精品解析：新疆昌吉回族自治州呼图壁县2025-2026学年七年级下学期7月期末道德与法治试题

新疆昌吉回族自治州呼图壁县2025-2026学年七年级下学期7月期末 道德与法治试题 考生须知： 1.本试卷分为试题卷和答题卷两部分，试题卷共4页，答题卷共2页。 2.满分75分。考试时间60分钟。 3.考生必须在答题卷上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效。 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 1. 某校开展“青春思辨会”，同学们围绕“行己有耻”展开辩论，有同学提出：“只要不触碰法律底线，做什么都无所谓”，该观点错误在于（ ） A. 混淆道德底线与法律底线，忽视道德自律 B. 认为法律是约束人们行为的唯一标准 C. 不懂得违法一定会受到刑罚处罚 D. 否认青春可以肆意放纵自我 【答案】A 【解析】 【详解】A：行己有耻要求我们知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为。法律是最低的道德标准，但并非所有不违法的行为都符合道德要求。该观点将法律底线等同于行为唯一底线，混淆了道德与法律的界限，忽视了道德自律的重要性，故 A 说法符合题意； B：该观点虽隐含法律是唯一约束的意思，但未直接点明“行己有耻”核心的道德自律要求，故 B 不符合题意； C：违法不一定受到刑罚处罚，只有犯罪行为才会受到刑罚处罚，一般违法行为受行政处罚或承担民事责任，且该选项与题意主旨无关，故C说法错误； D：该观点主张“做什么都无所谓”，实际上是支持肆意放纵自我，而非否认，故D说法错误。 2. 小宇进入初中后敏感自卑，总害怕当众发言，班主任引导他每天主动回答一次课堂问题，坚持半学期后他自信大方。这一事例说明（ ） A. 负面情绪必然阻碍自身成长 B. 磨砺坚强意志要从小事持续坚持 C. 自信只能依靠他人鼓励获得 D. 青春期心理矛盾无法自我调节 【答案】B 【解析】 【详解】A：负面情绪具有两面性，适度的负面情绪可以帮助我们适应突发事件，并非必然阻碍自身成长，故 A 说法错误； B：小宇通过每天主动回答一次课堂问题这件小事，坚持半学期后变得自信大方，体现了磨砺坚强意志要从小事做起并持续坚持，故 B 说法符合题意； C：自信的来源多种多样，既需要他人鼓励，更需要自身的努力和实践，并非只能依靠他人鼓励获得，故 C 说法错误； D：青春期心理矛盾可以通过自我调节、寻求他人帮助等方式解决，并非无法自我调节，故 D 说法错误； 3. 2026年多地中小学推行劳动必修课，要求学生每周完成家务劳动、校园劳作，开设劳动实践基地。国家重视劳动教育是因为（ ） ①劳动创造财富，实干成就梦想 ②劳动是唯一实现人生价值的途径 ③劳动能够磨砺意志、涵养品格 ④青少年缺乏劳动意识，必须强制劳动 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】A 【解析】 【详解】①：劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉，实干才能成就梦想，符合国家重视劳动教育的原因，故①符合题意。 ③：劳动实践有助于青少年磨砺意志、涵养品格，促进全面发展，是国家重视劳动教育的原因，故③符合题意。 ②：劳动是实现人生价值的重要途径，但不是“唯一”途径，说法过于绝对，故②说法错误。 ④：劳动教育重在引导和实践，旨在培养劳动习惯，而非“强制”，且“青少年缺乏劳动意识”说法片面，故④说法错误。 4. 班级组建学习互助小组，小组内有同学拒绝分享笔记，认为“教会别人会超越自己”，从集体利益角度看，该同学（ ） A. 