第5课 工业革命与工厂制度纸笔课堂学案--2026-2027学年高二上学期历史统编版选择性必修2经济与社会生活

该高中历史学案聚焦工业革命与工厂制度核心知识点，通过课前“核心概念速览”学习支架，梳理手工工场到机器生产的技术突破，衔接工厂制度建立及对社会结构的影响，构建完整知识脉络。 特色在于分课时探究与史料实证结合，运用数据表格、经典文献等史料设计任务，培养唯物史观与历史解释能力，配套检测题层次分明，一页纸提纲助力知识体系构建，有效提升课堂效率。

第5课 工业革命与工厂制度 · 纸笔课堂学案 ——统编版《选择性必修2·经济与社会生活》第5课 完整2课时学案—— 课程信息 项目 内容 教材版本 统编版《选择性必修2·经济与社会生活》 课题 第5课 工业革命与工厂制度 课标编号 2.4（了解工业革命与工厂制度的产生，理解它们对生产方式和社会结构的影响） 课时安排 2课时（第1课时45分钟 / 第2课时45分钟） 本课所属单元 第二单元 生产工具与劳作方式 本课中心问题 工业革命如何通过技术革新和工厂制度的建立，彻底改变了人类的生产方式和社会结构？ 核心概念速览（课前阅读，2分钟） 序号 核心概念 简明定义（≤30字） 1 工业革命 18世纪中叶从英国开始，机器生产取代手工劳动的生产方式根本性变革 2 工厂制度 以机器生产为基础、将大量工人集中分工协作的新型生产组织形式 3 蒸汽机 瓦特改进的动力机器，使人类摆脱对自然力依赖，是工业革命的“心脏” 4 手工工场 工业革命前工匠使用手工工具集中劳动的组织，介于家庭手工业和工厂之间 5 工业资产阶级 工厂主、矿主、银行家等新兴阶级，机器大生产的所有者和管理者 6 工业无产阶级 以出卖劳动力为生的工人群体，不占有生产资料，靠工资为生 课时分配说明 课时 范围 核心问题 第1课时 工业革命的技术突破、工厂制度的建立与特征 工业革命中关键技术的突破如何使人类进入机器生产时代？工厂制度与手工工场有何本质区别？ 第2课时 工业革命的社会影响、历史透视 工业革命如何改变了社会阶级结构和人们的生活？如何辩证评价工业革命？ 第1课时 【探究一】从纺车到蒸汽机——工业革命的技术突破（约18分钟） 阅读材料一： 1765年，英国织布工詹姆斯·哈格里夫斯发明了珍妮纺纱机。珍妮纺纱机最初可同时带动8个纱锭，后来增至80个以上，使一个工人可以同时纺多根纱线，纺纱效率大幅提高。珍妮纺纱机的发明通常被视为工业革命开始的标志。此后，理查德·阿克莱特于1769年发明了水力纺纱机，使用水力驱动，纺出的纱线更坚韧；塞缪尔·克朗普顿于1779年发明了骡机，结合了珍妮纺纱机和水力纺纱机的优点，能纺出更细更坚韧的纱线。纺纱技术的系列革新，使英国纺织业率先进入了机器生产时代。 ——据《英国工业革命史》整理 阅读材料二： 1769年，苏格兰工程师詹姆斯·瓦特获得了改进蒸汽机的专利。瓦特的蒸汽机在纽科门蒸汽机的基础上增加了分离式冷凝器，使汽缸不需要反复加热和冷却，大大提高了热效率，节省了燃料。瓦特蒸汽机的功率更大、运转更平稳，可以驱动机器转动（而不仅仅是往复运动）。1785年，瓦特蒸汽机首次被用于纺织厂驱动织布机。此后，蒸汽机迅速应用于采矿、冶金、交通运输等各个部门，成为“工业革命的引擎”。蒸汽机的意义在于，它使人类摆脱了对水力、风力和畜力的依赖，可以将工厂建在任何需要的地方，极大地扩展了工业生产的空间。 ——据《技术史》整理 阅读材料三： 年份 英国原棉消耗量（万磅） 1760年 约300万磅 1780年 约600万磅 1800年 约5600万磅 1820年 约1.5亿磅 ——据《英国经济史》数据整理 阅读材料四： 工业革命是继农业革命之后人类历史上又一次划时代的变革。如果说农业革命使人类从“食物的采集者”变为“食物的生产者”，那么工业革命则使人类从“手工生产者”变为“机器生产者”。工业革命的核心是动力革命——蒸汽机提供了稳定、强大、可控的动力，使机器生产成为可能；其结果是劳动生产率的大幅提高和物质财富的空前增长。英国工业革命在不到一个世纪的时间里创造的财富，超过了此前人类历史所创造财富的总和。 ——据《全球通史》整理 任务1（独立完成，5分钟）： 根据材料一、二、三，完成工业革命关键技术突破概况表。 