第3章 第1节 第4课时 密度的应用（课件PPT）-【全效学习】2024-2025学年七年级下册科学（浙教版·新教材）

该初中科学课件聚焦“密度的应用”核心知识点，通过火灾撤离、水结冰裂石等生活实例导入，衔接密度概念与公式，以计算、图像分析等为支架，帮助学生掌握密度在质量计算、物质鉴别中的应用。 其亮点在于融合科学观念、科学思维与探究实践，如第1题结合火灾情境理解密度与温度关系（科学观念），第14题通过m-V图像分析密度比（科学思维），第16题家庭实验测橘子密度（探究实践）。采用情境化问题驱动，助力学生提升应用能力，教师可借助多样化素材优化教学。

七年级下册 ZJ 第4课时　密度的应用 第3章　物质的特性 第1节　质量和密度 全效学习 让天下学子共享优质教育！ 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 八年级下册 ZJ 全效学习 让天下学子共享优质教育！ 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1.室内发生火灾时，受困人员应采取弯腰甚至匍匐的姿势撤离，以尽量减少有害气体的吸入。这是因为燃烧产生的有害气体 (　 　) A.温度较低，密度较大 B.温度较低，密度较小 C.温度较高，密度较大 D.温度较高，密度较小 D 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2.钛合金是航空工业的重要材料，它的密度是4.5×103kg/m3。若用钛合金制造某航天器的零件，其体积为1×10－3m3，则质量为(　 　) A.4500kg B.4.5kg C.45kg D.0.45kg B 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 3.如图所示，三个规格相同的杯子里分别装有质量相等的水、盐水和煤油(盐水的密度为1.2×103kg/m3，煤油的密度为0.8×103kg/m3)。根据杯中液面的位置可以判定(　 　) A.甲杯是水，乙杯是盐水 B.甲杯是盐水，乙杯是煤油 C.乙杯是盐水，丙杯是水 D.乙杯是水，丙杯是煤油 C 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 4.如图所示，两个完全相同的圆柱形玻璃容器，分别装有质量相等的两种液体，两液体密度分别是ρ甲和ρ乙，下列关于两种液体的密度图像正确的是(　 　) A B C D A 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 5.古代劳动人民巧妙地利用水来开山采石：冬季白天给石头打一个洞，再往洞里灌满水并封实，待晚上降温，水结冰后石头就裂开了(冰的密度比水的小)。下列有关说法正确的是(　 　) A.石头裂开后密度减小 B.石头裂开后密度增大 C.该方法利用水结冰后质量不变，体积增大而使石头裂开 D.该方法利用水结冰后质量变大，体积增大而使石头裂开 C 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 6.如图所示，等臂天平处于平衡状态。则左盘物块的密度是 (　 　) A.1.4g/cm3 B.2.0g/cm3 C.3.5g/cm3 D.7.0g/cm3 C 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 7.甲、乙两个物体的质量之比是3∶5，体积之比是2∶3，则甲、乙两物体的密度之比是(　 　) A.9∶10 B.5∶2 C.10∶9 D.2∶5 A 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 8.已知ρ水=1.0×103kg/m3，ρ酒精=ρ煤油=0.8×103kg/m3，ρ水银= 13.6×103kg/m3。请通过计算判断下列选项正确的是(　 　) A.能装下500g水的瓶子，其容积一定为500mL B.能装下500g酒精的瓶子，其容积至少为400mL　 C.刚好装满500g煤油的瓶子，能装得下680g的水银 D.以上都错误 C 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 9.某医院急诊室的一个氧气钢瓶中装有密度为5kg/m3的氧气，给急救病人供氧用去了一半，则瓶内剩余氧气的密度是　 . kg/m3；若氧气瓶的容积为40dm3，那么这瓶剩余氧气的质量为 　 kg；病人需要冰块进行物理降温，取450g水凝固成冰后使用，水全部变成冰后其质量为　 　g，体积为 .cm3 (ρ冰=0.9×103kg/m3)。  2.5 0.1 450 500 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 10.丹顶鹤“立立”跟同伴争斗时失去了上喙。某技术团队通过3D打印技术，选用密度为4.5×103kg/m3的金属钛制作上喙，帮助“立立”重获捕食能力。“4.5×103 kg/m3”表示的科学含义是　 　，若制作上喙使用了20cm3的金属钛，则其质量为多少克？写出计算过程。  1m3金属钛的质量为4.5×103kg 【答案】 根据密度公式可得，m=ρV=4.5×103kg/m3×2×10－5m3 =0.09kg=90g，即制作上喙使用金属钛90g。 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 11.气体很容易被压缩，一定质量的气体，当它的体积变为原来的三分之一后，密度变为原来的(　 　) A.1倍 B.2倍 C.3倍 D.6倍 C 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 12.甲、乙两种物体的质量和体积的关系图 像如图所示，则甲、乙两物体的密度之比 是(　 　) A.8∶1 B.4∶3 C.4∶1 D.2∶1 A 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 13.我们用来书写的纸张，通常是用克数来表示它质量的优劣， 一包A4型号复印纸共500张，小广同学用刻度尺测出这包复印纸的厚度为5cm，已知这种复印纸的质量规格是70g/m2，则该复印纸的密度为(　 　) A.70kg/m3 B.700kg/m3 C.500kg/m3 D.1200kg/m3 B 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 14.如图所示是甲、乙两种物质的质量m与 体积V的关系图像。 (1)由图像可知，甲、乙两种物质的密度 之比是　 　。  (2)水的m－V图像应该在　 　(选填 “Ⅰ”“Ⅱ”或“Ⅲ”) 区域。  【解析】(1)ρ甲===1.5g/cm3，ρ乙=== 0.25g/cm3，所以甲、乙两种物质的密度之比是6∶1。(2)水的密度是1.0g/cm3，当水的体积为20cm3时，水的质量为20g，即水的m－V图像过(20，20)点，水的密度图像落在区域Ⅱ。 6∶1 Ⅱ 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 15.图甲表示物质的质量跟体积的关系，图乙表示物质的密度跟体积的关系。从图甲可知，120g物质D的体积为　 　，分析图乙可知，物质F与图甲中物质　 　(填字母)密度相同，阴影部分的面积表示物质F的　 　，其值为　 　。  200cm3 A 质量 6g 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 16.某同学在学习了物质的密度后，想要测量橘子的密度。他利用家中的水壶、水杯、厨房秤、牙签等开展了如图所示实验。 实验步骤如下： ①用厨房秤称量橘子的质量(如图甲所示)。 ②称量空水杯的质量(如图乙所示)。 甲 乙 丙 丁 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ③在水壶中装满清水，然后借助牙签使这个橘子浸没在水中，并用水杯接住溢出的水(如图丙所示)。 ④称量溢出的水和水杯的总质量(如图丁所示)。 请根据上述实验过程，回答下列问题： (1)请计算溢出水的体积(清水密度近似等于1.0×103kg/m3)。 (2)请计算橘子的密度。 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 (3)若开始时水杯内有少量的水，则实验测得的橘子密度 　.. (选填“偏大”“偏小”或“不变”)。  不变 【答案】(1)由测量数据可知，溢出水的质量m溢水=242g－142g=100g， V溢水===100cm3。 (2)由测量数据可知，橘子的质量m橘=93g，V橘=V溢水=100cm3，ρ橘===0.93g/cm3。 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 $