懂得维护个人竞争优势，做法合理 B. 割裂个人与集体的共生共赢关系 C. 正确认识竞争与合作的对立关系 D. 明白集体发展要牺牲个人利益 【答案】B 【解析】 【详解】B：该同学拒绝分享，只考虑个人得失，没有认识到个人与集体相互依存、共生共赢，割裂了二者关系，故 B 说法符合题意。 A：该同学只顾个人利益，忽视集体利益，不利于集体建设，做法不合理，故 A 说法错误。 C：竞争与合作是既对立又统一的关系，该同学没有正确认识二者关系，故 C 说法错误。 D：集体利益与个人利益本质上是一致的，集体发展并不必然要求牺牲个人利益，故 D 说法错误。 5. 未成年人保护法增设“网络保护”专章，明确平台不得诱导未成年人充值打赏、严控未成年人短视频使用时长。这体现对未成年人的（ ） A. 家庭保护 B. 学校保护 C. 网络保护 D. 司法保护 【答案】C 【解析】 【详解】 C：网络保护是专门针对未成年人网络空间权益的保护类型；本题中，法律增设“网络保护”专章，明确规范网络平台针对未成年人使用网络的行为，目的是保护未成年人在网络空间的合法权益，符合网络保护的定义，故C符合题意； A：家庭保护的实施主体是父母或其他监护人，题干中涉及的是网络平台，故 A 不符合题意； B：学校保护的实施主体是学校及其他教育机构，题干中未体现学校的作用，故 B 不符合题意； D：司法保护的实施主体是公安机关、人民检察院、人民法院等司法机关，题干未涉及司法活动，故 D 不符合题意； 6. 小航在网络上看到匿名网友造谣本地学校发生安全事故，他立刻截图向网信办举报，没有转发扩散。小航的行为做到（ ） ①恪守网络道德，遵守法律法规 ②学会辨析网络信息，抵制谣言 ③充分利用网络自由，随意举报他人 ④传播网络正能量，维护公共秩序 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】B 【解析】 【详解】①：小航不转发谣言并向网信办举报，体现了恪守网络道德，遵守法律法规，故①符合题意； ②：小航面对网络信息没有盲目转发，而是选择举报，说明学会辨析网络信息，抵制谣言，故②符合题意； ③：网络自由不是绝对的，必须在法律允许范围内行使，不能随意举报他人，故③说法错误； ④：小航的行为有助于净化网络环境，传播网络正能量，维护公共秩序，故④符合题意； 7. “单丝不成线，独木不成林”，下列古语与该句主旨一致的是（ ） A. 天行健，君子以自强不息 B. 千人同心，则得千人之力 C. 不以规矩，不能成方圆 D. 尺有所短，寸有所长 【答案】B 【解析】 【详解】B：“千人同心，则得千人之力”强调团结一心能汇聚强大力量，与题干强调集体力量主旨一致，故 B 符合题意。 A：“天行健，君子以自强不息”强调个人应奋发图强、自强不息，未体现集体力量，故 A 不符合题意。 C：“不以规矩，不能成方圆”强调社会生活需要规则，未体现团结合作，故 C 不符合题意。 D：“尺有所短，寸有所长”强调要正确认识自己和他人的优缺点，未体现集体力量，故 D 不符合题意。 8. 七年级学生小林多次被校外社会青年拦截索要零花钱，小林害怕报复一直隐忍，最终零花钱被搜刮一空。你给小林的合理建议是（ ） ①默默忍受，避免冲突升级 ②及时告知父母、班主任寻求保护 ③保留证据，拨打110报警 ④召集同学私下报复对方 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】①：默默忍受会纵容违法犯罪行为，无法有效保护自己，故①说法错误； ②：遇到侵害及时告知父母、老师，寻求成年人帮助是正确的自我保护方式，故②说法正确； ③：运用法律武器维权，保留证据报警是合法有效的途径，故③说法正确； ④：私下报复属于违法行为，可能导致新的伤害，不可取，故④说法错误。 