精品解析：陕西汉中市部分校2025-2026学年高二下学期7月期末语文试题

高二语文试题 注意事项 1.本试卷共10页，满分150分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名和准考证号填写在答题卡上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。 4.作答非选择题时，将答案书写在答题卡上，书写在本试卷上无效。 5.考试结束后，监考员将答题卡按顺序收拢、装袋整理；试卷不回收。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国的书画临摹和修复技艺源远流长，最早可以追溯到东晋时期。当时，书画临摹已现雏形，随着时间的推移，至唐代，临摹技艺有了很大的发展，朝廷特设机构整理临摹前代书画名作。例如，冯承素摹写的《兰亭序》就以“双钩填廓”的手法最大限度地还原了原作的神韵，给书画艺术的流传留下了宝贵的典范。 修复技艺也有悠久的历史，初期多为文人雅士将破损书画进行单纯修复。宋代伴随着书画收藏和欣赏之风的兴盛，修复技艺也渐趋专业化，并发展出一整套较为完整的装裱修复程序，使得破损书画焕发生机。在元、明、清三个历史时期，书画临摹和修复的技艺在继承过程中不断地进行创新，各个地区也逐渐形成了各自独特的艺术流派，这些都进一步拓展了传统技艺的深度和广度。 当代中国书画传统技艺的继承和发扬中，临摹是基础和关键环节，临摹范式急需重建，这样才能满足时代需要。传统临摹多注重形似，忽略对原作笔墨逻辑的深度开掘。要建构以原作笔墨逻辑为主线的现当代临摹体系，需要先组织专业团队系统分析经典书画作品的笔墨特征，并采用高精度扫描、图像处理和其他技术手段对原作中的笔触、墨色变化及其他细节做数字化记录和分析，并建立详尽的笔墨特征数据库。 基于此，临摹者需要对笔墨逻辑进行系统训练，既要对传统笔墨技法进行研究，又要了解不同时期、不同画家的笔墨背后所蕴含的文化内涵、情感表达和创作意图。同时，要鼓励临摹者进行跨学科的研究，并综合运用艺术史、美学和心理学知识对原作笔墨生成逻辑进行深入分析。除此之外，还要构建临摹作品评价体系，摒弃仅仅以形似来衡量的方法，在评价指标中加入笔墨逻辑掌握程度、原作精神内涵继承程度和创新程度，促使当代临摹体系向着更科学和更深刻的方向迈进。 在中国的书画修复中，虽然“最小干预”原则很早就被提出来，但在现实的修复中还是有不足之处。为了优化基于“最小干预”原则的修复决策机制，需要构建科学完善的书画病害评价体系。采用红外光谱分析、X射线荧光光谱分析及其他先进无损检测技术综合检测书画作品材料、病害种类和程度，准确的检测和分析为修复决策提供了详细的数据支持。并以此为基础，组织了一支由书画修复专家、材料科学家和艺术史学家组成的多学科专家团队参与修复方案的拟定工作。 在方案制订过程中充分考虑书画作品所具有的历史价值、艺术价值和文化价值，“最小干预”是其核心原则，并权衡各修复手段的优缺点，筛选出对作品产生最小影响的修复方式。比如，对待破损的书画作品，优先选择传统的补绢和接笔，而不是大范围重新装裱或更换材质。同时，建立修复过程动态监控机制，利用传感器和图像识别技术对修复过程中书画作品状态的变化进行实时监控，并对修复方案进行适时调整，以保证修复始终按照“最小干预”的原则进行。 目前，我国书画修复技艺在传承过程中面临传统师承模式的局限和院校教育理论脱离实际的困境。深化技艺传承需要建构传统师承和院校教育相结合的修复人才培养范式。 在教育机构的课程设计上，对课程结构进行了优化，提高了传统书画修复技艺实践课程的比例，并邀请了专业的传统修复专家进入课堂，以传授这些技艺的核心价值和实践经验。同时，加强高校与博物馆、美术馆及其他文化机构之间的协作，设立校外实习基地，增加学生实习机会，让他们在实践中积累修复项目经验，提高动手能力。 在传统师承上，鼓励传统修复专家收徒授艺，建立标准的师徒传承制度，厘清师徒之间的权利义务。搭建传统师承和院校教育沟通平台，经常组织学术研讨会和技艺交流活动，推动传统修复技艺和现代知识相结合。同时，鼓励学生以传统技艺学习为主，并结合现代科技手段开展创新实践，从而培养出既有传统修复技艺又有现代科技素养和创新能力的复合型修复人才。 书画修复材料的选用，直接影响修复效果和作品的保存寿命。目前，传统修复材料普遍存在供应不稳定、品质良莠不齐的问题，现代材料应用于书画修复则缺少系统研究和规范。为解决这一难题，需要对古法技艺和现代材料科学进行修复材料契合性研究。具体而言，先对传统修复材料做全面而深入的溯源研究，整理不同历史时期和地域所用修复材料的类型、制作工艺及应用特点等，并构建传统修复材料数据库。同时，利用现代材料科学研究手段对传统修复材料进行组成、组织和性能的测试和分析，以揭示修复机理和优点。 基于此，根据现代书画修复需要，对传统有发展潜力的修复材料进行筛选，利用现代科技手段对修复材料进行改进和优化，以提升修复材料的性能和稳定性。如利用纳米技术改性传统胶矾水，以改善耐水性和耐老化性。另外，积极开展新型修复材料的研究与开发，吸收现代材料科学的最新研究成果，研制出环保、高效和易于操作的新型修复材料。研究开发过程中注意与传统修复材料之间的适配性，以保证新型材料和传统材料之间能在性能和外观上协调一致，达到修复的最佳效果。同时，制订修复材料质量标准和评价体系，严格传统修复材料和新型修复材料的质量检测和评价，规范修复材料在市场中的应用，为我国书画修复提供更高质量、更可靠的材料。 由临摹走向修复，对中国书画传统修复技艺进行继承和创新，不仅是一项文化基因守护工程，更是一项艺术实践当代转化工程。在数字技术再造文化传播方式和新材料拓展修复手段的今天，只有把传统技艺中的文化内核和现代技术中的理性进行深度结合，构建理论研究、人才培养、实践创新三位一体的传承体系，方能使书画技艺在当代语境中迎来新生，实现传统文化的创造性转化、创新性发展。 （摘编自庄雯迦《从临摹到修复：中国书画传统技艺传承与当代实践路径》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 中国的书画临摹和修复技艺在东晋时期已现雏形，并在元、明、清三个历史时期得到了继承并且不断创新。 B. 冯承素摹写的《兰亭序》采用“双钩填廓”的手法，这体现了他对原作笔墨逻辑的完全掌握和深度开掘、还原。 C. 书画作品破损时应优先选择传统的补绢和接笔，而不是重新装裱或更换材质，这是因为要避免损伤其经济价值。 D. 建构传统师承与院校教育相结合的培养模式，推动传统修复技艺和现代知识相结合，有利于培养复合型修复人才。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文章梳理了中国书画临摹与修复技艺的历史脉络，探讨了二者在当代的创新性发展路径，体现了古今贯通的学术视野。 B. 论述书画修复时，作者强调只有依赖现代科技手段进行无损检测和动态监控，才能确保“最小干预”原则得到科学落实。 C. 文章在讨论现当代临摹体系建构时，强调分析原作笔墨逻辑，突破传统形似局限，体现对临摹技艺现当代发展的深度思考。 D. 文章结尾指出，书画技艺的当代新生需要融合传统内核与现代理性，构建三位一体的传承体系，这一观点具有前瞻性。 3. 根据原文内容，将下面“书画临摹范式重建”流程图补充完整，每处不超过12 个字。 4. 某博物馆最近接收了一幅待修复的书画，由于年代久远、破损严重，修复材料成为一大难题。假如你是博物馆的修复师，你将如何解决这一问题？请结合文本提出解决策略。 5. 《庖丁解牛》中“依乎天理”“因其固然”的技艺哲学，与本文中临摹时“深度开掘笔墨逻辑”的理念及书画修复的“最小干预”原则有何内在共通性？请结合这两篇文章，谈谈“技道合一”在当代传统技艺传承与创新中的指导意义。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 弹道无痕（节选） 徐贵祥 这是石平阳当兵第十三年深秋的下午。 太阳清新明净，将一片开阔的山峦地带笼出梦幻般的色泽。集结地的北侧是彰武水库，一道雄峻严峻的大坝横在两山之间，像一道贯空的长虹，巍峨庄严，看上一眼，令人顿生三分豪壮。空气里洋溢着干草的气息，秋熟的芬芳从远处的村庄和田野里飘过来，伴着远山采枣村姑的笑语，播散着甜蜜的诱惑。 晚七时，本师老师长——集团军新任军长上了三营阵地。 军长举目四顾，对着空旷的野地和野地上的月光，平静地宣布了一项指令： “师属炮兵团七连！” “到！”一个透亮的膛音拔地而起，划破了夜空。 “进入临战准备！”军长又下了一道口令。 “炮——手——就——位！”