精品解析：河南省新乡市辉县市部分校2025-2026学年统编版三年级下学期6月期末语文试题

2025-2026学年度第二学期期末考试卷（三） 三年级语文 一、积累与运用。 1. 我能正确抄写下面的句子。 兔不可复得，而身为宋国笑。 _____________________ 2. 根据语境和拼音，把下面的内容补充完整。 山羊开店 小山羊开了一家商店。小猴子去商店买布料，小山羊dà fang（ ）地多送了几尺，小猴子高兴坏了。小公鸡去商店买chèn shān（ ），小山羊fú wù（ ）周到，小公鸡很是gǎn dòng（ ）。就这样，小山羊凭借fù zé（ ）的态度，不叫苦叫累的xìng zi（ ），míng shēng（ ）越来越大，来商店买东西的顾客越来越多。 3. 大家遇到了一些难读的字音。下列词语中加点字注音有误的一项是（ ）。 A. 紫檀（tán） 盈满（yíng） 揉碎（róu） 庙宇（miào） B. 蔓延（màn） 汹涌（xiōng） 蜡烛（zhú） 镇压（zhèn） C. 情况（kuàng） 雕刻（diāo） 水洼（wā） 延长（yán） D. 闪烁（lè） 省略（lüè） 蔚蓝（wèi） 报名（bào） 4. 选择合适的词语填空，让故事内容更生动。（填序号） ①咔嚓一声 ②扑哧一声 ③咯吱咯吱 ④咕嘟咕嘟 （1）王六不停地添柴，锅里的水_____________地烧开了。 （2）看到小猴子滑稽的表情，她_____________笑了。 （3）农夫下山时，扁担压得_____________直响。 （4）大树_____________被风吹折了。 5. 中国古代寓言凝结着中华民族的智慧。先补充词语，再选词填空，并想想其背后藏着的深刻道理。 （ ）（ ）添足 邯郸（ ）（ ） 掩（ ）盗（ ） 刻舟（ ）（ ） 自相（ ）（ ） 杞（ ）忧（ ） （1）你已经把你的想法说得很清楚了，再多说就是____________了。 （2）学习他人的经验，不能____________，否则把自己成功的经验都弄丢了。 6．根据要求完成下列句子。 6. 顾客把一卷布料放到桌上。（改为“被”字句） ________________________ 7. 你可知道，大课间的操场上有多么热闹？（围绕开头写句子） _______________________________ 8. 裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”（改为转述句） ____________________ 9. 我养了螃蟹一只。（用修改符号修改病句。） 10. 根据课文内容填空。 （1）王安石在《元日》中用“______________________，______________________”描绘了人们在春节迎新换桃符的美好景象。 （2）清明时节，杜牧用“____________，_____________”写出了路上行人雨中行路、满怀悲思愁绪的景象。 （3）王维在《九月九日忆山东兄弟》中用“______________，_____________”写了重阳佳节的习俗，表达了自己思亲难归的愁绪。 （4）当故事中出现“耳朵听到的不如眼睛看到的，亲身感受比传闻更可靠”时，可以用“_____________，____________”这个成语代替，出现“不管遇到什么困难或挑战，都会有相应的办法去应对”这句话时，可以用“_____________，_____________”这个成语来代替。 二、口语表达。 11. 下面是奇奇根据提出的问题查找的资料，请你帮他进行整理。（填序号） 名称 大熊猫 别称 ______________ 类别 __________ 体型 ______________ ______________ 竹叶、竹笋、肉类等 ______________ ______________ 分布 ______________ ______________ 一般在18～30岁 ①食物 ②肥硕似熊，头圆尾短 ③寿命 ④四川、陕西和甘肃等地 ⑤颜色 ⑥“活化石”“中国国宝” ⑦哺乳动物 ⑧黑白相间 请你帮奇奇把相关信息补充到表格中。（填序号） 三、阅读与鉴赏。 课内阅读 读《我们奇妙的世界》选段，完成练习。 ①你看天空的珍藏—— ②清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚（wèi wiè）蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 ③有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕（dāo diāo）饰一样，呈（chéng chěng）现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事…… ④当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。 ⑤雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 ⑥一天结束了，落日的余晖不时变幻（huàn huà）着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 ⑦黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 12. 用“√”画出文中加点字的正确读音。 13. 选文从哪几个方面写了天空？把思维导图补充完整。 天空 太阳升起 ___ ____ ____ ____ 14. 我从“清晨”“有时”“_______________”“_______________”“_______________”等词语知道，选文是按照_______________顺序写的。 15. 读文中画“______”的句子，“我们”从天空中找到的美是（ ） A. 天黑了，星星出来了。 B. 无数支蜡烛在闪闪发光。 C. 星星在夜空闪烁，让人想到了无数支小小的蜡烛在发光。 16. 云彩在蓝色的天空中飞行，会呈现出哪些不同的形状呢？（至少写出三种形状） 天空中的云千姿百态，_____________ 课外阅读（15分） 阅读短文，完成练习。 吹糖人 ①几阵清脆的锣声，划破了村庄的宁静。孩子们一听到这锣声，就会脚下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。大家睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿的诞生。 ②糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个沙和尚，一会儿是大公鸡，一会儿又是小兔子…… ③一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买了自己最喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟随在后头，说说笑笑地走出老远。 ④一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的趣事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃，推让了好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔。糖人就这样渐渐地融化了。 ⑤童年早就过去了，每当想起这些，我就自然而然地想起那些小伙伴。原来糖人在我心中还没有融化呢！ 17. 通过联系上下文的方法，我知道了第①自然段加点词语“脚下生风”的意思是________________。 18. 读第④自然段，孩子们吃糖人的过程是怎样的？借助关键词语填一填。 19. 运用多种方法理解文中的画线句。 （1）文中画“___”的句子中用了“围、_____________、_____________、_____________”等动作，生动形象地表现了孩子们当时__________________________的心情。 （2）画“ ”的句子，用了四个“一会儿”既写出了_____________________________，又写出了_____________________________，我忍不住发出赞叹：_____________________________！ 20. 联系短文内容，对“原来糖人在我心中还没有融化呢！”这句话理解错误的一项是（ ） A. 糖人的味道让“我”念念不忘。 B. 糖人给“我”的童年带来乐趣。 C. 糖人做得很好看，久久不融化。 D. “我”对故乡有着深切的怀念。 21. “一个糖人一个故事”，展开想象，你也用几句话来为糖人师傅吹出的小糖人，编一个奇妙的小故事吧！ _____________________________ 四、妙笔生花。 22. 同学们，我们身边的每个人都是不同的，各有各的特点。有的同学喜欢安静、内向、不善言辞，像个“闷葫芦”；有的同学活泼、开朗，成天乐呵呵的，被人称作“乐天派”；有的同学热心为班集体做好事，是个“热心肠”；还有的同学喜欢小动物，人称“动物迷”…… 请你写一个身边有特点的人，先用一个题目概括这个人的特点，再用具体事例表现他（她）的特点。 