9. 情绪没有好坏之分，但情绪表达会影响他人。下列行为属于合理调节情绪的是（ ） A. 和父母争吵后摔砸家中物品发泄怒火 B. 考试失利后长跑运动，平复低落心情 C. 被同学误会后当众大吼，宣泄委屈 D. 烦躁时随意辱骂身边同学舒缓情绪 【答案】B 【解析】 【详解】A：摔砸家中物品发泄怒火，会损坏财物且激化矛盾，不是合理的宣泄方式，故 A 说法不符合题意； B：通过长跑运动平复心情，属于转移注意力的方法，有利于身心健康，是合理调节情绪的表现，故 B 说法符合题意； C：当众大吼宣泄委屈，会干扰他人，没有顾及他人感受，不是合理的情绪表达，故 C 说法不符合题意； D：随意辱骂同学舒缓情绪，会伤害他人自尊，破坏人际关系，是不道德的行为，故 D 说法不符合题意； 10. 集体建设离不开每个人的担当，下列行为能体现集体担当精神的是（ ） A. 班级卫生值日敷衍了事，等待他人收拾 B. 运动会怕吃苦，借口请假不参加项目 C. 班级黑板报评比，主动加班完善版面 D. 小组合作学习，只享受成果不付出劳动 【答案】C 【解析】 【详解】A：班级卫生值日敷衍了事，等待他人收拾，这是缺乏责任感、逃避责任的表现，故 A 不符合题意； B：运动会怕吃苦，借口请假不参加项目，这是缺乏集体荣誉感，不愿为集体出力的表现，故 B 不符合题意； C：班级黑板报评比，主动加班完善版面，这是主动承担集体责任，为集体建设贡献力量的表现，故 C 符合题意； D：小组合作学习，只享受成果不付出劳动，这是缺乏合作意识和责任意识的表现，故 D 不符合题意； 11. 法律区别于道德、校规等行为规范最显著的特征是（ ） A. 依靠社会舆论约束人们行为 B. 由国家强制力保证实施 C. 依靠教育、自觉遵守发挥作用 D. 全体公民自愿认可遵守 【答案】B 【解析】 【详解】A：道德主要依靠社会舆论、信念和习俗约束人们行为，不是法律区别于其他规范的最显著特征，故 A 说法错误； B：法律是由国家强制力保证实施的，这是法律区别于道德、校规等行为规范最显著的特征，故 B 符合题意； C：道德主要依靠教育、自觉遵守发挥作用，法律具有强制性，故 C 说法错误； D：法律对全体社会成员具有普遍约束力，并非依靠自愿认可遵守，故 D 说法错误； 12. 青春期男女同学正常交往有益于身心健康，下列交往方式恰当的是（ ） A. 单独深夜相约外出游玩，避开老师家长 B. 大方公开交流学习，保持适度距离 C. 刻意疏远异性同学，避免他人议论 D. 频繁互送贵重礼物，建立亲密私人关系 【答案】B 【解析】 【详解】A：单独深夜相约外出游玩，避开老师家长，缺乏自我保护意识，不符合公开交往原则，故 A 说法错误； B：大方公开交流学习，保持适度距离，符合自然、适度、尊重的交往原则，故 B 说法正确； C：刻意疏远异性同学，不利于身心健康和相互学习，不符合正常交往要求，故 C 说法错误； D：频繁互送贵重礼物，建立亲密私人关系，超出同学友谊界限，不符合学生身份，故 D 说法错误。 13. 某地法院针对未成年人轻微违法案件启用附条件不起诉制度，督促未成年人参与公益服务、心理辅导，帮助其改过自新。该制度体现（ ） A. 对未成年人坚持教育为主、惩罚为辅 B. 未成年人违法无需承担任何责任 C. 司法保护可以纵容未成年人犯错 D. 未成年人享有超越法律的特殊权利 【答案】A 【解析】 【详解】A：法院启用附条件不起诉制度，通过公益服务、心理辅导帮助未成年人改过自新，体现了对未成年人违法犯罪坚持教育为主、惩罚为辅的原则，故 A 说法正确； B：法律面前人人平等，未成年人违法也需承担相应法律责任，只是处理方式有所不同，并非无需承担任何责任，故 B 说法错误； C：司法保护旨在挽救、感化和教育未成年人，帮助其回归正途，而非纵容其犯错，故 C 说法错误； D：公民在法律面前一律平等，未成年人享有法律规定的特殊保护，但不享有超越法律的特殊权利，故 D 说法错误。 