军长感到这声低沉但刚劲有力的吼声就在附近，好像是从脚下的地心传出来的。 “推炮！一、二、三，上！”随着这声强烈撞击耳膜的口令，军长分明觉得脚下的山地抖了几抖。定睛望去，左边三十米处的平地已被冲破，地面上的植被纷纷倒坍，几团浓重的尘雾腾空而起，六座黑黝黝的物体正冉冉上升。 一分钟后，这六座凸起物的轮廓完全清晰——六门加农炮在月光下昂首挺立。 沉闷的声响顿时消失，万籁俱寂。少顷，一个人影出现在朦胧的月光下，举旗报告：“七连射击准备完毕！” 军长向刚刚诞生的炮阵地走过去，走近了那个身影。 “这就是石平阳，七连射击指挥员。”团长介绍。 “知道！”军长挥了挥手，向前走了几步，走近了，突然把手按在石平阳的肩上，摘下了他的钢盔。“打开指挥灯。”军长说。 三只二百瓦的指挥灯同时打开，雪白的光柱哗的一下泻在石平阳和军长的周围。石平阳收腹挺胸，向军长行着注目礼。军长蹙着眉头，很仔细很有耐心地检阅眼前这个有着十多年兵龄、连续六年立功的老兵。那宽厚的嘴角，鹰一般精明的眼睛，山一样严峻的鼻梁，脸庞上那些粗犷有如镌刻的线条，以及额头上过早出现的几道很深的很有力度的横纹……军长就这么上上下下前前后后反反复复地打量他，目光在那身满是尘土已经破旧的训练服和胶鞋上停留并徘徊了很久，最后又滑上去，结结实实地落在石平阳的肩膀上。黑绒布上两道杠——上士。 “按照电影提供给人们的感觉，这个时候我好像应该给你敬礼。”军长说，“但是，我准备采用另外一种方式。”军长转过身去，向一名参谋吩咐，“开始！” 参谋立即朗声下达一项指令：“步兵第四七四团三营在黄庄地区进攻受阻，命师属炮兵团七连就地支援，以直接瞄准射击摧毁敌火力点。”参谋示意石平阳“注意”，然后拿起无线电话筒：“显示！” 先是遥远的沟壑闪过一道红光，接着传来闷重的爆炸声。 石平阳略做思考，报告道：“方向十六至零七，距离一千七百五十六。” 军长目光闪烁，向参谋一仰下巴：“怎么样？” “方向误差负四，距离误差正负六。”参谋答。 肉眼目测，这个精度是惊人的。 军长没作声，也没看任何人，看了看自己的夜光表，背起手来又走了几步，踱到石平阳面前，将双手同时伸过去，把石平阳的两道眉往上顺了顺，似乎要从那眉宇间发现什么秘密。 “医生说我的肺上有块钙斑，你能看见吗？” “看不见，军长。”石平阳老老实实地回答。 “哦？……没有特异功能嘛。”军长沉吟了一下，又仰起头来，目光在月空里寻觅了一阵子，猛回首，下达了号令，“阵地——注意！” 在短暂的骚动之后，阵地齐刷刷地静了下来。月天如水，浮云如絮，兵们或蹲或弓，如箭在弦上。六管黛绿的炮身恰如一排年轻的斗士，翘首指向天穹。 “监视器！”军长喊了一声。立刻，几盏雪灯骤亮。监视器荧屏上出现了一片山地，山地上有一圈椭圆形的白线。 “目标一〇一，计划内诸元，射击！”军长下令。 “表尺三〇五，基准射向向左零至零四，一炮一发，放！”石平阳举旗大吼。 闷重的雷声拔地而起。阵地上，观察台上剧烈颤动，射界边上的几棵杨树猛地弯下腰前弓，又迅速弹回，然后战栗不止，落叶簌簌。一股红色的气浪冲出阵地工事，弥漫在观察台上空。 “表尺加一，方向向右零至零二，全连四发急促射，放！” 又一阵惊雷滚过。 又一股猩红的气浪迎面扑来。 又一团炽烈的火光如红流决堤。 …… 阵地消失了，炮手消失了，黛绿的炮身消失了。远在四十米处，是一个黑色的世界，是一个被紫色淹没的秘境。一丛丛血红的光柱撕破烟云，喷向空中。 巨响之后，浓烈的焰光涨满了监视器的屏幕。寂静。不到六秒钟的时间，竟异样漫长。终于，屏幕上的焰光沉落了，画面缓缓推向远处，出现了远山黝黑的轮廓。一地微蓝的朦胧月色，犹如浩渺的波涛，随着画面的推摇款款流动。山地影影绰绰现出一块突兀的岩石，岩石下一幅丈八见方的靶子正向近处移动。 连同军长，阵地上的官兵屏住呼吸。 嗒……嗒……炮镜在不慌不忙地转动。 嚓——咣！ 又一声巨响振聋发聩，一团火光从岩石下方腾空而起。在火光照亮的山的暗影里，一块破碎的白靶直直射向空中，在约四十米的高度上，似乎犹豫了一下，放慢了冲射的速度，在空中又划了几圈飘逸的舞，然后翻了一个跟头，抖动着猎猎作响的残骸，斜斜地坠入深谷…… 高低角度与靶子几乎毫厘之差的弹痕跃入眼帘——巨大的准确！ （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 选文以军长视察炮兵三营为主线，歌颂了以老兵石平阳为代表的中国军人扎根岗位、刻苦砺能的钢铁意志与强军担当。 B. 石平阳仅凭肉眼观测，便精准判断出爆炸目标的方向与距离，误差极小，展现出他深耕炮兵岗位多年，拥有突出实战能力。 C. 军长与石平阳的对话轻松而有深意，“肺上钙斑”的调侃意在检验石平阳是否诚实，也暗含对其长期服役、积劳成疾的怜惜。 D. 选文按照师属炮兵团七连接受指令、准备演练、实地射击的顺序推进故事情节，全文脉络清晰，节奏紧凑。 7. 下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说使用通俗的语言叙述故事情节，同时运用大量炮兵专业术语和口令，真实地反映了军营训练生活。 B. “顿时”“突然”“迅速”等词语的使用，表现实战演练过程的紧张刺激，烘托士兵的训练有素、反应机敏。 C. 选文以全知视角进行客观叙述，人物对话多为简短的军事口令，既贴合主体事件也符合主要人物的身份。 D. 结尾“巨大的准确”，“巨大”不直接形容“准确”，而是形容精准程度带来的震撼效果、打击威力、场面气势。 8. 文中刻画新任军长这一人物，有什么作用？请简要分析。 9. 有人说，本文虽写战场演练，却始终洋溢着“英雄的诗意”。请结合文本简要分析这种“诗意”体现在哪些方面。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 名之与实，犹形之与影也。德艺周厚，则名必善焉；容色姝丽，则影必美焉。今不修身而求令名于世者，犹貌甚恶而责妍影于镜也。上士忘名，中士立名，下士窃名。忘名者，体道合德，享鬼神之福佑，非所以求名也；立名者，修身慎行，惧荣观之不显，非所以让名也；窃名者，厚貌深奸，干浮华之虚称，非所以得名也。 吾见世人，清名登而金贝入，信誉显而然诺亏，不知后之矛戟，毁前之干橹也。人之虚实真伪在乎心，无不见乎迹，但察之未熟耳。一为察之所鉴，巧伪不如拙诚，承之以羞大矣。近有大贵，以孝著声，前后居丧，哀毁逾制，亦足以高于人矣。而尝于苫块①之中，以巴豆涂脸，遂使成疮，表哭泣之过。左右僮竖，不能掩之，益使外人谓其居处饮食，皆为不信。以一伪丧百诚者，乃贪名不已故也。 邺下有一少年，出为襄国令，颇自勉笃。公事经怀，每加抚恤，以求声誉。凡遣兵役，握手送离，或赍梨枣饼饵，人人赠别，云：“上命相烦，情所不忍；道路饥渴，以此见思。”民庶称之，不容于口。及迁为泗州别驾，此费日广，不可常周，一有伪情，触涂难继，功绩遂损败矣。 或问曰：“夫神灭形消，遗声余价，亦犹蝉壳蛇皮，兽迒鸟迹耳，何预于死者，而圣人以为名教乎？”对曰：“劝也。劝其立名，则获其实。且劝一伯夷，而千万人立清风矣；劝一季札，而千万人立仁风矣。故圣人欲其鱼鳞凤翼杂沓参差不绝于世岂不弘哉？四海悠悠，皆慕名者，盖因其情而致其善耳。抑又论之，祖考之嘉名美誉，亦子孙之冕服墙宇也。自古及今，获其庇荫者亦众矣。夫修善立名者，亦犹筑室树果，生则获其利，死则遗其泽。世之汲汲者，不达此意，若其与魂爽俱升，松柏偕茂者，惑矣哉！” （节选自《颜氏家训·名实》） 【注释】①苫块：草垫和土块，古礼居丧时寝苫枕块。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 故圣人A欲其B鱼鳞C凤翼D杂沓E参差F不绝G于世H岂不弘哉 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 修，陶冶，完善。与《大学之道》中“壹是皆以修身为本”的“修”意思相同 B. 让，谦让，礼让。与《鸿门宴》中的“大礼不辞小让”的“让”意思相同。 C. 相，动作偏指一方，与《孔雀东南飞》“誓天不相负”的“相”用法相同。 D. 树，种植，与《五石之瓠》中的“我树之成而实五石”的“树”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 作者将士人分成了三类，上士不追求名声而合于道德，中士谨慎修身以树立名声，下士伪装忠厚来窃取名声。 B. 以孝闻名的权贵，居丧用巴豆涂脸制造疮痕，假装哭泣过度，最终百诚尽丧，根源在于他贪求名声不择手段。 C. 邺下少年担任县令时体恤百姓，百姓都在心中认可他，但是后来为别驾时由于花费不足，他的形象难以维持。 D. 有人认为人死后声名毫无意义，并且以蝉蛇蜕下的皮壳、鸟兽留下的踪迹作比，作者对这一观点予以了反驳。