第2章 第3节 第1课时 原子的结构（课件PPT）-【全效学习】2024-2025学年七年级下册科学（浙教版·新教材）

该初中科学课件围绕“原子的结构”核心知识点，通过道尔顿、汤姆生、卢瑟福等原子模型的发展脉络导入，以α粒子散射实验现象分析为支架，帮助学生理解原子由原子核与核外电子构成的科学观念。 其亮点在于结合科学思维与探究实践，通过对比不同原子模型（如卢瑟福核式结构与汤姆生模型）培养推理论证能力，设置“α粒子散射实验推测原子结构”等探究题，引导学生感悟科学知识的修正过程。学生能深化微观认知，教师可通过结构化习题提升教学效率。

第3节　建构原子模型 七年级下册 ZJ 第1课时　原子的结构 第2章　物质的微观结构 全效学习 让天下学子共享优质教育！ 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 八年级下册 ZJ 全效学习 让天下学子共享优质教育！ 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1.原子结构的模型是在实验和探索中不断地修正和完善的。如图甲、乙、丙、丁所示，下列有关说法正确的是(　 　) B 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 A.图甲是汤姆生模型：正电荷均匀分布在整个球体内，电子位于球面 B.图乙是卢瑟福模型：正电荷在中心原子核里，电子在核外绕核运动 C.图丙是玻尔模型：正电荷在原子内的一些特定的稳定轨道上运动 D.图丁是现代原子结构模型：正电荷绕核运动形成一个带负电荷的云团 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2.极光是一种绚丽多彩的发光现象，其发生是由于太阳风携带大量带电粒子流进入地球磁场，轰击地球南北两极附近地区的高层大气。这种在夜间出现的灿烂美丽的光辉，在南极被称为南极光，在北极被称为北极光。下列这些微粒中，不会引起极光的是(　 　) A.α粒子(氦的原子核) B.电子 C.质子 D.中子 D 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 3.“嫦娥五号”完成我国首次月球采样任务，带回1731g月壤，月壤中含有丰富的氦－3。已知氦－3 的质子数为2，中子数为1。氦－3的核外电子数为(　 　) A.1 B.2 C.3 D.4 B 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 4.卢瑟福将α粒子通过金属箔(黄金制成)后发现大部分α粒子直线穿过金属箔，少部分α粒子有偏转，极少数α粒子有较大偏转，乃至被弹回。这就是著名的α粒子散射实验(如图所示)，下列对该实验的认识错误的是(　 　) C 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 A.大部分α粒子直线穿过金属箔是因为金原子核非常小 B.极少数α粒子被弹回是因为撞到了金原子核 C.少部分α粒子有偏转是因为α粒子带负电 D.极少数α粒子被弹回说明金原子核质量远比α粒子质量大 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 5.如图所示为某原子的结构示意图，该原子的原子核中有 (　 　) A.6个质子和8个中子 B.8个质子和6个中子 C.6个质子和8个电子 D.8个质子和6个电子 A 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 6.2004年诺贝尔物理学奖颁给了美国三位科学家——格罗斯、波利策和维尔切克，他们在有关原子核内夸克之间存在的强作用力的研究方面作出了重要的贡献。下列有关夸克的说法不正确的是(　 　) A.夸克是比质子和中子更微小的基本粒子 B.质子和中子都由夸克构成 C.不是所有分子中都存在夸克粒子 D.夸克是科学研究的一个热点 C 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 7.学习完“原子结构模型的建立过程”之后，萍萍同学形成了下列认识，其中错误的是(　 　) A.原子由居于中心的原子核和核外电子构成 B.核外电子在离核远近不同的区域中运动 C.原子核的质量和电子的质量相差不大 D.原子核的体积与整个原子的体积相比要小很多 C 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 8.如图所示是硫原子的原子结构示意图，下列对硫原子的叙述正确的是(　 　) A.硫原子的第一电子层有6个电子 B.硫原子核内有16个质子 C.核外电子数改变，核内质子数也会随之改变 D.弧线上的“2”“8”“6”表示原子核内质子数 B 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 9.人类对原子结构的认识永无止境。道尔顿认为原子是“不可再分的实心球体”，汤姆生认为原子是“嵌着葡萄干的面包”，如今这些观点均被证实是　 　的(选填“正确”或“错误”)。卢瑟福进行α粒子散射实验后，提出“核式结构模型”，即原子是由带　 　电的原子核和带　 　电的核外电子构成的。  错误 正 负 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 10.在分子、原子、质子、中子、电子、原子核这些微粒中： (1)能直接构成物质的微粒有　 。  (2)能保持物质化学性质的微粒有　 　。  (3)显示电中性的微粒有　 　 。  (4)带正电的微粒有　 。  (5)带负电的微粒有　 　。  (6)质量最小的微粒是　 　。  (7)在同一原子里数目相等的是　 　 。   分子、原子 分子、原子 分子、原子、中子 质子、原子核 电子 电子 质子和电子 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 11. 人们为了揭示原子结构的奥秘，经历了漫长的探究过程，下列有关叙述不正确的是(　 　) A.卢瑟福α粒子散射实验说明原子核内部具有复杂的结构 B.玻尔改进了卢瑟福的原子核式结构模型 C.英国科学家汤姆生发现了原子内有带负电的电子 D.道尔顿提出了原子是不可再分的实心球体 A 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 12.氢原子只由1个质子和1个电子构成，下列可作为氢原子模型图的是(　 　) A　 　　　 B　 　　 　 C　　 　D D 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 13.目前普遍认为，质子和中子都是由被称为u夸克和d夸克的两类夸克组成。u夸克带电量为e，d夸克带电量为－e，e为基元电荷。下面论断可能正确的是(　 　) A.质子由1个u夸克和1个d夸克组成，中子由1个u夸克和2个d夸克组成 B.质子由2个u夸克和1个d夸克组成，中子由1个u夸克和2个d夸克组成 B 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 C.质子由1个u夸克和2个d夸克组成，中子由2个u夸克和1个d夸克组成 D.质子由2个u夸克和1个d夸克组成，中子由1个u夸克和1个d夸克组成 【解析】 质子由1个u夸克和1个d夸克组成时带电量为e，与实际不符；质子由2个u夸克和1个d夸克组成时带电量为e，中子由1个u夸克和2个d夸克组成时不带电，符合实际；质子由1个u夸克和2个d夸克组成时，质子不带电，中子由2个u夸克和1个d夸克组成时，中子带正电，与实际不符；中子由1个u夸克和1个d夸克组成时，中子带正电，与实际不符。 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 14.我们填涂答题卡时专用的2B铅笔如图甲所示，其笔芯主要成分是石墨和黏合剂，石墨由碳原子直接构成，碳原子结构模型如图乙所示，下列有关说法正确的是(　 　) 甲　　　　　　　　　　乙 A 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 A.电子在离核远近不同的区域中运动 B.所有原子中，质子数=中子数=核外电子数 C.质子和中子由更小的、不能再分的夸克构成 D.中子的质量相对于带电的质子和电子，可以忽略 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 15.用高能粒子轰击原子核是研究微观粒子的一种方法。 1934年，科学家费米用中子轰击铀原子(质子数为92，元素符号为U)，得到了一种质量增加的原子，他公开宣布发现了93号元素，被科学界认可，从而获得了诺贝尔物理学奖。 1938年，科学家哈恩在重复费米的实验后，发现费米实验中得到的是56号钡元素，并用图示模型来定义这一变化。费米知道后，立即重复哈恩的实验，结果证实自己错了，费米坦率地检讨并纠正了错误。 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 (1)费米用中子轰击铀原子，不可能 增加铀原子的　 　数，所以得 不到93号元素。  (2)结合材料分析，下列观点正确的是　 　(填字母)。  A.面对前人的观点要敢于质疑 B.科学结论的得出要依据客观事实 C.对科学的认识是一个不断修正、完善的过程 质子 ABC 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 16.在原子结构探究的过程中，科学家们提出不同的观点，道尔顿最早提出原子的概念并认为原子是“不可再分的实心球体”，汤姆生认为原子是“嵌着葡萄干的面包”，卢瑟福进行α粒子散射实验后，提出“核式结构模型”…… (1)如今看这些观点是不完善甚至是完全错误的，这体现科学是需要不断完善的和修正的过程，对此你还能有什么感悟？ 　 . 。  我们更应该看重的是科学家的思辨和论证的精神，这是真 正的科学精神，为人类开启科学的大门(合理即可) 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 (2)科学家通过α粒子散射实验，发现α粒子运动轨迹如图所示，根据示意图你认为能推测出的原子结构为下列的　 　(填字母)。 A B C C 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 (3)用能被感知的现象来表现难以感知或度量的事物、现象，是科学研究的重要方法。卢瑟福用该研究方法来说明原子核的存在。下列实验研究与该方法不同的是　 　(填字母)。  A.用黄豆和芝麻混合来模拟表示分子间存在着空隙 B.用温度计玻璃泡内液体温度来测量被测液体或气体的温度 A 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 $