要求：（1）自拟题目。（2）字数不限，写完后自己读一读，看看语句是否通顺。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期期末考试卷（三） 三年级语文 一、积累与运用。 1. 我能正确抄写下面的句子。 兔不可复得，而身为宋国笑。 _____________________ 【答案】兔不可复得，而身为宋国笑。 2. 根据语境和拼音，把下面的内容补充完整。 山羊开店 小山羊开了一家商店。小猴子去商店买布料，小山羊dà fang（ ）地多送了几尺，小猴子高兴坏了。小公鸡去商店买chèn shān（ ），小山羊fú wù（ ）周到，小公鸡很是gǎn dòng（ ）。就这样，小山羊凭借fù zé（ ）的态度，不叫苦叫累的xìng zi（ ），míng shēng（ ）越来越大，来商店买东西的顾客越来越多。 【答案】 ①. 大方 ②. 衬衫 ③. 服务 ④. 感动 ⑤. 负责 ⑥. 性子 ⑦. 名声 【解析】 【详解】书写时注意“衬”“衫”“责”“感”的正确写法。 3. 大家遇到了一些难读的字音。下列词语中加点字注音有误的一项是（ ）。 A. 紫檀（tán） 盈满（yíng） 揉碎（róu） 庙宇（miào） B. 蔓延（màn） 汹涌（xiōng） 蜡烛（zhú） 镇压（zhèn） C. 情况（kuàng） 雕刻（diāo） 水洼（wā） 延长（yán） D. 闪烁（lè） 省略（lüè） 蔚蓝（wèi） 报名（bào） 【答案】D 【解析】 【详解】D．闪烁（shuò）。 4. 选择合适的词语填空，让故事内容更生动。（填序号） ①咔嚓一声 ②扑哧一声 ③咯吱咯吱 ④咕嘟咕嘟 （1）王六不停地添柴，锅里的水_____________地烧开了。 （2）看到小猴子滑稽的表情，她_____________笑了。 （3）农夫下山时，扁担压得_____________直响。 （4）大树_____________被风吹折了。 【答案】 ①. ④ ②. ② ③. ③ ④. ① 【解析】 【详解】咔嚓一声：清脆、短促的断裂/折断声。 扑哧一声：突然、短促的轻响；忍不住的笑声；气体/液体突然冒出。 咯吱咯吱：物体受压、摩擦产生的连续沉闷声响。 咕嘟咕嘟：液体沸腾、冒泡的连续声响。 （1）水烧开时会持续冒泡、翻滚，发出“咕嘟咕嘟”的声响，完全贴合语境。 （2）“扑哧一声”专门形容人忍不住、突然发出的短促笑声，精准还原了“笑了”场景。 （3）扁担被重物压迫时，会因摩擦、受力发出连续的“咯吱咯吱”声，符合生活常识。 （4）大树折断是瞬间、清脆的断裂声，用“咔嚓一声”精准还原了大树被风吹折的声响。 5. 中国古代寓言凝结着中华民族的智慧。先补充词语，再选词填空，并想想其背后藏着的深刻道理。 （ ）（ ）添足 邯郸（ ）（ ） 掩（ ）盗（ ） 刻舟（ ）（ ） 自相（ ）（ ） 杞（ ）忧（ ） （1）你已经把你的想法说得很清楚了，再多说就是____________了。 （2）学习他人的经验，不能____________，否则把自己成功的经验都弄丢了。 【答案】 ①. 画 ②. 蛇 ③. 学 ④. 步 ⑤. 耳 ⑥. 铃 ⑦. 求 ⑧. 剑 ⑨. 矛 ⑩. 盾 ⑪. 人 ⑫. 天 ⑬. 画蛇添足 ⑭. 邯郸学步 【解析】 【详解】本题考查补全词语、选词填空。 画蛇添足：画蛇时给蛇添上脚（蛇本无足），比喻多此一举，弄巧成拙。 邯郸学步：战国时燕国人到赵国邯郸模仿当地人走路，结果忘了自己原本的步法，最后爬着回去。比喻盲目模仿，失去自我。 掩耳盗铃：捂耳朵偷铃铛，以为自己听不见别人也听不见。比喻自欺欺人。 刻舟求剑：在船边刻记号寻找落水的剑。比喻死守教条，拘泥成法，固执不变通的人。 自相矛盾：楚人卖盾与矛时声称“盾不可破”又言“矛可破一切”，暴露逻辑错误。比喻言行或逻辑前后抵触，无法自圆其说。 杞人忧天：杞国人担心天塌地陷。比喻毫无必要的忧虑。 （1）结合句子语境，此处强调过度解释反而会破坏原本清晰的表达，与寓言中给蛇画脚一样多余。故选“画蛇添足”。 （2）结合句子语境，告诫机械照搬他人方法而丧失自身优势的行为，强调学习需结合自身特点。故选“邯郸学步”。 6．根据要求完成下列句子。 6. 顾客把一卷布料放到桌上。（改为“被”字句） ________________________ 【答案】 一卷布料被顾客放到桌上。 【解析】 【详解】把字句改被字句的方法：（1）找主动者和被动者：主动者是发出动作的人/事物，被动者是承受动作的人/事物。（2）交换位置：把被动者移到句首，主动者放到“被”字后面。（3）替换关键词：把“把”换成“被”，其余部分保持不变。 题干句子中“顾客”是动作的发出者，“一卷布料”是动作的承受者，改写时，需要将动作的承受者（一卷布料）提到句首，加上“被”字，再引出动作的发出者（顾客）和动作内容。 改为：一卷布料被顾客放到桌上。 7. 你可知道，大课间的操场上有多么热闹？（围绕开头写句子） _______________________________ 【答案】 你可知道，大课间的操场上有多么热闹？下课铃一响，同学们纷纷涌出教室，宽阔的操场霎时间人头攒动，处处充满欢声笑语。沙坑那边，几个孩子蹲下来兴致勃勃地堆砌沙堡；跑道外圈，结伴散步的同学边走边闲谈趣事；乒乓球台的周边围满围观的人群，清脆的击球声此起彼伏。暖洋洋的阳光洒在场地各处，热闹的气息久久不散。 【解析】 【详解】需要沿用指定开头写句子，可采用点面结合的写法完成场景刻画：先做“面”的描写，勾勒大课间操场整体喧闹的全景，铺垫热闹的整体氛围；再落实“点”的描写，选取操场不同区域、开展不同活动的同学进行细节刻画，搭配动作、声响丰富画面；行文紧扣热闹这一中心，语言贴合小学生校园生活。 示例：你可知道，大课间的操场上有多么热闹？下课铃声落下，平日里静谧的操场一下子挤满了同学，到处晃动着活泼的身影，喧闹的气息铺满整片场地。塑胶跑道上，两组同学正进行短跑比拼，围观的伙伴不停拍手助威；操场北侧的空地上，女生们排着队跳长绳，绳子起落划出好看的弧线；篮球区里男生们来回运球、争抢投篮，欢呼声一阵接着一阵。微风裹挟着欢声笑语，处处洋溢着课间独有的活力。 8. 裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”（改为转述句） ____________________ 【答案】 裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。 【解析】 【详解】改写转述句要完成三步修改：①改标点，去掉双引号，把冒号换成逗号；②改人称，原句引号内的“我”指代裁缝，要改成“他”；③梳理语句通顺度，原句说话人是裁缝，转述后以第三方视角表述，调整语句逻辑，最后得出改写后的句子。 故改为：裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。 9. 我养了螃蟹一只。（用修改符号修改病句。） 【答案】 【解析】 【详解】语序不当。在原句“我养了螃蟹一只”中，“一只”是用来修饰“螃蟹”的数量词，按照汉语的表达习惯，数量词应该放在所修饰的名词前面，正确的语序应该是“我养了一只螃蟹”。将“螃蟹”和“一只”的位置进行调换。 示例：我养了一只螃蟹。 10. 根据课文内容填空。 （1）王安石在《元日》中用“______________________，______________________”描绘了人们在春节迎新换桃符的美好景象。 （2）清明时节，杜牧用“____________，_____________”写出了路上行人雨中行路、满怀悲思愁绪的景象。 （3）王维在《九月九日忆山东兄弟》中用“______________，_____________”写了重阳佳节的习俗，表达了自己思亲难归的愁绪。 （4）当故事中出现“耳朵听到的不如眼睛看到的，亲身感受比传闻更可靠”时，可以用“_____________，____________”这个成语代替，出现“不管遇到什么困难或挑战，都会有相应的办法去应对”这句话时，可以用“_____________，_____________”这个成语来代替。 【答案】 ①. 千门万户曈曈日 ②. 总把新桃换旧符 ③. 清明时节雨纷纷 ④. 路上行人欲断魂 ⑤. 遥知兄弟登高处 ⑥. 遍插茱萸少一人 ⑦. 眼见为实 ⑧. 耳听为虚 ⑨. 兵来将挡 ⑩. 水来土掩 【解析】 【详解】（1）本答案出自王安石的古诗《元日》，诗句描写了旭日照耀千家万户，人们更换桃符喜迎新春的画面，贴合题干中春节迎新换桃符的景象。 （2）本答案出自杜牧的古诗《清明》，诗句描写清明细雨飘落，路上行人满心悲伤忧愁的画面，贴合题干行人雨中行路、满怀悲思愁绪的内容。 （3）本答案出自王维的古诗《九月九日忆山东兄弟》，诗句描写重阳登高、插茱萸的节日习俗，抒发诗人思念亲人的愁绪，契合题干描写重阳习俗、寄托思乡愁绪的要求。 （4）“眼见为实，耳听为虚”描写听闻不如亲眼所见真实可靠，对应题干耳朵听闻不如亲眼所见、亲身感受更可信的表述；“兵来将挡，水来土掩” 指遇到困难自有应对办法，贴合题干无论遭遇何种困境都有办法应对的含义。 二、口语表达。 11. 下面是奇奇根据提出的问题查找的资料，请你帮他进行整理。（填序号） 名称 大熊猫 别称 ______________ 类别 __________ 体型 ______________ ______________ 竹叶、竹笋、肉类等 ______________ ______________ 分布 ______________ ______________ 一般在18～30岁 ①食物 ②肥硕似熊，头圆尾短 ③寿命 ④四川、陕西和甘肃等地 ⑤颜色 ⑥“活化石”“中国国宝” ⑦哺乳动物 ⑧黑白相间 请你帮奇奇把相关信息补充到表格中。（填序号） 【答案】 ①. ⑥ ②. ⑦ ③. ② ④. ① ⑤. ⑤ ⑥. ⑧ ⑦. ④ ⑧. ③ 【解析】 【详解】“活化石”“中国国宝”是人们对大熊猫的典型别称，能够准确体现大熊猫的珍贵价值和历史地位，故第一空对应⑥； 类别此处指的是大熊猫的生物分类，哺乳动物是大熊猫所属的生物类别，符合生物分类的规范，能够明确大熊猫的物种属性，故第二空对应⑦； 肥硕似熊，头圆尾短精准描绘出了大熊猫的外形特点，既写出了它体型的肥硕，也点明了头和尾巴的形态，符合“体型”栏目的要求，故第三空对应②； 结合“竹叶、竹笋，肉类等”可知，这是列出了大熊猫的主要食物种类，符合该空白栏目的需求，故第四空对应①； 第五个空格在“体型”栏目下方，结合剩余资料和表格逻辑，该栏目应对应大熊猫的颜色相关标注，颜色是对后续具体毛色特征的概括性标注，能够引出下一个空格的具体内容，故第五空对应⑤； 承接第五空的“颜色”标注，该空格应填写大熊猫具体的毛色特征，黑白相间准确描述了大熊猫的毛色，是大熊猫最典型的外形特征之一，符合要求，故第六空对应⑧； 分布指的是生物的生活区域和栖息范围，四川、陕西和甘肃等地明确指出了大熊猫的主要分布地区，是大熊猫集中栖息的区域，符合“分布”栏目的要求，故第七空对应④； 一般在18～30岁明确说明了大熊猫的寿命范围，故第八空对应③。 三、阅读与鉴赏。 课内阅读 读《我们奇妙的世界》选段，完成练习。 ①你看天空的珍藏—— ②清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚（wèi wiè）蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 ③有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕（dāo diāo）饰一样，呈（chéng chěng）现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事…… ④当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。 ⑤雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 ⑥一天结束了，落日的余晖不时变幻（huàn huà）着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 ⑦黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 12. 用“√”画出文中加点字的正确读音。 13. 选文从哪几个方面写了天空？把思维导图补充完整。 天空 太阳升起 ___ ____ ____ ____ 14. 我从“清晨”“有时”“_______________”“_______________”“_______________”等词语知道，选文是按照_______________顺序写的。 15. 读文中画“______”的句子，“我们”从天空中找到的美是（ ） A. 天黑了，星星出来了。 B. 无数支蜡烛在闪闪发光。 C. 星星在夜空闪烁，让人想到了无数支小小的蜡烛在发光。 16. 云彩在蓝色的天空中飞行，会呈现出哪些不同的形状呢？（至少写出三种形状） 天空中的云千姿百态，_____________ 【答案】12. wèi diāo chéng huàn 13. ①. 云彩飞行 ②. 雨点降落 ③. 余晖变幻 ④. 群星闪烁 14. ①. 雨后 ②. 一天结束了 ③. 黑夜降临 ④. 时间 15. C 16. 有的像池塘上绽开的水花，有的像挺拔的高山，有的像倒挂的小船，还有的像张开的大扇子。 【解析】 【导语】这个选段是《我们奇妙的世界》中写天空的部分，语言清新灵动，贴合孩童视角。作者依照时间推移，勾勒出从清晨日出到黑夜星空的不同天空图景，巧用比喻将寻常天象写得鲜活有趣，既展现了天空的灵动奇妙，也引导读者感知日常景物里藏着的美好，很有感染力。 【12题详解】 注意区分多音字“蔚”的读音。注意“雕”“呈”“幻”的读音易读错。 【13题详解】 结合第③段“有时，云彩在蓝色的天空中飞行……呈现出各种奇妙的形状”可知，第二个空填云彩飞行。 结合第④段“当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上”可知，第三个空填雨点降落。 结合第⑥段“一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色”可知，第四个空填余晖变幻。 结合第⑦段“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁”可知，第五个空填群星闪烁。 【14题详解】 结合第②段的“清晨”、第③段的“有时”、第④段的“当云彩变得又黑又重时”、第⑤段“雨后”、第⑥段的“一天结束了”、第⑦段的“黑夜降临了”这些表述，可知选文依次描绘了清晨、白天、雨后、傍晚、黑夜的天空景象，是按时间顺序写的。 【15题详解】 结合第⑦段画线句子“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光”可知，句中运用比喻的修辞，把“群星闪烁”比作“极小的蜡烛在发光”，既写出了星星的状态，也点明了这种画面带来的美感。结合选项分析： A．仅陈述事实，未体现“美”； B．是对本体的错误认知，并非天空之“美”的内涵； C．准确还原了句子的比喻义与美感。 【16题详解】 结合生活中观察到的云的形态，用比喻的手法写出三种及以上不同的形状，贴合“千姿百态”的特点，语言生动形象。 示例： 天空中的云千姿百态，有的像蓬松的棉花糖，有的像奔跑的骏马，有的像展翅的雄鹰，还有的像游动的小鱼。 课外阅读（15分） 阅读短文，完成练习。 吹糖人 ①几阵清脆的锣声，划破了村庄的宁静。孩子们一听到这锣声，就会脚下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。大家睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿的诞生。 ②糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个沙和尚，一会儿是大公鸡，一会儿又是小兔子…… ③一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买了自己最喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟随在后头，说说笑笑地走出老远。 ④一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的趣事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃，推让了好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔。糖人就这样渐渐地融化了。 ⑤童年早就过去了，每当想起这些，我就自然而然地想起那些小伙伴。原来糖人在我心中还没有融化呢！ 17. 通过联系上下文的方法，我知道了第①自然段加点词语“脚下生风”的意思是________________。 18. 读第④自然段，孩子们吃糖人的过程是怎样的？借助关键词语填一填。 19. 运用多种方法理解文中的画线句。 （1）文中画“___”的句子中用了“围、_____________、_____________、_____________”等动作，生动形象地表现了孩子们当时__________________________的心情。 （2）画“ ”的句子，用了四个“一会儿”既写出了_____________________________，又写出了_____________________________，我忍不住发出赞叹：_____________________________！ 20. 联系短文内容，对“原来糖人在我心中还没有融化呢！”这句话理解错误的一项是（ ） A. 糖人的味道让“我”念念不忘。 B. 糖人给“我”的童年带来乐趣。 C. 糖人做得很好看，久久不融化。 D. “我”对故乡有着深切的怀念。 21. “一个糖人一个故事”，展开想象，你也用几句话来为糖人师傅吹出的小糖人，编一个奇妙的小故事吧！ _____________________________ 【答案】17. 孩子们听到锣声，跑得飞快，脚步轻快迅速，迫不及待奔向糖摊 18. 19. ①. 睁 ②. 转 ③. 看 ④. 好奇、迫切、期待 ⑤. 糖人师傅手艺娴熟，吹糖速度快，接连做出多种造型 ⑥. 糖人的样式丰富多样，种类繁多 ⑦. 糖人师傅的手艺也太神奇、太厉害了 20. C 21. 这只糖做的小白兔，从前住在山林里。一天它发现村庄里的孩子总闷闷不乐，就请糖人师傅把自己做成糖人，来到村口。只要孩子轻轻舔一口，所有烦恼都会立刻消失。 【解析】 【导语】这篇《吹糖人》以童年记忆里的糖人为线索，用质朴平实的语言，还原了旧乡村糖摊的鲜活场景，把孩童对糖人的憧憬、分享糖人的细腻快乐写得生动动人。文章以小见大，借“心中未融化的糖人”，藏着对童年玩伴、故乡生活的深切怀念，平淡温情，余味悠长。 【17题详解】 前文写锣声一响，孩子们立刻奔向糖摊，“脚下生风”用夸张手法，写出孩子奔跑速度极快，表现出大家想看吹糖人的急切、兴奋心情。 【18题详解】 仔细阅读第④自然段，找出孩子们吃糖人的具体过程。根据原文“大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃，推让了好久定不下来，只好猜拳”，对应推让猜拳。接着原文“猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔”，猜胜拿起糖人。 然后原文“然后郑重地让给别人”，对应让给别人。最后原文“别人依然用舌尖小心地舔舔。糖人就这样渐渐地融化了”，对应轮流舔糖人。 【19题详解】 画线句描写孩子围观糖摊，用到 “围、睁大眼睛、眼珠转动、看着”一系列连续动作，细致刻画出孩子们紧盯糖人制作的模样，生动体现出孩童看到吹糖人时好奇、兴奋、满心期待的心情；这句话连续用四个“一会儿”，说明师傅在很短的时间里接连做出好几种不同糖人，短时间完成多种造型，直观体现出师傅动作麻利、手艺娴熟精湛；同时列举了孙悟空、沙和尚、公鸡、兔子多种不一样的形象，又能看出糖人样式繁多、花样丰富；赞叹语围绕夸赞师傅技艺高超来写就可以。示例：师傅的吹糖手艺真是太绝妙了！ 【20题详解】 C．文中 “糖人没融化” 是比喻童年回忆不曾消散，不是指实物糖人不会融化。 【21题详解】 我们可以任选文中一种糖人形象，发挥想象赋予它奇妙设定，再写一小段简短通顺的情节，语言贴合童真童趣就可以。 示例：这只糖做的小兔子拥有温柔的魔力，每到夜晚，它就悄悄跳下糖摊，给路边蜷缩的小流浪猫送去一点甜丝丝的暖意，天快亮时又静静回到摊位上，默默等候来看热闹的孩子们。 四、妙笔生花。 22. 同学们，我们身边的每个人都是不同的，各有各的特点。有的同学喜欢安静、内向、不善言辞，像个“闷葫芦”；有的同学活泼、开朗，成天乐呵呵的，被人称作“乐天派”；有的同学热心为班集体做好事，是个“热心肠”；还有的同学喜欢小动物，人称“动物迷”…… 请你写一个身边有特点的人，先用一个题目概括这个人的特点，再用具体事例表现他（她）的特点。 要求：（1）自拟题目。（2）字数不限，写完后自己读一读，看看语句是否通顺。 【答案】例文： 我们班的“热心肠”    我们班的林晓是出了名的“热心肠”，不管谁有困难，她总会第一时间伸出援手。    上周三的下午，突然下起了瓢泼大雨。我站在教学楼门口，看着雨帘发愁——早上出门太急，忘带雨伞了，爸爸妈妈又在上班，根本没法来送伞。就在我急得直跺脚的时候，林晓举着一把粉色的雨伞跑了过来：“你没带伞吧？我送你回家！”我连忙摆手：“不行不行，你家跟我家不顺路，这样你会绕远的！”她却笑着把伞塞到我手里：“没关系，我跑得快，而且我家离公交站近，坐公交也很方便。”说完，她就冲进了雨里，还回头冲我挥了挥手。    还有一次，班里的值日生请假了，林晓主动留下来打扫卫生。她把黑板擦得干干净净，把桌椅摆得整整齐齐，还把地面拖得一尘不染。等她忙完的时候，天都已经黑了。    这就是我们班的“热心肠”林晓，她就像一束小太阳，总是用自己的温暖照亮身边的人。我也要向她学习，做一个乐于助人的人。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇写人的记叙文，核心要求是抓住人物特点，用具体事件来展现人物形象。先拟一个能概括人物特点的题目，再通过具体事例来展现人物特点。 二、立意。 围绕人物的鲜明特点展开，通过一件或多件真实、具体的小事，突出人物的个性，让人物形象鲜活、立体，传递出积极正向的感受（比如人物的品质、性格带来的感染力）。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明写作对象，用题目概括出人物的核心特点，让读者快速抓住人物的整体印象，引出下文的具体事件。 中间：详细叙述一件或多件能体现人物特点的具体事情。交代清楚事情的起因、经过、结果；重点刻画人物的语言、动作、神态、心理，用细节强化人物特点 ；围绕特点展开叙述，不偏离主题。 结尾：总结人物的特点，呼应开头的题目，升华情感，表达自己对这个人物的感受、评价或敬佩、喜爱之情，使文章结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $