第1章 第1节 第1课时 细胞的分裂、生长与分化（课件PPT）-【全效学习】2024-2025学年七年级下册科学（浙教版·新教材）

这是一份初中科学七年级下册的期末复习课件，围绕“细胞的分裂、生长与分化”主题，通过“聚焦核心概念（科学观念）”“提升核心素养（科学思维）”“创新素养应用（探究实践）”三个模块，设置选择、填空、实验探究等题型，构建系统学习支架。 资料特色突出核心素养培养，科学观念模块以细胞分裂顺序判断等基础题强化概念，科学思维结合玉米体细胞分裂染色体变化案例培养推理论证，探究实践通过干细胞分化实验、变形虫去核对照实验提升探究能力，融入“天宫课堂”心肌细胞案例激发兴趣，能帮助学生巩固知识，为教师教学提供结构化资源。七年级学生处于初中学习适应期，需注重基础概念的理解与科学思维的初步培养，该资料贴合其认知水平，助力期末复习中夯实基础、提升能力。

第1章　生命的结构与生殖 第1节　生物体的结构层次 七年级下册 ZJ 第1课时　细胞的分裂、生长与分化 全效学习 让天下学子共享优质教育！ 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 八年级下册 ZJ 全效学习 让天下学子共享优质教育！ 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1.细胞通过分裂产生新细胞，下列选项能正确表示细胞分裂顺序的是(　 　) A.⑤②③④① B.⑤③④②① C.①④②③⑤ D.①④③②⑤ D 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2.不管是植物还是动物，多数细胞都会分裂生长。正常体细胞分裂后保持不变的是(　 　) A.细胞内物质的含量 B.细胞的大小 C.遗传物质 D.都不变 C 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 3.你现在已经成为一名七年级的学生，身体比小学时长高了许多，这与细胞的什么变化过程有关(　 　) A.细胞分裂 B.细胞分化 C.细胞生长 D.细胞分裂、生长和分化 D 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 4.细胞分裂产生子细胞，子细胞与母细胞的遗传物质数量一样，这是因为(　 　) A.母细胞有两个细胞核 B.子细胞形成后，遗传物质数量加倍 C.遗传物质数量在细胞分裂时已经加倍 D.母细胞把遗传物质全部给了子细胞 C 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 5.下列对细胞分裂的叙述中正确的是(　 　) A.细胞分裂后子细胞的大小约等于母细胞的一半， 子细胞中的遗传物质是母细胞中的一半 B.细胞分裂是一个相对独立的过程， 细胞分裂时不伴随着生长 C.细胞分裂过程中最引人注目的是形成了各种形态、结构、功能不同的细胞 D.细胞分裂的意义是使多细胞生物个体数目增加 B 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 6.如图所示的模型图是帮助我们理解生物学概念的有效方法， 甲和乙分别表示细胞的哪个生理过程(　 　) A.细胞分裂、细胞分化 B.细胞分化、细胞分裂 C.细胞分裂、细胞分裂 D.细胞分化、细胞分化 A 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 7.植物体结构和功能的基本单位是　 　。桃的种子长成桃树的发育过程中，细胞数目　 　，体积　 　。细胞数目和体积的变化是细胞　 　和　 　的结果。 细胞 增加 增大 分裂 生长 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 8.如图所示是从受精卵到一株油菜的生长发育过程图，请据图回答下列问题： (1)图中a是　 　过程，b是　 　过程。  (2)细胞会不会越分裂越小？　 　。为什么？　 . 。  细胞分裂 细胞分化 不会 形成的细胞在下一次分裂之前首先要经过细胞的生长过程 因为分裂 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 9.航天员叶光富老师在“天宫课堂”中为大家展示了心肌细胞的神奇变化，帮助同学们了解失重条件下的细胞变化规律。科学家利用来自人体胚胎的多能干细胞培养出了心肌细胞，如图所示，通过①细胞　 　的过程使细胞的数量增加，经过②细胞　 　的过程，在细胞的结构、形态和功能上向着不同的方向变化，进而形成心肌细胞。  分裂 分化 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 10.