暑假专项复习之课内外阅读（一）-2025-2026学年语文三年级下册统编版

**基本信息** 以“问题-对策-训练”三维体系构建阅读能力提升路径，融合答题模板与分层训练，强化语言运用与逻辑思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内外阅读|12篇选段+66题|四要素概括法、三层感悟结构、修辞赏析模板|从基础识记到深层理解，覆盖词语-句子-段落-篇章逻辑链| |失分规避|10类失分点+11项对策|语境词义法、代词定位法、环境描写作用分析|针对三年级阅读分水岭特征，建立“识别-分析-表达”能力闭环|

统编版小学三年级语文下册暑假专项复习之课内外阅读（一） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 三年级下册语文课内外阅读重难点、得分点、失分点及规避方法 三年级下册是小学阅读的分水岭：从二年级简单找原句，升级到概括段意、体会人物情感、理解词语深层含义、感悟道理、赏析句子写法，题型由浅层提取信息转向深层理解。课内阅读以课文原文出题，课外阅读选文篇幅变长、句子更复杂，答题开始要求语言规范，不能只写词语，要用完整句子作答。 一、课内外阅读主要考察内容（必考清单） （一）课内阅读（全部来自课本课文） 1. 基础层面 ①生字、多音字、近义词、反义词、联系上下文解释文中词语； ②标点符号作用（感叹号、省略号、破折号）； ③代词指代内容：“这、那、它、他们”在原文指代哪一句话或哪个事物。 2. 内容理解层面 ①提取信息：找出描写动作、神态、环境的句子；找原因、找结果； ②划分段落层次，概括自然段段意； ③体会人物心情、性格；理解课文中心思想、道理； ④赏析写法：拟人、比喻、排比等修辞手法作用；动作描写、环境描写的作用； ⑤开放性题型：联系生活谈感悟，结合课文谈收获。 （二）课外阅读（课外短文，分值占比更高） 1. 基础题：词语解释、近反义词、划线词语意思； 2. 信息筛选：找事件起因‑经过‑结果；找出关键语句； 3. 概括题：概括文章主要内容（谁+干什么+结果怎么样）；概括段落大意； 4. 赏析题：修辞作用、重点句子含义；环境描写作用；人物动作神态表现的情绪； 5. 感悟题：文章告诉我们什么道理；读完短文懂得了什么；结合自身生活谈想法； 6. 指代题：“它、这句话、这件事”指代内容； 7. 细节判断题：判断对错，并且在原文画出依据。 二、阅读重难点（三年级下册核心难点） 重点（必须掌握） 1. 联系上下文理解词语含义（课内、课外必考）； 2. 从原文提取关键信息，用简洁语言摘抄或概括； 3. 识别比喻、拟人、排比，能简单写出表达效果； 4. 梳理故事起因、经过、结果； 5. 读懂人物心理、心情； 6. 抓住中心句，概括段意。 难点（学生最薄弱，拉开分数） 1. 概括主要内容、段意：学生要么写太啰嗦，要么写太简短，要素不全； 2. 理解句子深层含义：只读懂字面意思，读不出背后情感和道理； 3. 赏析修辞和描写作用：只会写“生动形象”，不会结合文本具体说明； 4. 代词指代题：找的位置不准确，指代内容摘抄不全； 5. 开放性谈感悟题：答题空洞，没有结合短文内容，只写空话； 6. 环境描写作用：大部分学生完全忽略环境描写的作用（烘托心情、渲染气氛、交代背景）； 7. 答题语言不完整，只用词语作答，不用完整句子，被扣一半分数。 三、得分点（只要做到，就能拿满分） 1.基础题（词语、近反义词、指代题）得分点 - 得分技巧：答案必须从原文里找。解释词语不能凭记忆写字典义，一定要结合短文语境写意思；代词指代内容，答案一般在代词前面1‑2句话中，完整摘抄。只要定位原文准确，这类题可以拿满分。 2.信息提取题（找原因、找动作、找句子）得分点 - 得分点：答题时圈画题干关键词，在原文用横线划出对应语句；答题尽量摘抄原文关键词，适当精简，不要自己随意改写。这类题型属于保底分，不能丢分。 3.概括段意、主要内容得分点（万能公式） 万能句式：谁+在什么情况下+做了什么事+最后结果如何。按照四要素答题，要素齐全就可以拿到满分。概括段落只写本段主要事件，不要添加其他段落内容。 4.赏析句子（修辞、动作描写）得分点（答题模板） 1）比喻：运用比喻修辞，把……比作……，生动形象地写出了……的特点，表达人物……心情。 2）拟人：把……拟人化，赋予人的动作，生动写出……，表现出作者喜爱之情。 只要答题格式完整，再结合文本内容，赏析题可以拿全分。 5.感悟题得分点（三层答题结构） 第一层：短文主要写了什么； 第二层：懂得的道理； 第三层：联系自己生活举例。 三层全部答全，感悟题满分。 6.判断题得分点 每一道判断题，必须回原文画出依据，对照原文判断对错，杜绝凭印象做题。 四、失分点（学生最容易丢分的地方，逐条分析） 失分点1：联系上下文解释词语，只写字典意思，不写语境义 举例：“骄傲”，字典义有自豪、自大；在文章中只写字典释义，没有结合文本，直接扣分。 扣分原因：三年级下册词语解释要求两层意思：本义+文中义，缺一层扣一半分。 失分点2：概括段意、主要内容要素不全（最普遍失分点） 问题一：学生概括太啰嗦，摘抄整段文字； 问题二：概括太简单，缺少人物、事件、结果； 问题三：概括加入自己想象，原文没有的内容。 阅卷标准：四要素（人物、情境、事件、结果）缺一项扣1分。 失分点3：赏析题只写“生动形象”四个字，不结合文本内容 很多学生答题：这句话运用拟人，生动形象。 扣分原因：缺少写清“写出了什么事物特点，表达什么情感”，答题不完整，只能拿到1/3分数。 失分点4：代词指代内容找错位置，摘抄不全 “这一做法”指代内容，学生经常找后面的句子，实际答案都在代词前面；摘抄句子不完整，漏掉关键部分。 失分点5：深层句子理解，只写表面意思，不写情感、道理 例如句子描写下雨，学生只写“下雨了”，没有读懂下雨烘托人物难过的心情，丢失全部分值。 失分点6：开放性感悟题脱离短文，只写空话大道理 题目要求结合短文谈收获，学生只写“我要乐于助人”，没有结合文章内容作答。阅卷规则：没有结合文本，最多给1分。 失分点7：答题句式不完整，只用词语作答，不用完整陈述句 题干要求作答，学生只写两‑三个词语，没有完整句子，全部扣分。三年级开始，所有问答题必须使用完整句子。 失分点8：忽略环境描写，不知道环境描写作用 学生答题完全看不到环境描写；不会写环境描写作用：交代时间地点、渲染气氛、烘托人物心情、推动故事情节。这类题型失分率最高。 失分点9：审题马虎，漏看题干关键词 题干要求“结合第2自然段回答”，学生从全文找答案；题干要求写出两点理由，学生只写一点，直接丢分。 失分点10：课内阅读死记硬背，不看选文语段 课内阅读是截取课文片段出题，学生凭整篇课文记忆答题，忽略节选段落内容，答案跑偏失分。 五、规避失分点的详细对策（可直接落实到日常练习） 对策1：词语题训练：强制训练“本义+文中义”答题格式 练习格式：词语本义：……；文中指（谁）……。每天做2‑道词语解释题，严格套用格式，杜绝只写字典意思。 对策2：概括题固定四要素模板，强制练习 概括段意、主要内容，严格套用：谁+什么情境+干什么+结果。 练习方法：每读完一段，口头概括本段大意，删掉修饰词，只保留主干；禁止摘抄整段文字。每周练3篇课外阅读概括题。 对策3：赏析题背诵答题模板，并且强制加上文本内容 1.比喻：修辞+把…比作…+写出事物特点+表达情感 2.拟人：修辞+赋予人动作+写出特点+情感 3.动作描写：运用动作描写，写出人物心情或性格。 要求学生不能只写“生动形象”，必须写清楚写出了什么。每做一道赏析题，对照模板修改答案。 对策4：代词指代题固定答题方法 规则：“这、那、它、此、这件事”答案95%都在代词前面一至二句；答题时往前划线，完整摘抄，精简修饰词语，保留主干。专项训练指代题。 对策5：句子深层含义分两层答题：表层义+深层义（情感/道理） 表层：这句话写了什么内容；深层：表达人物心情、明白的道理。 训练时让学生把两层都写出来，杜绝只写表层意思。 对策6：感悟题固定三层答题模板 ①短文讲述了……；②我懂得了……道理；③在生活中我也会……。 严格按照三层作答，必须联系短文内容，不能只写道理。 对策7：强制要求全部问答题写完整句子 做题时刻意提醒：答案不能写词语，必须写陈述句。平时批改练习，只要答案是词语，直接打回重写，养成习惯。 对策8：单独专项练习环境描写题型 记住环境描写四个作用：①交代时间地点；②渲染气氛；③烘托人物心情；④推动情节。做题时让学生在短文中圈画环境句，练习答题话术。 对策9：审题圈画关键词习惯（最重要的习惯） 做题第一步：用笔圈画题干关键词：第几自然段、几点理由、结合文章、从原文找出。杜绝凭印象答题；判断题必须在原文画出依据。 对策10：课内阅读训练，只看节选语段答题 做课内阅读练习时，严格只看试卷上截取的段落，不回忆整篇课文内容，避免答案跑偏。 对策11：错题整理（阅读错题本） 把每次考试失分题型归类：词语解释、概括题、赏析题、感悟题。每周重做错题，总结自己固定失分题型，针对性刷题。 六、训练计划（一周提升阅读分数） 1.周一‑周二：词语解释+代词指代专项练习； 2.周三‑周四：概括段意、主要内容练习； 3.周五：句子赏析（修辞、动作、环境描写）； 4.周六：感悟题答题模板练习； 5.周日：一整篇课内外阅读限时做题，完整套用所有答题格式，对照失分点自查。 课内阅读 阅读《肥皂泡》片段，完成小题。 那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。 1．下列句中“圆满”与文中“圆满”意思相同的打“√”不同的打“×”。 （1）这次班级联欢会圆满结束，大家都十分开心。( ) （2）他握着画笔轻轻一转，纸上就出现一个圆满的圈。( ) （3）月亮生得这般圆满，静静坐在夜空里打量人间。( ) （4）我们齐心协力、圆满地完成了老师的任务。( ) 2．发挥想象，这些轻清脆丽的小球，还有哪些美好的去处?（至少写两处） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3．如果你想了解更多有趣的“童年游戏”，以下适合阅读的书籍有（    ）（多选） A．《儿童民间游戏集》 B．《一起长大的玩具》 C．《中国古代寓言故事》 D．《童年的老游戏》 4．阅读寓言故事《会摇尾巴的狼》，完成练习。 会摇尾巴的狼 ①狼掉进陷阱里，怎么爬也爬不上来。老山羊从这里路过，狼连忙打招呼，说：“好朋友！为了我们的友情，帮帮忙吧！” ②老山羊问：“你是谁？为什么跑到陷阱里去了？” ③狼装出一副又老实又可怜的模样，说：“我，你不认识了吗？我是又忠诚又驯良的狗啊！为了救一只掉进陷阱的小鸡，我毫不犹豫地跳了下来，没想到再也爬不上去了。唉！可怜可怜我这善良的狗吧！" ④老山羊看了狼几眼，说：“你不像狗，倒很像狼！” ⑤狼连忙半闭着眼睛，说：“我是狼狗，所以有点儿像狼。我的性情很温和，跟羊特别亲。你只要伸下一条腿，我就得救了。我一定会好好答谢你，给你舔毛，帮你咬虱子……” ⑥“别再花言巧语了。”老山羊说，“你骗不了我，狗都是老老实实的，不像你这样狡猾。” ⑦狼着急了，赶忙说：“请您相信，我的的确确是狗。不信，你看我还会摇尾巴。” ⑧狼把尾巴使劲摇了几下，扑扑扑，把陷阱里的尘土都扬了起来。 ⑨老山羊看到这条硬尾巴，心里完全明白了，说：“你再会摇尾巴，也还是凶恶的狼。你干尽了坏事，谁也不会来救你的。” ⑩狼终于露出了凶相，咧开嘴，龇着牙，对老山羊恶狠狠地叫嚷：“你这老东西！不快点儿过来，等我出去就吃掉你！” ⑪老山羊轻蔑地看了狼一眼，说：“你不会活多久了，猎人会来收拾你的。”说完就走开了。 (1)从文中找出下面词语的近反义词，写在括号里。 温顺——( )（近义词）           善良——( )（反义词） (2)狼为了证明自己是狗，用了哪些办法？请简要概括。 _________________________________________________________________ (3)读第⑥段老山羊说的话：“你骗不了我，狗都是老老实实的，不像你这样狡猾。”这句话说明了狗和狼分别有什么特点？ 狗：____________________ 狼：____________________ (4)读了这篇寓言，你明白了什么道理？如果你遇到像狼一样伪装自己的人，你会怎么做？ 道理：____________________________________________________________ 我会：____________________________________________________________ (5)寓言故事短小有趣，请从自己读过的寓言故事中选择一个推荐给大家。 寓言故事分享卡 寓言名称：《______________》 带给我的启示：____________________________________________________________ 火烧云（节选） ①这地方的火烧云变化极多。一会儿（    ）的，一会儿（    ）的，一会儿（    ），一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 ②一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 5．根据课文内容，在文中的括号里填上正确的序号。 ①半紫半黄    ②红彤彤    ③金灿灿 6．第①段是围绕哪句话来写的？用“ ”在文中画出来。 7．注意加点的词，把句子补充完整。 夏天的天气变化莫测，一会儿__________，一会儿__________，一会儿电闪雷鸣。 8．第①段写了火烧云__________的变化，第②段写了火烧云__________的变化。 《纸的发明》（节选） 在一千九百多年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累（A．lěi   B．lèi）的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便（A．biàn   B．pián）又好用的纸。用这种方法造纸，原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。 9．给文中加点字选择正确读音。 （1）积累（A．lěi   B．lèi）    （2）轻便（A．biàn   B．pián） 10．这段话主要围绕什么意思说的?（用一句话回答） _______________________ 11．结合课文中的相关语句，说说为什么蔡伦改进的造纸方法能传承下来。 __________________________ 12．蔡伦是如何改进造纸术的？结合文中语句，把下面的流程图补充完整。 13．阅读课文选段，做练习 ①列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，再也飞不回来了。” ②男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” ③列宁问：“会飞回来？” ④“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 ⑤第二天，列宁来到白桦树下，（果然  竟然）又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。 ⑥列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” ⑦（果然  当然），灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。 (1)选段选自课文________ (2)在文中括号里选择合适的词语，打“ ” (3)对文中画“ ”句理解不正确的是（   ） A．列宁真心觉得灰雀再也不会飞回来了。 B．这句话表达了列宁对灰雀不见了而感到担忧和惋惜的心情。 C．列宁是在用温和的方式提醒男孩，给予他主动改正错误的机会。 (4)从列宁与男孩的对话中我知道灰雀________________（去了哪里），理由是________________________________。我觉得列宁是一个________的人，小男孩是一个________的孩子 (5)对选文最后一句话理解有误的一项是（   ） A．列宁从男孩说话的语气和灰雀的归来，察觉到男孩改正了错误。 B．列宁没有再追问小男孩，因为列宁对男孩是尊重且信任的。 C．灰雀虽然回来了，但小男孩的行为让列宁不愿再与他交流。 课内阅读，完成练习。 漏（节选） ①老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。跑着跑着，雨大了起来。前边有棵歪脖老树，老虎想：“‘漏'真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。” ②贼也想：“‘漏'真厉害，像旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。” ③到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。老虎一边往前跑一边想：“终于甩掉‘漏'了！”贼一边往上爬一边想：“终于甩掉‘漏'了！” 14．老虎和贼逃命的过程太精彩了，从文中找到关键词句，把下图补充完整。 15．复述故事时要抓住主要情节，选文的主要情节是（        ）     A．虎驮着贼，贼骑着虎，拼命逃跑，他们都想摆脱对方。 B．虎蹭贼，贼上树。 C．老婆婆说“漏”，吓跑了虎与贼。 16．逃命的过程中，贼和老虎分别在想什么？用简洁的语言概括。 贼：______________________________。 老虎：______________________________。 【课内阅读】              慢性子裁缝和急性子顾客（节选）      ①顾客泄气了。但裁缝又拍拍他的肩，说：“您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。” ②顾客感动极了：“那太谢谢啦。您真的不用接袖子？” ③“根本不用。”裁缝解释说，“因为您的布在柜子里搁着，我还没开始裁料呢。” ④顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！ ⑤ 您可别忘了   裁缝提醒他说  我是个慢性子裁缝啊 17．给选文最后一个自然段加上恰当的标点符号。 18．用文中的四个词语，写出顾客的情感变化。 （  泄气  ） →( )→( )→( ) 19．读文中画“ ”的句子时，语速应该______（A．快又急 B．慢又稳），读出裁缝_______的性格特点。（A．慢性子 B．急性子）（填序号） 20．按提示写句子。 ①顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”（体会加点部分表现的情景，补充句子） 小明____________________________________坐在椅子上：“累死我了！” ②裁缝为什么不用接袖子也能做出最漂亮的春装？（用“因为…所以”的句式回答） ___________________________________ 21．“慢性子裁缝和急性子顾客”这个题目很有趣，仔细观察，我发现题目中含有一组 （A．近义词 B．反义词）。下面几个题目中也具有这一特点的是______。（填序号） ①《陶罐和铁罐》    ②《十万个为什么》     ③《大头儿子和小头爸爸》 登上瞭望塔，认真阅读下面的短文，回答问题就能点亮远方的灯塔。 暴风雨来临之前（节选） ①乌云气势汹汹地逼近了。很远的地方发生了轻微的响声。一会儿，声音停止了，一切又都沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？什么东西都躲起来了，一点儿动静都没有。树枝不摇，树叶也不动了。 ②天空划过一道闪电。村子里的人都急急忙忙地收拾东西，要在雷雨以前赶回家。 ③新鲜的微风像是最初的报信者，从树林那边轻轻地吹过来，凉凉地吹在急急赶路的人们的脸上…… 22．暴风雨来临之前，事物分别有怎样的表现？结合第1自然段的内容填一填。 事物 乌云 鸟儿昆虫等生物 _____________ 树叶 表现 气势汹汹地逼近 _____________ 不摇了 _____________ 23．画“_____”的句子写出了乌云__________________________的特点，读这句话我仿佛看到了这样的画面：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 24．选文第1自然段，可以用（   ）字来描述暴风雨来临前的环境。（填序号） A．亮 B．暗 C．静 D．闹 25．选文第3自然段中把微风比作“报信者”是因为（   ）。（填序号） A．风儿会说话 B．风带来了雷雨的消息，微风过后，雷雨可能随后就到 C．