发明 发明者 年份 核心贡献 珍妮纺纱机 ______ ______ ______ 水力纺纱机 ______ ______ ______ 骡机 ______ ______ ______ 瓦特蒸汽机 ______ ______ ______ 任务2（同桌讨论，4分钟）： 根据材料二、三并结合所学，分析蒸汽机的改进对工业革命进程的推动作用。 · 动力变革：_____________________________________________ · 空间拓展：_____________________________________________ · 产量增长：_____________________________________________ · 部门扩展：_____________________________________________ 【探究二】从工场到工厂——工厂制度的建立与特征（约15分钟） 阅读材料五： 手工工场是工业革命之前的主要生产组织形式。在手工工场中，工匠使用手工工具进行生产，依赖长期积累的个人技艺和经验。手工工场已有了一定的分工——不同工匠分别负责不同工序，但各工序之间通过手工传递，生产的节奏由工匠自己掌握。手工工场的生产规模有限，生产效率受制于工匠的个人技能和体力。手工工场的产品具有较大的个体差异——同一类产品往往在细节上有所不同。手工工场是介于家庭手工业和工厂制度之间的过渡形态。 ——据《西方经济史》整理 阅读材料六： 工厂制度是工业革命最重要的制度创新。与手工工场相比，工厂制度具有以下本质特征：第一，使用机器进行生产——机器替代了手工工具，生产过程实现了机械化；第二，实行严格的劳动纪律——工人必须按照固定的时间上下班，在机器运转的节奏下工作，不能自由支配劳动时间；第三，精细的分工协作——不同的工人分别负责机器的不同部位和工序，生产过程高度组织化；第四，生产资料集中——厂房、机器等生产资料归资本家所有，工人只出卖自己的劳动力。工厂制度的出现，标志着资本主义生产方式的最终确立。 ——据《工业革命时期的英国经济》整理 阅读材料七： 工厂制度带来了“时间纪律”的革命。在手工工场时代，工匠根据自己的节奏工作——日出而作、日落而息，阴雨天可以休息。但在工厂制度下，机器的运转要求工人必须准时到岗、按时下班、在固定的时间内持续工作。工厂中悬挂的时钟成为新的权威——它规定了工人何时开始工作、何时休息、何时结束。工人必须将自己的生物节奏服从于机器的机械节奏。这种时间规训从工厂扩展到整个社会——学校、铁路、政府部门都开始按照统一的时间表运行。钟表时间取代了自然时间，成为现代社会的基本时间框架。 ——据《时间、劳动与工业资本主义》整理 阅读材料八： 1833年工厂法规定：禁止雇佣9岁以下的儿童；9至13岁的儿童每日工作时间不得超过9小时，每周不得超过48小时；13至18岁的少年每日工作时间不得超过12小时，每周不得超过69小时；工厂必须为童工提供受教育时间。同时，工厂法还规定设立工厂视察员制度，负责监督工厂法的执行。1833年工厂法是英国工厂立法史上的重要里程碑，标志着国家对工厂劳动条件的干预从此开始。 ——据《英国工厂法（1833年）》及《英国社会立法史》整理 任务3（独立完成，5分钟）： 根据材料五、六，完成手工工场与工厂制度的比较表。 比较维度 手工工场 工厂制度 生产工具 ______ ______ 动力来源 ______ ______ 劳动节奏 ______ ______ 分工程度 ______ ______ 生产资料 ______ ______ 产品特征 ______ ______ 任务4（同桌讨论，4分钟）： 根据材料六、七，分析工厂制度对工人生活方式的影响。 · 时间观念：_____________________________________________ · 劳动纪律：_____________________________________________ · 生活节奏：_____________________________________________ · 社会关系：_____________________________________________ 第1课时·课堂收束（3分钟） 用一句话概括本课时核心认识： 工业革命通过______、等机器发明和______的动力革新，使人类从“手工生产者”变为“”，而______制度的建立则创造了全新的生产组织方式和劳动纪律体系。 