玉米的体细胞中有20条染色体(遗传物质)，它的一个体细胞连续分裂3次后，形成的子细胞数目和每个子细胞中的染色体数目分别是(　 　) A.4个，10条 B.8个，10条 C.4个，20条 D.8个，20条 D 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 11.如图所示为两类生物的细胞分裂过程，据图回答下列问题。 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 (1)图甲显示　 　细胞的分裂过程，图乙显示　 　细胞的分裂过程。  (2)在细胞分裂时，甲、乙两图中A时期细胞核内变化最明显的是 　 　。  (3)由图可知，细胞分裂先是　 　分裂成两份，再是细胞质分裂成两份。 动物 植物 遗传物质的复制 细胞核 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 12.阅读材料，回答问题。 材料一：干细胞是一类具有自我复制能力、在一定条件下可以分化成各种细胞的未分化细胞，它在一定条件下能产生生物体需要的所有类型的细胞。如果能控制干细胞的分化过程，人们就可以利用干细胞培育人体组织和器官，修复病损的器官，许多不治之症的难题就可迎刃而解。 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 材料二：2012年的诺贝尔生理学或医学奖被授予日本科学家山中伸弥和英国科学家约翰·戈登，以表彰他们在细胞核重新编程研究领域的杰出贡献。所谓“细胞核重新编程”就是将成年体细胞重新诱导回早期干细胞状态，以用于形成各种类型的细胞，应用于临床医学。一直以来，人体干细胞都被认为是单向地从不成熟细胞发展为专门的成熟细胞，生长过程不可逆转。然而，戈登和山中伸弥教授发现，成熟的、特化的细胞可以重新编程成为未成熟的细胞，并进而发育成人体的组织。两位科学家的发现彻底改变了人们对细胞和器官生长的理解。 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 (1)下列关于细胞分化的叙述不正确的是　 　(填字母)。  A.细胞分化导致细胞内的遗传物质发生变化 B.细胞分化是形成不同形态和不同功能的细胞群的根本原因 C.分化的细胞不再进行细胞的分裂和生长 D.细胞分化是指分裂的细胞只在形态和结构上的变化 ACD 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 (2)受精卵被称为全能干细胞的主要原因是　 　(填字母)。  A.受精卵存在于所有的组织里 B.受精卵能产生生物体需要的所有类型的细胞 C.受精卵是一个细胞 D.受精卵是单向地从不成熟细胞发展成的专门的成熟细胞 B 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 (3)下列有关干细胞基本特征的图示中最符合材料二中两位科学家研究成果的是　 (填字母)。 A B A 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 13.[科学探究]科学家为了探究影响细胞衰老的因素，进行了如下实验。 实验Ⅰ：分别在相同的条件下，体外培养胎儿、中年人和老年人的肺部纤维细胞，并记录细胞可分裂增殖的增殖代数，结果如表所示。 细胞来源 胎儿 中年人 老年人 增殖代数 50 20 2~4 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 实验Ⅱ：分别将鼠、鸡、人和龟等不同物种的体细胞在体外培养，结果如图所示。 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 实验Ⅲ：①将年轻人体细胞去核后与老年人的细胞核融合；②将老年人体细胞去核后与年轻人的细胞核融合，二者分别在体外培养，结果前者不分裂，后者分裂旺盛。 以上实验可以得出的结论分别是： (1)实验Ⅰ：细胞分裂能力随着生物体的年龄增大而　 　 . (选填“减弱”或“增强”)。  (2)实验Ⅱ：细胞分裂次数与物种的寿命有关，一般来说，寿命越　 　的物种体细胞分裂次数越高。  (3)实验Ⅲ：细胞结构中的　 　是决定细胞衰老的重要因素。 长 细胞核 减弱 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 14.将变形虫放在显微镜下做一个“研究细胞核作用”的切割实验，如图所示。 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 (1)变形虫细胞去核后　 　(选填“能”或“不能”，下同)正常生长，无核变形虫细胞加核后　 　正常生长。  (2)你认为此实验中是否可以省略无核变形虫细胞中加核这一步操作？请说明理由。　 . . 　 。 不能 能 不可以。无核变形虫细胞中加核操作在 无核组起对照作用，更能说明细胞一定要有细胞核才能正常生 长 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 $