风吹得特别响 D．风儿穿着信使衣服 阅读《赵州桥》选文片段，并完成后面的练习。 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪（zhuǎ zhǎo）相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 26．给选段中加点的字选择正确的读音。（打“√”） 27．请用“______”画出选段的关键句，并借助关键句概括出本段话的主要意思。 __________________________________________________________________________________________ 28．文中画横线的句子详细介绍了桥面图案的精美，请仿照这一句式，用“有的……有的……还有的……”把下面的句子写完整。 下课了，操场上一下子热闹起来了。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 29．课文链接。 新鲜的微风像是最初的bào（   ）信者，从树林那边轻轻地吹过来，凉凉地吹在急急赶路的人们的脸上。它吹过树叶微微抖动的树shāo（   ）。地上的尘土被轻轻地吹起来，又悄悄地落到树丛里。 (1)读音节，在括号写汉字。 (2)这段话把微风比作（   ），说明此时暴风雨（还没有  已经）（用“√”选一个）下起来。 (3)用文中的叠词来形容：微风给人的感觉是_____________，微风的动作是_____________。 课外阅读 玩泥巴 ①周末的午后，阳光暖暖地洒在院子里，我和小伙伴们拎着小铲子，蹦蹦跳跳地跑到屋后的小河边。我们要做一件有趣的事——玩泥巴！ ②挖泥巴可是个技术活。我们选了一块湿润的河滩，这里的泥巴黑黝黝的，摸起来软软的。我把铲子插进土里，轻轻一铲，一团黏糊糊的泥巴就被挖了出来。小伙伴们也不甘示弱，不一会儿，小桶里就装满了。 ③接下来要给泥巴“洗澡”去杂质。我们把泥巴倒在石板上，蹲下来一点一点挑拣。小石子、碎树叶、干草梗，都被我们一一拣出来丢到一边。挑完杂质的泥巴变得细腻又顺滑，像一块巧克力。 ④最有意思的环节就是和泥巴啦！我往泥巴上洒了点清水，然后挽起袖子，把双手插进泥巴里揉啊揉。一开始，泥巴黏在手上甩都甩不掉，后来越揉越光滑，不一会儿就变成了一个圆圆的泥团，捧在手里沉甸甸的，舒服极了。 ⑤到了塑形环节，我要做一个小茶杯。我把泥团放在手心，用大拇指从中间按下去，再慢慢往外捏，杯身就一点点鼓起来了。小伙伴们有的做小球，有的做小兔子，还有的做小花朵，石板上瞬间摆满了各式各样的小玩意儿。 ⑥夕阳西下，我们把做好的泥坯小心翼翼地摆在院子的高墙上。微风轻轻吹过，泥巴渐渐变得干硬。看着这些歪歪扭扭却很可爱的作品，我心里美滋滋的。 ⑦玩泥巴虽然弄得满手都是泥，却让我感受到了创造的快乐。原来，一块普普通通的泥巴，也能变成独一无二的宝贝呀！ 30．短文第②-⑥自然段写了玩泥巴的步骤，请按顺序填一填。 31．短文第②自然段用“黑黝黝”“黏糊糊”等词语描写泥巴。请你也用这样的词语描写一种你熟悉的事物。 ________________________________________________________________________ 32．短文第④自然段围绕“最有意思的环节就是和泥巴啦”把和泥巴的过程写得很清楚。请你照样子，从下面的句子中任选一个，写一写。（至少两句话） ◇这道菜真好吃                ◇妈妈真能干 ________________________________________________________________________ 33．读第⑦自然段画横线句子，完成下面练习。 （1）“独一无二的宝贝”指的是_____________________________________。 （2）联系上下文或结合生活经验，说说你对这句话的理解。 __________________________________________ 阅读《石头书》片段，完成下题。 ①叔叔 说：“石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗?” ②川川不禁笑了起来，说：“这书上有字吗?” ③“有哇，你们来看：这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那些小不点儿，黄的、黑的、红的、闪光的、透明的……叫矿物。这些都是石头书上的字。” 34．阅读短文完成思维导图。 35．文中“ ”处选用最恰当的提示语是（    ） A．撅起嘴皱着眉 B．弯腰摸着石头 C．噌的跳起来 D．嘲讽地 36．7月5日学校组织大家去自然博物馆参观岩石展，要求上午8：30到学校操场集合。请你替青松学校写一个通知。 “摔泥巴”的童年 ①当看到孩子们玩着五颜六色的橡皮泥，我就想起儿时摔泥巴的情景。 ②我的童年是在一个小山村里度过的。那时候，我和小伙伴最爱玩的游戏就是拌泥巴。放学后，我们几个小伙伴雀跃着冲向池塘。我们先在池塘边挖一些湿软的泥巴，放在平整的地面上。每人从中抓出一团儿，揉成一个球形，再把大拇指伸进泥球中央，将泥球逐渐捏成一个平底盆的样子，最后把盆底捏得薄薄的，这样一个小泥盆就做好了。 ③我们手捧泥盆，鼓起两腮，往盆里吹气，高声问道：“泥盆漏不漏？”小伙伴们争先恐后地喊着“漏”或“不漏”。大家喊的不同，玩法也不同。如果喊“漏”的人多，大家就把各自手中的泥盆举得高高的，盆口朝下使劲一拌，只听一阵“啪”“啪”声，泥星四射，那薄薄的盆底便被摔出一个个窟窿。谁的泥盆窟窿最大，谁摔泥巴的本领就最强。如果喊“不漏”的人多，大家就会轻轻摔下手中的泥盆。谁的泥盆拌后没有漏，谁摔泥巴的本领就最强。在“啪啪啪”的摔泥巴声里，我们喊着，叫着，笑着，跳着……每个人的脸上、头上、衣服上都是泥点，活像刚从泥浆里捞出的小泥鳅。回家后，经常会被家长骂一顿，我们却全不在意。毕竟与摔泥巴获得的快乐相比，这点责怪对我们来说真是微不足道。 ④几十年过去了，我早已过了玩泥巴的年龄，但摔泥巴的童年时光始终是心中最美好的记忆。 37．阅读第2自然段，把“我们”制作泥盆的过程补充完整。 38．联系上下文理解第3自然段中“微不足道”的意思。 ____________________________________________________ 39．文中画线句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ ____________________________________________________ 40．这篇文章写了“我”童年摔泥巴的事，表达了作者对童年怎样的感情？ ____________________________________________________ 青蛙与高塔 ①池塘边，立着一座废弃的旧水塔，高高的，仿佛要碰到云朵。一只小青蛙每天都仰望着塔顶，心想：“要是能站在上面，该看到多远的风景啊！” ②从那天起，青蛙开始练习跳高。水塔的砖墙很粗糙，它一次只能跳上一道窄窄的砖缝。第一天，它跳了三次，才跳到第三块砖那么高，就累得直喘气。路过的乌龟看见了，摇摇头说：“算了吧，你这么小，塔这么高，永远也上不去的。”青蛙没说话，只是擦了擦汗。 ③第二天，它继续跳。第五天，第十天……它跳得越来越高，摔下来也不怕。它不再数跳了多少块砖，只知道每天都要离塔顶更近一点。乌龟的劝告，其他动物的嘲笑，它都当成了耳边的风声。 ④一个月后的清晨，当第一缕阳光照亮大地时，青蛙终于站在了塔顶！清凉的风吹拂着它，眼前是无边无际的田野和河流。它心里无比亮堂：原来，那些看上去高不可攀的目标，只要你愿意一天天、一点点地去靠近，最终都能被你的坚持和汗水征服。 41．根据意思，从文中找出相应的四字词语填在括号里。 （1）形容很高，没办法攀登抵达。( ) （2）形容范围广阔，看不到边界。( ) 42．根据短文内容填空。 青蛙的目标是______。乌龟的态度是______。 青蛙的做法是______。最后它明白了______的道理。 43．对“最终都能被你的坚持和汗水征服”这句话理解最准确的一项是（     ） A．坚持和汗水是两种武器。 B．只要坚持付出努力，再难的事也能成功。 C．坚持会让人流很多汗。 D．汗水能帮助人爬山。 44．你想对故事中的青蛙或乌龟说些什么？ ___________________________________________________ 45．阅读短文，按要求完成下面小题。 多彩的中华传统节日 ①传统节日宛如一个多彩的宝盒，藏着中华传统文化的秘密。 ②清明节这一天，人们通常会去扫墓祭祖、缅怀先辈，也会踏青赏春，将编织的柳环戴在头上，感受大自然的美好。此外，人们还会制作青团，将艾草汁揉进雪白的糯米粉中，包上鼓鼓的红豆沙馅儿，用旺火蒸熟，再晾（liàng）凉。软糯清香的青团做好了，空气中飘着青团的香味。 ③端午佳节，全家人一起吃美味的粽子。北方的粽子里有蜜枣，甜甜的；南方的粽子里有鲜肉，香香的。孩子们手腕上都系着五彩绳，寄托着长辈对孩子们健康成长、平安幸福的美好希望。 ④农历八月十五是中秋节。中秋节又称仲秋节、拜月节，这是一个团圆的日子。中秋之夜，大人们围坐在一起，品茶赏月，谈笑风生。孩子们拿着灯笼在场院里欢快地奔跑、嬉戏，笑声连连。全家人欢聚一堂，分享着美味的月饼，品尝着团圆的甜蜜。 ⑤春节是中国人最重要、最隆重的传统节日，全家人都会在除夕这一天共享丰盛的年夜饭。春节期间，家家户户都会贴春联、挂灯笼，长辈给小朋友发红包。人们还会逛庙会、放鞭炮、观看舞龙舞狮表演，非常热闹。2024年，春节更是被列入人类非物质文化遗产代表作名录，彰显了中华传统文化的独特价值。 ⑥中华民族的传统节日传承千百年，蕴藏着祖先的智慧，让华夏儿女感到骄傲和自豪。 (1)短文第②自然段描写了青团的制作过程，请把制作的动词依顺序写下来。 ( )→( )→( )→( ) (2)借助关键语句，概括第④自然段的大意。 _______________________________________________________________________________________________ (3)短文写了哪些传统节日及习俗？照例子填一填。 传统节日 一个习俗 例：清明节 扫墓祭祖 ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ (4)根据短文内容判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 ①春节在2024年被列入人类非物质文化遗产代表作名录。( ) ②短文中介绍了北方和南方的粽子馅料相同。( ) (5)短文中说传统节日“让华夏儿女感到骄傲和自豪”。请你结合短文内容或自己的生活体验，写一写为什么传统节日值得骄傲和自豪？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读短文，回答问题。 杏儿熟了 ①每到收获时节，院子里的大杏树就挂满了杏儿。杏儿橙黄橙黄的，像一树金灿灿的小灯笼。风一吹，果子在枝叶间晃来晃去，俏皮地探头张望。小时候，我总依偎在奶奶怀里数杏子。奶奶笑着说：“杏子多得像天上的星星，怎么数也数不完。”我仰着头一个一个细数，数到头昏脑涨也没有结果，奶奶爽朗的笑声飘满小院。 ②一天中午，奶奶在厨房做饭，院外忽然传来孩子的哭声。我出门一看，邻居几个小孩偷偷爬树摘杏，脚下打滑摔在了地上。看着被踩折的树枝、掉落的青杏，我心头冒火，暗暗埋怨他们随便糟蹋果子。 ③奶奶快步走出屋子，温柔地扶起摔伤的孩子，仔细查看伤口。随后她拿起竹竿，轻轻打下满满一筐熟透的黄杏儿，挨个分给每个孩子。我满心不解，皱着眉头看向奶奶，奶奶摸摸我的头：“果子大家吃，才真正香甜。”听了这话，我心里豁然开朗。 ——选自人教版小学语文三年级下册教材  有删改 46．结合短文内容，补全下面导图。 47．第①自然段，是围绕哪句话写的？请用“______”划出来。这一段先写了杏子的颜色，把杏子比作______________________，又写了杏子数量多，多得像__________________。 48．联系短文内容，说说你对第③自然段“果子大家吃，才真正香甜”这句话的理解。 ___________________________________________ 课外阅读 可爱的祖国 ①我们的祖国，地大物博，山河壮丽。她像一个巨人，屹立在世界的东方。 ②我国的领土广大。我国陆地领土的面积约九百六十万平方千米。当我国的北方进入冰天雪地的季节时，南国的海岛却是一片盛夏的景象。我们的祖国多大呀！ ③我国的物产丰富。粮食、棉花、大豆、花生、油菜籽、蚕丝、茶叶等的年产量，以及各种牲畜的总头数，在世界都居于前列。在茂密的大森林里，还有全世界小朋友喜爱的大熊猫、金丝猴。 ④我国的矿产资源种类多，分布广，储量大，蕴藏着丰富的煤、石油、铁、铜等。还有许许多多的资源等着我们去勘探、开发和利用。 ⑤我国山河壮丽。世界第一高峰——珠穆朗玛峰，就矗立在我国西南的西藏边境。还有巍峨挺拔的泰山，景色迷人的黄山。世界著名的长江、黄河浩浩荡荡地流入大海。波光粼粼的太湖，水平如镜的西湖，像一颗颗明珠把祖国点缀得格外美丽。气势雄伟的万里长城，更是我们伟大祖国的象征，它给祖国的大好河山增添了壮丽的色彩。 ⑥我们自豪地说：“____________________！” 49．找出第①-⑤段的关键句，理清短文思路，补充下面的思维导图。 50．从文中找出与下列句子意思相符的四字词语写在后面的括号里。 （1）国家疆土辽阔，资源丰富。( ) （2）形容水面平得像一面镜子或风平浪静的状态。( ) 51．祖国山河壮丽。假期，爸爸妈妈带你去登万里长城。来到长城，你看到有游客用石头在长城城墙上写“某某到此一游”，你会怎样劝他？ ________________________________________ 52．文中横线上填写的句子最恰当的一项是（    ） A．我们生活在祖国的怀抱里，真幸福！ B．我们祖国真是太强大了！ C．祖国的海底世界真是景色奇异，物产丰富啊！ 课外阅读 蜻蜓 ①初秋，村外的池塘里，水清如镜。一大群蜻蜓互相追逐，飞来飞去，时而俯冲下来，尾巴在水面上轻轻一点，又立即飞向空中，池塘里留下了一圈圈的波纹，慢慢地向四下扩散。见到这般景致，我便想起了“蜻蜓点水”这一成语，它被用来形容做事肤浅，不够深入。对于人来说，这是根据对一种自然现象的观察作出的结论。对蜻蜓来说，却根本不是这么回事。 ②原来，在池塘水面上点水的是一群雌蜻蜓，它们用尾巴点水，并不是要深入下去，或者测量水的深浅，而是为繁育后代，把卵产在池塘里。蜻蜓卵很小很小，它们落入水中，随着水的波浪游来荡去，开始了水中的生活。经过一段时间，蜻蜓卵变成了幼虫，这幼虫叫作水虿（chài）。一个秋冬的时间，水虿在水里经过十几次痛苦的蜕皮，才能渐渐长大。待到第二年春天，水虿顺着水里的草茎，或从池塘的岸边，爬出水面，不吃也不动，再经过几天的时间，又进行一次痛苦的蜕皮，水虿就成为成虫，长着两只圆圆的大眼睛、两对透明的翅膀和一条长长的尾巴，这就是新一代的蜻蜓。 ③起初，蜻蜓的身体和翅膀都很软，可是很快就变得硬朗起来。它便展翅飞上了天空。这时蜻蜓开始了新的生活，白天捕蚊虫，夜晚落在草茎上休息。经过一个春夏的生长，蜻蜓成熟了。初秋，它们便又开始了蜻蜓点水的故事。 ④蜻蜓是一种益虫。有人做过统计，一只蜻蜓一生中可吃掉24000多只蚊虫，为人类除害做出了巨大的贡献。我们一定要爱护蜻蜓，不要捕捉它来玩。 53．根据短文内容填空。 ( )的大眼睛    ( )的翅膀 ( )的尾巴      ( )的贡献 54．读短文，选一选。 （1）“蜻蜓点水”对蜻蜓来说是指( )，作为成语来讲是形容( )。 A．做事肤浅，不够深入 B．为了繁育后代，把卵产在池塘里 C．为了显示飞行技术高超 （2）蜻蜓产卵的时间是( ) A．秋冬                B．初秋                C．春天 （3）蜻蜓的生长过程是( ) A．卵—幼虫—成虫                B．幼虫—卵—成虫            C．成虫—幼虫—卵 55．为什么说蜻蜓是益虫？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 莲子宝宝 ①在一个大莲塘里，莲花正在盛放。 ②它真像是一个艺术品展览会呢！莲叶是碧绿的，莲花是雪白的，莲须是红色的，嫩莲蓬是浅黄的。深绿的大莲叶和浅绿的小莲叶上面常常滚动着亮晶晶的水珠，它们比珍珠要漂亮得多了！ ③莲塘里又像是一场音乐演奏会。蝉在池塘旁边的树梢上鸣叫，青蛙鼓着大眼睛伏在莲叶上擂鼓，翠鸟像打锣似的，“咚”的一声钻到水里去捉鱼。下雨的时候，整池的莲叶唱起歌来，它们虽然嗓门不高，合唱出来的却是一支和谐的音乐。 ④在这个美妙的环境中，莲花轻轻地张开自己的花瓣，就像是一个个仙子披着轻纱到湖里沐浴一样。而莲子宝宝们悄悄地躺在莲蓬里，在这样美丽的环境里成长着。每一个莲子宝宝睡在它的小床上，真像是人类的小宝宝睡在天鹅绒被窝里一样舒服。当花瓣渐渐开放的时候，莲子宝宝就一个个睁开眼睛，来看美丽的天空和四周油画似的景色了。 ⑤这时，在一朵莲花的嫩莲蓬里，有一个光头、阔肩膀的莲子宝宝，调皮的小家伙情不自禁地大叫起来：“我多么想跳到岸上去玩一玩啊！” ⑥莲妈妈轻轻地用花瓣拂拭着它，告诉它：“好宝宝，你现在还稚嫩得很，不能四处去游荡！你得用力汲取整个莲族供给你的养料，将来才能够从事长途旅行啊！” ⑦调皮的莲子宝宝听了很不高兴，它把嘴一歪：“我真不明白为什么要把我拘束在这里！我相信我现在什么都干得了。” ⑧“哎，孩子！”莲妈妈劝阻道，“你还差得远呢！在我们植物的世界里，有些很脆弱，它们禁不住日晒雨淋，只能在顺利的环境里成长，一碰到困难就纷纷死亡。但是，坚强的植物能在石头缝里、沙漠中、雪地里……在任何困难的环境中都保持生命力，然后有朝一日冲破硬土，吐出芽来！” 56．体会第③段是怎样把“莲塘里又像是一场音乐演奏会”写清楚的。 _________________________ 57．读第④段画线句子，把你想象到的“美丽的天空和四周油画似的景色”的画面写下来。 __________________________ 58．用自己的话把第⑥段下面这个句子的意思写出来。 你得用力汲取整个莲族供给你的养料，将来才能够从事长途旅行啊！ _______________________ 59．读第⑧段莲妈妈的话，联系自己的成长体验，谈谈获得的启示。 ________________________ 60．莲花盛开了，莲塘的主人计划于6月20日上午10点举行莲花节赏花活动，邀请荷花村的村民来参加，请你帮莲塘的主人发布个通知吧。 打水漂儿 ①水乡孩子大都会玩打水漂儿，但玩得好却不那么容易，得有一定的巧劲儿。 ②打水漂儿，就是找几块瓦片，顺着水面撇向远处，瓦片就会像蛇一样奔走，河面上立刻出现一长缕的波纹，非常好看。玩打水漂儿的高手，可以撇出十几米远，有的还带着“嗡嗡”的响声。如果有几个人同时在玩，就一定要比一番高低，一阵阵笑声、喧闹声，伴随着水漂儿的响声，在河岸上悠悠地回荡。 ③我喜欢玩打水漂儿，只是没有别人玩得好。瓦片到了我手里，不是撇得不远，就是钻进水里，常常惹得小伙伴们笑。尤其是在比赛时，越想打好越出乱子，倒数几名里总有我，所以让人讥笑为“老疙瘩”。好像只有那么一次，我不知道怎么使对了劲儿，手中的瓦片一下子撇出十来米远，我这个“老疙瘩”总算威风一回。从此以后，我也越发想玩，不过像这么好的成绩，后来再也没有出现过。 ④长大成人之后，常听人说打水漂儿，开始以为就是说的这种游戏，渐渐才明白，原来是把干事情马虎、不怎么踏实叫打水漂儿。 ⑤时光不会倒流，这些童年往事，如今还留在记忆中，总还会有些益处吧。我这样想。 （选文有删改） 61．联系上下文，我知道“老疙瘩”的意思是（     ） A．打水漂儿技术很差、总是最后几名的人。 B．家里最小的孩子。 C．年纪最大的人。 D．爱哭鼻子的人。 62．读短文第②自然段中画“ ”的句子，你仿佛听到了_______________，看到了______________，感受到了__________________________________________________。 63．文中第③自然段写道：“尤其是在比赛时，越想打好越出乱子，倒数几名里总有我。”“我”打水漂儿总打不好的最主要原因是（   ） A．力气比小伙伴们小，瓦片撇不远。 B．心理太紧张，越想表现好反而越容易出错。 C．选择的瓦片不好，总是容易钻进水里。 D．小伙伴们故意干扰“我”，不让“我”打好。 64．“我”儿时的“打水漂儿”是指__________________________________。长大后，人们说的“打水漂儿”是指____________________________。 65．下列对短文内容的理解，正确的一项是（   ） A．水乡孩子个个都会玩打水漂儿，而且都玩得很好。 B．打水漂儿玩得好主要靠运气，与技巧关系不大。 C．长大后，作者再也不记得打水漂儿这件事了。 D．作者觉得做事马虎、不踏实，就像打水漂儿的瓦片跳几下就沉下去，做不好事情。 66．短文最后说：“这些童年往事，如今还留在记忆中，总还会有些益处吧。”你觉得作者所说的“益处”可能是什么？请结合短文内容，写一写。 ________________________________________________________________________________ 《统编版小学三年级语文下册暑假专项复习之课内外阅读（一）》参考答案 1． ×   √ √ × 2．泡泡飘过碧绿的草地，落在蒲公英的绒毛上；溜进果园，停在红彤彤的苹果上面。 3．ABD 【导语】这段话描写了轻清脆丽的肥皂泡随风飘荡、飞向远方的美丽画面，作者借着飘飞的肥皂泡展开想象，寄托自己美好的心愿，表达了对自由快乐生活的向往，以及对美好事物的喜爱。 【详解】1．(1)“圆满”指活动顺利落幕，用来形容事情的结果，并非形容物体外形，与文中词义不同。 (2)“圆满”用来刻画圆圈圆润的形态，描写事物外形，和文中词义一致。 (3)“圆满”描绘月亮浑圆的样貌，是对景物外形的描写，和文中词义相同。 (4)“圆满”表示任务顺利完成，指代事情达成目标，不是描摹外形，和文中词义不相同。 2．要联系原文写法，顺着肥皂泡飘飞的路线进行想象。先设想肥皂泡飞过的地点，再写它停留的景物；还要用上连续的动作，使语句画面生动，符合肥皂泡轻盈、飘忽的特点。    示例：轻盈的肥皂泡掠过连绵的山坡，沾在毛茸茸的小草叶尖；又飘过池塘，停在亭亭玉立的荷花花瓣上。 3．A.《儿童民间游戏集》，这本书专门搜集各类儿童游戏，能够帮助了解更多童年游戏，符合题干要求。 B.《一起长大的玩具》，书中讲述童年玩具与伴随的游戏玩法，可以拓展童年游戏知识，符合题意。 C.《中国古代寓言故事》，这本书主要收录寓言小故事，用来阐明道理，和童年游戏无关，不符合。 D.《童年的老游戏》，书名直接围绕旧时童年游戏展开阅读内容，能丰富关于童年游戏的了解，符合要求。 4．(1) 驯良 凶恶 (2)①言语欺骗：谎称自己是为了救小鸡才掉进陷阱的“忠诚善良的狗”，并许诺救它后会帮老山羊舔毛、咬虱子来报答；②神态伪装：装出一副又老实又可怜的模样，甚至半闭着眼睛来表现自己的“温顺”；③动作模仿：使劲摇尾巴，试图通过模仿狗的标志性动作来证明自己不是狼。 (3) 老老实实 狡猾 (4) 坏人的本性是很难改变的，无论他们怎么伪装，最终都会露出马脚。我们不能被表面的假象所迷惑，要善于透过现象看本质。 保持警惕，不轻信陌生人的甜言蜜语；仔细观察对方的言行举止，寻找破绽；一旦识破对方的真面目，要坚决远离并及时向大人或警察求助，保护好自己。 (5) 狼来了 做人要诚实守信，不能撒谎。如果经常说谎骗人，等到真正遇到困难需要帮助时，别人就不会再相信你了，最终害的是自己。 【导语】本文通过狼掉进陷阱伪装成狗求救，却被老山羊识破的故事，告诉我们：坏人的本性难移，无论怎样伪装，最终都会露出真面目。我们应保持警惕，不被花言巧语迷惑，要善于透过现象看本质。 【详解】（1）从第③段“我是又忠诚又驯良的狗啊！”可知，“驯良”和“温顺”都有性格温和、顺从的意思。因此，温顺的近义词是“驯良”。 从第⑨段“你再会摇尾巴，也还是凶恶的狼。”可知，“凶恶”和“善良”意思相反，“善良”指心地好、纯真温厚，“凶恶”指凶狠恶毒，因此，善良的反义词是“凶恶”。 （2）从第③段“我，你不认识了吗？我是又忠诚又驯良的狗啊！为了救一只掉进陷阱的小鸡，我毫不犹豫地跳了下来，没想到再也爬不上去了。唉！可怜可怜我这善良的狗吧！”可知，狼通过言语欺骗（或：编造谎言、装可怜）的方式，试图让老山羊相信它是狗。 从第⑤段“我的性情很温和，跟羊特别亲。你只要伸下一条腿，我就得救了。我一定会好好答谢你，给你舔毛，帮你咬虱子……”可知，狼通过神态伪装（或：花言巧语、强调自己和羊亲近）的方式，进一步伪装自己。 从第⑦段“请您相信，我的的确确是狗。不信，你看我还会摇尾巴。”和第⑧段“狼把尾巴使劲摇了几下，扑扑扑，把陷阱里的尘土都扬了起来。”可知，狼通过动作模仿（或：模仿狗摇尾巴的动作）来证明自己不是狼而是狗。 （3）从第⑥段“你骗不了我，狗都是老老实实的，不像你这样狡猾”可知，老山羊认为狗的特点是“老老实实”；狼的特点是“狡猾”。 （4）“道理部分”可以结合狼伪装失败、暴露本性的情节（如第⑨-⑩段），提炼出“坏人本性难移、要识破伪装”的启示；“应对方法”可以基于道理，从“保持警惕、观察细节、及时求助”等角度思考作答。 示例：道理：恶人的本质不会因为伪装而改变，我们要学会辨别是非，认清事物的真实面目，不能被表面的假象所迷惑。 我会：冷静观察对方的行为逻辑和细节表现，不盲目相信其言语承诺；同时借助他人的经验或建议来辅助判断，一旦确认对方有不良企图，就果断远离并寻求安全的解决途径，保护好自身安全与权益。 （5）作答时，回忆自己读过的寓言故事，确定名称后，结合故事内容，总结出关于诚信等方面的启示，组织语言填写即可。 示例：寓言名称：《守株待兔》 带给我的启示：从农夫偶然捡到撞死在树桩上的兔子后，便不再劳作、天天守着树桩等兔子的故事可知，我们不能把偶然的幸运当作必然的收获，想要获得成功或收获，必须依靠自己的努力和付出，不能心存侥幸、不劳而获。 5．②   ③   ① 6．这地方的火烧云变化极多。 7． 晴空万里 狂风大作 8． 颜色 形状 【导语】选文层次清晰，第一段紧扣中心句展现火烧云色彩丰富、变幻多端，巧用各类色彩词画面感十足；第二段以马的形态变化为例，借时间词突出云霞形状瞬息万变。全文用词生动，观察细致，动静结合，寥寥几笔就勾勒出火烧云绚丽灵动的美景，极具感染力。 【详解】5．课文原文为：一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 根据课文内容依次填入序号即可。 6．第①段的中心句是“这地方的火烧云变化极多”，整段文字围绕这句话展开，后文列举了多种不同的色彩，还有许多难以形容的新奇颜色，细致描绘出火烧云色彩丰富多变的样子，因此画出此句即可。 7．例句里重复使用的词语“一会儿”，这个词语用来表示短时间内接连出现多种不同景象，句子整体要围绕夏天天气多变来写，前后内容需要形成反差，贴合夏日天气转换快的特点。题目结尾已经给出“一会儿电闪雷鸣”，这是暴雨来临前的恶劣天气景象，因此前面两处要填写和雷雨天气反差、符合夏日常见的天气状态。 示例：夏天的天气变化莫测，一会儿艳阳高照，一会儿乌云密布，一会儿电闪雷鸣。 8．第①自然段，段落围绕火烧云各式各样的色彩展开，文中出现红彤彤、金灿灿、半紫半黄、葡萄灰、梨黄等大量表示颜色的词语，核心描写对象是云霞的色彩，因此第一段写火烧云颜色的变化。 第②自然段，整段描写天空出现马的外形，以及马从小到大、慢慢模糊消失的外形过程，全程刻画火烧云呈现出的外形模样，没有提及任何色彩，所以第二段写火烧云形状的变化。 9．（1）A  （2）A 10．这段话主要围绕东汉蔡伦改进造纸术，以及改进后的造纸方法能够传承下来的原因来写。 11．因为用这种方法造纸，原料容易得到，价格便宜，可以大量制造，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法能传承下来。 12．①浸在水里 ②用竹帘抄起纸浆得到薄片 ③晾干成纸 【导语】这是《纸的发明》的说明性节选，内容聚焦蔡伦改进造纸术一事，选文逻辑清晰，语言浅白平实，契合基础教育的文本定位。它清晰呈现了造纸术的改进流程与传承原因，既普及了古代科技常识、渗透了中华文明自豪感，也适合训练学生提取文本信息的阅读能力。 【详解】9．注意多音字“累”“便”的读音。 10．选段开篇第一句“在一千九百多年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。”点明了蔡伦在东汉改进造纸术；接着第二句“他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便又好用的纸。”介绍了造纸的过程；最后一句“用这种方法造纸，原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。”说明了这种造纸方法传承下来的原因，所以核心围绕蔡伦改进造纸术以及该造纸法传承的原因展开。 11．从选段最后一句“用这种方法造纸，原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。”可知，这句话就是改进的造纸方法能传承下来的原因，整理得出答案即可。 12．根据原文“他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便又好用的纸。”，因此流程图依次补充为：“浸在水里”“抄浆制片”“晾干成纸”。 13．(1)《灰雀》 (2)果然    当然 (3)A (4) 被男孩捉走了 因为男孩说灰雀还活着，一定会飞回来的 善解人意 知错就改 (5)C 【导语】这是课文《灰雀》的核心选段，文字极简却张力十足：全程没有直白的对错质问，只靠对话潜台词、细微神态，就把列宁尊重孩子、包容善导的品格，和男孩知错能改的坦诚勾勒得鲜活。用含蓄留白传递“诚实与尊重”的内核，小切口见大主题，育人无痕。 【详解】（1）这篇围绕列宁、男孩、灰雀展开叙事的课内经典篇目标题固定为《灰雀》，直接调用课内记忆作答即可。 （2）果然：事情最后的结局和此前的预料、预言相吻合，侧重预判得到应验。 竟然：最终结局超出事前预想，带有诧异、出乎意料的意味。   当然：依据日常常理进行推导，得出理所应当的结论，侧重情理层面的必然性。 前文第②自然段、第④自然段小男孩两次作出承诺：灰雀一定会回来，这就形成了预先的判断。第二天灰雀重新出现，刚好兑现男孩此前的预言。如果选用竟然，就代表列宁没料到灰雀能够归来，和男孩提前许诺的伏笔冲突，不合适；选用果然，精准对应男孩先前的预判，说明事情按照大家预判的走向发生，因此选择果然。   第⑦自然段如果选用果然，需要事先出现“灰雀不会开口说话”这一项预判，前文并没有埋下这样的预判铺垫，因此不合适；选用当然，依托常识推理，表明灰雀不能回话是理所应当的情况，贴合语境，因此选择当然。 （3）A．细读上下文细节可知，列宁内心大致猜到是小男孩带走了灰雀，他说出这句话并不是发自本心认定灰雀永远不会归来，只是委婉暗示男孩，留出自主认错的余地。 （4）第②④自然段：男孩两次笃定表态灰雀一定能够回来，表态十分肯定，暗含他掌控灰雀行踪；第⑤自然段灰雀回归的时候男孩低着头，流露愧疚的神态，据此推出男孩带走了灰雀。 从第②段、第④段可见男孩多次保证灰雀会回来，后续第⑤段灰雀果真回归，男孩低头面露惭愧，细节能够证明男孩此前带走了灰雀。 从第①③⑥⑦段细节提炼：列宁明明大致知晓真相，全程没有严厉斥责男孩，说话措辞温和，呵护男孩自尊心，由此概括出列宁善解人意、尊重孩童、待人宽厚、爱护孩子。 第②④段男孩许下承诺、后续主动放回灰雀，第⑤段他低头羞愧，能看出男孩一开始拿走灰雀，之后知错就改，品性诚实。 （5）C．原文没有体现列宁不愿意继续和男孩交流，列宁不再追问恰恰是出于体谅、爱护男孩，解读背离原文本意，属于错误理解。 14．驮着贼    得把它蹭下来，好逃命     骨头架都快散了    顺势一纵 15．A 16． “‘漏’太厉害了，我得赶紧蹿到树上逃命！” “‘漏’太厉害了，我得赶紧把它蹭下来逃命！” 【导语】这篇《漏》的节选是充满童趣的民间故事片段，诙谐生动，妙趣横生。作者抓住老虎和贼的错位心理，将二人误把对方当成怪物“漏”、拼命摆脱的逃跑过程写得活灵活现。口语化表达节奏明快，夸张的心理描写放大了滑稽感，尽显民间故事的幽默特质。 【详解】14．第①自然段开头直接点明“老虎驮着贼，贼骑着老虎”，流程图中贼侧已经给出“贼骑老虎”，对应老虎侧第一个空填“驮着贼”。紧接着第①自然段写逃跑的状态：累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了，流程图老虎侧已经给出“筋都快断了”，对应贼侧的空填“骨头架都快散了”。接下来是二人的逃跑计划：第①段老虎的想法是到树跟前，得把它蹭下来，好逃命，第②段贼的想法是到树跟前，得想法蹿上去，好逃命，流程图贼侧已经给出“得想法蹿上去”，对应老虎侧的空填“得把它蹭下来，好逃命”。最后是到树后的动作：第③自然段写到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上，流程图老虎侧已经给出“身子一歪”，对应贼侧最后一个空填“顺势一纵”。 15．A．完整覆盖了选文第①-③段的核心内容：整篇节选都在讲老虎和贼误把对方当成“漏”，虎驮着贼、贼骑着虎一路拼命逃跑，二人都想办法摆脱对方，符合“主要情节”的要求； B．虎蹭贼，贼上树只是选文结尾的局部动作，没有概括整篇节选的内容，属于不完整的情节概括，排除； C．是节选之前的情节，选文三段完全没有提到这个内容，直接排除。 16．直接从原文对应自然段提炼核心信息概括即可：贼的想法出自第②自然段，原文为“‘漏'真厉害，像旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命”，去掉修饰，提炼核心就是答案。即：“‘漏’太厉害了，我得赶紧蹿到树上逃命！” 老虎的想法出自第①自然段，原文为“‘漏'真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命”，提炼核心信息简化后就是答案。即：“‘漏’太厉害了，我得赶紧把它蹭下来逃命！” 17．“     ，”   ，“    。” 18． 感动 惊讶 恼怒 19． B A 20． 扑通一下 因为顾客的布还在柜子里，裁缝还没开始裁料，所以不用接袖子也能做出最漂亮的春装。 21．B　③ 【导语】这篇《慢性子裁缝和急性子顾客》节选，以极致性格反差制造戏剧张力，短短篇幅靠简洁对话推进情节，把顾客的情绪变化、慢性子裁缝慢悠悠的性格刻画得鲜活生动。结尾抖出“还没裁料”的包袱，反差感拉满，喜剧效果十足，既贴合儿童审美，也尽显创作巧思。 【详解】17．“您可别忘了”是裁缝说的前半句直接引语，直接引用人物话语前后必须加双引号，话语还没有说完，句内停顿，因此引号内末尾用逗号，写成“您可别忘了，”。 “裁缝提醒他说”是插在两段话语中间的提示语，提示语在中间时，提示语后面不能用冒号，要用逗号隔开前后两段话，因此“裁缝提醒他说”后面加逗号。 “我是个慢性子裁缝啊”是后半句直接引语，前后加双引号，这句话陈述完整，语气平缓，句末用句号，因此写成 “我是个慢性子裁缝啊。”。 完整句子为：“您可别忘了，” 裁缝提醒他说，“我是个慢性子裁缝啊。” 18．根据题干已给信息“泄气”定位到文章第①段，联系后文，根据文章第②段“顾客感动极了”可知，裁缝承诺不用接袖子也能做出好看春装，顾客十分感激，因此顾客心情变为“感动”；根据文章第④段“顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛”可知，顾客得知布料还没裁剪，又吃惊又生气，因此顾客心情变为“惊讶”“恼怒”。 19．根据文章第③段画线句以及第⑤段 “我是个慢性子裁缝啊”能看出，裁缝性子慢悠悠，说话从容不迫，朗读这句话语速应当慢又稳，匹配选项B，体现出裁缝做事拖沓、不急不忙的特点，对应慢性子的性格，匹配选项A。 20．①例句中“噌的一下子”是表示动作声响、速度的短语。补充句子时，结合已给情境“坐在椅子上”的动作，可以搭配拟声短语来贴合小明疲惫时重重坐在椅子上的声音， 示例：小明咚的一声坐在椅子上：“累死我了！” ②根据文章第③段“因为您的布在柜子里搁着，我还没开始裁料呢”能看出，布料没有裁剪，就不存在袖子太短需要拼接的情况，布料没有裁剪是事情的原因，不需要拼接的情况是事情的结果。作答时，用上关联词“因为…所以”将事情的原因与结果整理好即可。 示例：因为顾客的布还在柜子里搁着，裁缝还没有开始裁料，所以不用拼接袖子也能做出最漂亮的春装。 21．标题“慢性子裁缝和急性子顾客”中，“急”意思是做事、行动的节奏快，没耐心，“慢”意思是做事节奏迟缓，不慌不忙，两者相反，属于反义词，匹配选项B；在《陶罐和铁罐》《十万个为什么》《大头儿子和小头爸爸》这三个标题中，《大头儿子和小头爸爸》中的“大”指体积、尺寸宽阔厚重， “小”指体积、尺寸纤细小巧，两者相反，因此题目③符合题干要求。 22． 树枝 全都躲起来了，一点儿动静都没有 不动了 23． 来势凶猛、充满压迫感 黑压压的大片乌云翻滚着，带着压迫感快速朝着大地压过来。 24．C 25．B 【导语】这篇《暴风雨来临之前（节选）》，以细腻的自然观察层层铺垫氛围：开篇用拟人写乌云压境，再借连续设问铺陈万物藏匿、枝叶静立的死寂感，最后把微风比作报信者打破沉寂，一步步推高“山雨欲来”的张力，文字浅白鲜活，氛围感极强，很能调动读者想象。 【详解】22．结合文章第①自然段“什么东西都躲起来了，一点儿动静都没有”可知，鸟儿昆虫等生物暴风雨来临前全都躲藏起来，没有任何动静；结合文章第①自然段“树枝不摇，树叶也不动了”可知，树枝不摇晃，树叶静止不动。 23．结合文章第①自然段“乌云气势汹汹地逼近了”可知，乌云有来势凶猛、来势汹汹、压迫感强、声势浩大的特点；抓住句中“气势汹汹、逼近”两个关键词，想象乌云又黑又厚、快速朝地面压过来的画面，用通顺的文字把眼前阴沉压抑的景象写出来。 示例：厚重乌黑的乌云铺满天际，带着汹汹气势飞快朝大地压过来，天色瞬间变得灰蒙蒙的，让人心里闷闷的。 24．结合文章第①自然段“一会儿，声音停止了，一切又都沉寂下来……鸟儿、昆虫都躲起来了，一点儿动静都没有。树枝不摇，树叶也不动了”可知，暴风雨来临前万物安静，没有一点声响，整片环境十分寂静，所以用“静”字概括最合适。故选C。 25．结合文章第③自然段“新鲜的微风像是最初的报信者，从树林那边轻轻地吹过来，凉凉地吹在急急赶路的人们的脸上”，再联系全文“暴风雨来临之前”的背景可知：微风是雷雨到来前最先出现的征兆，它带来雷雨快要来临的消息，微风过后暴风雨、雷雨很快就会到来，所以把微风比作“报信者”。故选B。 26．zhǎo 27．这座桥不但坚固，而且美观。 主要意思：本段先总述桥梁兼具牢固、好看两大特点，随后细致描绘栏板上形态各异的龙纹雕刻，重点展现桥梁美观的特色。 28．有的三五成群踢毽子，有的组队赛跑比拼速度，还有的围坐一旁玩丢沙包游戏。 【导语】这段话层次清晰，先总写桥兼具坚固与美观，再聚焦栏板雕刻分述三类龙纹，排比句式丰富画面。描写细腻，以缠绕、抵爪、回首等动态刻画赋予石雕灵气，虚实相融，寥寥几笔便凸显工匠技艺精巧，文字平实生动，尽显古桥独特的艺术美感。 【详解】26．注意区分多音字“爪”的读音。 27．结合本段首句“这座桥不但坚固，而且美观”可知，这句话总领全段，后文全部围绕桥的美观展开描写，因此关键句：这座桥不但坚固，而且美观。 本段主要意思：这段话先点明桥既坚固又美观，接着细致描写桥面栏板上各式各样栩栩如生的龙形雕刻，着重展现桥美观的特点。 28．例句用“有的……有的……还有的……”列举栏板上不同龙纹，仿写需围绕操场热闹，罗列同学们多样课间活动，贴合校园场景，语句通顺有画面感，再完成句子补写。 示例：下课了，操场上一下子热闹起来了。有的同学欢快地跳绳，有的同学奋力奔跑追逐，还有的同学围在一起开心地打羽毛球。 29．(1)报 梢 (2)报信者   还没有 (3) 凉凉地 轻轻地 【导语】这是一篇典型的写景状物记叙文。文章运用比喻手法，将微风塑造成风雨将至的“报信者”，构思巧妙。作者调动触觉与视觉，借“凉凉地”“轻轻地”等叠词营造出细腻舒缓的意境，于细微处着笔，生动渲染了暴雨前夕特有的静谧与躁动，体现了观察入微的文学笔力。 【详解】（1）书写时注意“报”“梢”的正确写法。 （2）语句“新鲜的微风像是最初的报信者”运用了比喻修辞，因此把微风比作“报信者”； “最初的报信者”“轻轻地吹”“悄悄地落”等描述都表明风雨尚未到来，因此应选择“还没有”。 （3）根据文中“凉凉地吹在急急赶路的人们的脸上”可知其中描写触感的叠词是“凉凉地”； 根据文中“轻轻地吹过来”“悄悄地落到”可知其中描写动作的叠词可选“轻轻地”。 30．挖泥巴   挑杂质   塑形 31．熟透的桃子粉嘟嘟、甜滋滋的，咬一口汁水满满。 32．这道菜真好吃。鲜嫩的青菜吸饱了汤汁，入口清爽回甘，搭配软糯的豆腐，每一口都鲜香味足，我忍不住多添了两次饭。 33． 我和小伙伴亲手捏出来的各式各样的泥坯小作品 这句话表层是说不起眼的泥巴，经过亲手揉捏塑形，变成了独一无二的泥小摆件；深层告诉我们，平凡的事物经过用心创造，就能变得珍贵，亲手实践创作能收获满满的快乐。 【导语】本文按挖泥、除杂、和泥、塑形、晾晒的顺序完整记叙玩泥巴的过程，条理清晰。多处触觉、视觉描写细腻生动，比喻贴切，动作刻画真实鲜活，完整还原孩童玩耍场景。结尾升华感悟，点明创作带来的快乐，情感真挚自然，充满童真童趣。 【详解】30．结合文章第②自然段“我们选了一块湿润的河滩……小桶里就装满了”可知，本段写到河边挖取湿润的泥巴。 结合文章第③自然段“接下来要给泥巴‘洗澡’去杂质……一一拣出来丢到一边”可知，本段写挑出泥巴里石子、树叶等杂质。 结合文章第⑤自然段“到了塑形环节……石板上瞬间摆满了各式各样的小玩意儿”可知，本段写用泥团捏制各种泥造型。 31．“黑黝黝”“黏糊糊”属于ABB式叠词，用来描摹事物外观、触感；先确定要描写的熟悉事物（水果、食物、景物都可以）；搭配2个及以上ABB词语，围绕事物外形、质感写通顺句子；组织语言，做到用词贴合事物特征，语句通顺自然。 示例：刚蒸好的馒头白胖胖、软乎乎的，闻起来香喷喷的。 32．原句写作特点：以一句话作为段落中心句，后文围绕这句话，按动作顺序写具体细节，有动作、触感变化，内容分层、描写细致，至少两句展开。 仿写时，选定给出的中心句作为段落开头；选取2处及以上细节（视觉、味觉、动作、事例）分层描写；写至少两句话，紧扣中心句，内容贴合主题。 示例： 这道菜真好吃。红烧排骨色泽油亮亮的，肉质轻轻一抿就脱骨，浓郁的酱汁裹着肉香在嘴里散开，我一口气吃光了满满一碗米饭。 妈妈真能干。她清晨早起打扫全屋，中午还变魔术似的做出一桌可口饭菜，闲暇时又会缝补我的破校服，样样事情都打理得妥帖整齐。 33．前文第⑤段写大家捏出茶杯、小球、小兔子、小花等泥造型，第⑥段写把这些泥坯晾晒，结尾第⑦段承接前文写这些泥巴作品。“宝贝” 不是贵重物品，是孩子们亲手做的泥手工；“独一无二”是因为每一件都是自己亲手塑形，样子各不相同。故“独一无二的宝贝”指的是孩子们亲手捏出来的各式各样的泥坯小作品。 结合文章第⑤自然段“我要做一个小茶杯……石板上瞬间摆满了各式各样的小玩意儿”、第⑥自然段“看着这些歪歪扭扭却很可爱的作品，我心里美滋滋的”可知，普通的泥巴经过自己动手塑形，变成了专属的手工小物件，每一件都与众不同；哪怕材料平凡，只要投入心思亲手创造，就能得到独一份、值得珍惜的美好成果，从中收获创造的快乐。 34．波浪留下的足迹         各色的小不点 雨痕      矿物 35．B 36． 【导语】《石头书》这个片段是非常优秀的小学科普启蒙文本，它巧用比喻，将层叠的岩石具象成“书本”，以孩童与勘探者的趣味对话拆解地质知识，把抽象的雨痕、波痕、矿物等专业概念讲得浅白生动，贴合儿童认知逻辑，能很好唤起孩子探索自然奥秘的好奇心。 【详解】34．原文第③自然段写明石头书上的字包含雨痕、波痕、矿物，雨痕是雨点留下的脚印，波痕是波浪留下的足迹，矿物是各色各样的小点，据此完成思维导图三类内容填写。 35．B.题干第①自然段是叔叔向孩子科普石头，B选项“弯腰摸着石头”贴合观察讲解石头的动作。 36．依据题干给出的参观时间、集合地点、活动内容，严格按照通知 “居中标题、顶格称呼、空两格正文、右下角落款单位 + 日期” 的标准格式，把参观安排、集合要求写进正文，完成书面通知。 37．抓一团泥巴，揉成球形；把盆底捏得薄薄的，完成小泥盆 38．本义是微小得不值得一提，文中指和摔泥巴得到的快乐相比，家长的责怪十分渺小，不值得放在心上。 39．运用了比喻的修辞手法。这句话把沾满泥点的孩子比作刚从泥浆里捞出来的小泥鳅，生动形象地写出了孩子们满身是泥的样子，表现出孩子们玩摔泥巴时投入、开心的状态，充满童趣。 40．表达了作者对童年摔泥巴的快乐时光的怀念，以及对美好童年记忆的眷恋之情。 【导语】短文以橡皮泥触发思绪开篇，顺着“捏制泥盆、分组摔泥比拼、事后被家长责备”的顺序叙事，收尾抒发对童年的怀念。文中活用拟声词、比喻描摹玩耍的热闹场面，排比短句还原孩童喧闹鲜活的状态。文章以质朴口语还原乡间童趣，不堆砌华丽辞藻，借一桩普通儿时小游戏，寄托作者对自在无忧无虑的童年岁月绵长温柔的怀念。 【详解】37．依据第②自然段按动作先后梳理制作泥盆的步骤，已知第一步为挖湿软的泥巴、放在平地上；后续动作为：从中抓一团泥巴，揉成球形；第三步题目已给出将泥球捏成平底盆的样子；收尾第四步：把盆底捏得薄薄的。 38．“微不足道”本义是事物价值、分量十分渺小，不值得被提起。联系上下文，孩子们玩耍后身上沾满泥渍会被家长批评，可在孩童心中，玩耍收获的快乐分量很重，挨一顿责骂带来的不快十分轻微、不值一提，词语侧面烘托摔泥巴给童年带来的充沛愉悦感。 39．句子把满身泥污的孩童比作泥浆里钻出来的小泥鳅，运用了比喻，生动具象地刻画出大家浑身沾满泥巴的模样，整体让画面鲜活有感染力，凸显孩童玩泥巴时投入又快活的心情。 40．文章完整记叙儿时在乡村做泥盆、分组摔泥巴嬉戏的趣事，结尾点明时隔多年，这段往事依旧是心底珍贵的回忆，能体会出作者十分怀念自在质朴的乡间童年时光，对无忧无虑的儿时生活怀揣深切眷恋与不舍。 41． 高不可攀 无边无际 42． 登上塔顶看远方风景 劝阻、不看好青蛙 日复一日坚持练习跳高，不在意他人嘲讽 只要坚持努力，再难的目标也能实现 43．B 44．小青蛙，你坚持不懈、不惧嘲笑，靠努力实现目标，真值得我学习！ 【导语】《青蛙与高塔》以小蛙登塔的小故事托物明理，情节简洁直白。以乌龟的劝阻形成对比，用日复一日练习的细节刻画执着，结尾借青蛙感悟点出坚持可征服难关的主旨。文字浅显易懂，贴近小学生生活，借动物故事传递励志道理，可读性强。 【详解】41．（1）文中第④自然段找到词语“高不可攀”，这个词语意思是物体极高，难以攀登抵达，和题干“形容很高，没办法攀登抵达”意思完全吻合，故填“高不可攀”。 （2）文中第④自然段找到词语“无边无际”，这个词语意思是空间辽阔，看不到边际，和题干“形容范围广阔，看不到边界”意思完全吻合，故填“无边无际”。 42．从第①自然段可知，青蛙一心想登上塔顶眺望远方风景，故第一空可填“站在塔顶看远方的风景”。 从第②自然段乌龟劝说青蛙放弃爬塔，认为青蛙永远上不去，能看出乌龟不看好青蛙、劝它放弃，故第二空可填“劝青蛙放弃，不看好青蛙”。 从第③自然段可知，青蛙日复一日坚持练习跳高，摔倒也不害怕，无视旁人嘲讽，一点点向塔顶靠近，故第三空可填“日复一日坚持练习跳高，不惧摔倒与嘲讽”。 从第④自然段结尾青蛙内心感悟句可知，再难的目标，只要一天天坚持付出汗水就能实现，故第四空可填“只要坚持付出努力，再难的目标也能实现”。 43．这句话出自短文第④自然段，是青蛙登顶后的感悟，意思是再难的目标，依靠坚持与汗水就能实现。 A．句子把坚持、汗水比作克服困难的力量，并非实实在在的武器，理解错误。 B．坚持代表持之以恒，汗水代表辛苦付出，只要不懈努力，再难的事情都能完成，和句子含义完全一致，理解准确。 C．句子重点不是坚持会流汗，偏离主旨，理解错误。 D．“汗水”是努力的象征，不是用来爬山的工具，理解片面肤浅，错误。 44．任选青蛙或乌龟，结合短文人物特点，贴合故事道理写出心里话，语言通顺简洁，表达赞美或劝诫的想法。 示例1：小青蛙，你不惧嘲笑、坚持努力，靠着日复一日的练习登上塔顶，这份执着值得我好好学习。 示例2：乌龟，不要轻易否定别人的梦想，不要仅凭外表就断定他人无法完成目标，坚持的力量远比想象强大。 45．(1) 揉 包 蒸 晾 (2)中秋节是一个团圆的日子，中秋之夜家人团聚，大人们品茶赏月、谈笑风生，孩子们玩耍，全家分享月饼，享受团圆甜蜜。 (3) 端午节 吃粽子 中秋节 品茶赏月 春节 吃年夜饭 (4) √ × (5)传统节日蕴含着祖先的智慧，是中华传统文化的重要组成部分。比如春节被列入人类非物质文化遗产，彰显了独特价值。生活中，中秋节的团圆、春节的热闹，都让家人感受到温暖和亲情，这些文化魅力和情感联结让我们为传统节日感到骄傲和自豪。 【导语】这篇短文是适配小学阶段的优秀文化主题阅读文本，以总分总结构谋篇，脉络清晰，依次介绍了清明、端午、中秋、春节四个传统节日的特色习俗，语言浅白生动，将节日细节描摹得鲜活有趣，既传递了传统节日文化知识，又自然唤起读者对中华文化的认同感。 【详解】（1）我们需要找到第②段中关于青团制作的句子：“人们还会制作青团，将艾草汁揉进雪白的糯米粉中，包上鼓鼓的红豆沙馅儿，用旺火蒸熟，再晾凉。”然后提取制作青团的动词，并按顺序排列为：揉——包——蒸——晾。 （2）第④自然段以“农历八月十五是中秋节。中秋节又称仲秋节、拜月节，这是一个团圆的日子”作为关键语句，后文围绕中秋节的团圆属性展开，描述了大人品茶赏月、孩子玩耍、全家共享月饼的场景，据此可概括出段落大意。 示例：中秋节是团圆的节日，家人赏月嬉戏、品尝月饼，享受团圆的快乐。 （3）短文第③段提到“端午佳节，全家人一起吃美味的粽子。”可知端午节，习俗有吃粽子； 第④段提到“中秋之夜，大人们围坐在一起，品茶赏月，谈笑风生。”可知中秋节，习俗有品茶赏月； 第⑤段提到“春节是中国人最重要、最隆重的传统节日，全家人都会在除夕这一天共享丰盛的年夜饭。”可知春节，习俗有吃年夜饭。 （4）‌①春节在2024年被列入人类非物质文化遗产代表作名录‌。短文第⑤段明确表述“2024年，春节更是被列入人类非物质文化遗产代表作名录”，该说法正确。 ②短文中介绍了北方和南方的粽子馅料相同‌。短文第③段指出“北方的粽子里有蜜枣，甜甜的；南方的粽子里有鲜肉，香香的”，可见南北方粽子馅料不同，该说法错误。 （5）第②‑⑤段提到清明制作青团、端午包粽子、中秋赏月、春节贴春联，各式各样的习俗，蕴藏着祖先的生活智慧；第⑤段提到2024 年春节列入人类非物质文化遗产，中华传统文化得到全世界认可；第⑥段提到传统节日流传千年，家人在节日里相伴相处，把民族文化代代传承，让华夏儿女心生自豪。 示例：传统节日蕴藏祖先的智慧，2024 年春节被列入人类非物质文化遗产；清明做青团、端午包粽子、中秋阖家欢聚，一代代延续习俗，传承中华传统文化，所以我们为之骄傲自豪。 46．邻居小孩爬树偷摘杏摔落 满心不解　　豁然开朗 47．每到收获时节，院子里的大杏树就挂满了杏儿 。 金灿灿的小灯笼　　　　天上的星星 48．这句话的深层含义是：好的事物分享给大家一起享用，才能收获更多的快乐，这份满足感比独自享用更加香甜。文中奶奶没有怪罪偷摘杏的孩子，反而主动打杏分给每个孩子，她用这句话告诉“我”，要懂得分享、待人宽容，分享不会带来损失，反而会让快乐加倍，这句话体现了奶奶善良大方、乐于分享的美好品质。 【导语】《杏儿熟了》是一篇清浅温润的小学叙事课文，以童年小院的杏树为引子，用摘杏分杏的日常小事，刻画了奶奶淳朴大方的形象。文章以小见大，没有生硬说教，将“分享才得真香甜”的道理融在杏儿的清甜气息里，贴合孩童视角，温情又有教化意义。 【详解】46．结合原文第②段内容：邻居小孩偷偷爬树摘杏摔落在地，“我”因为树枝被踩折、青杏掉落心生不满，对应第一组“故事情节-我的反应”，所以第一个故事情节为“邻居小孩爬树偷摘杏摔落”。 结合原文第③段内容：奶奶扶了孩子还给孩子们打杏分杏后，原文明确写到“我满心不解，皱着眉头看向奶奶”，对应第二组情节“奶奶摘杏、分杏”，因此此处“我”的反应是“满心不解”。 奶奶讲完道理后，原文写到“听了这话，我心里豁然开朗”，对应第三组情节“奶奶劝说开解”，因此此处“我”的反应是“豁然开朗”。 47．结合第①自然段内容，整段都围绕首句展开：先写杏儿的颜色形态，再写“我”和奶奶数杏子体现杏子数量多，所有内容都围绕“每到收获时节，院子里的大杏树就挂满了杏儿。”展开，因此中心句是首句。 根据原文第①段原文“杏儿橙黄橙黄的，像一树金灿灿的小灯笼”，可知第一个比喻的喻体是“金灿灿的小灯笼”；根据原文奶奶的话“杏子多得像天上的星星，怎么数也数不完”，可知写杏子数量多时，将杏子比作“天上的星星”。 48．结合原文第②-③段的情节，奶奶面对摔落的孩子没有生气，反而主动给孩子们分杏，这句话既是字面说“果子要一起吃才更香甜”，也传递了做人的道理：快乐越分享越多，好东西共享之后才能获得更足的幸福感，告诉我们要学会分享，待人友善。 49．领土广大        物产丰富        山河壮丽 50． 地大物博 水平如镜 51．这位游客，您好！长城是我们国家珍贵的历史文化遗产，是古代劳动人民智慧的结晶，它的美丽需要我们共同呵护。在城墙上刻字会破坏它的外观，也是一种不文明的行为。请您不要在这里写字，让我们把美好的回忆留在心里，把文明的足迹留在长城上，好吗？ 52．A 【导语】本文通过介绍祖国领土广大、物产丰富、矿产资源众多及山河壮丽的特点，展现了祖国的地大物博与美丽富饶，表达了对祖国深深的热爱与自豪之情，赞美了祖国的伟大。 【详解】49．从第②段第一句“我国的领土广大”可知，这一段主要讲我国面积大、南北气候差异大。因此，思维导图②处应填“领土广大”。 从第③段第一句“我国的物产丰富”可知，这一段列举了粮食、棉花等产量高，还有珍稀动物。因此，思维导图③处应填“物产丰富”。 从第⑤段第一句“我国山河壮丽”可知，这一段描写了珠穆朗玛峰、长城等美景。因此，思维导图⑤处应填“山河壮丽”。 50．（1）从第①段“我们的祖国，地大物博，山河壮丽”可知，“地大”对应疆土辽阔，“物博”对应资源丰富，因此对应“地大物博”。 （2）从第⑤段“波光粼粼的太湖，水平如镜的西湖，像一颗颗明珠把祖国点缀得格外美丽。”可知，文中用“水平如镜”来形容西湖的水面平静。因此“水平如镜”与题干匹配。 51．首先要明确劝说的对象和目的，接着组织语言时要做到语气委婉、礼貌得体，然后结合长城作为世界文化遗产和祖国象征的重要价值，清晰指出乱刻乱画会破坏文物、影响美观等危害，最后提出希望对方爱护古迹、做文明游客的合理建议，使劝说内容既有理有据又能让对方易于接受。（答案不唯一） 示例：“叔叔/阿姨，您好！万里长城是我们伟大祖国的象征，也是世界文化遗产，每一块砖都凝聚着古代劳动人民的智慧与汗水。在上面刻字不仅会破坏文物，还会让其他游客觉得很不美观。请您放下石头，把对长城的喜爱化作保护它的行动，做一名文明的游客，好吗？” 52．从第⑥段“我们自豪地说……”可知，这里应该是对全文情感的升华和总结。 A．表达了作为中华儿女的自豪感及幸福感，是对前文赞美祖国内容的自然情感流露，非常贴切题干； B．文章更多侧重于描写自然风光和资源（可爱），而非侧重军事或科技力量（强大），与题干不匹配； C．文中并未提及海底世界，属于无中生有。 53． 圆圆 透明 长长 巨大 54． B A B A 55．因为蜻蜓一生能捕食大量蚊虫，帮助人类消灭害虫，所以蜻蜓是益虫。 【导语】本文条理清晰，开篇由“蜻蜓点水”成语引出疑问，再完整讲解蜻蜓产卵、水虿蜕皮到成虫的生长过程，科普条理清楚。文末点明蜻蜓是益虫，呼吁爱护，兼具知识性与教育意义。语言浅显生动，写景细腻，把昆虫知识讲得通俗易懂。 【详解】53．结合文章第②自然段“长着两只圆圆的大眼睛、两对透明的翅膀和一条长长的尾巴”可知，此处可依次填入形容蜻蜓外形的词语。 结合文章第④自然段“一只蜻蜓一生中可吃掉24000多只蚊虫，为人类除害做出了巨大的贡献”可知，用来形容蜻蜓贡献的词语是巨大。 54．（1）结合第②段“而是为繁育后代，把卵产在池塘里”，可知蜻蜓点水真实目的选B。结合第①段“它被用来形容做事肤浅，不够深入”，可知成语含义选A。 （2）结合第①、③段“初秋，村外的池塘里，一大群蜻蜓互相追逐……初秋，它们便又开始了蜻蜓点水的故事”，可知产卵时间是初秋。 （3）结合第②段“蜻蜓卵……变成了幼虫……蜕皮，水虿就成为成虫”，生长顺序为卵—幼虫—成虫，选A。 55．结合短文第④自然段“有人做过统计，一只蜻蜓一生中可吃掉24000多只蚊虫，为人类除害做出了巨大的贡献”可知，蚊虫是会骚扰、危害人的害虫，蜻蜓以蚊虫为食物，捕食数量极多。蜻蜓大量消灭有害蚊虫，能帮人类减少虫害，对人类有益，因此它属于益虫。 56．作者先点出“莲塘像音乐演奏会”这个中心句，接着分别写了蝉在树梢鸣叫、青蛙伏在莲叶叫、翠鸟钻水发出声响，还有下雨时雨滴打在莲叶上的合唱，用不同声音把这句话写清楚了。 57．蓝蓝的天空飘着软软的白云，莲塘里深浅不一的绿莲叶挨挨挤挤铺在水面，亮晶晶的水珠在叶面上滚来滚去，雪白的莲花立在绿叶间，风一吹轻轻晃动，色彩鲜亮柔和，就像一幅好看的油画。 58．你要努力吸收整个莲族给你的养分，把自己养得强壮结实，以后才有能力离开这里，去远方扎根生长呀。 59．莲妈妈的话告诉我，只有先积攒足够力量、变得坚强，才能面对困难。我成长也是一样，现在好好学习知识、锻炼能力，不是束缚我，是让我以后遇到挫折的时候，不会轻易被打倒，能靠自己的力量成长，实现目标。 60．示例： 通知亲爱的荷花村村民们： 我的莲塘莲花已经盛放，计划于6月20日上午10点在莲塘举办莲花节赏花活动，诚邀各位村民前来赏花游玩。 莲塘主人：XXX X年6月15日 【导语】《莲子宝宝》是一篇满含童真的清新童话散文，作者以灵动的比喻开篇，先将莲塘化作色彩鲜活的艺术展、声响生动的演奏会，铺就柔美治愈的自然底色，再借拟人化的莲子母子对话，把成长的道理藏进故事，柔缓不说教，很有感染力。 【详解】56．段落采用总分构段，开篇先抛出中心句“莲塘里又像是一场音乐演奏会”，随后紧扣“音乐演奏会”的核心，给莲塘里不同生物配上了对应的“演奏角色”：写蝉在树梢鸣唱、青蛙伏在莲叶“擂鼓”、翠鸟入水像打锣，最后补上雨天莲叶的合唱，从不同声源逐一铺写，把比喻写得具体鲜活，清晰讲清了莲塘为什么像音乐演奏会。 57．本题可结合文中莲塘景物，调动视觉，运用比喻、拟人手法描绘蓝天白云与荷塘美景。 示例：湛蓝的天空飘着轻柔白云，碧绿荷叶衬着雪白莲花，水珠在叶面上闪闪发亮，蝉鸣蛙声环绕荷塘，像一幅温柔鲜亮的水彩油画。 58．先读懂原句深层含义，抓住“汲取养料”“长途旅行”两处关键内容，结合莲子成长的故事把拟人化的植物语言转化为直白通俗的口语进行描述。 示例：你现在要好好吸收莲花植株提供的养分，积攒足够力量，以后才能去到远方扎根生长。 59．先提炼莲妈妈话语蕴含的核心道理，再结合学习、生活里亲身经历的困难事例展开叙述，最后总结从中明白的成长道理。 示例：莲妈妈的话告诉我，成长不能惧怕困难，只有磨炼出坚韧的内心，才能经受住考验。平时我练习跳绳总跳不好，一度想要放弃，坚持每日练习后才熟练掌握，这让我懂得，只有敢于直面挫折、不断磨砺自己，才能拥有对抗困难的力量，收获成长。 60．写通知必须严格遵循固定格式，第一行居中写标题“通知”二字；第二行顶格写通知接收对象“荷花村全体村民”，后加冒号；换行空两格书写正文，正文清晰交代活动事由（赏花）、具体时间（6月20日上午10点）、地点（莲塘）、活动内容；正文结束后换行靠右分两行写落款，上方写发布人“莲塘主人”，下方标注发布日期。 61．A 62． 小伙伴的笑声、喧闹声，瓦片打水漂的“嗡嗡”响声 河岸上一群孩子比赛扔瓦片，水面划出一道道波纹 孩子们玩耍时热闹欢快、无忧无虑的童年快乐 63．B 64． 找瓦片顺着水面撇出去，瓦片在水面跳跃滑行的童年水上游戏 做事情马虎敷衍、不踏实，做事浅尝辄止、难以做成 65．D 66．这些童年往事带给作者两方面益处：留存了纯真美好的童年回忆，想起和伙伴嬉戏的时光，内心充满温暖；从打水漂这件小事悟出道理，做事不能急躁慌张、马虎敷衍，要踏实认真。 【导语】《打水漂儿》是一篇质朴温情的回忆性散文，以童年打水漂儿的游戏趣事为切入点，由游戏本义引申出“做事马虎不踏实”的引申义，以小见大。文字浅白鲜活，满是水乡生活的烟火气，淡笔藏深情，寄寓着作者对童年往事的深切怀念，淡而有味。 【详解】61．第③自然段：尤其是在比赛时，越想打好越出乱子，倒数几名里总有我，所以让人讥笑为“老疙瘩”。 A．文中“我”每次比赛成绩都是倒数，因为打水漂技术差，被小伙伴取笑叫“老疙瘩”，和原文内容完全对应。 B．全文没有任何地方提到“家里最小的孩子”，无文本依据。 C．短文没有介绍人物年龄、谁年纪最大，该说法与原文无关。 D．文中只写“我”总打不好被嘲笑，没有写“我”爱哭鼻子，不符合文意。 62．第②段画波浪线中“笑声、喧闹声、水漂儿的响声”，再结合前文高手打水漂“嗡嗡”声合并。仿佛听到了小伙伴的阵阵笑声、喧闹声，还有瓦片打水漂发出的“嗡嗡”响声； 视觉融合画线句“几个人比赛比高低”和上文“瓦片像蛇奔走、河面出现一长缕波纹”串联成完整画面，看到了河岸上一群孩子比拼打水漂，瓦片贴着水面滑行，河面铺开一道道长长的波纹； 最后依据满河岸回荡的各类声响，体会出孩童一同玩耍轻松欢乐的心情，感受到了孩子们结伴嬉戏，热闹自在、无忧无虑的欢快童年氛围。 63．A．整篇短文没有任何文字描写“我”力气大小，没有相关原文支撑，属于凭空猜想，排除； B．第③段中“越想打好”体现“我”内心迫切想要玩好、急于表现；“越出乱子”体现心里急躁紧张，操作频频出错，完全对应原句表达的意思； C．文中只提到瓦片打水漂，从未提及瓦片破损、质量差等内容，无文本依据，排除； D．原文只写小伙伴讥笑“我”，没有写小伙伴上前阻拦、捣乱干扰“我”打水漂，与文意不符，排除。 64．文中第②段详细描写用瓦片在河面抛掷滑行玩耍的场景，因此儿时的“打水漂儿”本义是用瓦片在水面滑行的小游戏； 第④段转换语义，赋予词语引申义，用来比喻做事不踏实、努力白费。 65．A．原文写只有打水漂高手能撇十几米，并非所有人； B．文章开篇表明玩好打水漂需要技巧，选项与原文相悖； C．文章结尾交代童年往事仍留在记忆里，说明作者始终记得。 66．答题分两层：第一层结合文中童年河边嬉戏的内容，写这件事带来的快乐回忆；第二层结合“打水漂儿”的比喻义，写从中明白的做人做事道理，两部分都紧扣原文内容作答。 示例： 从这段往事中我收获了两样感悟：一是珍藏了和伙伴在河边比赛打水漂的快乐童年回忆，十分珍贵；二是明白了两个道理，遇事不能心急紧张，越急于做好反而容易出错，同时做事情要踏实认真，不能敷衍，不然只会白费功夫。 学科网（北京）股份有限公司 $