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）人之虚实真伪在乎心，无不见乎迹，但察之未熟耳。 （2）抑又论之，祖考之嘉名美誉，亦子孙之冕服墙宇也。 14. 请结合材料概括作者对“求名”的态度。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面的两首唐诗，完成下面小题。 出塞作 王维 居延城外猎天骄，白草连天野火烧。 暮云空碛时驱马，秋日平原好射雕。 护羌校尉朝乘障，破虏将军夜渡辽。 玉靶角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚。 塞下曲（其三） 李白 骏马似风飙，鸣鞭出渭桥。 弯弓辞汉月，插羽破天骄。 阵解星芒尽，营空海雾消。 功成画麟阁，独有霍嫖姚。 15. 下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 王诗首联描写白草连天、野火燃烧的景象，渲染出强敌围猎、气势逼人的紧张氛围。 B. 李诗开篇以“风飙”喻骏马，“鸣鞭”显果敢，短短十字便勾勒出将士出征的迅捷英姿。 C. 王诗颈联重在表现唐军备战周密、奋勇破敌；李诗颈联重在突出唐军速战决胜、武功赫赫。 D. 两首诗结尾均用“霍嫖姚”典故，都以委婉含蓄的写法，表达对将帅战功的赞美与艳羡。 16. 这两首诗同为盛唐边塞经典，在精神气质与艺术特征上呈现出哪些共性？请结合诗句简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王诗描绘边塞壮阔图景，高适《燕歌行》中“____________，____________”两句则描写了边塞黄昏时衰草连天、孤城落日的悲凉景象。 （2）李诗写壮士们辞别汉月、奔赴战场，与白居易《琵琶行》中“____________，____________”两句借月烘托送客离别时的惨淡气氛不同。 （3）“铁马”一词在古诗文中多用来体现古代将士的勇猛和剽悍，比如“____________，____________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 当漫步在金黄的麦田中，感到那些细小尖锐的麦芒有些扎手，忽然就理解了俗语“针尖对麦芒”。这看似不起眼的麦芒，实则是小麦历经数百万年进化形成的“生存利器”，韵含着独特的生物学智慧。 麦芒功能有很多，首要功能是防御，其尖锥形形态和表面倒刺能有效阻挡昆虫取食，蜜集的麦芒也会给鸟类造成啄食障碍，为小麦健康成长保驾护航。麦芒还是小麦的“传播使者”。①麦芒上的倒刺可以轻松地钩住路过的动物皮毛，②动物迁徙时，③粘附在动物身上的麦穗就会被带到不同的地方，④从而帮助小麦扩大生长范围。⑤通过这种传播方式，⑥使得小麦能够在更广阔的区域扎根生长。当遇到极端天气，麦芒还扮演着“保护伞”的角色。面对冰雹的袭击，麦芒能够分散冰雹的冲击力，减轻冰雹对麦穗和麦粒的直接伤害；面对强风天气，麦芒的存在可增加麦穗的空气阻力，降低麦穗的摆动辐度，减少因剧烈摆动导致的麦穗折断，提高小麦的抗倒伏能力。 令人意想不到的是，麦芒竟然还是小麦的“光合小能手”。麦芒中含有大量的叶绿素，其叶绿素含量甚至高于小麦叶片的平钧水平。特别是在小麦灌浆期，麦芒的光合作用对于提高麦粒的饱满度和产量有着重要作用。 小小的麦芒，看似平平无奇，却在小麦的生存和繁衍过程中发挥着（ ）的作用。 18. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 文中第三段，除了“意想不到”这个词语外，还有哪些短语也直接或间接传达了“意想不到”的意思？请找出来并简要分析。 20. 填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 无可替代 B. 不可或缺 C. 至关重要 D. 独一无二 21. 文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 22. 中国人民善于从自然和生活中选取熟悉的事物形容抽象的关系，让表达生动易懂。比如“针尖对麦芒”这一俗语中，“针尖”与“麦芒”代表两种相似的力量，两者相对，能引发“硬碰硬”的视觉联想，表达了双方实力都很强，但互不相让的意思。请从下列三个俗语中任选一个，对其意蕴做简单解释。 鸡蛋碰石头 不是鱼死，就是网破 君子一言，驷马难追 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 行文写作，若要成就上乘佳作，关键在于写作者兼具才、胆、识、力四个要素。为文之道，亦是立身成事之道。人生行路、成长成才，干事创业、不负时代，同样离不开才、胆、识、力的支撑涵养。 以上材料引发你怎样的联想与思考？请结合自身成长经历，立足新时代青年的使命与担当，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高二语文试题 注意事项 1.本试卷共10页，满分150分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名和准考证号填写在答题卡上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。 4.作答非选择题时，将答案书写在答题卡上，书写在本试卷上无效。 5.考试结束后，监考员将答题卡按顺序收拢、装袋整理；试卷不回收。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国的书画临摹和修复技艺源远流长，最早可以追溯到东晋时期。当时，书画临摹已现雏形，随着时间的推移，至唐代，临摹技艺有了很大的发展，朝廷特设机构整理临摹前代书画名作。例如，冯承素摹写的《兰亭序》就以“双钩填廓”的手法最大限度地还原了原作的神韵，给书画艺术的流传留下了宝贵的典范。 修复技艺也有悠久的历史，初期多为文人雅士将破损书画进行单纯修复。宋代伴随着书画收藏和欣赏之风的兴盛，修复技艺也渐趋专业化，并发展出一整套较为完整的装裱修复程序，使得破损书画焕发生机。在元、明、清三个历史时期，书画临摹和修复的技艺在继承过程中不断地进行创新，各个地区也逐渐形成了各自独特的艺术流派，这些都进一步拓展了传统技艺的深度和广度。 当代中国书画传统技艺的继承和发扬中，临摹是基础和关键环节，临摹范式急需重建，这样才能满足时代需要。传统临摹多注重形似，忽略对原作笔墨逻辑的深度开掘。要建构以原作笔墨逻辑为主线的现当代临摹体系，需要先组织专业团队系统分析经典书画作品的笔墨特征，并采用高精度扫描、图像处理和其他技术手段对原作中的笔触、墨色变化及其他细节做数字化记录和分析，并建立详尽的笔墨特征数据库。 基于此，临摹者需要对笔墨逻辑进行系统训练，既要对传统笔墨技法进行研究，又要了解不同时期、不同画家的笔墨背后所蕴含的文化内涵、情感表达和创作意图。同时，要鼓励临摹者进行跨学科的研究，并综合运用艺术史、美学和心理学知识对原作笔墨生成逻辑进行深入分析。除此之外，还要构建临摹作品评价体系，摒弃仅仅以形似来衡量的方法，在评价指标中加入笔墨逻辑掌握程度、原作精神内涵继承程度和创新程度，促使当代临摹体系向着更科学和更深刻的方向迈进。 在中国的书画修复中，虽然“最小干预”原则很早就被提出来，但在现实的修复中还是有不足之处。为了优化基于“最小干预”原则的修复决策机制，需要构建科学完善的书画病害评价体系。采用红外光谱分析、X射线荧光光谱分析及其他先进无损检测技术综合检测书画作品材料、病害种类和程度，准确的检测和分析为修复决策提供了详细的数据支持。并以此为基础，组织了一支由书画修复专家、材料科学家和艺术史学家组成的多学科专家团队参与修复方案的拟定工作。 在方案制订过程中充分考虑书画作品所具有的历史价值、艺术价值和文化价值，“最小干预”是其核心原则，并权衡各修复手段的优缺点，筛选出对作品产生最小影响的修复方式。比如，对待破损的书画作品，优先选择传统的补绢和接笔，而不是大范围重新装裱或更换材质。同时，建立修复过程动态监控机制，利用传感器和图像识别技术对修复过程中书画作品状态的变化进行实时监控，并对修复方案进行适时调整，以保证修复始终按照“最小干预”的原则进行。 目前，我国书画修复技艺在传承过程中面临传统师承模式的局限和院校教育理论脱离实际的困境。深化技艺传承需要建构传统师承和院校教育相结合的修复人才培养范式。 在教育机构的课程设计上，对课程结构进行了优化，提高了传统书画修复技艺实践课程的比例，并邀请了专业的传统修复专家进入课堂，以传授这些技艺的核心价值和实践经验。同时，加强高校与博物馆、美术馆及其他文化机构之间的协作，设立校外实习基地，增加学生实习机会，让他们在实践中积累修复项目经验，提高动手能力。 在传统师承上，鼓励传统修复专家收徒授艺，建立标准的师徒传承制度，厘清师徒之间的权利义务。搭建传统师承和院校教育沟通平台，经常组织学术研讨会和技艺交流活动，推动传统修复技艺和现代知识相结合。同时，鼓励学生以传统技艺学习为主，并结合现代科技手段开展创新实践，从而培养出既有传统修复技艺又有现代科技素养和创新能力的复合型修复人才。 书画修复材料的选用，直接影响修复效果和作品的保存寿命。目前，传统修复材料普遍存在供应不稳定、品质良莠不齐的问题，现代材料应用于书画修复则缺少系统研究和规范。为解决这一难题，需要对古法技艺和现代材料科学进行修复材料契合性研究。具体而言，先对传统修复材料做全面而深入的溯源研究，整理不同历史时期和地域所用修复材料的类型、制作工艺及应用特点等，并构建传统修复材料数据库。同时，利用现代材料科学研究手段对传统修复材料进行组成、组织和性能的测试和分析，以揭示修复机理和优点。 基于此，根据现代书画修复需要，对传统有发展潜力的修复材料进行筛选，利用现代科技手段对修复材料进行改进和优化，以提升修复材料的性能和稳定性。如利用纳米技术改性传统胶矾水，以改善耐水性和耐老化性。另外，积极开展新型修复材料的研究与开发，吸收现代材料科学的最新研究成果，研制出环保、高效和易于操作的新型修复材料。研究开发过程中注意与传统修复材料之间的适配性，以保证新型材料和传统材料之间能在性能和外观上协调一致，达到修复的最佳效果。同时，制订修复材料质量标准和评价体系，严格传统修复材料和新型修复材料的质量检测和评价，规范修复材料在市场中的应用，为我国书画修复提供更高质量、更可靠的材料。 由临摹走向修复，对中国书画传统修复技艺进行继承和创新，不仅是一项文化基因守护工程，更是一项艺术实践当代转化工程。在数字技术再造文化传播方式和新材料拓展修复手段的今天，只有把传统技艺中的文化内核和现代技术中的理性进行深度结合，构建理论研究、人才培养、实践创新三位一体的传承体系，方能使书画技艺在当代语境中迎来新生，实现传统文化的创造性转化、创新性发展。 （摘编自庄雯迦《从临摹到修复：中国书画传统技艺传承与当代实践路径》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 中国的书画临摹和修复技艺在东晋时期已现雏形，并在元、明、清三个历史时期得到了继承并且不断创新。 B. 冯承素摹写的《兰亭序》采用“双钩填廓”的手法，这体现了他对原作笔墨逻辑的完全掌握和深度开掘、还原。 C. 书画作品破损时应优先选择传统的补绢和接笔，而不是重新装裱或更换材质，这是因为要避免损伤其经济价值。 D. 建构传统师承与院校教育相结合的培养模式，推动传统修复技艺和现代知识相结合，有利于培养复合型修复人才。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文章梳理了中国书画临摹与修复技艺的历史脉络，探讨了二者在当代的创新性发展路径，体现了古今贯通的学术视野。 B. 论述书画修复时，作者强调只有依赖现代科技手段进行无损检测和动态监控，才能确保“最小干预”原则得到科学落实。 C. 文章在讨论现当代临摹体系建构时，强调分析原作笔墨逻辑，突破传统形似局限，体现对临摹技艺现当代发展的深度思考。 D. 文章结尾指出，书画技艺的当代新生需要融合传统内核与现代理性，构建三位一体的传承体系，这一观点具有前瞻性。 3. 根据原文内容，将下面“书画临摹范式重建”流程图补充完整，每处不超过12 个字。 4. 某博物馆最近接收了一幅待修复的书画，由于年代久远、破损严重，修复材料成为一大难题。假如你是博物馆的修复师，你将如何解决这一问题？请结合文本提出解决策略。 5. 《庖丁解牛》中“依乎天理”“因其固然”的技艺哲学，与本文中临摹时“深度开掘笔墨逻辑”的理念及书画修复的“最小干预”原则有何内在共通性？请结合这两篇文章，谈谈“技道合一”在当代传统技艺传承与创新中的指导意义。 【答案】1. D 2. B 3. ①建立笔墨特征数据库 ②进行跨学科研究 ③构建临摹作品评价体系 4. ①进行科学检测，采用红外光谱分析、X射线荧光光谱分析等无损检测技术，分析这一书画的材料成分与病害机理。 ②优先选择传统的补绢和接笔，对作品产生最小的影响。 ③利用科技研究手段选取恰当的修复材料并对修复材料进行改进和优化。 5. 内在共通性： 均强调尊重事物的内在规律，如庖丁在解牛时顺应牛的自然肌理，书画修复尽量选用作品的原始材料，书画临摹顺应原作笔墨运行规律等。 “技道合一”的指导意义： ①传承不能停留于机械模仿层面，必须深入探寻技艺背后的历史文脉、审美理念与创作逻辑； ②创新不能背离传统技艺的精神内核，要让科技手段服务于传统技艺。 【解析】 【导语】这篇文章梳理了中国书画临摹修复技艺的发展脉络，立足当代传承痛点，从多维度提出创新实践路径，脉络清晰、问题导向鲜明，兼具学术价值与现实指导意义，为传统技艺当代活化提供了清晰思路。 【1题详解】 A.“修复技艺在东晋时期已现雏形”错。原文仅明确书画临摹在东晋时期已现雏形，未提及修复技艺同期成型，选项将二者混为一谈，扩大了表述范围。 B.“体现了他对原作笔墨逻辑的完全掌握和深度开掘、还原”错。原文仅说冯承素“最大限度地还原了原作的神韵”，并不能说明他“完全掌握”了原作的笔墨逻辑。 C.“避免损伤其经济价值”错。原文提到破损的书画作品在修复过程中优先选择传统的补绢和接笔，是出于“最小干预”原则，充分考虑作品所具有的历史价值、艺术价值和文化价值，并未体现对“经济价值”的考虑。 故选D。 【2题详解】 B.“只有依赖现代科技手段进行无损检测和动态监控，才能确保‘最小干预”原则得到科学落实’”错。根据原文第五段“采用红外光谱分析、X射线荧光光谱分析……并以此为基础，组织了一支……多学科专家团队参与修复方案的拟定工作”可知，书画修复不仅需要现代科技手段，还需要“多学科专家团队”协作。“只有……，才……”表述太绝对。 故选B。 【3题详解】 解答本题，需先定位“书画临摹范式”所在段落，即第三段和第四段，然后分析重建流程。 ①处：根据原文第三段“要建构以原作笔墨逻辑为主线的现当代临摹体系，需要先……，并……，并……”可知，建构书画临摹范式的前提有三个，图中已给出“组织专业团队系统分析书画作品的笔墨特征”“采取技术手段做数字化记录和分析”，故①处应填“建立笔墨特征数据库”。 ②③处：根据原文第四段“基于此，临摹者需要……。同时……。除此之外……迈进”可知，在第三段的前提下，临摹者还需做出三个方面的努力，图中已给出“系统训练笔墨逻辑”，②处和③处应填剩下的两个，故②处应填“进行跨学科研究”，③处应填“构建临摹作品评价体系”。 【4题详解】 首先审清题干身份与任务：以博物馆修复师身份，解决古书画破损严重、修复材料难选的问题，需严格依据文本提炼策略。 定位核心：回归原文末尾书画修复材料板块，锁定材料现存痛点、解决路径两大核心内容。 关联文本：梳理文本给出的解决逻辑：传统材料溯源建库、现代科技检测分析、改良优化传统材料、研发适配新型材料、制定质量评价标准。 提炼策略：紧扣修复材料难题，按溯源研究、科技分析、材料优化、新品研发、规范管控的逻辑分层，逐条提取文本关键做法，整合为可落地的修复解决策略。 【5题详解】 首先明确题干两大任务：一是找出《庖丁解牛》技艺哲学与本文临摹、修复理念的内在共通性，二是阐释 “技道合一” 对当代传统技艺传承创新的指导意义。 定位核心：抓住“依乎天理”“因其固然”、临摹深挖笔墨逻辑、修复坚守最小干预原则三个核心点。 关联文本：三者本质都尊重事物内在本然规律，不主观强行干预，顺其肌理、循其逻辑行事。 提炼意义：从传承和创新两层切入，传承要超越表面模仿，深究技艺背后文化与内在规律；创新要以传统精神内核为根本，借现代科技辅助赋能，做到技不离道、道驭其技，实现传统文化创造性转化与创新性发展。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 弹道无痕（节选） 徐贵祥 这是石平阳当兵第十三年深秋的下午。 太阳清新明净，将一片开阔的山峦地带笼出梦幻般的色泽。集结地的北侧是彰武水库，一道雄峻严峻的大坝横在两山之间，像一道贯空的长虹，巍峨庄严，看上一眼，令人顿生三分豪壮。空气里洋溢着干草的气息，秋熟的芬芳从远处的村庄和田野里飘过来，伴着远山采枣村姑的笑语，播散着甜蜜的诱惑。 晚七时，本师老师长——集团军新任军长上了三营阵地。 军长举目四顾，对着空旷的野地和野地上的月光，平静地宣布了一项指令： “师属炮兵团七连！” “到！”一个透亮的膛音拔地而起，划破了夜空。 “进入临战准备！”军长又下了一道口令。 “炮——手——就——位！”军长感到这声低沉但刚劲有力的吼声就在附近，好像是从脚下的地心传出来的。 “推炮！一、二、三，上！”随着这声强烈撞击耳膜的口令，军长分明觉得脚下的山地抖了几抖。定睛望去，左边三十米处的平地已被冲破，地面上的植被纷纷倒坍，几团浓重的尘雾腾空而起，六座黑黝黝的物体正冉冉上升。 一分钟后，这六座凸起物的轮廓完全清晰——六门加农炮在月光下昂首挺立。 沉闷的声响顿时消失，万籁俱寂。少顷，一个人影出现在朦胧的月光下，举旗报告：“七连射击准备完毕！” 军长向刚刚诞生的炮阵地走过去，走近了那个身影。 “这就是石平阳，七连射击指挥员。”团长介绍。 “知道！”军长挥了挥手，向前走了几步，走近了，突然把手按在石平阳的肩上，摘下了他的钢盔。“打开指挥灯。”军长说。 三只二百瓦的指挥灯同时打开，雪白的光柱哗的一下泻在石平阳和军长的周围。石平阳收腹挺胸，向军长行着注目礼。军长蹙着眉头，很仔细很有耐心地检阅眼前这个有着十多年兵龄、连续六年立功的老兵。那宽厚的嘴角，鹰一般精明的眼睛，山一样严峻的鼻梁，脸庞上那些粗犷有如镌刻的线条，以及额头上过早出现的几道很深的很有力度的横纹……军长就这么上上下下前前后后反反复复地打量他，目光在那身满是尘土已经破旧的训练服和胶鞋上停留并徘徊了很久，最后又滑上去，结结实实地落在石平阳的肩膀上。黑绒布上两道杠——上士。 “按照电影提供给人们的感觉，这个时候我好像应该给你敬礼。”军长说，“但是，我准备采用另外一种方式。”军长转过身去，向一名参谋吩咐，“开始！” 参谋立即朗声下达一项指令：“步兵第四七四团三营在黄庄地区进攻受阻，命师属炮兵团七连就地支援，以直接瞄准射击摧毁敌火力点。”参谋示意石平阳“注意”，然后拿起无线电话筒：“显示！” 先是遥远的沟壑闪过一道红光，接着传来闷重的爆炸声。 石平阳略做思考，报告道：“方向十六至零七，距离一千七百五十六。” 军长目光闪烁，向参谋一仰下巴：“怎么样？” “方向误差负四，距离误差正负六。”参谋答。 肉眼目测，这个精度是惊人的。 军长没作声，也没看任何人，看了看自己的夜光表，背起手来又走了几步，踱到石平阳面前，将双手同时伸过去，把石平阳的两道眉往上顺了顺，似乎要从那眉宇间发现什么秘密。 “医生说我的肺上有块钙斑，你能看见吗？” “看不见，军长。”石平阳老老实实地回答。 “哦？……没有特异功能嘛。”军长沉吟了一下，又仰起头来，目光在月空里寻觅了一阵子，猛回首，下达了号令，“阵地——注意！” 在短暂的骚动之后，阵地齐刷刷地静了下来。月天如水，浮云如絮，兵们或蹲或弓，如箭在弦上。六管黛绿的炮身恰如一排年轻的斗士，翘首指向天穹。 “监视器！”军长喊了一声。立刻，几盏雪灯骤亮。监视器荧屏上出现了一片山地，山地上有一圈椭圆形的白线。 “目标一〇一，计划内诸元，射击！”军长下令。 “表尺三〇五，基准射向向左零至零四，一炮一发，放！”石平阳举旗大吼。 闷重的雷声拔地而起。阵地上，观察台上剧烈颤动，射界边上的几棵杨树猛地弯下腰前弓，又迅速弹回，然后战栗不止，落叶簌簌。一股红色的气浪冲出阵地工事，弥漫在观察台上空。 “表尺加一，方向向右零至零二，全连四发急促射，放！” 又一阵惊雷滚过。 又一股猩红的气浪迎面扑来。 又一团炽烈的火光如红流决堤。 …… 阵地消失了，炮手消失了，黛绿的炮身消失了。远在四十米处，是一个黑色的世界，是一个被紫色淹没的秘境。一丛丛血红的光柱撕破烟云，喷向空中。 巨响之后，浓烈的焰光涨满了监视器的屏幕。寂静。不到六秒钟的时间，竟异样漫长。终于，屏幕上的焰光沉落了，画面缓缓推向远处，出现了远山黝黑的轮廓。一地微蓝的朦胧月色，犹如浩渺的波涛，随着画面的推摇款款流动。山地影影绰绰现出一块突兀的岩石，岩石下一幅丈八见方的靶子正向近处移动。 连同军长，阵地上的官兵屏住呼吸。 嗒……嗒……炮镜在不慌不忙地转动。 嚓——咣！ 又一声巨响振聋发聩，一团火光从岩石下方腾空而起。在火光照亮的山的暗影里，一块破碎的白靶直直射向空中，在约四十米的高度上，似乎犹豫了一下，放慢了冲射的速度，在空中又划了几圈飘逸的舞，然后翻了一个跟头，抖动着猎猎作响的残骸，斜斜地坠入深谷…… 高低角度与靶子几乎毫厘之差的弹痕跃入眼帘——巨大的准确！ （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 选文以军长视察炮兵三营为主线，歌颂了以老兵石平阳为代表的中国军人扎根岗位、刻苦砺能的钢铁意志与强军担当。 B. 石平阳仅凭肉眼观测，便精准判断出爆炸目标的方向与距离，误差极小，展现出他深耕炮兵岗位多年，拥有突出实战能力。 C. 军长与石平阳的对话轻松而有深意，“肺上钙斑”的调侃意在检验石平阳是否诚实，也暗含对其长期服役、积劳成疾的怜惜。 D. 选文按照师属炮兵团七连接受指令、准备演练、实地射击的顺序推进故事情节，全文脉络清晰，节奏紧凑。 7. 下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说使用通俗的语言叙述故事情节，同时运用大量炮兵专业术语和口令，真实地反映了军营训练生活。 B. “顿时”“突然”“迅速”等词语的使用，表现实战演练过程的紧张刺激，烘托士兵的训练有素、反应机敏。 C. 选文以全知视角进行客观叙述，人物对话多为简短的军事口令，既贴合主体事件也符合主要人物的身份。 D. 结尾“巨大的准确”，“巨大”不直接形容“准确”，而是形容精准程度带来的震撼效果、打击威力、场面气势。 8. 文中刻画新任军长这一人物，有什么作用？请简要分析。 9. 有人说，本文虽写战场演练，却始终洋溢着“英雄的诗意”。请结合文本简要分析这种“诗意”体现在哪些方面。 【答案】6. C 7. B 8. ①侧面衬托：以军长的身份权威、视察严苛，突出石平阳技艺的过硬与军中认可度。②推动情节：由军长下令、验靶、督战串联起“准备—目测—射击—命中”全过程。③强化主题：以高级将领对普通老兵的重视与认可，赞颂基层军人的价值与坚守。 9. ①景物诗意：秋日山野、月光如水、大坝巍峨，将严酷训练场写成壮阔意境。②人物诗意：石平阳十三年如一日坚守兵岗，技艺精湛却朴实无华，是平凡中的英雄诗意。③场面诗意：炮击场面震天撼地，却写得如“红流决堤”“光柱腾空”，刚猛中见壮美。④精神诗意：普通士兵以极致专业践行使命，不求功名但求精准，呈现深沉而纯粹的职业信仰之美。 【解析】 【导语】这是徐贵祥军旅小说《弹道无痕》的经典节选，以军长考察老兵石平阳的实战演练为叙事主线，将硬核军旅日常与英雄叙事相融。文本以刚劲笔法铺陈演练节奏，又以氛围感十足的山野秋景烘托人物，用细节勾勒出基层老兵扎根岗位、技艺超群的军人风骨，刚柔相济，意蕴深沉。 【6题详解】 C.“意在检验石平阳是否诚实，也暗含对其长期服役、积劳成疾的怜惜”错误。军长问“我的肺上有块钙斑，你能看见吗”只是一句随性调侃，目的不是检验石平阳是否诚实，文中也无“暗含怜惜、心疼他积劳成疾”的依据。 故选C。 【7题详解】 B.“表现实战演练过程的紧张刺激，烘托士兵的训练有素、反应机敏”错误。文中“顿时”出现在炮推出后声响消失处；“突然”是军长突然摘下石平阳钢盔；“迅速”仅写杨树被气浪压弯后迅速弹回。这几个词并非集中用于描写实战演练流程，不能用来表现演练全程紧张、士兵反应机敏。 故选B。 【8题详解】 小说次要人物作用题型，答题思路遵循：次要人物对主要人物的衬托、对全文情节的推动、对文章主旨的升华。 侧面衬托：军长是集团军新任高级将领，细致打量、亲自测试石平阳肉眼测距能力，高层亲自核验、认可一名普通上士，足以反衬石平阳炮术精准、专业功底扎实。 推动情节：全文事件围绕军长视察展开，从抵达阵地、下达临战指令、测试目测精度、下令实弹射击到观察靶标，所有关键情节都由军长的言行串联，完整串联演练全过程。 强化主题：军长身居高位却留心基层老兵，主动检验、认可普通士兵的过硬本领，体现高层对基层练兵、普通军人价值的重视，赞美老兵扎根岗位苦练本领的坚守，升华强军、致敬基层军人的主旨。 【9题详解】 题干核心要求挖掘演练场景里的“英雄的诗意”，需结合文本分层梳理，从环境、人物、场面、精神四个文本要素切入。 景物：开篇写“开阔的山峦”“大坝如长虹”“月天如水，浮云如絮”，用柔美壮阔的自然景物描摹训练场，冲淡军营肃杀。→答案① 人物：提取文中石平阳“当兵第十三年”“连续六年立功”，只是普通上士却拥有顶尖炮术，平凡老兵沉淀出内敛英雄气质。→答案② 场面：以“红流决堤”“血红光柱撕破烟云”比喻炮击，刚硬的战斗画面兼具浪漫壮美。→答案③ 精神：石平阳苦练测距、追求射击毫厘不差，只为完成作战任务，不追逐虚名，纯粹的职业信仰构成精神诗意。→答案④ （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 名之与实，犹形之与影也。德艺周厚，则名必善焉；容色姝丽，则影必美焉。今不修身而求令名于世者，犹貌甚恶而责妍影于镜也。上士忘名，中士立名，下士窃名。忘名者，体道合德，享鬼神之福佑，非所以求名也；立名者，修身慎行，惧荣观之不显，非所以让名也；窃名者，厚貌深奸，干浮华之虚称，非所以得名也。 吾见世人，清名登而金贝入，信誉显而然诺亏，不知后之矛戟，毁前之干橹也。人之虚实真伪在乎心，无不见乎迹，但察之未熟耳。一为察之所鉴，巧伪不如拙诚，承之以羞大矣。近有大贵，以孝著声，前后居丧，哀毁逾制，亦足以高于人矣。而尝于苫块①之中，以巴豆涂脸，遂使成疮，表哭泣之过。左右僮竖，不能掩之，益使外人谓其居处饮食，皆为不信。以一伪丧百诚者，乃贪名不已故也。 邺下有一少年，出为襄国令，颇自勉笃。公事经怀，每加抚恤，以求声誉。凡遣兵役，握手送离，或赍梨枣饼饵，人人赠别，云：“上命相烦，情所不忍；道路饥渴，以此见思。”民庶称之，不容于口。及迁为泗州别驾，此费日广，不可常周，一有伪情，触涂难继，功绩遂损败矣。 或问曰：“夫神灭形消，遗声余价，亦犹蝉壳蛇皮，兽迒鸟迹耳，何预于死者，而圣人以为名教乎？”对曰：“劝也。劝其立名，则获其实。且劝一伯夷，而千万人立清风矣；劝一季札，而千万人立仁风矣。故圣人欲其鱼鳞凤翼杂沓参差不绝于世岂不弘哉？四海悠悠，皆慕名者，盖因其情而致其善耳。抑又论之，祖考之嘉名美誉，亦子孙之冕服墙宇也。自古及今，获其庇荫者亦众矣。夫修善立名者，亦犹筑室树果，生则获其利，死则遗其泽。世之汲汲者，不达此意，若其与魂爽俱升，松柏偕茂者，惑矣哉！” （节选自《颜氏家训·名实》） 【注释】①苫块：草垫和土块，古礼居丧时寝苫枕块。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 故圣人A欲其B鱼鳞C凤翼D杂沓E参差F不绝G于世H岂不弘哉 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 修，陶冶，完善。与《大学之道》中“壹是皆以修身为本”的“修”意思相同 B. 让，谦让，礼让。与《鸿门宴》中的“大礼不辞小让”的“让”意思相同。 C. 相，动作偏指一方，与《孔雀东南飞》“誓天不相负”的“相”用法相同。 D. 树，种植，与《五石之瓠》中的“我树之成而实五石”的“树”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 作者将士人分成了三类，上士不追求名声而合于道德，中士谨慎修身以树立名声，下士伪装忠厚来窃取名声。 B. 以孝闻名的权贵，居丧用巴豆涂脸制造疮痕，假装哭泣过度，最终百诚尽丧，根源在于他贪求名声不择手段。 C. 邺下少年担任县令时体恤百姓，百姓都在心中认可他，但是后来为别驾时由于花费不足，他的形象难以维持。 D. 有人认为人死后声名毫无意义，并且以蝉蛇蜕下的皮壳、鸟兽留下的踪迹作比，作者对这一观点予以了反驳。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）人之虚实真伪在乎心，无不见乎迹，但察之未熟耳。 （2）抑又论之，祖考之嘉名美誉，亦子孙之冕服墙宇也。 14. 请结合材料概括作者对“求名”的态度。 【答案】10. CEG 11. B 12. C 13. （1）人的虚实真伪都存于内心，没有不在外在行迹上显露出来的，只是人们观察辨识得不够细致罢了。 （2）或许还可以这样说，祖先的美好名声与崇高声誉，也就如同是子孙的礼服华宅一样，能给子孙带来庇护与荣耀。 14. ①推崇最高境界的“忘名”；②认可正当合理的“立名”；③坚决反对投机窃名。 【解析】 【导语】本文开篇即以形影为喻，点明名实相依的核心逻辑，将世人求名分为三等，廓清了不同境界的分野。随后以两个贪名作伪的鲜活实例，揭露窃名欺世终致身败名裂的本质，最后回应疑问，点明立名教化天下、荫庇后人的价值。说理层层递进，切近世俗，对世人浮躁求名的心态有极强的警醒意义。 【10题详解】 断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。 句意：所以圣人希望世上贤才像鱼鳞、凤翼般连绵不绝，各式各样的人才络绎不绝、代代不绝地留存于世间，这难道不是非常宏大深远的教化意义吗？ “圣人”是主误，“欲”是谓语，“其鱼鳞凤翼”作宾语，故C处断开； “杂沓参差”并列形容词短语，描摹状态，表意完整，故E处断开； “不绝于世”是完整状语后置句；“岂不弘哉”是固定反问句，故G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 解答此题需考生联系课内文章的相关知识点，也可通过拆分句子成分、判断词性等方法进行辅助分析。 A.正确。句意：努力提高品德修养，慎重对待自己的行动。/一切都把完善自身修养作为根本。 B.“意思相同”错误。谦让，礼让/责备。句意：这就是他们对名声不会谦让的原因。/行大的礼节不必回避小的责备。 C.正确。句意：朝廷的命令劳烦你。/我对天发誓不会辜负你。 D.正确。均为名词作动词，种植。句意：就如同是建筑房屋栽种果树。/我种下这颗葫芦，成熟后它能结出容纳五石的果实。 故选B。 【12题详解】 本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。 C.“邺下少年担任县令时体恤百姓”错误，邺下少年从担任襄国令开始，就是为了邀买声誉刻意作伪，并非真的体恤百姓；“由于花费不足”错误，他名声败坏的根本原因是本身就怀着伪情，无法长期维持虚假的做派，而非仅仅是“花费不足”，该选项概述错误。 故选C。 【13题详解】 （1）“见”，同“现”，显露、表现；“迹”，形迹、言行举止；“但”，只是；“熟”，细致、周密。 （2）“抑”，或者；“祖考”，祖先、祖辈、父辈；“冕服墙宇”，古代礼服官服、房屋宅院，这里比喻荣耀、庇护；“亦子孙之冕服墙宇也”，判断句。 【14题详解】 本题是观点概括题，梳理提炼作者对“追求名声”的完整态度，需要区分不同求名类型，保证观点全面，不能只答“反对贪名”，遗漏作者对正当求名的肯定部分。 作者开篇就对“求名”做出分层分类“上士忘名，中士立名，下士窃名”。 逐类提炼作者态度：①忘名者“体道合德”，不刻意求名却自然合乎道德，是求名的最高境界，可见作者对“忘名”持推崇态度。 ②立名者靠“修身慎行”树立名声，没有奸伪私心；后文也提到圣人以立名劝善，修善立名对己对后代都有益，可见作者认可正当合理的“立名”。 ③窃名者本质是“厚貌深奸”，以伪装谋求虚浮名声，还举例论证窃名最终会身败名裂，以一伪丧百诚，可见作者坚决反对投机伪诈的窃名行为。 【参考译文】 名与实的关系，好比形与影的关系。德行技艺周厚，那名就一定好；容貌美丽，那影就一定美。如今不修身却想在世上流传美好的名声，就好比容貌很丑却要求镜子里现出美丽的影子。上等德行的人已经忘掉了名声，中等德行的人努力树立名声，下等德行的人竭力窃取名声。忘掉名声的人，可以体察事物的规律，使言行符合道德的规范，因而享受鬼神的赐福、保佑，这就是他们用不着去求取名声的原因；树立名声的人，努力提高品德修养，慎重对待自己的行动，常常担心自己的荣誉不能显现，这就是他们对名声不会谦让的原因；窃取名声的人，貌似忠厚而心怀大奸，求取浮华的虚名，这就是他们不会得到好名声的原因。 我看世上的人，清高的名声树立起来了，钱财就随之到手；信誉声名显扬了，许下的诺言却开始背弃，不懂得后来的言行矛盾，会毁掉先前树立的名望声誉。人的虚实真伪都存于内心，没有不在外在行迹上显露出来的，只是人们观察辨识得不够细致罢了。一旦通过考察来鉴别，那么奸巧伪诈的人就不如笨拙诚实的人，他蒙受的羞辱就大了。最近有位大官，以孝顺闻名，在居丧时，他悲伤异常超过了丧礼的要求，其孝心可说是超乎常人了。但他曾经在居丧期间，用巴豆涂抹脸部，从而使脸上长出了疮疤，以此表示他哭泣得多么厉害。他身边的童仆，却没有能够替他遮盖这件事，事情传扬出去，更使得外人对他在居处饮食诸方面所表露的孝心，都不相信了。因一件虚假的事情使一百件诚实的事情失去别人的信任，这就是贪求名声的欲望无休止的缘故。 邺下有一个年轻人，出任襄国县令，自身立身颇为勤勉笃实。处理公事尽心尽责，常常体恤安抚百姓，借此博取好名声。凡是征派兵役，他都亲自握手送别，有时还拿出梨、枣、糕饼之类食物，逐一送给出征之人，临别时说：“朝廷的命令劳烦你，我内心实在不忍；路上难免饥渴，这点东西聊表挂念。”百姓都称赞他，赞不绝口。等到他升任泗州别驾，这类花销一天天增多，没法长久周全供给。一旦夹杂虚假做作的心意，事事都难以维系，原本的政绩名声也就随之败坏了。 有人问道：“一个人的灵魂湮灭，形体消失之后，他遗留在世上的名声，也就像如同蝉蜕下的壳、蛇蜕掉的皮以及鸟兽留下的足迹一样了，那名声与死者有什么关系，而圣人要把它作为教化的内容来对待呢？”我回答他说：“那是为了勉励大家啊，勉励一个人去树立好的名声，就能够使他的实际情况与名声相符。况且我们勉励人们向伯夷学习，成千上万的人就能够树立起清白的风气了；勉励人们向季札学习，成千上万的人就能够树立起仁爱的风气了。所以圣人希望世上贤才像鱼鳞、凤翼般连绵不绝，各式各样的人才络绎不绝、代代不绝地留存于世间，这难道不是非常宏大深远的教化意义吗？这世界上众多的普通百姓，都是爱慕名声的，应该根据他们的这种感情而引导他们达到美好的境界。或许还可以这样说：祖先的美好名声与崇高声誉，也就如同子孙的礼服华宅一样（能给子孙带来庇护与荣耀）。从古到今，得到它的庇荫的人也够多了。那些广修善事以树立名声的人，就如同是建筑房屋栽种果树，活着时能得到好处，死后也可把恩泽施及子孙。那些急急忙忙只知道追逐实利的人，就不懂得这个道理。他们死后，如果他们的名声能够与魂魄一道升天，能够同松柏一样长青不衰的话，那就是怪事了！” （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面的两首唐诗，完成下面小题。 出塞作 王维 居延城外猎天骄，白草连天野火烧。 暮云空碛时驱马，秋日平原好射雕。 护羌校尉朝乘障，破虏将军夜渡辽。 玉靶角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚。 塞下曲（其三） 李白 骏马似风飙，鸣鞭出渭桥。 弯弓辞汉月，插羽破天骄。 阵解星芒尽，营空海雾消。 功成画麟阁，独有霍嫖姚。 15. 下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 王诗首联描写白草连天、野火燃烧的景象，渲染出强敌围猎、气势逼人的紧张氛围。 B. 李诗开篇以“风飙”喻骏马，“鸣鞭”显果敢，短短十字便勾勒出将士出征的迅捷英姿。 C. 王诗颈联重在表现唐军备战周密、奋勇破敌；李诗颈联重在突出唐军速战决胜、武功赫赫。 D. 两首诗结尾均用“霍嫖姚”典故，都以委婉含蓄的写法，表达对将帅战功的赞美与艳羡。 16. 这两首诗同为盛唐边塞经典，在精神气质与艺术特征上呈现出哪些共性？请结合诗句简要分析。 【答案】15. D 16. ①意境雄浑，气象壮阔。都选取边塞典型意象，境界阔大、气势磅礴，营造出苍凉而豪迈的边塞氛围。②尚武爱国，昂扬向上。都赞美将士英勇善战、为国破敌，洋溢着强烈的爱国情怀与建功立业的追求，体现盛唐自信豪迈的时代精神。③善用典故，格调刚健。都使用“霍嫖姚（霍去病）”典故，以古代名将映衬当代将士，含蓄有力，语言刚健、风骨凛然。④叙事简练，节奏明快。都以短句、动作描写推进情节，出征、作战、凯旋层次清晰，节奏急促有力，极具感染力。 【解析】 【导语】这两首同属盛唐经典边塞诗，一写唐军备边御敌，一写将士出征破敌，都浸润着盛唐开朗昂扬的时代精神，笔力刚健雄浑，同借霍嫖姚典故寄意，尽显盛唐边塞诗的刚健风骨与开阔气象。 【15题详解】 D.“都以委婉含蓄的写法，表达……艳羡”错误。王诗结尾客观陈述朝廷赏赐名将，重在颂扬国威军威与将帅功勋，无“艳羡”；李诗结尾“独有”二字，暗含对将帅独享功名、普通将士不被封赏的感慨，并非单纯赞美，更非含蓄表达艳羡。 故选D。 【16题详解】 题干核心要求：找出两首边塞诗精神气质、艺术特征两类共性，且必须结合原诗句佐证。分为两大维度：精神气质（思想情感、时代内核）、艺术特征（意象、手法、叙事结构）。 第一步分析意象：王维“白草连天野火烧”、李白“营空海雾消”均选用大漠、荒原等边塞阔大意象，提炼意境雄浑壮阔； 第二步梳理情感，王诗“破虏将军夜渡辽”、李诗“插羽破天骄”都写将士出击破敌，彰显爱国建功的昂扬气质； 第三步关注修辞，两首诗结尾都以霍嫖姚典故赞美主帅，提炼善用典故、文风刚健； 第四步关注叙事结构，王诗驱马、射雕、渡辽、受赏，李诗鸣鞭、弯弓、破敌、画阁，均用动作短句推进战事，层次清晰、节奏明快。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王诗描绘边塞壮阔图景，高适《燕歌行》中“____________，____________”两句则描写了边塞黄昏时衰草连天、孤城落日的悲凉景象。 （2）李诗写壮士们辞别汉月、奔赴战场，与白居易《琵琶行》中“____________，____________”两句借月烘托送客离别时的惨淡气氛不同。 （3）“铁马”一词在古诗文中多用来体现古代将士的勇猛和剽悍，比如“____________，____________”。 【答案】 ①. 大漠穷秋塞草腓 ②. 孤城落日斗兵稀 ③. 醉不成欢惨将别 ④. 别时茫茫江浸月 ⑤. 金戈铁马 ⑥. 气吞万里如虎（楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关/夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 当漫步在金黄的麦田中，感到那些细小尖锐的麦芒有些扎手，忽然就理解了俗语“针尖对麦芒”。这看似不起眼的麦芒，实则是小麦历经数百万年进化形成的“生存利器”，韵含着独特的生物学智慧。 麦芒功能有很多，首要功能是防御，其尖锥形形态和表面倒刺能有效阻挡昆虫取食，蜜集的麦芒也会给鸟类造成啄食障碍，为小麦健康成长保驾护航。麦芒还是小麦的“传播使者”。①麦芒上的倒刺可以轻松地钩住路过的动物皮毛，②动物迁徙时，③粘附在动物身上的麦穗就会被带到不同的地方，④从而帮助小麦扩大生长范围。⑤通过这种传播方式，⑥使得小麦能够在更广阔的区域扎根生长。当遇到极端天气，麦芒还扮演着“保护伞”的角色。面对冰雹的袭击，麦芒能够分散冰雹的冲击力，减轻冰雹对麦穗和麦粒的直接伤害；面对强风天气，麦芒的存在可增加麦穗的空气阻力，降低麦穗的摆动辐度，减少因剧烈摆动导致的麦穗折断，提高小麦的抗倒伏能力。 令人意想不到的是，麦芒竟然还是小麦的“光合小能手”。麦芒中含有大量的叶绿素，其叶绿素含量甚至高于小麦叶片的平钧水平。特别是在小麦灌浆期，麦芒的光合作用对于提高麦粒的饱满度和产量有着重要作用。 小小的麦芒，看似平平无奇，却在小麦的生存和繁衍过程中发挥着（ ）的作用。 18. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 文中第三段，除了“意想不到”这个词语外，还有哪些短语也直接或间接传达了“意想不到”的意思？请找出来并简要分析。 20. 填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 无可替代 B. 不可或缺 C. 至关重要 D. 独一无二 21. 文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 22. 中国人民善于从自然和生活中选取熟悉的事物形容抽象的关系，让表达生动易懂。比如“针尖对麦芒”这一俗语中，“针尖”与“麦芒”代表两种相似的力量，两者相对，能引发“硬碰硬”的视觉联想，表达了双方实力都很强，但互不相让的意思。请从下列三个俗语中任选一个，对其意蕴做简单解释。 鸡蛋碰石头 不是鱼死，就是网破 君子一言，驷马难追 【答案】18. 第①句，修改为：麦芒上的倒刺可以轻松地钩住路过动物的皮毛。 第⑤句，修改为：这种传播方式。（或将第⑥句修改为：小麦能够在更广阔的区域扎根生长。） 19. ①“竟然还是”说明光合作用是麦芒的隐藏功能，是鲜为人知的； ②“甚至高于”将麦芒的叶绿素含量与专门进行光合作用的叶片的叶绿素含量对比，指出麦芒有优势，突破固有认知。 20. D 21. 韵含—蕴含；蜜集—密集；辐度—幅度；平钧—平均。（任选其中两处即可） 22. [示例一]鸡蛋碰石头：①鸡蛋壳和石头相比，硬度差很多，所以鸡蛋指弱小的一方，石头指强大的一方。②这个俗语意谓弱小的一方不正视自己的实力而去与强大的一方较量，那是必然失败、不自量力的行为。 [示例二]不是鱼死，就是网破：①这个俗语让人联想到捕鱼时鱼被渔网困住，拼命挣扎以求生的画面感。如果鱼足够大，可能破网而逃；如果网足够结实，鱼就会被捕而亡。②这体现了矛盾的不可调和、双方的不愿妥协，比喻在斗争或冲突中，双方都不肯退让，导致一方失败或双方都遭受严重损失。 [示例三]君子一言，驷马难追：①“君子一言”强调了品德高尚的人话说出口的瞬间感，“驷马难追”强调了套着四匹快马的马车的速度感和力量感。②两相结合形象地表明说出的话具有不可逆转的严肃性，显示出能否信守承诺是衡量一个人品德高低的重要标准。 【解析】 【18题详解】 第①句：原句“路过的动物皮毛”语序不当，“路过”修饰的是“动物”而非“皮毛”，应改为“路过动物的皮毛”。 第⑤⑥句：“通过这种传播方式，使得小麦……”成分残缺，“通过”和“使得”同时使用导致主语残缺，删去其一即可。 【19题详解】 “竟然还是”：“竟然”表意外，说明麦芒的光合作用功能超出常规认知——人们通常只关注麦芒的防御、保护作用，没想到它还有额外功能，凸显“意想不到”。 “甚至高于”：将麦芒与专门负责光合作用的叶片对比，且麦芒叶绿素含量更占优势，打破“叶片是主要光合器官”的固有认知，进一步强化“意外感”。 【20题详解】 括号处词语需体现麦芒作用的重要性。 A.“无可替代”指没有什么能够代替。符合文意。 B.“不可或缺”指非常重要。符合文意。 C.“至关重要”指某事物关系重大，极其重要。符合文意。 D.“独一无二”强调没有相同或可比的。而麦芒的功能（防御、光合等）并非独有（如其他植物的尖刺也有防御作用），语义过重，不恰当。 故选D。 【21题详解】 “韵含”错，应为“蕴含”，“蕴”指蕴藏，符合麦芒内部藏有智慧的句意； “蜜集”错，应为“密集”，形容麦芒排布稠密； “辐度”错，应为“幅度”，用于描述摆动范围大小； “平钧”错，应为“平均”，指叶片叶绿素平均含量。 【22题详解】 先拆解俗语中的“具体事物”，明确其核心特征。 俗语用熟悉事物喻理，第一步要找出事物的关键属性（如“鸡蛋”=脆弱、“石头”=坚硬，“驷马”=极速），这是理解意蕴的基础。 再将事物特征与“抽象关系/道理”挂钩。把具体事物对应到抽象概念上（如“鸡蛋”→弱小方、“石头”→强大方，“一言”→承诺、“驷马难追”→不可逆转），建立“具体→抽象”的关联。 最后还原场景逻辑，解释俗语的核心含义。结合事物互动的场景（如“鸡蛋碰石头”=弱小对抗强大，“驷马追一言”=速度追不上已说出口的话），提炼背后的道理，让解释贴合生活逻辑，生动易懂。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 行文写作，若要成就上乘佳作，关键在于写作者兼具才、胆、识、力四个要素。为文之道，亦是立身成事之道。人生行路、成长成才，干事创业、不负时代，同样离不开才、胆、识、力的支撑涵养。 以上材料引发你怎样的联想与思考？请结合自身成长经历，立足新时代青年的使命与担当，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 ①“行文写作，若要成就上乘佳作，关键在于写作者兼具才、胆、识、力四个要素”：材料以写文章为喻，给出核心写作关键词——才、胆、识、力，界定四者是成就优质成果的核心必备条件，为全文划定核心论述对象。 ②“为文之道，亦是立身成事之道”：完成核心隐喻转换，将文学创作的素养逻辑，迁移到人生成长、立身行事的通用逻辑，点明四要素并非局限于写作，而是普适性的成事素养。 ③“人生行路、成长成才，干事创业、不负时代，同样离不开才、胆、识、力的支撑涵养”：明确写作的核心场景与格局，将立意上升到青年成长、时代担当、干事创业层面，锁定文章主题基调：新时代青年需以才、胆、识、力立身立业、担当时代使命。 核心辩证关系 才、胆、识、力四者相辅相成、缺一不可、辩证统一，无主次之分，互为支撑、闭环赋能：有才无识则盲目蛮干，空有本领却格局狭隘、方向偏差；有识无才则纸上谈兵，空有远见却无落地能力；有胆无识则鲁莽冒进，匹夫之勇易闯祸犯错；有识有才无胆则畏缩不前，满腹才华却不敢突破；有才识胆无毅力则半途而废，开局精彩却难成大事。简言之：才为根基，识定方向，胆破桎梏，力终成事，四者兼备，方为新时代青年完整的成长成才、干事成事素养体系。 写作核心任务 1. 清晰阐释才、胆、识、力四大素养的内涵与辩证关系，论证四者兼备的重要性； 2. 结合自身成长经历，贴合学生视角，落地个人成长、学业奋斗、自我提升等真实场景； 3. 立足新时代青年使命与担当，跳出个人小我，关联时代发展、家国责任、青年奋斗，升华文章格局； 4. 形成完整逻辑：解读四要素—明晰相互关系—结合自我成长—锚定时代担当，给出青年成长的正向方法论。 【误区提示】 误区1：割裂四者关系，单一论述某一要素。错误本质：未把握材料“四要素兼具”的核心逻辑，片面立意。举例：全文只写“青年要有胆识”或“坚持就是胜利”，忽略才、识、力的整体赋能，论述单薄片面，偏离材料核心。 误区2：概念混淆，四者界定模糊、重复堆砌。错误本质：对四个核心概念认知不清，无法区分内涵，段落内容同质化。举例：将“胆”和“力”混为一谈，均定义为“坚持努力”；将“才”与“识”等同为“学识渊博”，无层次、无区分，逻辑混乱。 误区3：脱离题干限定，空谈道理、脱离实际。错误本质：忽略“结合自身成长经历”“新时代青年使命”两大硬性要求。举例：通篇堆砌名人案例、空谈家国大义，无任何个人成长感悟、学生生活场景，脱离青年身份，空洞无物；或只写个人小事，不关联时代担当，格局狭隘。 【分层立意】 基础立意：才、胆、识、力是青年成长成才的四大基石，四者相辅相成，青年当全面涵养综合素养，完善自我、踏实成长。 进阶立意：立身成事非单一素养可为，唯有以才筑基、以识定向、以胆破局、以力笃行，四者兼修，方能突破成长困境、成就人生价值。 高阶立意：新时代青年生逢盛世、肩负重任，当淬炼过硬之才、涵养长远之识、砥砺无畏之胆、坚守恒久之力，以四维素养赋能青春，立足时代、干事创业，扛起青年使命、不负时代韶华。 【行文思路】 议论文 开篇：以材料“为文四要素，亦是成事之道”切入，由作文佳作的养成逻辑，引申到青年立身成事、时代担当的成长逻辑，直接抛出中心论点：新时代青年当兼修才、胆、识、力，以四维素养赋能青春，不负时代使命。 主体第一层：才为根基，以学识本领筑牢青春底气。论述核心：才干是一切担当与成事的基础，无才则无立足之本。结合自身：日常深耕学业、打磨专业技能、积累知识储备，克服浮躁心态，锤炼硬核本领。时代论据：青年科研工作者深耕专业领域，以扎实学识攻克技术难题，助力科技发展。 主体第二层：识为灯塔，以远见格局明晰前行方向。论述核心：眼界认知决定人生高度，唯有明大势、知所向，方能行稳致远。结合自身：跳出学业内卷的狭隘认知，树立长远成长目标，关注时代发展、明晰青年责任，拒绝短视功利。时代论据：新时代青年扎根基层、投身乡村振兴，正是认清时代需求、找准人生定位的格局之识。 主体第三层：胆为利刃，以无畏魄力突破成长桎梏。论述核心：成长之路从无坦途，唯有敢闯敢试、敢于担当，方能突破局限、破局成长。结合自身：直面学业难题敢于迎难而上，积极参与实践、勇于突破自我，不惧失败、敢于尝试创新。时代论据：青年创业者敢闯敢试、突破行业壁垒，青年医护人员逆行出征、勇担重任，皆为青年胆识的体现。 主体第四层：力为底色，以恒心笃行成就长远功业。论述核心：一时的才华与勇气不足成事，唯有持之以恒、坚韧坚守，方能久久为功。结合自身：备考刷题、特长修炼、长期坚持自律，克服半途而废的浮躁，以恒心沉淀成长。时代论据：一代代青年扎根偏远基层、深耕科研一线，以长久坚守践行初心、成就事业。 辩证补充：四者不可偏废，有胆无识是莽夫，有识无才是空谈，有才无胆是怯懦，有胆无力易半途而废。青年成长需均衡修炼四维素养，不偏科、不浮躁，全方位打磨自我。 结尾：立足新时代背景，回扣青年使命与担当，号召当代青年以才立身、以识明志、以胆逐梦、以力行远，在成长中淬炼素养，在奋斗中不负时代，以青春之力书写时代答卷。 记叙文 行文逻辑：具象成长事件切入（如参与科创比赛、班级项目实践、社会实践调研）→ 分层展现四要素的实践过程（积累学识打磨“才”、明晰目标涵养“识”、直面困难淬炼“胆”、坚持到底锤炼“力”）→ 结合自身感悟升华主旨，明白四者兼修方为成长之道→ 关联新时代青年奋斗底色，升华时代担当。 参考素材：参与校园科创竞赛，前期深耕专业知识打磨才干（才），明确创新赋能生活的参赛初心（识），面对技术难题敢于大胆尝试创新方案（胆），历经多次失败反复打磨、坚持完善作品（力），最终完成参赛作品，收获成长，体悟青年成事需四者兼具。 【优秀文题】 1. 《以才识胆力，筑青春栋梁》 2. 《才以立身，识以明途，胆以破局，力以笃行》 3. 《四维修己，不负韶华》 4. 《以胆识才气，赴时代征程》 5.《才识为基，胆力为翼，逐梦新时代》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $