约是应着‘心广体胖’的那句古话啦。你们过着宫廷生活的人真好。你的声音也变了。子长，宫里的姑娘们一定是很欢迎的吧？吓吓。” 一见面便一味唠叨着的这位任少卿，全没有想到他说的话，句句都打中了司马迁的伤痕，司马迁对于这位本来不大喜欢的官气十足的朋友，增加了新的厌恨。 “你请坐罢，坐下之后再慢慢讲啦。” 原来司马迁在天汉二年的夏天，因为李陵的老母为李陵的兵败失援投降了匈奴要遭诛戮，他不免在汉武帝面前多说了几句话，说李陵的投降怕是策略的投降，因此便触犯了皇帝的怒气，连把他也投在了天牢里。在牢里关了半年，在第二年的正月，终于受了宫刑。 但在那年的三月，汉武帝要到泰山去封禅，需要有长于文笔的人做自己的宣传工具，受了宫刑的司马迁却特别被皇帝看中了，便被超拔了起来，拜为“中书令”，就是皇帝御用的秘书长。这在当时是“领赞尚书，出入奏事，秩千石”的很荣耀的职分。汉武帝对于刑余之人的这样重视，不用说是看上了司马迁的文才，然而还有一个重大的原因是——司马迁已经受宫刑了。皇帝的周围是有很多妃嫔的，假如要选用有文才而又完整的人，那岂不是自寻烦恼吗？ 司马迁就这样因受了宫刑而得到了大官。在他下了狱而受刑的当时深怕受了连累，就像忌避瘟病一样把他一家人也忌避了起来的一些亲戚故旧，等他一得了大官，都跑来加倍地巴结起来。 他们都说司马迁是“塞翁之马”；甚至于有好几个中年的朋友想自己也有这“塞翁之马”的福分，要司马迁向皇帝介绍，用他们做部下。司马迁的感触却和寻常不同。得官的重大原因是受宫刑已使他感觉着双重的侮辱。那些反掌炎凉的亲戚故旧的态度又使他愤慨着不可救药的人性的卑鄙。这些侮辱，这些愤慨，他是很想努力把它们忘记的，然而总有些东西要时常向他把它们提起来。 任少卿一和司马迁对坐着，又好像突然想起了一样，向司马迁叩了一个头。 “我还忘记了啦，我们的中书令大人，我们的天官冢宰，我诚心诚意地向你恭贺。” 这又是射中了伤痕的一箭。 “老兄的荣升，真是我们交游辈的光宠啦。去年正月我进京的时候，老兄还受着委屈，我们无从见面。仅仅相隔一年，老兄竟成了天上人了。” 司马迁的愤慨这时候又被任少卿激发了起来。去年少卿进京的时候自己在狱里，诚然没有缘分见面，然而家中的儿女是没有得到他的照顾的。 “少卿，”司马迁说着，“你假如和我还有点友谊，希望你莫提起那以往的事情。我受了宫刑便做了中书令，你以为我是受着皇上的知遇吗？哼，真是自古以来所未曾有的知遇啦!我受了皇上的知遇，是因为我受了宫刑，你明白吗？” 少卿听着司马迁的这般愤愤的语句，他惊愕了起来。连忙摇着头说:“老兄，老兄，我看，你，你这样的话……唉，‘君子无易犹言，耳属于垣’①啦!” “哼哼，”司马迁笑着说，“少卿，你用不着那样害怕。我这两年来早就把生死置之度外了。我随时都可以死，只是我有一件挂心的事，便是我所写的这一部《史记》。这部书我费了十年的功夫来写，但在未下狱之前的几年间我是写得很懒散的，在下狱之后我在一年半的期间便把全部整理了出来，我如今连最后一篇的《自叙传》都已写了一半了。” “我这部书寓《春秋》的褒贬之意，而比《春秋》详明。我这是永远不朽的书。有权势的人能够在我的肉体上施以腐刑，他不能够腐化我的精神上的产品。我要和有权势的人对抗，看我们的生命哪个更长，我们的权威哪个更大，我们对于天下后世的人哪个更有功德。有些趋炎附势的糊涂蛋在藐视我们做文学的人，我要把我们做文学者的权威提示出来给他们看。我的全部的生命，全部的心血，都凝集在了这儿。这儿是自有中国以来的政教礼乐，学术道义的结晶。我的肉体随时可以死，随时可以被人寸断，但我敢相信我的生命是永远不死的。地上的权势，我笑杀它。哼哼，我笑杀它。” “是，是，是。”少卿被司马迁的气焰压倒了，连连地点着头，但在那头的上下动中分明有些左右动。 1936年4月26日 （有删改） 注：①君子不能轻发言，有人耳朵贴墙边。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 任少卿嘴上说司马迁是“交游辈的光宠”，但他一再揭司马迁的伤疤，可见并不是真心诚意来恭贺，只是为了巴结他。 B. 小说称赞司马迁受屈辱而发愤著述《史记》的坚韧不拔的精神，在古人身上注入了自己的思想情感和人格追求。 C. 司马迁说自己被任命为中书令是“自古以来所未曾有的知遇”，看似对皇上充满感激，其实满怀愤慨不平之情。 D. 司马迁认为《史记》是“永远不朽的书”“自有中国以来的政教礼乐、学术道义的结晶”，表现了他的自大与狂妄。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说采用语言、动作等手法刻画任少卿，将一个自私自利、见风使舵、小心谨慎的形象刻画得栩栩如生。 B. 全文主要采用对话的叙事方式推动情节发展，在张弛有度的叙述中展现了司马迁和任少卿两个不同的人物。 C. 任少卿“连连地点着头，但在那头的上下动中分明有些左右动”，通过细节描写，暗示了他的不赞同。 D. 小说开头由司马迁写《史记》的最后一篇《自叙传》开始，以介绍《史记》收束，首尾照应，结构严谨。 8. 小说插入了司马迁受宫刑和超拔为“中书令”的原因，这样安排有什么好处？请简要分析。 9. 有学者认为“司马迁发愤，不是抒发怨愤、怨恨，而是他在立言活动中超越人生困境以寻求不朽的一种主观努力”。你是否赞同？请结合文本谈谈你的理解。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎?”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶?故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎?” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。 （节选自柳宗元《种树郭橐驼传》） 材料二： 灌水之阳，有溪焉，东流入于潇水。或曰：“冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。”或曰：“可以染也，名之以其能，故谓之染溪。”予以愚触罪①，谪潇水上，爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。古有愚公谷今余家是溪而名莫能定士之居者犹龂龂然②，不可以不更也，故更之为愚溪。 夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚，何哉?盖其流甚下，不可以溉灌；又峻急，多坻石，大舟不可入也；幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨。无以利世，而适类于余，然则虽辱而愚之，可也。 宁武子“邦无道则愚”，智而为愚者也；颜子③“终日不违如愚”，睿而为愚者也。皆不得为真愚。今余遭有道，而违于理，悖于事，故凡为愚者，莫我若也。夫然，则天下莫能争是溪，余得专而名焉。 溪虽莫利于世，而善鉴万类，清莹秀澈，锵鸣金石，能使愚者喜笑眷慕，乐而不能去也。余虽不合于俗，亦颇以文墨自慰，漱涤万物，牢笼百态，而无所避之。以愚辞歌愚溪，则茫然而不违，昏然而同归，超鸿蒙，混希夷，寂寥而莫我知也。于是作《八愚诗》，记于溪石上。 （选自柳宗元《愚溪诗序》，有删改） [注]①以愚触罪：唐宪宗时，柳宗元因参加王叔文政治集团革新政治失败，被贬永州。②龂龂然：yín，形容争辩不休的样子。③颜子：颜回。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑 古有愚公【A】谷【B】今余家【C】是溪【D】而名莫能定【E】士之【F】居者【G】犹龂龂然 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “寂寥而莫我知也”与“呱呱而泣”（《项脊轩志》）两句中的“而”意思不同。 B. 适：文中指恰好，与《石钟山记》中“余自齐安舟行适临汝”的“适”意思相同。 C. 乐：文中指喜悦、高兴，与《兰亭集序》中“信可乐也”的“乐”意思相同。 D. 鉴：文中指照，与《陈情表》中“皇天后土实所共鉴”的“鉴”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一，作者通过对话，运用“养树”与“养人”互相映照的写法，把种树管树之理引申到吏治上去，点明了写这篇文章的终极目的。 B. 材料二第一段写“愚溪”得名之由来。先写实有此溪，再写溪名无定，然后写为何命名为“愚溪”，用一“愚”字把自己和溪连在一起。 C. 材料二第二段写水本与智相关，而此溪却偏名为“愚”，然后进一步阐述溪之可愚有三点：不可以灌溉；大舟不能入；蛟龙不屑，不能兴云雨。 D. 材料二第四段是全文的高潮。先赞美愚溪，“能使愚者……”一句由溪到人，作者受到愚溪的启发，于是文章由拙变巧，增色不少，溪和人合而为一。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语 （1）然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。 （2）今余遭有道，而违于理，悖于事，故凡为愚者，莫我若也。 