第2课时 【探究三】变革的代价与成就——工业革命对社会的影响（约18分钟） 阅读材料九： 年份 英国总人口（约） 城市人口比例（约） 1750年 约600万 约15% 1800年 约900万 约25% 1850年 约2100万 约50% 1900年 约3800万 约75% ——据《英国人口史》数据整理 阅读材料十： 工业资产阶级是工业革命中形成的新兴社会力量。他们经营工厂、矿山、铁路、银行，是机器大生产的所有者和管理者。工业资产阶级凭借经济实力的增长，逐步向政治领域扩展影响力。他们要求自由贸易、要求政治改革、要求获得与国家经济地位相匹配的政治权力。1832年英国议会改革就是工业资产阶级政治诉求的重要成果。工业资产阶级的崛起，改变了英国乃至世界的社会结构和权力格局。 ——据《英国社会史》整理 阅读材料十一： 工业无产阶级是工业革命的产物。成千上万的农民失去土地后涌入城市，成为工厂中的雇佣劳动者。他们在工厂中从事长时间的繁重劳动，工资微薄，居住条件恶劣。在城市中，工人聚居区（贫民窟）卫生条件极差，传染病频发。恩格斯在《英国工人阶级状况》（1845年）中详细描述了曼彻斯特等地工人的悲惨处境。工人的贫困和苦难催生了早期的工人运动——破坏机器（卢德运动）、罢工斗争和工会组织的建立。工人的觉醒和组织化，成为推动社会改革的重要力量。 ——据《英国工人阶级状况》及《英国社会史》整理 阅读材料十二： 在工业城市中，天空被煤烟遮蔽，河水被工厂的废水染成了黑色。空气呛人，充满了煤烟和化学气体。树木枯死，草地消失。机器轰鸣声日夜不息。这是工业化的“黑色风景”。查尔斯·狄更斯在《艰难时世》（1854年）中描绘的焦煤镇——“这里充满了机器和烟囱，煤烟像黑色的雨一样不停地下落”——就是对工业化早期环境破坏的真实写照。 ——据《英国环境史》整理 任务5（独立完成，5分钟）： 根据材料九、十、十一，完成工业革命社会影响分析表。 影响维度 主要变化/表现 人口 ______ 城市化 ______ 阶级结构 ______ 工人生活 ______ 政治变革 ______ 任务6（同桌讨论，4分钟）： 根据材料十、十一，分析工业革命对社会阶级结构和工人生活的影响。 · 阶级结构变化：_________________________________________ · 工人生活状况：_________________________________________ · 工人运动兴起：_________________________________________ 任务7（综合·开放探究类，4分钟）： 综合材料九至十二，谈谈你对工业革命“创造”与“代价”之间辩证关系的理解。 · 我的理解：_____________________________________________ 【探究四】技术·制度·社会——工业革命的历史透视（约15分钟） 阅读材料十三： “资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。自然力的征服，机器的采用，化学在工业和农业中的应用，轮船的行驶，铁路的通行，电报的使用，整个大陆的开垦，河川的通航，仿佛用法术从地下呼唤出来的大量人口——过去哪一个世纪料想到在社会劳动里蕴藏有这样的生产力呢？” ——[德]马克思、恩格斯：《共产党宣言》 阅读材料十四： 工业革命是人类历史上最具划时代意义的事件之一。它不仅是技术的革命，更是经济制度、社会结构和思想文化的深刻变革。工厂制度创造了全新的生产组织形式，工业资产阶级和无产阶级的出现彻底改变了社会阶级结构，城市化重塑了人类的空间分布和生活方式，现代时间观念的建立重新规定了人们的生活节奏。工业革命使人类社会从农业文明进入了工业文明，开启了人类现代化的历史进程。 ——据《工业革命与现代社会的形成》整理 任务8（独立完成，4分钟）： 根据材料十三，概括马克思和恩格斯对工业革命成就的主要评价。 · 成就一：_____________________________________________ · 成就二：_____________________________________________ · 成就三：_____________________________________________ 任务9（同桌讨论，4分钟）： 根据材料十四并结合所学，工业革命如何使人类社会从“农业文明”进入“工业文明”？ · 经济方面：_____________________________________________ · 社会方面：_____________________________________________ · 生活方面：_____________________________________________ · 文化方面：_____________________________________________ 第2课时·课堂收束（3分钟） 用一句话概括本课时核心认识： 工业革命通过______变革和______创新，在创造空前______的同时，也带来了______、______和______等深刻的社会问题，其“创造”与“代价”的辩证统一，是理解工业革命历史地位的关键。 纵观两课时，对本课中心问题形成整体认识： 关键技术突破（3项）：____________________________________ 工厂制度的核心特征（3点）：______________________________ 工业革命的社会影响（积极2点/消极2点）：__________________ 工业革命的历史地位（一句话）：____________________________ 一页纸提纲（课后沿虚线裁剪粘贴至笔记本） 一、工业革命的技术突破 二、工厂制度与手工工场的区别 珍妮纺纱机（1765·哈格里夫斯） ● 工业革命开始的标志 ● 同时带动多个纱锭 水力纺纱机（1769·阿克莱特） ● 水力驱动，纱线更坚韧 骡机（1779·克朗普顿） ● 融合前两者优点 瓦特蒸汽机（1769·瓦特） ● 分离式冷凝器，提高热效率 ● 摆脱对自然力的依赖 手工工场 ● 手工工具 / 人力畜力 ● 工匠自主掌握节奏 ● 工匠部分拥有生产资料 ● 产品个体差异大 工厂制度 ● 机器生产 / 蒸汽动力 ● 服从机器节奏、严格纪律 ● 资本家集中所有 ● 产品标准化 三、工业革命的社会影响 四、历史地位与启示 人口 ● 1750年600万→1900年3800万 城市化 ● 15%→75%（城市人口超农村） 阶级 ● 工业资产阶级形成 　　　● 工业无产阶级形成 工人 ● 长时间劳动、工资微薄 　　　● 居住条件恶劣、传染病频发 环境 ● 空气污染、水污染 改革 ● 1833年工厂法（限制童工） 　　　● 1832年议会改革 马克思评价 ● 生产力“比过去一切世代创造的 　　全部生产力还要多，还要大” 变革性质 ● 技术革命＋制度创新＋社会变革 文明转型 ● 从农业文明进入工业文明 辩证认识 ● “创造”与“代价”的辩证统一 【核心认识】工业革命通过机器发明与工厂制度的确立，使人类从“手工生产者”变为“机器生产者”，从农业文明进入工业文明。它创造了空前的生产力，也带来了深刻的社会问题，开启了人类现代化的历史进程。 课后检测（12道选择题） 第1题 1765年，英国织布工詹姆斯·哈格里夫斯发明了珍妮纺纱机。珍妮纺纱机最初可同时带动8个纱锭，后来增至80个以上，使一个工人可以同时纺多根纱线，纺纱效率大幅提高。 ——据《英国工业革命史》整理 珍妮纺纱机的发明通常被视为（　） A. 工业革命结束的标志 B. 工业革命开始的标志 C. 蒸汽机发明的标志 D. 工厂制度确立的标志 第2题 1769年，苏格兰工程师詹姆斯·瓦特获得了改进蒸汽机的专利。瓦特的蒸汽机增加了分离式冷凝器，大大提高了热效率。1785年，瓦特蒸汽机首次被用于纺织厂驱动织布机。 ——据《技术史》整理 瓦特蒸汽机相比于纽科门蒸汽机最重要的改进是（　） A. 体积更小 B. 增加了分离式冷凝器，提高了热效率 C. 价格更便宜 D. 可以使用煤炭为燃料 第3题 1760年英国原棉消耗量约300万磅，1780年约600万磅，1800年约5600万磅，1820年约1.5亿磅。 ——据《英国经济史》数据整理 材料中英国原棉消耗量的变化直接反映了（　） A. 英国人口的大幅增长 B. 英国纺织业机器生产的推广 C. 英国海外殖民地的扩大 D. 英国农业生产的衰退 第4题 工厂制度使用机器进行生产，实行严格的劳动纪律，工人必须按照固定的时间上下班，在机器运转的节奏下工作。 ——据《工业革命时期的英国经济》整理 材料中“工人必须按照固定的时间上下班”反映了工厂制度的（　） A. 