14. 梦想是对未来的期许，少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。这句话启示我们（ ） A. 只要树立梦想，就一定能够实现 B. 努力是连接梦想与现实的桥梁 C. 少年梦想只和个人兴趣相关 D. 梦想一旦确定，绝不可以更改 【答案】B 【解析】 【详解】A：梦想的实现需要付出努力，并非只要树立梦想就一定能够实现，故 A 说法错误； B：题干强调“不应止于心动，更要付诸行动”，说明努力是连接梦想与现实的桥梁，故 B 符合题意； C：少年梦想不仅与个人兴趣相关，还与时代脉搏、中国梦紧密相连，故 C 说法错误； D：梦想可以根据自身实际情况和外部环境进行适当调整，并非绝不可以更改，故 D 说法错误； 15. 法治是治国理政基本方式，青少年树立法治意识，需要做到（ ） ①学法懂法，明晰自身权利义务 ②尊法守法，依法规范自身行为 ③遇事找法，运用法律维护权益 ④肆意用法，随意制裁违法行为 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】①：学法懂法，明晰权利义务是树立法治意识的基础，青少年应主动学习法律知识，故①说法符合题意； ②：尊法守法，依法规范行为是法治意识的具体体现，青少年应自觉遵守法律法规，故②说法符合题意； ③：遇事找法，运用法律维权是法治思维的实践要求，青少年应学会依法维护自身合法权益，故③说法符合题意； ④：制裁违法行为是国家司法机关的职权，公民个人无权随意制裁，肆意用法违背法治精神，故④说法不符合题意。 二、非选择题（本大题共3小题，共45分） 16. 材料探究：青春成长与情绪管理 材料一 七年级学生小诺刚升入初中，面临多重压力：新增多门学科导致成绩下滑，和小学好友分班后缺少倾诉对象，父母总拿她和成绩优异的表姐对比。长期压抑下，小诺变得易怒敏感，一点小事就和父母争吵；课堂上烦躁走神，时常和同桌发生口角，甚至故意不交作业对抗老师。她坦言：“我控制不住负面情绪，明明知道不对，却没办法调整自己。” 材料二 班主任发现小诺的状态后，制定疏导方案：每周安排一次谈心，引导她用写日记、慢跑的方式释放情绪；组织班级“青春树洞”活动，匿名写下烦恼互相安慰；邀请心理老师开展专题课堂，讲解情绪调节专业方法。两个月后，小诺能够客观看待成绩差距，主动和父母沟通，学习状态明显好转。 （1）结合材料一，分析负面情绪不加调控会带来哪些消极影响？ （2）材料二中班主任提供了多种调节情绪的方法，请你对应写出三种方法，并结合材料简要说明。 （3）有同学提出观点：“青春期负面情绪完全有害，我们要彻底杜绝所有负面情绪。”请评析该观点。 【答案】（1）①伤害自身身心健康，产生烦躁、自卑等心理问题；②影响亲子、师生、同学等人际交往，引发冲突矛盾；③干扰正常学习，降低课堂效率，阻碍自身学业进步。 （2）①合理宣泄法：写日记、慢跑释放内心压抑；②改变认知评价法：引导客观看待成绩落差，减少自我否定；③转移注意法：参与树洞交流、心理课堂转移负面思绪。 （3）该观点片面。①负面情绪并非完全有害，适度负面情绪能提醒我们正视压力、反思不足；②长期、失控的负面情绪会危害身心、破坏人际关系；③我们无法杜绝负面情绪，要学会接纳情绪，主动调节，将负面情绪转化为成长动力。 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知要考查负面情绪失控带来的危害，需要结合材料进行关键词提炼。 “压抑、敏感”，可知损害身心健康，产生烦躁、自卑心理。 “和父母争吵、和同桌口角”，可知破坏亲子、师生、同学人际关系，引发矛盾。 “成绩下滑、故意不交作业”，可知干扰学习，降低效率，阻碍学业进步。 【小问2详解】 从设问中可知要考查调节情绪的方法，需要结合材料进行关键词提炼。 “写日记、慢跑释放内心压抑”，可知合理宣泄法，通过书写、运动释放负面情绪。 “引导客观看待成绩落差，减少自我否定”，可知改变认知评价法，转变看待挫折的想法。 “参与树洞交流、心理课转移负面思绪”，可知转移注意法，通过活动转移不良情绪关注点。 【小问3详解】 该观点片面。适度负面情绪可警示反思，不全有害；失控负面情绪才会伤人伤关系。 负面情绪无法杜绝，应接纳并主动调节。 17. 实践分析：集体共建与美好班级 材料 某校七年级（3）班刚组建时问题突出：班级凝聚力薄弱，同学之间互相攀比，值日任务经常推诿；运动会报名无人主动参与，小组合作学习各自为战，月考整体平均分常年年级倒数。班主任召开主题班会，组织全体同学共同制定班级公约，设立卫生、文体、学习三类岗位，实行岗位轮换制；建立积分激励机制，主动为集体出力、帮助同学均可积累积分兑换表彰；每周开展集体团建活动，包括小组辩论赛、手工合作创作、集体志愿服务。 半年后，班级风貌发生巨大转变：运动会斩获团体总分第二名，多次获评文明班级，班级互助氛围浓厚，多名后进生在同学帮扶下成绩大幅提升。班长在总结发言中说：“美好的集体不是天生的，每一份温暖都来自所有人的付出。” （1）刚组建时（3）班存在哪些不利于集体发展的问题？概括美好集体具备哪些特征？ （2）结合材料说明，班主任采取了哪些举措推动班级建设？这些举措分别发挥什么作用？ （3）结合自身校园生活谈谈，作为集体一员，青少年应当怎样在共建中尽责，维护集体荣誉？ 【答案】（1）问题：班级缺乏凝聚力、存在攀比不良风气、成员责任意识薄弱、缺乏团结协作精神，合作意识薄弱。 美好集体特征：民主公正、充满关怀友爱、善于合作、充满活力。 （2）举措：共同制定班级公约、设立轮换岗位、积分激励、开展集体团建。 作用：公约规范集体行为；岗位轮换培养责任担当；积分激励调动参与热情；团建增进团结，培养合作精神。 （3）①树立集体意识，主动承担班级劳动、活动任务；②学会友善合作，互帮互助，主动帮扶学习困难同学；③遵守集体规则，维护班级公约，不做损害集体荣誉的事；④积极参与集体活动，为班级发展建言献策。 【解析】 【小问1详解】 小问1： 从设问中可知要考查刚组建时（3）班存在哪些不利于集体发展的问题，需要对材料内容进行关键词提炼； 班级凝聚力薄弱，可知班级缺乏凝聚力； 同学之间互相攀比，可知存在攀比不良风气； 值日任务经常推诿，可知成员责任意识薄弱； 运动会报名无人主动参与，可知缺乏团结协作精神； 小组合作学习各自为战，可知合作意识薄弱。 小问2： 从设问中可知要考查美好集体的特征，需要对材料内容进行关键词提炼； 共同制定班级公约、实行岗位轮换制度，可知民主公正； 班级互助氛围浓厚，帮扶后进生，可知充满关怀友爱； 团体赛事、小组合作、团建活动顺利开展，可知善于合作； 班级整体成绩、文体表现大幅提升，可知充满活力。 【小问2详解】 从设问中可知要考查班主任采取推动班级建设的措施及作用，需要对材料内容进行关键词提炼； 组织全体同学共同制定班级公约，可知共同制定班级公约；公约规范集体行为； 设立卫生、文体、学习三类岗位，实行岗位轮换制，可知设立轮换岗位；岗位轮换培养责任担当； 帮助同学均可积累积分兑换表彰，可知积分激励；积分激励调动参与热情； 每周开展集体团建活动，可知开展集体团建；团建增进团结，培养合作精神。 【小问3详解】 本题考查结合自身校园生活谈谈，青少年怎样在共建中尽责，为开放性试题，言之有理即可。 18. 热点解读：法治护航未成年人成长 材料一 2026年全国人大常委会持续完善未成年人法治体系，修订未成年人保护法、预防未成年人犯罪法，细化家庭监护职责；要求学校常态化开展法治安全教育；网信部门持续整治短视频、直播平台未成年人不良内容；司法机关设立未成年人专门办案通道，对违法未成年人开展帮教矫治，全方位构建家庭、学校、社会、网络、政府、司法六大保护体系。 材料二 13岁学生小峰沉迷网络游戏，偷偷使用家长手机充值近万元；为获取充值资金，多次在校内向低年级学生索要财物，屡教不改。父母疏于管教，很少陪伴孩子；学校多次约谈家长无果。后小峰因多次勒索他人财物，被公安机关责令接受矫治教育，平台全额退还游戏充值款项。 （1）材料一中六大保护分别对应哪些社会主体？结合材料概括六大保护对未成年人成长的意义。 （2）结合材料二分析，造成小峰出现不良行为的多重原因有哪些？分别对应缺失哪一类保护？ （3）结合两则材料谈谈，青少年自身如何增强法治意识，远离不良行为，学会依法自我保护？ 【答案】（1）主体：家庭（父母监护人）、学校、社会、网络平台、政府、司法机关。 意义：全方位构筑未成年人安全防线，保障未成年人合法权益；预防未成年人违法犯罪；为未成年人健康成长营造安全、有序的成长环境。 （2）原因：①父母疏于陪伴管教，家庭保护缺失；②学校家校沟通效果差，学校保护落实不到位；③网络平台管控不足，网络保护存在漏洞；④自身自控力弱，法治意识淡薄。 （3）①主动学习法律知识，分清不良行为与违法犯罪界限；②提升自控能力，合理使用网络，拒绝沉迷网游；③遇到侵害及时告知家长老师，学会报警等合法维权途径；④自觉遵纪守法，不欺凌、勒索他人，规范自身行为。 【解析】 【小问1详解】 小问1：从设问可知要考查保护未成年人，需要结合材料进行关键词提炼； 全方位构建家庭、学校、社会、网络、政府、司法六大保护体系，可知主体是家庭（父母监护人）、学校、社会、网络平台、政府、司法机关。 小问2：略 【小问2详解】 从设问可知要考查保护未成年人，需要结合材料进行关键词提炼； 父母疏于管教，很少陪伴孩子，可知父母疏于陪伴管教，家庭保护缺失； 学校多次约谈家长无果，可知学校家校沟通效果差，学校保护落实不到位； 沉迷网络游戏，偷偷使用家长手机充值近万元，可知网络平台管控不足，网络保护存在漏洞； 多次在校内向低年级学生索要财物，屡教不改，可知自身自控力弱，法治意识淡薄。 【小问3详解】 本题要求回答青少年如何增强法治意识，远离不良行为，学会依法自我保护，属于开放性试题，言之有理即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 新疆昌吉回族自治州呼图壁县2025-2026学年七年级下学期7月期末 道德与法治试题 考生须知： 1.本试卷分为试题卷和答题卷两部分，试题卷共4页，答题卷共2页。 2.满分75分。考试时间60分钟。 3.考生必须在答题卷上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效。 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 1. 某校开展“青春思辨会”，同学们围绕“行己有耻”展开辩论，有同学提出：“只要不触碰法律底线，做什么都无所谓”，该观点错误在于（ ） A. 混淆道德底线与法律底线，忽视道德自律 B. 认为法律是约束人们行为的唯一标准 C. 不懂得违法一定会受到刑罚处罚 D. 否认青春可以肆意放纵自我 2. 小宇进入初中后敏感自卑，总害怕当众发言，班主任引导他每天主动回答一次课堂问题，坚持半学期后他自信大方。这一事例说明（ ） A. 负面情绪必然阻碍自身成长 B. 磨砺坚强意志要从小事持续坚持 C. 自信只能依靠他人鼓励获得 D. 青春期心理矛盾无法自我调节 3. 2026年多地中小学推行劳动必修课，要求学生每周完成家务劳动、校园劳作，开设劳动实践基地。国家重视劳动教育是因为（ ） ①劳动创造财富，实干成就梦想 ②劳动是唯一实现人生价值的途径 ③劳动能够磨砺意志、涵养品格 ④青少年缺乏劳动意识，必须强制劳动 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 4. 班级组建学习互助小组，小组内有同学拒绝分享笔记，认为“教会别人会超越自己”，从集体利益角度看，该同学（ ） A. 懂得维护个人竞争优势，做法合理 B. 割裂个人与集体的共生共赢关系 C. 正确认识竞争与合作的对立关系 D. 明白集体发展要牺牲个人利益 5. 未成年人保护法增设“网络保护”专章，明确平台不得诱导未成年人充值打赏、严控未成年人短视频使用时长。这体现对未成年人的（ ） A. 家庭保护 B. 学校保护 C. 网络保护 D. 司法保护 6. 小航在网络上看到匿名网友造谣本地学校发生安全事故，他立刻截图向网信办举报，没有转发扩散。小航的行为做到（ ） ①恪守网络道德，遵守法律法规 ②学会辨析网络信息，抵制谣言 ③充分利用网络自由，随意举报他人 ④传播网络正能量，维护公共秩序 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 7. “单丝不成线，独木不成林”，下列古语与该句主旨一致的是（ ） A. 天行健，君子以自强不息 B. 千人同心，则得千人之力 C. 不以规矩，不能成方圆 D. 尺有所短，寸有所长 8. 七年级学生小林多次被校外社会青年拦截索要零花钱，小林害怕报复一直隐忍，最终零花钱被搜刮一空。你给小林的合理建议是（ ） ①默默忍受，避免冲突升级 ②及时告知父母、班主任寻求保护 ③保留证据，拨打110报警 ④召集同学私下报复对方 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 9. 情绪没有好坏之分，但情绪表达会影响他人。下列行为属于合理调节情绪的是（ ） A. 和父母争吵后摔砸家中物品发泄怒火 B. 考试失利后长跑运动，平复低落心情 C. 被同学误会后当众大吼，宣泄委屈 D. 烦躁时随意辱骂身边同学舒缓情绪 10. 集体建设离不开每个人的担当，下列行为能体现集体担当精神的是（ ） A. 班级卫生值日敷衍了事，等待他人收拾 B. 运动会怕吃苦，借口请假不参加项目 C. 班级黑板报评比，主动加班完善版面 D. 小组合作学习，只享受成果不付出劳动 11. 法律区别于道德、校规等行为规范最显著的特征是（ ） A. 依靠社会舆论约束人们行为 B. 由国家强制力保证实施 C. 依靠教育、自觉遵守发挥作用 D. 全体公民自愿认可遵守 12. 青春期男女同学正常交往有益于身心健康，下列交往方式恰当的是（ ） A. 单独深夜相约外出游玩，避开老师家长 B. 大方公开交流学习，保持适度距离 C. 刻意疏远异性同学，避免他人议论 D. 频繁互送贵重礼物，建立亲密私人关系 13. 某地法院针对未成年人轻微违法案件启用附条件不起诉制度，督促未成年人参与公益服务、心理辅导，帮助其改过自新。该制度体现（ ） A. 对未成年人坚持教育为主、惩罚为辅 B. 未成年人违法无需承担任何责任 C. 司法保护可以纵容未成年人犯错 D. 未成年人享有超越法律的特殊权利 14. 梦想是对未来的期许，少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。这句话启示我们（ ） A. 只要树立梦想，就一定能够实现 B. 努力是连接梦想与现实的桥梁 C. 少年梦想只和个人兴趣相关 D. 梦想一旦确定，绝不可以更改 15. 法治是治国理政基本方式，青少年树立法治意识，需要做到（ ） ①学法懂法，明晰自身权利义务 ②尊法守法，依法规范自身行为 ③遇事找法，运用法律维护权益 ④肆意用法，随意制裁违法行为 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 二、非选择题（本大题共3小题，共45分） 16. 材料探究：青春成长与情绪管理 材料一 七年级学生小诺刚升入初中，面临多重压力：新增多门学科导致成绩下滑，和小学好友分班后缺少倾诉对象，父母总拿她和成绩优异的表姐对比。长期压抑下，小诺变得易怒敏感，一点小事就和父母争吵；课堂上烦躁走神，时常和同桌发生口角，甚至故意不交作业对抗老师。她坦言：“我控制不住负面情绪，明明知道不对，却没办法调整自己。” 材料二 班主任发现小诺的状态后，制定疏导方案：每周安排一次谈心，引导她用写日记、慢跑的方式释放情绪；组织班级“青春树洞”活动，匿名写下烦恼互相安慰；邀请心理老师开展专题课堂，讲解情绪调节专业方法。两个月后，小诺能够客观看待成绩差距，主动和父母沟通，学习状态明显好转。 （1）结合材料一，分析负面情绪不加调控会带来哪些消极影响？ （2）材料二中班主任提供了多种调节情绪的方法，请你对应写出三种方法，并结合材料简要说明。 （3）有同学提出观点：“青春期负面情绪完全有害，我们要彻底杜绝所有负面情绪。”请评析该观点。 17. 实践分析：集体共建与美好班级 材料 某校七年级（3）班刚组建时问题突出：班级凝聚力薄弱，同学之间互相攀比，值日任务经常推诿；运动会报名无人主动参与，小组合作学习各自为战，月考整体平均分常年年级倒数。班主任召开主题班会，组织全体同学共同制定班级公约，设立卫生、文体、学习三类岗位，实行岗位轮换制；建立积分激励机制，主动为集体出力、帮助同学均可积累积分兑换表彰；每周开展集体团建活动，包括小组辩论赛、手工合作创作、集体志愿服务。 半年后，班级风貌发生巨大转变：运动会斩获团体总分第二名，多次获评文明班级，班级互助氛围浓厚，多名后进生在同学帮扶下成绩大幅提升。班长在总结发言中说：“美好的集体不是天生的，每一份温暖都来自所有人的付出。” （1）刚组建时（3）班存在哪些不利于集体发展的问题？概括美好集体具备哪些特征？ （2）结合材料说明，班主任采取了哪些举措推动班级建设？这些举措分别发挥什么作用？ （3）结合自身校园生活谈谈，作为集体一员，青少年应当怎样在共建中尽责，维护集体荣誉？ 18. 热点解读：法治护航未成年人成长 材料一 2026年全国人大常委会持续完善未成年人法治体系，修订未成年人保护法、预防未成年人犯罪法，细化家庭监护职责；要求学校常态化开展法治安全教育；网信部门持续整治短视频、直播平台未成年人不良内容；司法机关设立未成年人专门办案通道，对违法未成年人开展帮教矫治，全方位构建家庭、学校、社会、网络、政府、司法六大保护体系。 材料二 13岁学生小峰沉迷网络游戏，偷偷使用家长手机充值近万元；为获取充值资金，多次在校内向低年级学生索要财物，屡教不改。父母疏于管教，很少陪伴孩子；学校多次约谈家长无果。后小峰因多次勒索他人财物，被公安机关责令接受矫治教育，平台全额退还游戏充值款项。 （1）材料一中六大保护分别对应哪些社会主体？结合材料概括六大保护对未成年人成长的意义。 （2）结合材料二分析，造成小峰出现不良行为的多重原因有哪些？分别对应缺失哪一类保护？ （3）结合两则材料谈谈，青少年自身如何增强法治意识，远离不良行为，学会依法自我保护？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $