5《去外婆家》（课件）-2026-2027学年二年级上册语文统编版

该小学语文课件围绕《去外婆家》，通过初读课文、生字学习、朗读感悟等环节，帮助学生理解乡村生活与亲情温暖。导入以“去过外婆家吗”的生活提问激发兴趣，搭建从生活经验到文本学习的支架，衔接生字识记与课文分析。 亮点在于融合文化自信与语言运用，通过“看图识记”“联想识记”（如“婆=波+女，婆婆的皱纹像波浪”）直观识字，结合朗读指导（“最大的乐趣”加重语气）培养语感。结构梳理用总分总帮助学生理清思路，拓展诗歌与画画作业提升审美创造，既让学生感受亲情与自然之美，又为教师提供清晰教学路径。

qù wài pó jiā 去外婆家 5 语文 二年级 上册 1 你们有没有去过乡村？那里给你们留下了怎样的印象？” 第一课时 导 入 同学们，你们去过外婆家吗？外婆总会准备好吃的零食，温柔地拉着我们说话，小院里藏着好多有趣趣事。每次去往外婆家的路上，我们心里都满是期待。今天我们一同学习课文《去外婆家》，跟着文中主人公一路前行，感受路途风光与外婆家独有的温暖亲情。 1.借助拼音读课文。读准字音，读通句子，难读的生字多读几遍。 2.标出自然段序号。 初读课文 外婆 时候 乐趣 山脚 一些 或许 留下 一份 喂养 逃跑 小曲 或者 衣服 扑灭 鼻子 pó hòu qù jiǎo xiē huò liú fèn wèi táo qǔ zhě fú pū bí 5 喂 鼻 看图识记 联想识记 婆 婆婆的皱纹像波浪。 波+女 加一加 份 ＝ 亻 ＋ 分 逃 ＝ 辶 ＋ 兆 趣 ＝ 走 ＋ 取 扑 ＝ 扌 ＋ 卜 8 生字我会写 书写指导 bǎo 上下结构。“宀”的第一笔居于竖中线。“玉”三横需平行，间距均匀，中间横最短，末横最长，略向右上倾斜。 huó “舌”的第一笔短撇过竖中线，第二笔横从横中线起笔，略向右上斜，第三笔竖在竖中线右侧，略往左侧斜；“口”宜扁，第一竖在竖中线上。 上半部分宽、大，下半部分窄、扁。“止”的末笔横改提，收笔近田字格中心，“匕”的“乚”的弯钩段在横中线下方。 xiē gěi 第四笔撇收笔穿插到第二笔撇折和第三笔提之间。 “合”的“口”稍小、稍扁，短竖在竖中线上。 zǒng 上下结构。 上面点、撇左低右高。“口”的字形略扁，短横写在横中线上。“心”要托住上半部分，第二点写在竖中线上。 sù qǔ 中间两竖居中对称，间距均匀，左竖稍短，右竖略长，保持平行‌。底横需平直舒展，托住整个字，避免歪斜‌。 xiānɡ 上半部分舒展，包住下半部分。“禾”的竖要短，“日”要与“禾”的竖对正，重心才平稳。 春暖花开 识字游戏 趣 鼻 留 舅 婆 候 喂 曲 小时候“我”最大的乐趣是什么？ 去外婆家 互动课堂 小时候，我最大的乐趣就是去外婆家。 重点读第1自然段，理解“乐趣”是什么意思。 使人感受快乐的趣味。 全文首段，属于总起句，开门见山点明核心：童年时期，“我”最开心、最向往的事就是前往外婆家，总领全文。 小时候，/我最大的乐趣/就是/去外婆家。 朗读指导 朗读技巧：“小时候”轻柔舒缓，带出回忆感；“最大的乐趣”加重语气，读出满心欢喜；结尾“去外婆家”语调温柔上扬，满是向往、期盼。 自读课文，把握文章结构。 朗读第2自然段，探究外婆家有哪些乐趣。 自读课文，找出文中具体写了哪些宝贝。 讨论交流：文中“我”的外婆家有什么吸引人的地方？ 外婆的家在山脚下。山上山下宝贝多，有吃的，有玩的，还有看的。 排比短语，清晰分成三类，条理分明，概括山野全部乐趣。 本段承接开头总起句，先交代外婆家的地理位置在山脚下，再总括山野间丰富的乐趣，把山中事物分成吃食、玩物、美景三类，概括外婆家充满乐趣的原因，起到承上启下的作用，引出下文分别写野果、小动物、花草景色的具体内容。 有时候舅舅从山上干活回来，会带一些山楂、柿子或毛栗子，外婆总要给我留一份。 3 舅舅和外婆对“我”的关爱。 舅舅从山上干活回来，会带一些 外婆总要给我留一份。 说一说：你能从句子中感受到什么？ 一个“总要”，简单两个字，就能感受到外婆浓浓的疼爱。 本段专门写“吃的”，和前文分类对应，文章层次清晰。 朗读4自然段，说一说：在“我”眼中，好玩的是什么？ 天气好的时候，在屋后的山上玩，会看到一只只小山雀在林间欢快地蹦来跳去，它们是我最喜欢的宝贝。外婆告诉我，从小喂大的山雀不会逃，唧唧一叫，就飞到你手上，唱支小曲给你听。 4 小山雀为什么是“我”最喜欢的宝贝？ 请想象“我”和 小山雀玩耍的情景。 天气好的时候，在屋后的山上玩，会看到一只只小山雀在林间欢快地蹦来跳去，它们是我最喜欢的宝贝。外婆告诉我，从小喂大的山雀不会逃，唧唧一叫，就飞到你手上，唱支小曲给你听。 动态词，生动写出小山雀活泼灵动的模样. 拟人写法，将鸟鸣比作唱歌，贴合孩子视角. 本段对应前文“有玩的”，写屋后山林里的小山雀。先描绘晴天山雀在林间蹦跳的灵动画面，交代小山雀是“我”最喜爱的山间玩伴；山雀不怕人，会落在人手鸣叫，写出和小鸟相伴玩耍的趣味，充实外婆家山野游玩的快乐。 思考并交流 本段内容对应前文哪一句话？起到什么作用？ 回答：对应“山上山下宝贝多，有吃的，有玩的，还有看的”里的“有玩的”，用小山雀的事例具体写出山里可供玩耍的趣事，印证外婆家乐趣无穷。 拟人手法写小鸟唱歌，语言天真，符合儿童的感受。 和上一段写野果分工明确，分别对应“吃的”“玩的”，文章条理分明。 每到春天，外婆家屋后的山上，开满了姹紫嫣红的杜鹃花，还有许许多多说不出名字的野花。舅妈出门，采几朵野花戴在头上，或者别在衣服上，走起路来香气扑鼻。 5 每到春天，外婆家屋后的山上，开满了姹紫嫣红的杜鹃花，还有许许多多说不出名字的野花。舅妈出门，采几朵野花戴在头上，或者别在衣服上，走起路来香气扑鼻。 5 色彩词，形容杜鹃花颜色繁多艳丽，写出山花盛放的视觉美感. 叠词，突出野花数量多、种类丰富. 嗅觉描写，写出野花清新浓郁的花香，调动多重感官。 从舅妈采野花戴在头上或别在衣服上这一细节描写中，可以体会到什么？ 乡村生活的独特魅力。 本段对应前文“有看的”，描写春天后山的花草美景。先写山间盛放的杜鹃与各色无名野花，勾勒绚烂的春日山野画面；再写舅妈采摘野花佩戴的生活场景，从观赏美景延伸到人与花相伴的美好，完整展现山里好看的景致，印证外婆家处处充满乐趣。 运用视觉、嗅觉两种感官描写，景物写得立体鲜活。 有景有人，既有山野风光，又有家人日常，温情十足。 外婆家真有趣！ 短句感叹，直白抒发内心感受，简洁有力；结构上首尾呼应，开篇点出外婆家是最大乐趣，文末再次总结赞叹，形成完整总分总结构；短短一句概括前文所有吃食、玩乐、看花、亲人陪伴的美好经历，收束全篇。 你觉得外婆家最宝贵的是什么？ 浓浓的亲情 乡村生活的美好 请和同学分享你知道的乡村生活中的宝物吧！ 我老家田里的泥土是宝物！软软的能种青菜、西瓜，浇上水就长出好吃的。春天撒种子，秋天收果子，泥土养活好多庄稼，没有它我们就没有蔬菜吃，特别厉害！ 乡下的老母鸡是宝贝！每天下圆圆的鸡蛋，煮鸡蛋香香嫩嫩。母鸡还会带小鸡散步，遇到小虫咕咕叫，鸡蛋营养满满，奶奶总煮给我补身体。 村口的大树是乡村宝物！夏天树叶密密的，我们树下乘凉、玩游戏。小鸟在树上搭窝，刮风时大树挡住太阳，一年四季陪着村里所有人。 喜爱 怀念 结构梳理 去外婆家 好玩的 好吃的 好看的 本文通过回忆在外婆家的经历，展现了乡村生活的 和亲情的 ，表达了作者对在外婆家度过时光的 。 美好 温暖 喜爱和怀念 课文小结 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学完课文，我想起每次去外婆家。外婆菜园种满青菜黄瓜，我帮她摘菜浇水。乡下空气清新，能看见小鸡乱跑。我懂得劳动很快乐，也体会到外婆种地辛苦，以后我要多帮长辈干活，珍惜粮食。 周末我常去乡下外婆家，门前有小河，我能喂小鸭。课文让我发现乡村处处有趣。外婆总会做农家小菜，没有城里玩具，可田野、小动物都是玩伴，简单的乡村生活特别幸福。 外婆住在小村庄，屋后有果树。读完课文我明白乡村藏着许多美好。在乡下能亲近大自然，认识各类植物小动物。比起电子产品，田间游玩更有意思，我更喜爱外婆的乡村小院。 发芽的黄昏 麦浪藏起三颗弹珠, 蒲公英撑开降落伞时, 萤火虫点亮了, 田埂上歪斜的姓名。 我们蘸着蝉鸣, 在井水里写算术题， 直到星星钻出晾衣绳， 把整个夏夜拧成露珠的形状。 拓展延伸 用加点词仿写句子。 练一练 山上山下宝贝多，有吃的，有玩的，还有看的。 示例：下课了，操场上可真热闹，同学们有打球的，有跳绳的，还有拔河的。 结束语 读完《去外婆家》，希望大家懂得珍惜长辈的疼爱。外婆的牵挂藏在饭菜与等候里，亲情朴素又珍贵。有空多看望长辈，主动陪伴聊天，用心记住相处的美好瞬间。常怀感恩之心，用简单陪伴回馈亲人的温柔，留住身边温暖动人的烟火温情。 请你根据课文内容和自己的想象，画一画课文中的外婆家吧！ 课后作业 $