古诗词诵读《静女》练习 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 以《静女》为核心，通过基础理解、比较赏析、文化探究三级分层设计，构建“文本感知—能力迁移—文化传承”的知识巩固路径，适配新授课“基础夯实+素养提升”需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|《静女》内容理解、名句记忆|选择题考查文本细节，默写题强化关键句积累，落实语言运用基础| |能力提升|人物形象分析、艺术手法鉴赏|比较阅读（与《涉江采芙蓉》《芣苢》）、文学短评题，培养思维能力与审美创造| |文化拓展|经典注释比较、现实迁移|文言文阅读（《毛诗传笺》与《诗本义》辨析）、作文题，深化文化自信与批判性思维|

古诗词诵读《静女》练习 一、古代诗歌阅读 阅读下面这首诗，完成下面小题。 静女 《诗经·邶风》 静女其姝，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。 彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。 匪女之为美，美人之贻。 1．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．以男主人公的口吻描述了一对恋人的约会经过。 B．“搔首踟蹰”表现了男主人公老实、憨厚、痴情。 C．女主人公赠送给男主人公两样东西，男主人公更喜欢彤管。 D．该诗采用重章叠唱的形式，生动形象地把这对情人的恋爱活动描写出来。 2．你认为女主人公是一个怎样的人？请结合诗歌简要分析。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 静女 静女其姝，俟我于城隅。爱【1】而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管[2]。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑[3]，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。 注释：【1】爱：同“薆”，隐藏。【2】彤管：初生时呈红色的管状茅草。【3】荑：初生的茅草。 3．下列对两首诗的理解，不正确的一项是（   ） A．第一首开篇两句写一位娴静又美丽的女子，与心爱之人约定在城墙的角楼会面。 B．第一首“爱而不见”两句意思是男子喜爱心上人却见不到，以手挠头，徘徊不定。 C．第二首“涉江采芙蓉”一句写主人公为采芙蓉而涉江，“涉”字可见其心意之诚。 D．第二首“同心而离居”两句写同心之人却分隔两地，只能让忧伤陪伴自己终老。 4．下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．第一首诗使用第一人称，男子的叙述能够让读者感受到他对心上人的情真意切。 B．第一首中“静女其姝”“静女其娈”两句以反复的手法增强了表情达意的效果。 C．第二首中“长路漫浩浩”的“浩浩”巧妙地使用了叠字，突出路途的漫长遥远。 D．第二首诗用精丽的语言表达刻骨铭心的思念，语意环环相扣，可谓语浅而情深。 5．这两首诗都以草木赠答来传情表意。请结合诗句分析。 阅读下面的诗歌，完成小题。 甲：芣苢 《诗经·周南》 采采芣苢，薄言①采之。 采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇②之。 采采芣苢，薄言捋③之。 采采芣苢，薄言袺④之。 采采芣苢，薄言襭⑤之。 乙：静女 《诗经·邶风》 静女其姝，俟我于城隅。爱⑥而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说⑦怿女美。 自牧归⑧荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 【注释】①薄言：助词，无实义。②掇：拾取。③捋：从茎上成把地取下。④袺：提起衣襟兜东西。⑤襭：把衣襟掖在腰带上兜东西。⑥爱：同“薆”，隐藏。⑦说：同“悦”。⑧归：同“馈”，赠送。 6．下列关于两诗内容的说法不正确的一项是（   ） A．两诗均属于《诗经》中的“风”。 B．甲诗整篇言乐，不着一乐字，读之自见其乐。 C．乙诗整篇言爱，不着一爱字，读之爱意盎然。 D．两诗均采用借景抒情的表现手法。 7．两首诗歌均采用反复手法表情达意，请紧扣这一点，结合两首诗歌内容写一则200字左右的文学短评。 阅读下面这首诗歌，完成小题。 静女 《诗经•邶风》 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 8．下列对这首诗的解说和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首诗以第一人称口吻，通过小伙子的视角来刻画“静女”的形象，更能引起读者对女子的美好想象。 B．原本约好了和小伙子在城角相见，小伙子来后，姑娘早躲了起来，这让小伙子抓耳挠腮，一筹莫展，原地徘徊。 C．小伙子很喜爱姑娘赠的荑草，觉得它美好且与众不同，因为这是姑娘从郊野采来的，凝聚着姑娘的深情厚谊。 D．本诗运用了与《芣苢》相同的重章叠句的手法，三章结构一致，将情感抒发得率真、淳朴，富有生活情趣。 9．诗中静女是一个怎样的形象？请简要分析。 10．下列对《静女》中诗句理解不恰当的是（   ） A．“静女其姝，俟我于城隅”：娴静美好的姑娘，在城角等待我，体现出姑娘的温柔与对约会的期待。 B．“爱而不见，搔首踟蹰”：姑娘故意躲藏起来，急得我抓耳挠腮、徘徊不前，表现出男子的焦急与对姑娘的在意。 C．“彤管有炜，说怿女美”：红色的管乐器色彩鲜艳，我十分喜爱它，这是单纯赞美礼物的美丽。 D．“匪女之为美，美人之贻”：不是茅草本身美丽，而是因为它是美人赠送的，体现出“爱屋及乌”的心理。 11．对《静女》的分析，不正确的一项是（   ） A．这首诗以男子的口吻叙事，通过动作、心理描写，生动刻画了青年男女约会的场景。 B．诗歌运用双关手法，“彤管有炜，说怿女美”既赞美礼物，也暗含对姑娘的喜爱。 C．诗歌重章叠句，节奏明快，充满幽默与健康的快乐氛围，符合《诗经》的艺术特点。 D．全诗通过对“静女”的直接外貌描写，展现出姑娘的美丽与可爱。 12．下列对这首古诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 静女 《诗经·邶风》 静女其姝，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。 彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。 匪女之为美，美人之贻。 A．诗歌以“赋”为核心表现手法，按“赴约—等待—赠物—赏物”的顺序直叙约会，让爱情在日常场景中显露出真切质感。 B．全诗抒情以隐喻为主要路径，未直接铺陈情绪，其情感层次需结合语境仔细揣摩才能感知，体现《诗经》含蓄蕴藉的风格特质。 C．“爱而不见”的藏逗与“搔首踟蹰”的焦灼形成呼应，既勾勒出女子的娇俏灵动，也凸显出男子的憨厚热忱，形象鲜活可感。 D．“彤管”“荑”本是寻常之物，却因“说怿女美”“洵美且异”的赞叹被赋予情意，成为爱情的载体，凸显情感的纯粹珍贵。 13．阅读下面两首诗，完成题目。 芣苢① 《诗经·周南》 采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇③之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺④之，采采芣苢，薄言襭⑤之。 静女 《诗经·邶风》 静女其姝，俟我于城隅。爱⑥而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管⑦。彤管有炜⑧，说怿女美。 自牧归⑨荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。【注】①芣苢（fú  yì），车前草，可食可入药。②薄、言，语助词，无实意。③掇，摘取、拾取。④袺，手持衣角盛物。⑤襭，把衣襟掖在腰间装物。⑥爱，通“薆”，隐蔽。⑦彤管，红色的管状物，也叫“荑”。⑧炜，色红而光亮。⑨归，通“馈”，赠送。 (1)下列对两首诗的理解，不正确的一项是（   ） A．第一首诗通过动词的变化，生动地表现了妇女们采集野菜的劳作过程。 B．第二首诗从约会、赠物、回忆三个方面表现出青年男子对静女爽约的失望。 C．两首诗都运用了重章叠唱的手法，渲染气氛，深化主题，增强诗的节奏感。 D．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，相传为孔子所编定，现存诗305篇。 (2)《诗经》中常运用赋、比、兴手法，第一首诗使用的手法是_______。 (3)前人读《芣苢》说：反复讽咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现什么样的景象？请简要描述。 14．下列对《静女》选段的理解与分析，不恰当的一项是（   ） 静女 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 A．以男主人公的口吻描述了一对恋人的约会经过。 B．女主人公赠送给男主人公两样东西，男主人公更喜欢彤管。 C．该诗采用重章叠唱的形式，生动形象地把这对情人的恋爱活动描写出来了。 D．“搔首踟蹰”表现了男主人公的老实、憨厚、痴情。 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 《静女》，刺时也。卫君无道，夫人无德。笺云：以君及夫人无道德，故陈静女遗我以彤管之法。德如是，可以易之为人君之配。 静女其姝，俟我于城隅。静，贞静也。女德贞静而有法度，乃可说也。城隅，以言高而不可逾。笺云：女德贞静，待礼而动，自防如城隅，故可爱也。 爱而不见，搔首踟蹰。言志往而行止。笺云：志往，谓踟蹰。行止，谓爱之而不往见。 静女其娈，贻我彤管。既有静德，又有美色，又能遗我以古人之法，可以配人君也。古者后夫人，必有女史彤管之法，事无大小，记以成法。笺云：彤管，笔赤管也。 彤管有炜，说怿女美。炜，赤貌。彤管，以赤心正人也。笺云：“说怿”当作“说释”。赤管炜炜然，女史以之说释妃妾之德。 自牧归荑，洵美且异。荑，茅之始生也。本之于荑，取其有始有终。笺云：洵，信也。茅，絜白之物也。其信美而异者，可以共祭祀。 匪女之为美，美人之贻。非为其徒说美色而已，美其人能遗我法则。笺云：“遗我者，遗我以贤妃也。” （节选自《毛诗传笺》，毛亨传、郑玄笺） 材料二： 论曰：《静女》之诗，所以为刺也。毛、郑之说，直言卫国有贞静之女，其德可以配人君。考《序》及诗，皆无此义。 《诗》曰：“静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。”是言静女有所待于城隅，不见而徬徨尔。其文显而义明，灼然易见。而毛、郑乃谓贞静之女自防如城隅，则是舍其一章，但取“城隅”二字，以自申其臆说尔。 彤管不知为何物，如毛、郑之说，则是女史以书后妃群妾功过之笔之赤管也。以谓女史所书，是妇人之典法，彤管是书典法之笔，故云遗以古人之法，何其迂也！若彤管是王宫女史之笔，静女从何得以遗人？使静女家自有彤管，用以遗人，则因彤管自媒，何名静女？其下文云：“彤管有炜，说怿女美。”郑既不能为说遂改为说释以曲就已义改经就注先儒固已非之矣。 荑、茅之始生而秀者，何取其有始有终？毛义既失，郑又附之，谓可以共祭祀。据诗但言其美尔，安有共祭祀之文？皆衍说也。 以此求诗，则《本义》得矣。古者针笔皆有管，乐器亦有管，不知此彤管是何物也。但彤是色之美者，盖男女相悦，用此美色之管相遗，以通情结好尔。 （节选自欧阳修《诗本义》） 15．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 郑既不能为说遂改为说释以曲就已义改经就注先儒固已非之矣。 16．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．说，同“悦”，与《烛之武退秦师》“秦伯说，与郑人盟”的“说”意义和用法相同。 B．《毛诗传笺》中的“传”，与《师说》“六艺经传皆通习之”的“传”意义相同。 C．所以，用来……的，与司马迁《鸿门宴》“所以遣将守关者”的“所以”意义不同。 D．申，表达，说明，与《齐桓晋文之事》“申之以孝悌之义”中的“申”意义相同。 17．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．毛亨认为《静女》意在讽刺时事，即国君与夫人失德之事，郑玄则进一步阐释，像静女这般品行高洁的女子方可做国君的配偶。 B．对于“城隅”一词的理解，毛亨、郑玄认为城高而不可逾越，以此象征女子守礼的特点，而欧阳修则认为它只是指约会的地点。 C．对于“爱而不见，搔首踟蹰”，毛、郑认为是女子避而不见，男子焦急徘徊，而欧阳修则认为是女子因未见男子而走来走去。 D．毛亨认为“荑”指初生的茅草，郑玄补充解释了它秀美的特点，欧阳修认同他们这一种解释，但不认可毛亨“有始有终”之说。 18．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）非为其徒说美色而已，美其人能遗我法则。 （2）据诗但言其美尔，安有共祭祀之文？皆衍说也。 19．学习《静女》时，有同学对“彤管”的含义产生疑惑，阅读了以上材料，作出梳理。请根据材料补出空缺部分。 三、名篇名句默写 20．《静女》 （1）《静女》中，描写静女送我礼物的句子：“________，________。” （2）《静女》中，描写男主人公爱屋及乌，表达对女子喜爱的句子：“________，________。” （3）《静女》中，描写男主人公对女子所赠的彤管的喜爱的句子：“________，________。” 四、作文题 21．阅读下面的材料，根据要求写作。 《诗经·静女》描摹了最纯粹的古典情愫：静女温婉真诚、质朴纯粹，以本心待人、以赤诚相守，无关浮华、不涉功利，尽显质朴纯粹、真诚坦荡的东方品格。当下社会，流量浮华、功利浮躁盛行，精致包装、虚假人设、速成关系层出不穷，真诚稀缺、质朴渐远。时代愈发需要回归本心、坚守纯粹、待人赤诚。 请结合诗歌蕴含的精神内涵，联系当下时代现实与个人体验，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．C 2．①美丽。“静女其姝”，直接点明她的美丽。②可爱、调皮。“爱而不见”，写女主人公自己到了，却故意躲起来，偷看男主人公着急的样子，调皮得很。③勇于追求爱情。“贻我彤管”“美人之贻”，大胆主动地赠送礼物，表达爱意。 【详解】1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“男主人公更喜欢彤管”错，照理说，彤管比荑草要贵重，但男主人公对受赠的彤管只是说了句“彤管有炜”，欣赏的是它鲜艳的色泽，而对受赠的普通荑草却由衷地大赞“洵美且异”，由此可见男主人公更喜欢荑草。 故选C。 2．本题考查学生赏析诗歌中的人物形象的能力。 根据文本，在关于女子外貌和动作的直接描写中，“静女其姝”“静女其娈”“贻我彤管”“自牧归荑”等诗句塑造了一个闲雅、美丽、调皮、 可爱、勇于追求爱情的女子形象。 其中，“静女其姝”直接点明她的美丽。为了充分展现女子的美丽和娴静，全诗还用了间接描写、 侧面烘托的手法，比如写男主人公“爱而不见，搔首踟蹰”，还没见到心爱的女人，男主人公于是只能抓耳挠腮，一筹莫展，徘徊原地。借写男主人公的动作侧面烘托了女子的可爱、调皮。“爱而不见”，写女主人公自己到了，却故意躲起来，偷看男主人公着急的样子，调皮得很。 还有“彤管有炜，说怿女美”“匪女之为美，美人之贻”，女主人公大胆主动地赠送礼物，表达自己的爱意，这是她勇于追求爱情的体现。 3．B 4．D 5．《静女》抒情男主人公在约会时徘徊等待时，虽有等待的焦灼，但看见美人所赠的彤管色红而光亮、柔嫩，爱屋及乌，物以情而重，内心充溢着爱情萌发时的内心的甜蜜和欢乐，彤管象征着爱情的炽热。或：彤管色泽红润光亮，柔荑柔嫩（洁白），象征着爱情的甜蜜。 《涉江采芙蓉》中生于兰泽之畔的芙蓉，芳香高洁中寄寓抒情主人公对心上人的爱恋；涉江采摘，欲赠不达，又引出思乡怀人的无尽忧伤。 【导语】这两首诗皆运用草木寄情，以自然意象展现人物情感。《静女》通过男子期盼与欣喜之情，表现爱情的真挚与甜美；而《涉江采芙蓉》以离愁别绪为主，描写思念与孤独。其中芙蓉与彤管等意象增强诗意，表明情感的深刻与复杂。 【详解】3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“男子喜爱心上人却见不到”错，“爱而不见”的“爱”通“薆”，隐蔽，躲藏。这句的意思是姑娘故意躲起来不让小伙子找到。 故选B。 4．本题考查学生分析理解艺术手法的能力。 D.“精丽的语言”错，《涉江采芙蓉》的语言特点是质朴自然，而非精丽。全诗语言浅近自然，没有过多的修饰和华丽的辞藻。如 “涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，用简洁的语言描绘出采芙蓉的场景，通俗易懂。“还顾望旧乡，长路漫浩浩” 也是以平实的话语写出游子对故乡的遥望和路途的遥远，展现了古诗质朴的语言风格。 故选D。 5．本题考查学生鉴赏诗歌意象及情感的能力。 《静女》诗歌第一章写小伙子因姑娘躲起来看不见而只能抓耳挠腮，一筹莫展，但看见姑娘赠给他的彤管，感觉十分幸福，“彤管有炜，说怿女美”，看到那红色的彤管，就想起了姑娘，爱屋及乌，觉得这彤管十分美丽，物以情而重，内心充溢着爱情萌发时的内心的甜蜜和欢乐，彤管象征着爱情的炽热。 “自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻”，诗中的男子和女子相约见面，女子从野外回来时送给男子一根初生的茅草。在古代，荑草被视为爱情的象征。男子接过荑草，觉得它无比美丽奇特，并非是这荑草本身真的有多美，而是因为它是美人所赠，所以在男子眼中它具有了特殊的意义，承载着女子对男子的爱意，也表达出男子对女子的喜爱和珍视，一根荑草传递出了男女之间纯真美好的爱情。 “涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道”，主人公涉江去采摘芙蓉，在长着兰草的水泽边有很多芳香的花草。主人公采摘芙蓉是想要送给远方思念的人。芙蓉即荷花，在古代文化中，荷花常象征着美好、纯洁。主人公通过采摘芙蓉这一行为，想要把自己的思念和美好的情感寄托在这朵芙蓉上，送给远方的爱人，以表达对对方的深深思念和爱意。然而 “还顾望旧乡，长路漫浩浩”，路途遥远，无法将芙蓉送到对方手中，更增添了一种无奈和忧伤的情感。 6．D 7．①《芣苢》中，“采采芣苢”反复咏唱，奠定欢快基调。六个动词“采、有、掇、捋、袺、襭”依次变换，层层递进，生动展现劳动过程。反复之中，女子采芣苢时的愉悦与满足跃然纸上，劳动之美尽显。 ②《静女》里，“静女其姝”“静女其娈”反复出现，强调女子美好。男子等待时的“搔首踟蹰”，得赠彤管后的“说怿女美”，反复中爱意渐浓。反复手法使诗歌节奏明快，情感真挚，余韵悠长。 【导语】《芣苢》与《静女》美学意境大不同。《芣苢》用重章叠句，借“采”“有”等动词递进，绘出劳动动态场景，欢愉在动作累积中自然流露；《静女》以“姝”“娈”层递赞美，加“贻我彤管”等细节，含蓄展现恋人爱意。二者题材有别，却都凭借精妙反复手法，深化升华情感，堪称《诗经》重章艺术典范。 6．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D“两诗均采用借景抒情的表现手法”错误。《芣苢》重章叠唱，通过动词的变换，将劳动的细节和劳动的过程真实地表现出来，全诗没有借景抒情；《静女》则通过叙述青年男女约会的过程，以物写人，通过人物动作表现人物性格，也没有借景抒情。 故选D。 7．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 《芣苢》与《静女》皆以反复手法织就情感韵律，却各见妙境。两诗的反复，一以动作传乐，一以意象抒情，写短评时，写出各自反复手法如何表情达意即可。 ①《芣苢》以“采采芣苢”开篇，六句反复咏叹，仅替换“采、有、掇、捋、袺、襭”六字。这种动词的递进式反复，既还原了采摘从“拾取”到“兜藏”的完整过程，又让轻快的节奏如劳作时的歌声般循环往复，将女子劳作的欢悦融入重叠的语势中，质朴却充满生命力。 ②《静女》的反复则侧重情感的深化：“静女其姝”“静女其娈”叠用“静女”，既勾勒女子娇美形象，又暗衬男子目光的专注；“彤管有炜，说怿女美”与“自牧归荑，洵美且异”的句式反复，前赞信物之艳，后叹荑草之珍，最终以“匪女之为美”转折，让反复的赞美落向“美人之贻”的深情，使爱意在回环中愈发醇厚。 8．D 9．①娴静美丽。开篇“静女其姝”，点明女子的这一特点 。②灵动羞涩（活泼调皮）。“爱而不见”，姑娘躲起来以掩饰羞涩，同时又给会面增添了情趣，可见她心思灵动、活泼调皮。③真挚纯洁。姑娘“自牧归荑”，礼物虽轻，但寄托着纯洁的真情。 【解析】8．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“相同的重章叠句的手法”错，《芣苢》全诗三章十二句，只有六个动词——采、有、掇、捋、祮、襭——是不断变化的，其余全是重叠。而《静女》则是一首有故事情节的叙事情诗。 故选D。 9．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 描写女子的“静女其姝”“静女其娈”，属于外貌神态描写，写出女子的娴静，容貌美好。 “爱而不见”“贻我彤管”“自牧归荑”属于行为动作描写，写女子故意躲藏，表现出女子的调皮可爱； 送给男青年彤管、荑草的行为，寄托女子纯洁的真情，描写女子的真挚纯洁。 10．C 【导语】诗作以日常约会为底色，笔触质朴灵动，借静女赠物、恋人惜物的细节，把青涩爱慕藏于情态与物象间。不用刻意雕琢，以白描勾勒少男少女纯真情愫，含蓄温婉，尽显先秦民歌自然纯真的风情。 【详解】C.“这是单纯赞美礼物的美丽”错。“彤管有炜，说怿女美”既赞美礼物，也暗含对姑娘的喜爱，并非单纯赞美礼物。 故选C。 11．D 【导语】诗作以日常约会为底色，笔触质朴灵动，借静女赠物、恋人惜物的细节，把青涩爱慕藏于情态与物象间。不用刻意雕琢，以白描勾勒少男少女纯真情愫，含蓄温婉，尽显先秦民歌自然纯真的风情。 【详解】D.“直接外貌描写”错。全诗没有对“静女”的直接外貌描写，通过男子的视角与心理侧面烘托姑娘的美好。 故选D。 12．B 【导语】《静女》以质朴的赋笔勾勒爱情场景，通过“藏逗—焦灼”“赠物—咏物”的互动，展现恋人间的俏皮与深情。寻常的彤管与荑草因爱意被赋予灵光，实现了物我互喻。全诗未着一“情”字而情致自现，体现《诗经》“乐而不淫”的抒情智慧。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 B.“以隐喻为主要路径，未直接铺陈情绪……”错，全诗并非以隐喻为主要抒情路径，而是直抒胸臆与细节刻画结合。“说怿女美”“匪女之为美，美人之贻”直接表达喜爱与珍视，情感直白鲜明，并非需仔细揣摩才能感知，不符合“含蓄蕴藉”的表述。 故选B。 13．(1)B (2)赋 (3)示例一：妇女们在田野上边采芣苢边唱歌，一派欢快的劳动景象。 示例二：在采摘野菜的田地里，一群辛勤劳作的妇女们在晴朗的天气里，以歌声为伴，在散发着野菜清香的田地里辛勤而快乐地采摘。 【详解】（1）本题考查学生对诗歌内容、艺术手法技相关的文学常识的分析理解的能力。 B．“表现出青年男子对静女爽约的失望”错，第二首诗从约会、赠物、回忆三个方面抒写，是逐层深入，层层透出静女的聪明善良、天真活泼的美好性格，句句表现出青年男子对静女的爱恋之情，字字流露出小伙子沉浸在无比幸福、满足的热恋之中。并没有选项所说“表现出青年男子对静女爽约的失望”相关信息。 故选B。 （2）本题考查学生分析鉴赏诗歌手法技巧能力。 对照“赋比兴”之间的区别：赋：平铺直叙，铺陈、排比。相当于如今的排比修辞方法。比：比喻。兴：由此物联想到彼物，第一首诗里没有比喻和由此物联想到彼物。第一首诗里只是叙述采摘芣苢的事，通过动词的变化，采取重章叠句的形式写出来妇女们采摘芣苢的过程和场面，以及采摘的芣苢由少变多过程。从排除法和句式特点可判断第一首诗运用了赋的表现手法。 （3）本题考查学生理解诗歌大意，鉴赏诗歌景象，描绘诗歌场景的能力 所谓“景象”，是指作品中人、事、物、景的合成。