技术特征 B. 时间纪律 C. 经济效率 D. 产品品质 第5题 在手工工场中，工匠使用手工工具进行生产，依赖长期积累的个人技艺和经验。……生产的节奏由工匠自己掌握。……产品具有较大的个体差异。 ——据《西方经济史》整理 与手工工场相比，工厂制度下产品的特征更倾向于（　） A. 个体化、手工化 B. 标准化、机器化 C. 多样化、艺术化 D. 小批量、定制化 第6题 工厂制度带来了“时间纪律”的革命。工厂中悬挂的时钟成为新的权威——它规定了工人何时开始工作、何时休息、何时结束。钟表时间取代了自然时间。 ——据《时间、劳动与工业资本主义》整理 材料中“钟表时间取代了自然时间”说明工厂制度（　） A. 只影响工人的工作时间 B. 改变了整个社会的时间观念 C. 只存在于英国 D. 与自然时间无关 第7题 1833年工厂法规定：禁止雇佣9岁以下的儿童；9至13岁的儿童每日工作时间不得超过9小时；13至18岁的少年每日工作时间不得超过12小时。同时设立工厂视察员制度。 ——据《英国工厂法（1833年）》整理 1833年工厂法的颁布表明（　） A. 英国已取消所有工厂 B. 国家开始通过立法干预工厂劳动条件 C. 工人已获得完全的政治权利 D. 英国工业革命已经结束 第8题 1750年英国总人口约600万，城市人口比例约15%；1850年总人口约2100万，城市人口比例约50%；1900年总人口约3800万，城市人口比例约75%。 ——据《英国人口史》数据整理 材料中1850年英国城市人口比例达到50%说明（　） A. 英国已成为农业国家 B. 英国城市人口首次超过农村人口 C. 英国农村已完全消失 D. 英国城市化进程已经完成 第9题 工业资产阶级是工业革命中形成的新兴社会力量。他们经营工厂、矿山、铁路、银行，是机器大生产的所有者和管理者。1832年英国议会改革就是工业资产阶级政治诉求的重要成果。 ——据《英国社会史》整理 1832年英国议会改革的直接推动力是（　） A. 工人阶级的暴力革命 B. 工业资产阶级的政治诉求 C. 国王的主动让步 D. 外国势力的干预 第10题 在工业城市中，天空被煤烟遮蔽，河水被工厂的废水染成了黑色。空气呛人，充满了煤烟和化学气体。树木枯死，草地消失。 ——据《英国环境史》整理 材料描述的现象反映了工业革命带来的（　） A. 经济繁荣 B. 环境污染 C. 农业进步 D. 文化发展 第11题 以下关于工业革命对人类社会影响的评价，最符合辩证思维的是（　） A. 工业革命完全是进步的，没有任何消极影响 B. 工业革命完全是灾难性的，应该被否定 C. 工业革命极大地推动了生产力发展，同时也带来了工人贫困和环境破坏等社会问题 D. 工业革命对人类社会没有任何影响 第12题 以下关于“工业革命”概念的表述，最准确的是（　） A. 工业革命只是机器的发明 B. 工业革命是技术革新、制度创新和社会变革的综合体 C. 工业革命只发生在英国 D. 工业革命在18世纪初就已开始 选择题答题卡 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 材料解析题（共2道，64分） 材料解析题一（共3问，32分） 对应知识板块：工业革命的技术突破与工厂制度 阅读材料： 材料一： 18世纪下半叶，英国纺织业出现了一系列革命性发明。1764—1765年，哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，使纺纱效率提高数倍；1769年，阿克莱特发明水力纺纱机，利用水力驱动机器，使工厂可以建在河边；1779年，克朗普顿发明骡机，融合珍妮纺纱机和水力纺纱机的优点，能纺出更细更韧的纱线。这些发明使纺织生产从家庭手工业转变为工厂化的机器生产。1785年，瓦特蒸汽机应用于纺织厂，使工厂摆脱了对水力的依赖，可以建在城市中，为工厂制度的全面推广提供了动力条件。 ——据《英国工业革命史》整理 材料二： 工厂制度的核心特征可以概括为“三集中”和“一服从”：工人集中、机器集中、生产资料集中，工人服从于机器的节奏。在手工工场中，工匠可以按照自己的节奏工作，可以随时休息；在工厂中，工人必须按照固定的时间表上下班，在机器运转中持续劳动。工厂制度创造了一种全新的劳动纪律——工人的行为不再由自己的意愿决定，而是由工厂的时钟和机器的运转决定。这种劳动纪律的建立，是资本主义工业化的核心环节。 ——据《工业资本主义的形成》整理 材料三： “工具是劳动者直接操作的器具，劳动者是操作的主体；机器则是劳动者作为‘活的附属物’依附于自动运转的机械体系。在手工业中，劳动者使用工具；在工厂中，劳动者服侍机器。” ——[德]马克思：《资本论》第一卷 设问： （1）（基础·概括类，6分） 根据材料一，概括18世纪下半叶英国纺织业中机器发明的共同趋势及意义。 答：______________________________________________________________________ （2）（提升·分析类，10分） 根据材料二、三并结合所学，分析工厂制度与手工工场的本质区别。 答：______________________________________________________________________ （3）（综合·评述类，16分） 综合材料一、二、三并结合所学，评述工业革命如何通过“技术突破+制度创新”实现了生产方式的革命性变革。 答：______________________________________________________________________ 材料解析题二（共3问，32分） 对应知识板块：工业革命的社会影响 阅读材料： 材料一： 工业革命期间，英国经历了人类历史上最迅速的城市化进程。曼彻斯特在1750年还是一个仅有1.7万人的小镇，到1850年已成为拥有30多万人的工业城市。工厂的集中吸引了大量农村人口涌入城市，城市规模不断扩大。城市成为工业生产的中心、商业贸易的中心和人口聚居的中心。但城市化的高速发展也带来了严重的问题——住房短缺、卫生条件恶化、犯罪率上升、传染病频发。城市中出现了大片的贫民窟，工人在极其恶劣的环境中生活。 ——据《英国城市史》整理 材料二： 在工业城市中，工人的生活状况令人触目惊心。他们每天工作14—16小时，工资却极其微薄。妇女和儿童也进入工厂从事繁重的劳动。工人的住房拥挤不堪——一间小屋往往住着七八口人，没有清洁的饮用水，没有下水道，垃圾堆积如山。各种传染病——伤寒、霍乱、肺结核——在工人区频繁爆发。工人的平均寿命远低于贵族和资产阶级。这种状况引发了早期工人运动——工人通过罢工和工会组织争取改善劳动条件和生活待遇。 ——据《英国工人阶级状况》整理 材料三： 面对工业革命带来的工人贫困、童工劳动和恶劣的劳动条件等社会问题，英国从19世纪初开始逐步通过立法进行干预。1802年《学徒健康与道德法》是英国最早的工厂立法；1833年《工厂法》限制童工劳动时间；1842年《矿业法》禁止妇女和10岁以下儿童从事井下劳动；1847年《十小时工作法》将女工和青少年的日工作时间限制在10小时以内。此外，1834年《新济贫法》改革了救济制度，1848年《公共卫生法》关注城市卫生条件。这些立法虽然起初力度有限，但标志着现代劳动立法和社会福利制度的开端。 ——据《英国社会立法史》整理 设问： （1）（基础·概括类，6分） 根据材料一，概括工业革命期间英国城市化的主要表现及带来的问题。 答：______________________________________________________________________ （2）（提升·分析类，10分） 根据材料二、三并结合所学，分析工业革命时期工人的生活状况及其引发社会反应。 答：______________________________________________________________________ （3）（综合·开放探究类，16分） 综合材料一、二、三并结合所学，从“社会问题的产生与社会改革的推动”角度，分析工业革命引发的社会变革。 答：______________________________________________________________________ 开放性思考题（选做） 恩格斯在《英国工人阶级状况》中详细描述了工业革命时期工人的悲惨处境。而在同一时期，英国工业资产阶级的财富却在急剧增长。请结合本课所学，谈谈你对“财富创造”与“社会公平”之间关系的认识。（100字左右） 末页·教师用参考答案 一、选择题答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 B B B B B B B B B B C B 二、选择题命题溯源表（按题号1-12排列） 题号 知识点 对应课标 难度系数 来源 1 珍妮纺纱机与工业革命起点 2.4 0.78 自编 2 瓦特蒸汽机的改进 2.4 0.72 自编 3 原棉消耗量与机器生产 2.4 0.76 自编 4 工厂制度的时间纪律 2.4 0.74 自编 5 手工工场与工厂的产品特征 2.4 0.76 自编 6 工厂制度与时间观念变革 2.4 0.70 自编 7 1833年工厂法的意义 2.4 0.72 自编 8 城市化进程 2.4 0.78 自编 9 工业资产阶级与议会改革 2.4 0.70 自编 10 工业革命的环境影响 2.4 0.80 自编 11 辩证评价工业革命 2.4 0.82 自编 12 工业革命的概念 2.4 0.76 自编 三、逐题解析（简版） 第1题（B） 珍妮纺纱机（1765年）通常被视为工业革命开始的标志。A“结束标志”错误；C蒸汽机是瓦特改进的；D工厂制度确立是在19世纪。 第2题（B） 瓦特蒸汽机增加分离式冷凝器，使汽缸不需反复加热冷却，大大提高了热效率，节省燃料。A、C、D材料均未体现。 第3题（B） 原棉消耗量从1760年的300万磅增长到1820年的1.5亿磅（增长约50倍），远超人口增长速度，直接反映了纺织业机器生产的推广。A人口增长无法解释50倍的增长；C、D与史实不符。 第4题（B） “按照固定的时间上下班”是工厂制度时间纪律的体现。A技术特征指机器使用；C经济效率是结果；D产品品质与时间纪律关系不大。 第5题（B） 工厂使用机器进行标准化生产，产品趋向标准化、机器化。A是手工工场特征；C、D与工厂大规模生产特点不符。 第6题（B） 材料明确“这种时间规训从工厂扩展到整个社会——学校、铁路、政府部门都开始按照统一的时间表运行”，说明时间观念变革具有全社会性。 第7题（B） 1833年工厂法以国家立法形式限制童工劳动时间、设立视察员制度，标志着国家开始干预工厂劳动条件。A“取消工厂”错误；C“完全政治权利”错误；D“工业革命结束”错误（19世纪中叶才基本完成）。 第8题（B） 城市人口比例达到50%说明城市人口首次超过农村人口。A“农业国家”错误；C“完全消失”错误；D“已经完成”错误（75%到1900年）。 第9题（B） 材料明确“1832年英国议会改革就是工业资产阶级政治诉求的重要成果”。A工人阶级革命与史实不符；C、D材料未体现。 第10题（B） 煤烟遮蔽天空、河水染黑、树木枯死，均为环境污染的表现。A“经济繁荣”与材料不符；C“农业进步”无关；D“文化发展”无关。 第11题（C） 辩证思维要求既看到工业革命的巨大成就（生产力发展），也看到其带来的问题（工人贫困、环境破坏），C项最符合。A片面肯定；B片面否定；D明显错误。 第12题（B） 工业革命是“技术革新、制度创新和社会变革的综合体”，B项最准确。A将工业革命窄化为“机器发明”；C“只发生在英国”错误（后传播至全球）；D时间错误（18世纪60年代开始）。 四、材料解析题一参考答案 （1）18世纪下半叶纺织业机器发明的共同趋势及意义（6分） 共同趋势（4分，各2分）： · 从纺纱技术的系列革新开始（珍妮纺纱机→水力纺纱机→骡机），纺纱效率不断提高；（2分） · 从人力驱动→水力驱动→蒸汽动力驱动，动力来源不断升级。（2分） 意义（2分）：纺纱技术的系列发明使英国纺织业率先进入了机器生产时代（材料一），为工业革命的全面展开奠定了基础。 （2）工厂制度与手工工场的本质区别（10分） · 生产工具：手工工场使用手工工具（工匠直接操作），工厂使用机器（工人“服侍机器”——材料三马克思）。（2分） · 劳动纪律：手工工场工匠自主掌握节奏（材料二），工厂工人服从机器节奏和时钟纪律（材料二“三集中、一服从”）。（2分） · 组织形式：手工工场虽有分工但相对松散，工厂实行高度集中的精细分工协作（材料二“工人集中、机器集中、生产资料集中”）。（2分） · 动力来源：手工工场以人力和畜力为主，工厂以蒸汽等机械动力为主。（2分） · 本质区别：从“人操作工具”到“人服侍机器”（材料三）——劳动主体与劳动资料的关系发生了根本变化。（2分） （3）工业革命如何实现生产方式的革命性变革（16分） 技术突破层面（6分，各3分）： · 纺织机器的系列发明（材料一珍妮纺纱机、水力纺纱机、骡机）解决了“怎样更高效地生产”的问题——机器替代了手工工具。（3分） · 蒸汽机的改进和应用（材料一）解决了“用什么动力生产”的问题——蒸汽动力替代了人力畜力和水力，使工厂可以建在任何地方。（3分） 制度创新层面（6分，各3分）： · 工厂制度的确立（材料二）解决了“如何组织生产”的问题——“三集中”（工人、机器、生产资料集中）和“一服从”（服从机器节奏）的新型劳动组织形式。（3分） · 劳动纪律的建立解决了“如何管理工人”的问题——时钟和机器取代了工匠的自主意志，创造了全新的劳动纪律体系。（3分） 生产方式的质变（4分）：马克思（材料三）精辟地指出：从“工具”到“机器”的转变，意味着劳动者从“操作主体”变为“机器的辅助者”。这正是生产方式的根本性变革。（4分） 五、材料解析题二参考答案 （1）城市化的主要表现及带来的问题（6分） 主要表现（3分，各1分）： · 城市人口急剧增长：曼彻斯特从1750年1.7万人增长到1850年30多万人；（1分） · 农村人口大量涌入城市；（1分） · 城市规模不断扩大，成为工业、商业和人口的中心。（1分） 带来的问题（3分，各1分）： · 住房短缺；（1分） · 卫生条件恶化、传染病频发；（1分） · 犯罪率上升、贫民窟大量出现。（1分） （2）工人生活状况及其引发的社会反应（10分） 工人生活状况（6分，各2分）： · 劳动条件：每天工作14—16小时，工资微薄，妇女和儿童也参与繁重劳动；（2分） · 居住条件：住房拥挤不堪，没有清洁饮用水和下水道，垃圾堆积；（2分） · 健康状况：传染病频繁爆发，工人平均寿命远低于贵族和资产阶级。（2分） 引发的社会反应（4分，各2分）： · 工人运动：工人通过罢工和工会组织争取改善劳动条件；（2分） · 立法干预：英国政府开始通过立法进行干预（1802年《学徒健康与道德法》、1833年《工厂法》、1847年《十小时工作法》等）。（2分） （3）工业革命引发的社会变革（16分） 社会问题的产生（6分，各2分）： · 城市问题：城市化的高速发展（材料一）带来了住房短缺、卫生条件恶化、贫民窟等城市病；（2分） · 工人问题：工人阶级的贫困化——长时间劳动、微薄工资、恶劣居住条件（材料二）；（2分） · 儿童问题：大量童工被雇佣（材料二），工业城市中底层人民苦难深重。（2分） 社会改革的推动（6分，各2分）： · 工人运动的压力：工人的罢工和工会组织（材料二）对统治者和资本家形成压力；（2分） · 立法改革的进程：英国政府从19世纪初逐步通过工厂立法——1802年《学徒健康与道德法》、1833年《工厂法》（限制童工）、1847年《十小时工作法》、1848年《公共卫生法》；（2分） · 国家角色的转变：从“放任自流”到“国家干预”的制度演进。（2分） 历史逻辑（4分）：工业革命在创造财富的同时也制造了社会问题，而正是对这些问题（工人贫困、童工、城市化病）的斗争和反思，催生了现代劳动立法、公共卫生制度和社会保障体系。社会问题不是改革的阻力，而是改革的动力。（4分） 六、真题使用教学指导 课堂即时反馈（第1课时结束，5分钟） · 完成第1-6题，限时6分钟，闭卷独立完成； · 公布答案，学生自批，统计错误率； · 错误率＞40%的题目，逐项分析选项。 课堂即时反馈（第2课时结束，5分钟） · 完成第7-12题，限时6分钟； · 重点关注第9题（因果分析）、第11题（辩证评价）的答题思路。 课后进阶训练（课后，20分钟） · 完整重做12道选择题+材料解析题； · 要求每道选择题写出选择理由（1-2句话）； · 批阅时重点关注材料解析题二第（3）问的开放论述能力。 真题变式训练（下节课前，5分钟） 选取错误率最高的1-2题进行变式： · 第4题变式：将“时间纪律”改为“技术特征”，考查学生对工厂制度不同特征的理解； · 第11题变式：将辩证评价改为具体举措分析，考查知识迁移能力。 七、版权声明 1. 本学案所选用的史料均出自公开发表的学术著作、数据报告和文献典籍，版权归原作者所有。 2. 本学案所选用的经典理论材料（马克思《资本论》《共产党宣言》），版权归原著作权人所有。 3. 本学案仅限教学研究使用，不得用于商业用途。 4. 选择题为原创命制，已在命题溯源表中标注来源。 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $