河南信阳市商城县2025-2026学年八年级下学期期末考试语文试卷

2025一2026学年度下学期八年级期末考试 语文试题 注意事项： 1.本试卷共8页，5道大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答 在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 我校举行“读万卷书，行万里路”综合性学习活动，请完成相关任务。 1.下面是一位小组成员的开场白，其中有一些字词句的问题，请你帮他解决。(8分) 轻轻地打开八年级下册语文书，在带着墨香的文字中穿行，我们仿佛听到了长辈的 嘱咐，那声音如同溽溽的溪流， 而坚定，它告诉我们，无论走到哪里，都要记得家 乡的灯火和亲人的期盼。在《社戏》的热闹与《回延安》的深情中，我们得到了心灵的宽 wèi,那是对过往岁月的 ，也是对未来旅途的憧憬。再轻轻合上书本，那 的“天光云影”在眼前“徘徊”。 “读万卷书，行万里路”，阅读与旅行都告诉我们，人生不但有皎洁的月色、潺潺的流 水，也有颠ǒ之苦、不测之险。阅读是人生美妙之旅，它不仅能补充能量、涵盖精神而 且能丰富生活开阔视野。 (1)请给语段中的两个加点字写出正确的拼音。(2分) ①嘱咐( ②皎洁( (2)请工整书写出语段中与拼音相应的汉字。(2分) ①宽wei() ②颠bǒ( (3)下列依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分) A.温柔怀念五彩斑斓 B.温暖思念五彩斑斓 C.温柔思念五颜六色 D.温暖怀念五颜六色 (4)语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()(2分) A.阅读是人生美妙之旅，它不仅能补充能量、涵养精神，而且能丰富生活、开阔视野。 B.阅读是人生美妙之旅，它不仅能丰富生活、开阔视野，而且能补充能量、涵盖精神。 C.阅读是人生美妙之旅，它不仅能丰富生活、开阔视野，而且能补充能量、涵养精神。 D.阅读是人生美妙之旅，它不仅能丰富生活、拓展视野，而且能补充能量、涵盖精神。 八年级语文试题第1页（共8页） 2.小语对一段文字的排序拿不准，请你帮他选择衔接最恰当的一项( )(2分) ①腹有诗书气自华，读书有益于开阔眼界，提升格局 ②走进《红岩》《钢铁是怎样炼成的》等作品的文学情境，点燃拼搏奉献的生命烈火 ③细览《史记》《资治通鉴》等古代典籍，获得“可以知兴替”的历史镜鉴 ④翻阅《论语》《孟子》《礼记》等国学经典，感悟“修身、齐家、治国、平天下”的博大 精深 ⑤最是书香能致远，书海中深蕴着灼热的理想信仰、炽烈的家国情怀 ⑥人生因阅读而气象万千 A.①⑥⑤③②2④B.⑥⑤①④③② C.6①④③②D.⑥⑤①②③④ 3.小组成员为活动设计了两幅海报，你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说 明理由。(4分) 读万卷书 行万里 图一 图二 4.小真想把本学期学到的古诗文分享给同学们，请你帮她将下面内容补充完整。(8分) 我国古典诗文源远流长，不同时期的古诗文有不同的美。品《诗经》之朴，有 “① ,君子好逑”的直白热烈，有“蒹葭萋萋，② ”的含蓄蕴藉； 感唐诗之壮，有“③ ,天涯若比邻”的豁达力量；寻桃源之美，有“芳草鲜美， ④ ”的惊喜之情：探小石潭之幽，有“凄神寒骨，⑤ ”的独特感 受；观民生之艰，有“可怜身上衣正单，⑥ ”的悲悯情怀；抒志存高远，有“鹏 之徙于南冥也，⑦) ⑧ ,去以六月息者也”的豪迈理想。 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成5一8小题。（共17分） 吃的记忆 马未都 ①我们中国人无论走到世界哪里，都会被家乡的饭菜搞得牵肠挂肚。胃是有深刻记 忆的，少小离家老大回，回到家乡急不可待地捧起一碗炒肝儿，只吸溜一口就说，还是这 个味儿。一方水土养一方人，凡是在一个地方长大的人，一定跟这个地方的饮食最亲。 ②北京人最亲的饮食是什么呢？我说是北京炸酱面。时至今日，我还是觉得什么山 珍海味也不敌一碗炸酱面，汪着油的肉末炸酱，整整齐齐的各色菜码，白白的豆芽，绿绿 的青豆，红红的心里美，嫩嫩的芹菜丁，还有各种时令蔬菜，少则四碟，多也不过八碟，寒 八年级语文试题第2页（共8页） 冬腊月直接锅挑，三伏暑天过下凉水，让炸酱面四时皆宜，老少同欢，永远吃不够。 ③我小时候最爱随母亲去姥姥家，走过长长的胡同，看着错落的平房，穿过那座深深 的大四合院，每次进门时会抢在母亲的前头大喊一声“姥姥，姥爷”，就从心里觉得特别快 乐特别亲。姥姥答应时的弯眉笑眼，姥爷捋着的浓厚胡须，直到今天还清晰地印在我的 脑海里，让那个充满亲情的年代成为我儿时最美好的回忆。姥姥经常炸好一大盆酱，准 备好时令菜码，黄黄的盖帘儿上码着她亲手擀好的面条，那一仔儿一仔儿的面条上有着 一层薄面，防止时间久了面条粘连。热气腾腾的面条一端上桌子，这就不单是一顿普通 的家常便饭，还透着老少三代人四溢的亲情。那时房间小，一大家人只能轮番上桌吃饭， 虽拥挤，但温馨，今天猛地想起来这一场景，竟然眼睛里含满了泪水。 ④北京人的炸酱面是北京人的家乡面啊，陕西人的油泼面，山西人的刀削面，河南人 的羊肉烩面，河北人的打卤面，西北人的牛肉拉面，东北人的延吉冷面，福建人的沙茶面， 广东人的云吞面，新疆人的拉条子，内蒙古人的给恪面，四川人的担担面，贵州人的肠旺 面，上海人的葱油拌面，无锡人的大排面，武汉人的热千面，杭州人的片儿川，还有香港人 的车仔面，台湾同胞的牛肉面…这些面和祖国各地数不胜数的家乡面一样，有着一种 独特的风味，还有一种难舍难离的乡愁。中国人吃面的历史很长，原来认为战国时代中 国人发明了面条，随后成为两千多年中国人的美食。谁知前几年在青海喇家遗址出土了 一碗面条，距今竟然有四千年了。尽管这碗面条是小米加黄米做的，可我们的祖先在那 么久远的时代就发明了面条，这幸福来得也太早了，让中华民族后来生发出无数种面条， 遍及祖国大地。时至今日，面条在世界任何地方都是最简单时尚的美食，无所不在的速 食面，给了多少饥肠辘辘的国人一份暖暖的心满意足。 ⑤北京的炸酱面是北京最朴实的美食，那最豪华的北京美食是什么呢，那一定是北 京烤鸭。北京烤鸭最解馋，软软的荷叶饼襄上蘸满甜面酱的鸭肉，再加上爽口的葱白，咬 一口想两口，咬两口想一只。我问过许多北京人，什么是北京百吃不厌的美食，得到的回 答无一例外地都是“北京烤鸭”。记得儿子早年出国留学的日子，每次放假回到北京，没 放行李就奔烤鸭店，必须吃个肚儿歪才心满意足地回家。看着儿子急不可待的吃相，才 知道家乡美食的魔力，才知道文化不是一句空话，而是一份沉甸甸的积累。 ⑥北京自忽必烈定为首都起，七百五十多年积累了数不清吃食，大吃中吃小吃，各领 风骚。大吃宫廷满汉全席，中吃四九城各色餐馆，小吃沿街挑担叫卖，其中小吃最接 地气。 ⑦记得四十多年前，我二十几岁，在中国青年出版社做文学编辑，家住东四十二条。 一个寒冬的半夜，我骑车回家，路上突然下起了鹅毛大雪，快到家时，在东四九条西口，远 远看见路灯下支着一个食摊，大锅热气腾腾，与漫天大雪形成一幅绝美图画。这是我的 最爱一卤煮火烧，一位五六十岁的大叔孤独一人在等待客人。我将自行车支好，胡撸 一下板凳上的积雪坐下，点了一大碗卤煮，要了两个火烧，又加了肺头。看着大叔冻得通 八年级语文试题第3页（共8页） 红肿胀的手，切着火烧，心中不由一动，边吃边和大叔聊起天来。大叔告诉我，他支摊卖 卤煮让四个儿子都娶了媳妇，生了孩子，说时脸上荡漾着幸福。大叔看我吃得香，冷不丁 地告诉我一句话一一人哪，只有享不了的福，没有受不了的罪。一碗卤煮和一句俗语让 我感动了很久，至今记忆犹新。多好的百姓啊，知足常乐，乐天知命。事隔快半个世纪 了，今天想起，心里仍涌过一股暖流，仍有回到那一刻的愿望。卤煮，香飘四溢，雪花，漫 天飞舞，昏黄的路灯虽不明亮，但谁见谁亲。这就是无数作家写过的乡愁，它是中国人发 自心底的民谣。离开家乡有，没离开家乡也有。乡愁是一种熟悉的文化，它一定从吃开 始，包括你生活中所熟悉的一切：语言、环境、气候、风土人情。它就是一首无声的民谣， 可以抒情，可以沟通，可以解忧，还可以留下剪不断理还乱的记忆。 ⑧我北京生北京长，吃遍了北京的各种吃食，小时候喜甜，多甜也不嫌甜；长大了喜 咸，那也不能齁着。现在流行一个网络用语一一可盐可甜，意为既可以帅酷霸气，又可以 可爱软萌，风格多变，无缝切换。想想也是，对我而言，多半个世纪都过去了，沧桑巨变， 找不出从哪年哪月哪天变的，但家乡的味道没有变，它是无法割舍的乡思乡情、乡音乡 亲、乡土乡愁、乡间乡邻。我们中国人有一个被自己宠坏了的胃，无论走到哪里，只要有 家乡美味，什么时候都是快乐的，都会知足这得来不易的美好生活。 5.文章围绕“吃的记忆”展开叙写：作者首先点明中国人对家乡味道牵肠挂肚，接着 回忆① 中饱含的浓浓亲情，又写北京烤鸭所承载的② ,再叙 写寒冬雪夜吃卤煮的经历，领悟到普通百姓③ 的生活态度，最终感悟到家 乡味道承载着中国人④ 。 (4分) 6.请从下面两句话中任选一句进行揣摩，回答括号里的问题。(4分) (1)回到家乡急不可待地捧起一碗炒肝儿，只吸溜一口就说，还是这个味儿。（赏析 “捧起”“吸溜”的表达效果) (2)卤煮，香飘四溢，雪花，漫天飞舞，昏黄的路灯虽不明亮，但谁见谁亲。（这句话在 句式上有什么特点？有怎样的表达效果？) 7.文章于第③段描写在姥姥家吃面的场景时，极力表现了空间的“拥挤”和“轮番上 桌”的局促，为什么今天想起“眼睛里含满了泪水”？(4分) 8.作者始终珍藏着藏在饮食里的家乡记忆，一生为之牵挂动容。结合文章内容，说 说你从中获得的启示。(5分) (二)阅读下文，完成9一11小题。（共11分） 【文本一】 贪吃的大脑 ①含有特殊营养的巧克力、有助于增强记忆力的面条、助眠的椒盐饼千…这些正 在进行试验的调制食品，旨在通过食物影响大脑，改善某些状况。大脑真的会受到食物 的影响吗？ 八年级语文试题第4页（共8页） ②早期，人们并不认为食物会影响大脑，因为大脑有一层保护屏障一一血脑屏障，大 多数物质都无法进入大脑，只有少数如酒精一类的化学物质，才能通过血脑屏障进入 大脑。 ③大约十年前，人们才发现，大脑制造神经递质的能力取决于在血液中循环的各种 营养素的数量。食物在消化道中被分解成单一的营养素后进入血液，当循环至大脑时， 一些营养素渗入脑细胞，影响神经递质的生成。神经递质与大脑的关系极为密切，它们 是大脑实现信息传递、调控各种功能的关键化学物质。这些都意味着大脑并非不受食物 的影响，而是深受食物的影响。所以，人的情绪、机灵程度、记忆力甚至疼痛感都受食物 的影响。 ④能否安然入睡和一种叫血清基的神经递质有关，而大脑神经元生成血清基需要色 氨酸。多吃富含蛋白质的食物并不能促进睡眠，因为蛋白质中色氨酸含量很少，且色氨 酸很难穿过血脑屏障。想解决这个问题，可以吃碳水化合物一一它能促进胰岛素分泌， 胰岛素会让更多色氨酸进入大脑。所以，想睡个好觉，吃几块果汁软糖或一把饼千，比喝 牛奶更有用。 ⑤多食用碳水化合物、少食用蛋白质还可缓解一般性疼痛。坦普尔大学曾对三十个 长期颌部疼痛的患者进行过试验：在一个月时间里，规定他们分别吃含高碳水化合物、低 蛋白质的食物或其他日常食物，结果是，吃含高碳水化合物、低蛋白质食物的病人比吃其 他日常食物的病人的疼痛感明显减轻。 ⑥卵磷脂的发现，让很多记忆力衰退患者找到了一线生机。1975年，沃尔特曼博士 等人证明，吃一种叫胆碱的物质能增加大脑中乙酰胆碱的数量。而模拟乙酰胆碱的药物 明显地有增强记忆力的作用。不久之后，人们又发现人体与动物体中胆碱的天然源 泉一卵磷脂，卵磷脂可使大脑中的乙酰胆碱增加得更多。增加卵磷脂有助于增强记忆 力吗？一名英国科学家进行过一次为期六个月的试验。在试验期间，患有老年痴呆症的 病人每天服25克纯卵磷脂，结果表明，他们的记忆力略有好转。 ⑦年龄在所有关于营养素对大脑影响的研究中是一个重要因素。大脑在出生前后 是最敏感的。婴儿在出生前5个月至出生后18个月期间，脑神经元以最快的速度分裂、 生长。在此期间，给母亲与婴儿以含足量的蛋白质及其他营养丰富的食物是极其重要 的，否则，婴儿大脑的发育会受到影响。有研究显示，在婴儿期营养不良的孩子或在母亲 怀孕后期营养不足情况下所生的孩子，即使后来喂养得很好，他们的智力也会受到负面 影响：相反，一直到出生后18个月都有充足蛋白质的孩子，即使某一时期营养不足，在重 新获得营养后，也会迅速恢复健康。 ⑧如今我们已然知晓，大脑并非隔绝于食物之外的“孤岛”，从调节情绪的神经递质 合成，到记忆力的强化、睡眠质量的改善乃至疼痛感的缓解，食物都在幕后发挥着关键作 用。这也提醒我们，合理规划饮食不仅是身体的刚需，更是守护大脑健康的重要密 八年级语文试题第5页（共8页）》 码一一从生命早期的营养供给到成年后的膳食搭配，每一口食物都在悄然塑造着我们的 思维与感知。或许在不久的将来，精准调节大脑功能的“智慧饮食”，会成为人类探索自 身潜能的新起，点。 【文本二】 ①色氨酸是一种必需氨基酸，人体不能自我合成，广泛存在于蛋类、水果、蔬菜和种 子等食物中，同时也是睡眠介质血清素(5-羟色胺)和褪黑素的前体。褪黑素大多数人都 很熟悉，它是大脑松果体产生的一种激素，它的分泌受光线影响，天黑时分泌增多，天亮 时分泌减少，能够调控人体的生物钟、诱导自然睡眠。而色氨酸在体内可用于合成5-羟 色氨酸，并进一步代谢成为褪黑激素，参与睡眠调节。 ②牛奶中含有色氨酸，理论上可以促进睡眠，但实际上牛奶中的色氨酸含量很少，只 有42mg/100g,睡前喝一杯200毫升的牛奶也只能摄入84mg色氨酸，这个量是无法产生 足够的5-羟色胺和褪黑激素让我们睡得更香的。相比之下，吃2个鸡蛋摄入的色氨酸是 一杯牛奶的近2倍，怎么没听人说吃鸡蛋促进睡眠呢？为了获得牛奶中的那点色氨酸就 在睡前呼呼喝牛奶，能不能真的起到助眠作用不说，倒是会增加起床上厕所的次数，反而 降低了睡眠质量。并且，牛奶中含有乳糖，如果喝完牛奶不刷牙、不漱口，乳糖就会被口 腔细菌发酵产酸腐蚀牙齿，增加患龋齿的风险。所以，不要太指望睡前喝牛奶助睡眠。 (摘编自《睡前喝牛奶真的助眠吗？》) 9.下列对文本一和文本二的分析，正确的一项是()(3分) A.文本一第⑤段通过举坦普尔大学试验的例子，具体说明多食用碳水化合物、少食 用蛋白质还可缓解一般性疼痛 B.文本一第⑥段通过科学家的试验，证明每天服用25克纯卵磷脂可使老年痴呆症 患者记忆力有非常明显的改善。 C.文本一第⑦段指出，母亲怀孕后期营养不足或婴儿期营养不良，对智力的负面影 响均可通过后期充足喂养逆转。 D.文本二第②段使用列数字的方法，以“42g/100g”等数据直接说明喝牛奶能促进 睡眠。 10.文本一的前三段是如何逐步得出“大脑深受食物的影响”这一结论的？请简要分 析。(4分) 11.上面两个文本的画线句都写到了牛奶助眠效果不佳，文本一处略写，文本二处详 写，原因分别是什么？请结合文本内容简要分析。(4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成12一15小题。（共11分) 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶 八年级语文试题第6页（共8页） 人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽栗一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里 之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无 马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！ (韩愈《马说》) 【乙】 ①麟之为灵，昭昭也。虽妇人小子皆知其为祥也。然麟之为物，不畜于家，不恒有于 天下。其为形也不类，非若马牛犬豕豺狼麋鹿然。然则虽有麟，不可知其为麟也。 ②角者吾知其为牛，藏者吾知其为马，犬豕豺狼麇鹿，吾知其为犬豕豺狼麋鹿。帷麟 也，不可知。不可知，则其谓之不祥也亦宜。虽然，麟之出，必有圣人在乎位。麟为圣人 出也。圣人者，必知麟，麟之果不为不祥也。 ③又曰：“麟之所以为麟者，以德不以形。”若麟之出不待圣人，则谓之不祥也亦宜。 (节选自韩愈《获麟解》) 12.解释下列加点词的意思。(2分) (1)执策而临之 临： (2)其为形也不类 类： 13.用现代汉语翻译下列句子。(2分) 食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 14.文言文本是没有标点符号的，【甲】文中，编者为“天下无马”一句添加的标点符号 为感叹号，请你结合文章内容分析原因。(3分) 15.请结合文本分析，【甲】【乙】两文用了什么相同的写作手法，表达了什么情感。 (4分)》 (二)阅读下面两首诗，完成16小题。(4分)》 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉 塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚 杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，矫儿恶卧踏里裂。床头屋漏 无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 八年级语文试题第7页（共8页） 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣呼！何时眼前突兀见 此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 16.以上两首诗都因雨生情，虽一忧一喜，体现的却是诗人同样的情怀。请结合两首 诗的具体内容，说说你的理解。(4分) 四、整本书阅读(5分) 17.班级正在召开“名著与健康生活”交流会，请你从《昆虫记》《经典常谈》中任选， 部，结合书中内容，谈谈这本书对你规划健康生活的启发。(5分) 五、作文(50分) 18.阅读下面材料，从两个写作任务中选择一个，写一篇作文。(50分) 言辞是行动的影子。—德谟克利特 说话周到比雄辩好，措辞适当比恭维好。—培根 语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对于骑士的重要，最好的骏马适合于最好 的骑士，最好的语言适合于最好的思想。一一但丁 任务一：请以“我终于学会了诉说”为题写一篇记叙文。 任务二：善言者善行，但只说不做，无异于纸上谈兵。请以“不应只是诉说”为题写一 篇演讲稿。 要求：①将选定的题目写在作文格的第一行：②文章贴近生活，言之有物：③认真书 写，力求工整美观；④不得抄袭、套作；⑤不少于600字；⑥文中不能出现真实的人名、校 名和地名。 八年级语文试题第8页（共8页）2025一2026学年度下学期八年级期末考试 语文参考答案与评分标准 一、积累与运用（共22分） 1.(1)①zhǔ②jiǎo(每空1分，共2分)》 (2)①慰②簸（每空1分，共2分） 【解析】以上两题考查字音字形。(1)①嘱咐(hǔù)，意思是告诉对方记住应该怎 样，不应该怎样。②皎洁(jiǎojé)，常用来形容月亮明亮而洁白。 (2)①宽慰(kuan wèi),此处指在经典作品中获得心灵上的安慰。②颠簸(dian bǒ)，指物体在运动中产生的上下震荡或抖动。 (3)A(2分)【解析】本题考查词语运用。第一空：“温柔”侧重于形容声音、性情等 温和柔顺；“温暖”强调让人感受到暖和、温馨。此处形容声音，“温柔”更能体现声音温 和的特质，所以应选“温柔”。第二空：“怀念”着重于对过去经历、事物、人的思念，带有 一种深情的追忆；“思念”更强调对特定的人或物的想念。这里说对过往岁月，“怀念”更 能体现出那种对过去时光深沉的情感，所以选“怀念”。第三空：“五彩斑斓”形容颜色非 常丰富，色彩绚丽多彩；“五颜六色”表示色彩繁多。“五彩斑斓”在表意上更具文学性和 美感，用来形容“天光云影”这种美好的景象更合适。故选A。 (4)C(2分)【解析】本题考查修改病句。原句“阅读是人生美妙之旅，它不仅能补 充能量、涵盖精神，而且能丰富生活、开阔视野”存在两个问题：一是“涵盖精神”搭配不 当，“涵盖”意思是包括、包容，与“精神”搭配不合适，应改为“涵养精神”，“涵养”有滋润 培养、修养的意思，与“精神”搭配更恰当；二是分句语序不当，通常逻辑是先从生活层面 的“丰富生活、开阔视野”，再到精神层面的“补充能量、涵养精神”。故选C。 2.C(2分)【解析】通读各待排序的句子可知，整个语段核心话题是“阅读的价 值”。⑥句是总领全文的观点，适合放在首句：①句泛说读书对个人的基础作用，⑤句是 递进，进一步点出书籍更深层的精神价值：紧接着按照时间先后顺序，列举名著及其对后 世的影响，④句中的《论语》《孟子》《礼记》为先秦时期的著作，③向的《史记》为汉朝的著 作，②句的《红岩》《钢铁是怎样炼成的》为近现代的著作，④③②的举例正是对⑤句“理 想信仰、家国情怀”的具体阐释：故本段文字正确的排序为⑥①⑤④③②。 3.我选择图一：此海报将书本设计成道路的形态，人物在书页铺就的道路上奔跑，将 “读万卷书”和“行万里路”两个主题巧妙融合；人物呈现奔跑姿态，充满活力与动感，传 达出积极进取的精神；画面左侧竖排的“读万卷书，行万里路”是繁体字样，独具美感，新 颖别致，清晰明确地点出主题，使人一目了然。 我选择图二：此海报将人物以书本堆叠的形态呈现，人物在阔步前行，将“读万卷书” 与“行万里路”两个主题巧妙融合；道路延伸向远方，搭配浮空岛、飞鸟等元素，营造奇幻 的氛围，寓意读书行路能开启奇妙的人生探索旅程；“读万卷书，行万里路”的宇样清晰醒 目，与画面主体契合，使人能快速理解海报主题 八年级语文参考答案第1页（共8页） (围绕活动主题，结合画面内容或构图要素，说明理由即可，共4分) 【解析】本题考查图文转换。聚焦“读万卷书，行万里路”主题，对海报画面元素、创 意表达及主题契合度进行解读。需从画面构思、元素寓意、情感传递等维度，剖析海报如 何诠释主题。 图一：画面将书本具象化为阶梯状道路，打破“书”与“路”的物理界限。“读万卷书” 是知识积累，“行万里路”是实践探索，书本铺路的设计，把抽象的知识获取与具象的行动 实践，以直观、巧妙的方式融合，让“读书”与“行路”不再割裂，生动展现二者相互支撑的 关系—读书为行路提供认知基础，行路让读书所得落地。画面中人物呈奔跑状态，活 力满满的动态感，传递出积极进取的态度。这契合“读万卷书，行万里路”倡导的人生追 求一一既要通过读书拓展认知深度，又要以行路拓宽人生广度，在知识与实践的融合中， 保持奋进、探索的姿态。左侧竖排繁体“读万卷书，行万里路”，兼具文化韵味与视觉辨识 度。繁体字唤起传统文化联想，竖排排版贴合画面竖长构图，与书本道路、人物行动形成 呼应，强化主题表达，让观众一眼抓取核心，又能感受独特的文化审美。 图二：人物由书本堆叠而成，把“读万卷书”的知识积累，外化为人物的“身体构成”。 寓意清晰一一读书所获的知识，是支撑“行万里路”的内在根基，如同行囊、盔甲，让人有 底气踏上未知旅程，直观又深刻地诠释“读”对“行”的赋能。道路延伸向远方，搭配浮空 岛、飞鸟等奇幻元素，构建出开阔、神秘的空间。这象征“行万里路”不只是物理移动，更 是借由读书积累的视野，去探索多元、奇妙的世界，让“行路”超越简单的行走，成为充满 未知与惊喜的人生探索，拓宽“读万卷书，行万里路”的意境层次。“读万卷书，行万里 路”字样醒目，与画面主体（书本堆叠的人物、探索场景）形成呼应，既快速点明主题，又让 文字成为画面叙事的一部分一一仿佛是人物探索旅程的精神指引，强化观众对“读书+行 路”核心关系的理解。 4.①窈窕淑女②白露未晞③海内存知己④落英缤纷⑤悄怆幽邃⑥心忧 炭贱愿天寒⑦水击三千里⑧抟扶摇而上者九万里（每空1分，共8分） 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认 真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错 字。本题中的“窈窕、晞、邃、抟”等字词容易写错。 二、现代文阅读(28分) 5.①姥姥家的北京炸酱面②厚重的文化积淀（难舍难离的乡愁）③知足常乐、乐 天知命④无法割舍的乡思乡愁（对家乡的眷恋之情）（意对即可。4分） 【解析】本题考查情节、情感梳理。本文第①段第一句点出中国人对家乡味牵肠挂肚 后，第②③段先从北京炸酱面说起，回忆了童年去姥姥家吃炸酱面的往事，其中满是亲 情。第④段由北京炸酱面延伸到各地的面条，阐释面条中的乡情。第⑤段写北京烤鸭， 第⑥段则是由此引出家乡美食有着沉甸甸的文化积累。第⑦段叙写雪夜吃卤煮的经历， 从摊主身上感悟到普通百姓知足常乐、乐天知命的生活态度。最后一段总结升华，点明 家乡味道承载着中国人无法割舍的乡愁乡情。第①空，从第③段第二、三、四、五句可知， 此处回忆了童年去姥姥家吃炸酱面的场景，虽然有空间的“拥挤”和“轮番上桌”的局促， 八年级语文参考答案第2页（共8页） 却充满亲情的温暖，让作者至今回忆起来眼睛里都含满了泪水。第②空，第⑤段写北京 烤鸭，从此段最后一句可知，北京烤鸭除了味美，还承载着一份沉甸甸的文化积累，有着 一份让外出游子难舍难离的乡愁。第③空，从第⑦段第六、七、八、九句可知，作者从一位 卤煮火烧的摆摊大叔身上感悟到百姓知足常乐、乐天知命的生活态度。他们知足常乐、 乐天知命的生活态度让作者感动了很久，至今记忆犹新，心生暖流。第④空，从第⑧段最 后两句可知，作者在结尾总结，家乡味道承载着中国人刻在骨子里的乡愁与乡思，流淌着 他们对家乡深厚而浓烈的眷恋之情。 6.选(1)。“捧起”“吸溜”都是动作描写：“捧起”生动写出游子回到家乡，面对期盼 已久的家乡美食时的珍视与急切：“吸溜”是极具生活化的口语，真切还原了吃炒肝的自 然情态。两个词语共同突出了家乡味道深人记忆的熟悉感，表达了游子对家乡味道深切 的眷恋。 选(2)。句式特点：以短句为主，长短结合，前半部分用短句铺陈场景，简洁明快。表 达效果：干净利落地勾勒出寒冬雪夜、路灯下卤煮飘香的烟火场景，渲染出温暖亲切的氛 围，精准传达出作者对这段记忆刻人心底的怀念，以及对家乡烟火气的眷恋。 (意对即可。4分) 【解析】本题考查语言赏析。 (1)“捧起”“吸溜”都是动作细节描写，“捧起”写出了少小离家的游子对家乡炒肝儿 的珍视，以及渴望吃到家乡味道的急切心情：“吸溜”是非常生活化的口语，准确还原了吃 炒肝的自然情态，朴素地表现出吃到家乡味的满足与亲切感，突出了对家乡味道的深切 思念。两个词语都是贴近生活的动作细节，准确贴合文中游子回乡吃家乡味的情境，凸 显了对家乡味的牵挂，真切表现出游子对家乡味道的深切思念。 (2)句式特点：这句话多用短句，长短结合，节奏明快。表达效果：简洁凝练地勾勒出 寒冬雪夜路灯下食摊的场景，将卤煮、雪花、路灯三个意象组合，卤煮飘香、大雪纷飞，昏 黄路灯添了暖意，营造出温暖亲切的氛围，凸显了这个场景在作者记忆中的深刻印象，抒 发了对旧时光、温暖记忆的怀念与亲切感，情韵悠长 7.作者流泪不是因为拥挤不适，而是因为：虽然空间拥挤、吃饭方式局促，但这个场 景里藏着姥姥姥爷的疼爱，满是一大家人团聚的浓浓亲情，承载着作者儿时最温暖美好 的回忆：时隔多年，作者回忆起这段充满亲情的旧时光，怀念亲人、感念过往，忍不住动情 流泪。（言之成理即可。4分） 【解析】本题考查内容理解。空间拥挤、轮番上桌只是客观的场景条件，虽然客观空 间拥挤局促，但这个场景里满是祖孙三代团聚的浓浓亲情，洋溢着一家人其乐融融的温 馨。那段充满烟火气的亲情时光是作者最美好的儿时记忆，是作者最珍贵的童年回忆。 作者成年后回望往事，怀念已经逝去的亲人、怀念那段充满温情的旧时光，内心被这份温 暖的亲情深深触动，因此会眼含泪水 8.示例：文中作者一生牵挂家乡饮食，让我明白：家乡的味道从来不只是口中的滋 味，它承载着浓浓的亲情、割舍不断的乡愁，是刻在中国人骨子里的文化印记。无论我们 走多远，这份熟悉的味道永远是心灵的归处，能给我们温暖和力量，我们要珍惜这份藏在 八年级语文参考答案第3页（共8页） 烟火日常里的亲情与乡愁，铭记家乡的滋养。 (结合文章内容，联系生活实际写感悟。5分) 【解析】本题考查启示探究。可结合文章核心“吃的记忆承载乡愁亲情”，联系生活 实际谈启示，符合文意即可。 示例：家乡的味道从来不只是食物的味道，它还藏着我们的亲情记忆、乡愁牵挂，承 载着一方水土的文化积淀，是每个中国人心中最温暖的精神归宿。无论我们走多远，这 份熟悉的味道都能唤起心底的感动，给我们力量，我们要珍惜这份藏在烟火日常里的情 感与记忆。 9.A(3分)【解析】本题考查材料内容理解和辨析。B.错误；文本一第⑥段中科学 家的试验结果是“他们的记忆力略有好转”，而非“非常明显的改善”。C.错误；文本一第 ⑦段指出“在婴儿期营养不良的孩子或在母亲怀孕后期营养不足情况下所生的孩子，即 使后来喂养得很好，他们的智力也会受到负面影响”，并非“均可通过后期充足喂养逆 转”。D.错误；文本二第②段使用列数字的方法，以“42mg/100g”等数据说明“牛奶中的 色氨酸含量很少”“不要太指望睡前喝牛奶助睡眠”，而非“直接说明喝牛奶能促进睡 眠”。故选A。 10.第①段以疑问句引出“大脑是否受食物影响”的话题：第②段先介绍早期观点，因 血脑屏障的存在，人们认为食物难以影响大脑：第③段通过阐述神经递质生成与营养素 的关系，说明食物分解的营养素会影响神经递质，从而影响大脑信息传递，最终得出“大 脑深受食物影响”的结论。（意对即可。4分） 【解析】本题考查写作思路。根据文本一第①段“含有特殊营养的巧克力、有助于增 强记忆力的面条、助眠的椒盐饼干…这些正在进行试验的调制食品，旨在通过食物影 响大脑，改善某些状况。大脑真的会受到食物的影响吗？”的内容分析，此段先列举了一 些旨在通过食物影响大脑的调制食品，然后以疑问句“大脑真的会受到食物的影响吗？” 引出核心话题，引发读者思考：根据文本一第②段“早期，人们并不认为食物会影响大脑， 因为大脑有一层保护屏障一一血脑屏障，大多数物质都无法进入大脑，只有少数如酒精 一类的化学物质，才能通过血脑屏障进入大脑”的内容分析，此段介绍了早期人们的观 点，即由于血脑屏障的存在，大多数物质无法进入大脑，所以人们认为食物难以影响大 脑，为后文的转折做铺垫：根据文本一第③段“大约十年前，人们才发现，大脑制造神经递 质的能力取决于在血液中循环的各种营养素的数量。食物在消化道中被分解成单一的 营养素后进人血液，当循环至大脑时，一些营养素渗入脑细胞，影响神经递质的生成。神 经递质与大脑的关系极为密切，它们是大脑实现信息传递、调控各种功能的关键化学物 质”的内容分析，此段阐述了新的发现：大脑制造神经递质的能力依赖血液中的营养素， 而食物分解后的营养素会进人血液并渗入脑细胞，影响神经递质生成，且神经递质是大 脑信息传递和功能调控的关键，由此逐步推导得出“大脑深受食物影响”。 11.文本一主要说明“大脑功能受食物的影响”，牛奶不能助眠仅为其中一个例子，所 以略写：文本二主要说明“牛奶助眠效果不佳”，所以详细分析牛奶中色氨酸含量低，睡前 喝牛奶有起夜和患龋齿等坏处。（意对即可。4分） 八年级语文参考答案第4页（共8页） 【解析】本题考查材料内容的理解和分析。根据文本一第④段“多吃富含蛋白质的食 物并不能促进睡眠，因为蛋白质中色氨酸含量很少，且色氨酸很难穿过血脑屏障。想解 决这个问题，可以吃碳水化合物一一它能促进胰岛素分泌，胰岛素会让更多色氨酸进入 大脑。所以，想睡个好觉，吃几块果汁软糖或一把饼干，比喝牛奶更有用”的内容分析，文 本一的核心是说明食物对大脑功能的影响，牛奶助眠效果不佳只是为了引出“吃碳水化 合物更有助于睡眠”，并非文章重点，因此略写；根据文本二第②段“牛奶中含有色氨酸 理论上可以促进睡眠，但实际上牛奶中的色氨酸含量很少…这个量是无法产生足够的 5-羟色胺和褪黑激素让我们睡得更香的·倒是会增加起床上厕所的次数，反而降低了睡 眠质量乳糖就会被口腔细菌发酵产酸腐蚀牙齿，增加患龋齿的风险。所以，不要太指 望睡前喝牛奶助睡眠”的内容分析，文本二的主题就是探讨牛奶助眠的效果，需要详细说明 其效果不佳的原因，包括色氨酸含量低、可能导致起夜和患龋齿等问题，因此详写。 三、古诗文阅读(15分) 12.(1)面对(2)相似，像（每空1分。共2分） 【解析】本题考查文言文词义。(1)句意：拿着马鞭面对它。临：面对。(2)句意：它 的形状也不像（常见的动物）。类：相似，像。 13.喂它，却不能让它发挥全部才能：使它嘶鸣，却不能通晓它的意思。(2分) 【解析】本题考查文言翻译。要求：翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意 语序的变化，整体要流畅。 14.这句话体现出食马者不识千里马的浅薄无知，也暗指统治者对人才的埋没，表达 了作者对统治者不识人才、埋没人才的辛辣讽刺，情感强烈，所以使用感叹号。（意对即 可。3分) 【解析】本题考查标点作用。由甲文第③段可知，“天下无马”是食马者在完全不懂 千里马习性、无法激发其才能，甚至根本不理解千里马诉求的情况下，对着千里马发出的 妄语。食马者是愚昧浅薄、狂妄自大的统治者的化身，他亲手埋没了千里马的才能，却反 过来指责“天下无马”，用感叹号能极致凸显他的无知、傲慢与荒谬，强化对统治者不识人 才、埋没人才的辛辣讽刺，让作者的批判更有力度，情感更饱满，因此编者为这句话添加 感叹号。 15.托物寓意。千里马因为食马者不知其能千里而食，被埋没：麟因为不被人所认 识，被认为不祥。表达了作者对统治者埋没人才，不重用人才的愤懑，对人才的怜惜，对 被重用的渴望。（意对即可。4分） 【解析】本题考查内容理解。根据甲文第①段可知，作者以千里马喻指贤才，以伯乐 喻指能识别人才的圣明君主，借千里马被埋没的遭遇，直接点明人才无伯乐赏识便无法 施展抱负的现实。根据甲文第③段可知，作者进一步借食马者不识千里马的荒谬行径， 讽刺统治者昏庸愚昧、不识人才、摧残人才的本质。根据乙文第①段可知，作者以麒麟这 一灵异之物喻指君子贤才，指出麒麟外形独特难被辨识，恰如贤才难遇明主而难被认可。 根据乙文第②段可知，作者借麒麟需圣人识别才能彰显其价值的表述，暗喻贤才唯有遇 圣明君主才能施展抱负。两文均运用了托物寓意的写作手法，将对人才的感慨与对统治 八年级语文参考答案第5页（共8页） 者的批判寄托于具体物象之中。甲文借千里马的遭遇，乙文借麒麟的际遇，都表达了作 者对统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的愤懑与批判，同时饱含对贤才怀才不遇的惋 惜之情，也传递出作者渴望被圣明君主赏识、重用，得以施展才华的强烈愿望。 【乙】参考译文：麒麟是灵异的动物，这是明明白白的。即使是妇女和小孩，都知道它 是吉祥的象征。但是麒麟这种动物，不在家里畜养，也不常在天下出现。它的形状也不 像（常见的动物），不像马、牛、狗、猪、豺、狼、麇、鹿那样。既然这样，即使有麒麟，人们也 不认识它是麒麟。 长角的，我知道它是牛；长鬃毛的，我知道它是马；狗、猪、豺、狼、麇、鹿，我知道它们 是狗、猪、豺、狼、麇、鹿。只有麒麟，没办法识别。没办法识别，那么人们说它不吉祥，也 就理所当然了。虽然如此，麒麟出现，一定有圣人在位。麒麟是为圣人出现的。圣人，一 定认识麒麟，麒麟终究不是不吉祥的。 (我)又说：“麒麟之所以成为麒麟，是因为品德而不是因为外形。”如果麒麟出现不 等待圣人（在位），那么说它不吉祥，也就理所当然了。 16.《春夜喜雨》中的春雨适时而下，缓解旱情。作者称春雨为“好雨”，难掩喜悦之 情，是因为想到风调雨顺预兆着好年成，老百姓的生计有着落。《茅屋为秋风所破歌》中 不绝的夜雨，令人痛苦难眠。作者为自己草屋破漏而生忧之时，更想到天下众多受冻无 依的寒士。所以两首诗中的喜悦和悲愁都不仅是个人忧乐，都体现出杜甫心系苍生、忧 国忧民的情怀。（意对即可。4分） 【解析】本题考查比较阅读。在《春夜喜雨》中，“好雨知时节，当春乃发生。随风潜 人夜，润物细无声”，诗人开篇就称春雨为“好雨”，因为它“知时节”，在春天万物生长需 要雨水的时候适时而来。“野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城”描绘了 春雨中的夜景以及想象中雨后花朵饱含雨水的鲜艳景象。诗人之所以喜悦，是因为春雨 能缓解旱情，风调雨顺意味着农作物生长良好，老百姓的生计有了保障。这体现出诗人 对百姓生活的关心，心系苍生的情怀。在《茅屋为秋风所破歌》里，“床头屋漏无干处”“长 夜沾湿何由彻”写出了诗人自己茅屋破漏，在雨夜中痛苦难眠的处境。然而诗人并没有 局限于个人的痛苦，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣呼！ 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”他由自己的遭遇联想到天下众多像他一样 受冻无依的寒士，希望能有千万间广厦让他们都得到庇护，即使自己因茅屋破旧受冻而 死也心甘情愿。这充分体现了诗人推己及人、心系苍生、忧国忧民的高尚情怀。综上，两 首诗虽然一喜一忧，但都反映出杜甫不仅仅关注个人的处境和感受，更将目光投向广大 的百姓，体现了他心系苍生、忧国忧民的情怀。 四、整本书阅读(5分) 17.示例一：我选择《昆虫记》。法布尔常年亲近自然、细致观察昆虫，坚持热爱、潜心 研究。这启发我，健康生活要多走进自然，坚持规律运动，保持专注平和的心态，热爱生 活，实现身心舒展。 示例二：我选择《经典常谈》。书中蕴含古人修身养性、顺应规律的智慧。这启发我， 健康生活要作息有度、饮食节制，静心读书涵养心性，做到起居规律、心态平和，兼顾身体 八年级语文参考答案第6页（共8页） 养护与精神丰盈。 (言之成理即可。5分) 【解析】本题考查名著理解。明确所选名著，结合对应内容，不脱离原著，紧扣“规划 健康生活”的主题，从身心层面谈启发即可。 在《昆虫记》中，法布尔为了观察昆虫的真实生活，常年扎根自然，无论酷暑寒冬，都 坚持户外观察，耐心记录昆虫的一举一动，日复一日、年复一年，从未间断。他远离喧嚣， 全身心投入自己热爱的研究中，心态平和、专注执着，在与自然的相处中，既锻炼了身体， 也获得了精神上的满足与愉悦。从健康生活的角度来说，法布尔的生活方式给了我们重 要启发：长期亲近自然，能呼吸新鲜空气、锻炼体魄，舒缓身心压力；保持专注平和的心 态，坚守自己的热爱，能让精神得到滋养，避免焦虑与浮躁 在《经典常谈》中，朱自清先生以通俗的语言，梳理了《诗经》、《楚辞》、诸子百家等传 统文化经典，其中蕴含着古人朴素的健康生活智慧：古人讲究“顺应时序”，起居有常、饮 食有节，不暴饮暴食、不熬夜耗损，注重身体的养护：同时，古人也重视精神修养，通过读 书、修身，涵养心性，保持平和的心态，做到“身心合一”。这些传统文化中的健康理念，对 我们当下规划健康生活有着重要的指导意义。这启示我们，健康生活要注重身体层面的 养护—规律作息、饮食节制、适度锻炼，守护好身体的健康：更要注重精神层面的滋养， 通过静心读书、涵养心性，保持平和乐观的心态，避免精神内耗，实现身体养护与精神丰 盈的双重提升，真正做到身心健康。 五、作文(50分) 18.略。 【解析】任务一： 1.审题立意。题目“我终于学会了诉说”中的“终于”暗示了一个过程，意味着从“不 会”到“会”的转变，重点在于“学会”的艰难与珍贵，以及“诉说”带来的改变。“诉说”不 仅仅是说话，更是表达内心真实想法、情感、需求，是与他人建立连接、寻求理解、化解矛 盾的重要方式。立意上，应聚焦于“诉说”的意义一一它可能是一次勇敢的自我表达，一 次情感的宣泄，一次关系的修复或是一次成长的蜕变。文章应通过具体事件，展现“我” 在诉说前后的心理变化，突出“学会诉说”对个人成长的重要性，传递出“真诚沟通能带来 理解与力量”的积极主题。 2.构思选材。选材可以从以下几个角度切入：一是家庭生活中的误解与和解，例如 因学业压力与父母产生隔阂，长期沉默后终于鼓起勇气表达内心感受，获得理解；二是校 园生活中的友情或师生矛盾，比如因性格内向被同学误解，或在比赛失利后不敢面对老 师，最终通过诉说化解心结：三是个人成长中的自我突破，如曾经因自卑或恐惧而压抑自 我，在某个契机下（如一次演讲、一次谈心）学会表达真实想法，从而获得自信。构思上， 可采用倒叙手法，开篇以“现在我能坦然表达自己”引出回忆，增强悬念；主体部分详细描 写“不会诉说”时的压抑、孤独或冲突，以及触发“学会诉说”的关键事件（如他人的鼓励、 某句话的触动、一次失败的教训等)，重点刻画诉说时的心理活动和对方的反应：结尾呼 应开头，点明“学会诉说”带来的成长与感悟。语言上，注重细节描写和心理刻画，使情感 八年级语文参考答案第7页（共8页） 真挚动人。 任务二： 1.审题立意。题目“不应只是诉说”强调“诉说”与“行动”的辩证关系。“善言者善 行”肯定了语言的力量，但“只说不做，无异于纸上谈兵”则点明核心一—语言必须与行动 结合才有价值。立意应围绕“诉说”是起点，“行动”是关键，二者缺一不可。可探讨“诉 说”的意义（如表达理想、传递思想、凝聚共识），但更要突出“行动”的重要性一没有行 动的诉说只是空谈，甚至可能沦为虚伪或逃避。文章应引导读者认识到，真正的价值在 于将语言转化为实践，用行动证明信念，用成果回应期待，传递“知行合一”的积极人生 态度。 2.构思选材。作为演讲稿，需兼顾感染力与说服力。选材上，可从正反两方面人手： 正面事例如袁隆平不仅提出“杂交水稻”构想，更数十年扎根田间实践：张桂梅不仅呼吁 女性教育，更创办华坪女高并亲自教学。反面事例可举“纸上谈兵”的赵括，或现实中某 些空喊口号却无实际行动的现象。构思上，开头以设问或名言引入，如引用德谟克利特 “言辞是行动的影子”，点明“诉说”与“行动”的关系，提出论点“不应只是诉说，更要付诸 行动”；主体部分先肯定“诉说”的价值（如传递思想、激发共鸣），再通过正反事例对比论 证“行动”的必要性，可结合学生生活（如制订学习计划却不执行），增强代入感：结尾联 系青年责任，呼吁“用诉说点燃理想，用行动成就未来”，升华主题。语言上，多用排比、反 问增强气势，穿插故事增强感染力，结尾富有号召力。 八年级语文参考答案第8页（共8页）