14. 材料二第三段，作者写宁武子和颜回，有什么用意?请简要说明。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 古风① 唐·李白 登高望四海，天地何漫漫。 霜被群物秋，风飘大荒寒。 荣华东流水，万事皆波澜。 白日掩徂晖②，浮云无定端。 梧桐巢燕雀，枳棘③栖鹓鸾④。 且复归去来，剑歌行路难。 【注】①此诗作于诗人赐金放还，初离朝廷之时。②徂晖：落日余晖。③枳棘：枝小刺多的灌木。④鹓鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开头四句，诗人描绘了天地苍茫，霜被万物，西风肆虐荒野的景象，为全诗奠定了感情基调。 B. 本诗与《行路难》（金樽清酒斗十千）是李白的同期作品，两首诗歌都表现了诗人乐观豪迈的气概。 C. “梧桐”两句采用对比、比喻的修辞手法，诗人将讽刺的深意埋藏在联翩而来的物象之中。 D. “荣华东流水”与“古来万事东流水”（《梦游天姥吟留别》）两句表达的意思有相似之处。 16. 请结合全诗，简要分析诗人主要抒发了哪些情感。 （三）名篇名句默写（本题共3小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《屈原列传》中，司马迁对屈原的《离骚》评价极高，其中认为其文字简练、用辞精到的两句是“______________，______________”。 （2）中国人历来重视安不忘危的忧患意识，如魏征在《谏太宗十思疏》中就提出“居安思危，戒奢以俭”的主张，宋朝的欧阳修也在《五代史伶官传序》中提到“______________，______________”。 （3）同学们到郊外春游，阳光下树木葱郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶渊明《归去来兮辞》中的文句“______________，______________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。”明确了新时代新征程中国共产党的使命任务的党的二十大报告，向全党全国发出了为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗的动员令。 前进道路上，我们必须增强忧患意识，做到______①_____，未雨绸缪。面对可能出现的风声浪急甚至______②_____的重大考验，更需要我们始终坚持和加强党的全面领导不动摇，始终沿着中国特色社会主义的“人间正道”前行。 大道之行，壮阔无垠。站在新的历史起点，回看走过的路、比较别人的路、远眺前行的路，我们更加坚信，把国家和民族发展放在自己力量的基点上、把中国发展进步的命运牢牢掌握在自己手中，沿着自己选择的正确道路______③_____走下去，就一定能够谱写新时代中国特色社会主义更加绚丽的华章。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 请将文中画波浪线的部分改成三个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 20. 文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 （二）语言文字运用I（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 加入空心钢球的水球为什么会变“懒”了呢？原来，这跟物体振动的固有频率有关。周期性外力施加在物体上，物体会发生受迫振动，外力频率与物体固有频率越接近，振动就会越剧烈而发生共振。外力施加到水球上，水会发生振动，加入一枚钢球后， ① ，就不容易引起共振了。 在地面上的水里放一个球， ② 。生活中也有这样的现象，挑水时，在水桶表面放一片荷叶来减缓水的振荡，就是 ③ 。这个减振原理还被应用于航空航天，比如航天器分离时加速度比较大，这时会用到颗粒阻尼器，它具有吸能作用，可以减少航天器和人受到的冲击。 21. 下列各项中，和文中加点处引号用法相同的一项是（ ） A. 翠翠心中那个古怪的想头“爷爷死了呢？”便仍然占据到心里有一会儿。 B. 我们的一生就在我们自己的“池子”里度过，以为宇宙只包含那些看得见摸得着的事物。 C. “大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 D. 我国与“一带一路”沿线国家以及地区之间的交流、合作日益紧密。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 高中时代，我们会面临重要的选择，比如选择高考科目、大学就读专业、未来从事职业等，这其中报考大学时选专业是关系到个人发展的决策。那么一年后，你想选择哪个专业？为什么这个专业对你重要？ 请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 克州2025-2026学年第二学期期末质量监测试卷 高二年级·语文 时间:150分钟 满分:150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 【1~5题答案】 【答案】1. C 2. A 3. B 4. ①材料一是将自然选择作为一项学术成果提出的，目的在于创建一种新学说。 ②材料二是对自然选择这一学说作简要的介绍，目的是向大众进行科普。 ③材料三对达尔文的自然选择学说进行正本清源，目的是让人们对自然选择学说能够正确地认识。 5. ①材料一属于学术论著，材料二属于科普作品。②材料一用词准确，逻辑性强，例如“精细的研究”“冷静的判断”等限定性词语，“如果……那么……”“虽然……而且……但是……”“也该是”等逻辑性推导的内容，表现出学术论著的严谨性。材料二语言通俗易懂，无过多的专业术语，生动形象，通过举例子和列数字，体现出科普作品面向大众的特点。③材料一兼具说明和议论的特点，重点论说创造论的错误和自然选择的作用；材料二以说明为主，重点介绍与自然选择的相关知识。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 【6~9题答案】 【答案】6. D 7. A 8. ①丰富文章内容，避免了平铺直叙，使情节更加完整。插入的情节照应了前文司马迁外貌和声音的变化，揭示了司马迁坚持写《史记》的原因。②使人物形象更加鲜明，突出司马迁正直、隐忍和不屈的人格。③暗示文章的主题。通过写皇上对司马迁的处罚和破格提拔来讽喻现实，表达作者对当权者和丑陋人性的讽刺和批判。 9. 赞同：①司马迁发愤著书，不是为了抒发个人的怨愤和怨恨，而是为了写一部不朽的史书。②超越人生困境：司马迁遭受宫刑和亲戚故友的回避，他发愤著书来表达与权贵的对抗，以及对趋炎附势的糊涂蛋的藐视。③寻求不朽：司马迁追求生命价值的永恒，坚持写《史记》，将有中国以来的政教礼乐、学术道义的结晶都凝结在这一部不朽的文学巨著之中，深深地影响后世。 不赞同：①有怨愤：司马迁遭受宫刑，竟因此拜为中书令，亲戚故友由回避到巴结，使他看透了权贵和亲友的丑陋嘴脸，对此愤慨不已。②超越人生困境：司马迁的著书行为是在遭受重大挫折后的奋起，但这种奋起不可能完全脱离他所经历的痛苦和怨愤。他是在怨愤的驱使下，更加坚定地去完成《史记》，希望通过这部著作让后人了解他的遭遇，以及他对历史和人生的思考，从而让自己的价值得到认可，让自己的怨愤得到某种程度的宣泄。③寻求不朽：司马迁遭受宫刑，这是一种极其残酷和屈辱的刑罚，对他的身心造成了巨大的伤害。他内心充满了痛苦和怨愤。这种情感不可能仅仅因为想要立言不朽就完全消散。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 【10~14题答案】 【答案】10. BDE 11. B 12. D 13. （1）然而我住在乡里，看见那些当官的喜欢不断地发号施令，好像很怜爱（百姓），而最终却害了他们。 （2）如今我遇到政治清明的时代，却违反事理，行事荒谬，所以大凡愚蠢的人，没有像我这样的了。 14. 写两位古人是假愚，然后用自己跟这两人对比，说自己是真愚；表达了作者遭贬后痛苦的心理，以及愤懑不平之情。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 【15~16题答案】 【答案】15. B 16. ①对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨。“荣华”易逝，如东去流水，人间万事如波浪起伏，变化无常。 ②对贤愚颠倒、小人得志的社会现实的不满。“梧桐”二句，喻小人身居高位，而君子不得其位的社会现实。 ③对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。诗人以鸾鸟自喻，高洁却只能屈居草丛，表达了强烈的激愤之情。 ④感叹世道艰难，只得失意归隐的无奈。诗人无力改变现状，只好归隐，同时吟唱《行路难》来表达对世道艰难的感叹。 （三）名篇名句默写（本题共3小题，6分） 【17题答案】 【答案】 ①. 其文约 ②. 其辞微 ③. 忧劳可以兴国 ④. 逸豫可以亡身 ⑤. 木欣欣以向荣 ⑥. 泉涓涓而始流 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 【18~20题答案】 【答案】18. ①居安思危 ②惊涛骇浪 ③昂首阔步 19. 党的二十大报告发出了动员令，动员令要求全党全国为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗，这也是新时代新征程中国共产党的使命任务。 20. ①由三个动宾短语铺排叠加，从过去、别人、未来三个角度写出了“我们”在实现新时代使命任务时的审慎态度和做法。②结构整齐，节奏鲜明，有力地抒发了”我们”完成使命任务的自信心。 （二）语言文字运用I（本题共2小题，9分） 【21~22题答案】 【答案】21. B 22. ①水球固有频率会发生改变 ②水的振荡就会减缓 ③用到了这个原理 四、写作（60分） 【23题答案】 【答案】略 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 考试命题双向细目表 学段： 高中 年级：高二年级 科目： 语文 负责人 试题 预测 主干知识覆盖面(%) 试卷难度预测 试卷得分预测 100% 容易题比例% 中档题比例% 难题比例% 均分 及格率 优秀率 70 20 10 78 18.00% 2.00% 题型 题号 分值 知识点 难易度 易 中 难 选择题 1 3 内容的理解和分析 √ 选择题 2 3 内容的理解和分析 √ 选择题 3 3 比较分析能力 √ 简答题 4 4 概括分析能力 √ 简答题 5 6 分析语言风格和表达方式 √ 选择题 6 3 内容的理解与分析 √ 选择题 7 3 艺术特色的分析鉴赏 √ 简答题 8 4 情节结构分析 √ 简答题 9 6 文本探究与评价的能力 √ 多选题 10 3 文言文断句 √ 选择题 11 3 理解文言字词含义 √ 选择题 12 3 理解文章内容 √ 简答题 13 8 理解并翻译文言文 √ 简答题 14 3 理解把握作者情感 √ 选择题 15 3 诗歌内容理解分析 √ 简答题 16 6 作者情感分析 √ 填空题 17 6 古诗文理解性默写 √ 填空题 18 3 正确使用成语 √ 简答题 19 4 句式变换 √ 简答题 20 4 修辞手法分享 √ 选择题 21 3 标点符号运用 √ 填空题 22 6 内容的理解和语言表达能力 √ 写作题 23 60 表达与交流 √ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $Sheet1 学科 Administrator: 学科如果分文理，格式为：科目名称+(文理类型) 年级 AB卷类型 Tom: 批注类型只能输入如下三种： 1 不分AB卷 2 A卷 3 B卷 题号 Tom: 题号必须和当前考试科目的客观题题号匹配 标准答案 标准分数 语文 高二 不分AB卷 1 C 3 语文 高二 不分AB卷 2 A 3 语文 高二 不分AB卷 3 B 3 语文 高二 不分AB卷 6 D 3 语文 高二 不分AB卷 7 A 3 语文 高二 不分AB卷 10 BDE 3 语文 高二 不分AB卷 11 B 3 语文 高二 不分AB卷 12 D 3 语文 高二 不分AB卷 15 B 3 语文 高二 不分AB卷 21 D 3 $■ 克州2025-2026学年第二学期期末质量监测答题卡 高二年级·语文 -..￡"150 03￡"150- 考号： 姓名： 学校： 班级： 座号： 注意事项 1. 答题前请将姓名、班级、考场、座号和准考证号填与清楚。 2. 客观题答题，必须使用2B和笔填涂，修改时用橡皮棕干净。 3.主观题必须使用黑色签字笔书写。 贴条形码区 4. 必须在题号对应的答购区域内作答，超出答题区域书与无效. 5. 保持答卷清沽完整。 正确填涂 缺考标记 口 第卷选择题 1回回回回6回回回回12回回回回 2回回回回7回回可15回四回回 3回回回回11回回回回21回四回回 4(4分) 5(6分) 8(4分) 9(6分) 第1页共 10(G分)古有愚公【A】谷【B】今余家【C】是溪【D】而名莫能定【】士之【F】居告【G】犹析析然 13.1(4分) 13.2(4分) 14(3分) 16(6分) 17(6分X1) (2 (3) 8(3分)① ® 圆 9(4分) 20(4分) 2(6分)① ② 2页 请使用2B铅笔填涂选择是 23.(60分) 第2页共 答案等选项及考号 ■ 2页 ■