本诗通过采芣苢的动作来表达人物内心情感，采用重章复沓的形式生成诗意。全诗只有六个动词——采、有、掇、捋、袺、襭——是不断变化的，其余全是重叠。在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。就是在六个动词的变化中，表现出采摘芣苢的妇女们呼朋结伴，在旷野上边采边唱，一颗颗地采，一把把地捋，手提衣襟来兜，满载成果而归的欢乐场景。 具体作答时，根据以上分析，抓住“妇女”“采摘”“芣苢”“山野”以及主人公通过歌声表现欢快、愉悦的心情等信息进行“概括描述”，便是此题答案。 14．B 【详解】本题考查学生对诗歌内容、形象以及手法技巧的理解分析能力。 B．“男主人公更喜欢彤管”错，照理说，彤管比荑草要贵重，但男主人公对受赠的彤管只是说了句“彤管有炜”，欣赏的是它鲜艳的色泽，而对受赠的普通荑草却由衷地大赞“洵美且异”，由此可见男主人公更喜欢荑草。 故选B。 15．ADF 16．D 17．C 18．（1）不只是因为我喜欢美丽的容貌，而是欣赏那个人能赠送我法度。 （2）根据诗歌只是说它美好罢了，哪里有可供祭祀的文字呢？这都是附会的说法。 19．①书写典法     ②若为宫廷之物，则无从获得     ③红色管状物 【导语】两则材料呈现了汉代与宋代对《诗经·静女》的不同解诗思路： 汉代《毛诗传笺》延续《毛诗序》美刺教化的传统，将《静女》定性为刺时之作，把“彤管”附会为女史记事的赤管笔，服务于政治说教。 欧阳修《诗本义》批驳毛郑臆说，认为“彤管”是男女相悦赠答之物，更贴近诗歌爱情本义，体现了宋代解诗的革新方向。 【详解】15．断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。 句意：郑玄既然不能解释，就将“说怿”改为“说释”，来曲意迁就已有的意思，改动经文来迁就注释，前代儒者本来就已经批评这一点了。 “郑既不能为说” 是完整主谓句，“说”指解释，“遂”领起下句，A处断开； “遂改为说释”承接前文，是郑玄的行为，“以曲就已义”是目的，“曲就己义”是动宾结构，宾语后断句，应在D处断开； “改经就注”是并列行为，其后F断开。“先儒固已非之矣”是结论，单独成句。 故选ADF。 16．解答此题需考生联系课内文章的相关知识点，也可通过拆分句子成分、判断词性等方法进行辅助分析。 A.正确。都同“悦”，高兴。句意：才令人高兴。/秦伯很高兴，和郑人结盟。 B.正确。均指古代解释经书的著作。句意：六经的经文和传文都全面学习过。 C.正确。用来……的/……的原因。句意：是用来讽刺的。/派遣将领把守函谷关的原因。 D.错误。意义不同。表达、说明/申诫，告诫。句意：来自己说明他们的主观臆测罢了。/把孝顺父母、敬爱兄长的道理告诫百姓。 故选D。 17．本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。 C.“男子焦急徘徊”错误。根据材料一“志往，谓踟蹰。行止，谓爱之而不往见”可知，毛、郑认为“搔首踟蹰”是女子心怀向往却止步不相见，并非男子徘徊。 故选C。 18．（1）“说”，同 “悦”，喜欢；“遗”，赠送；“法则”，法度。 （2） “但”，只是；“安”，哪里；“衍说”，附会的说法。 19．①根据材料一《毛诗传笺》“古者后夫人，必有女史彤管之法，事无大小，记以成法”“彤管，笔赤管也”“女史以之说释妃妾之德”可知，毛、郑认为彤管是女史所用的红管笔，用来记录后妃言行、书写妇人典法，故①填“书写典法”。 ②根据材料二欧阳修的批驳“若彤管是王宫女史之笔，静女从何得以遗人”，直接指出毛郑说法的矛盾：若彤管是宫廷专属之物，民间的静女无法获得并赠予他人，故②填“若为宫廷之物，则无从获得”。 ③根据材料二《诗本义》“古者针笔皆有管，乐器亦有管，不知此彤管是何物也。但彤是色之美者，盖男女相悦，用此美色之管相遗，以通情结好尔”，欧阳修认为彤管不必特指女史之笔，而是红色的管状物（或美色之管），是男女定情的信物，故③填“红色管状物”。 【参考译文】 材料一： 《静女》，是讽刺时事的诗。卫国国君不行正道，国君夫人没有德行。郑玄注解说：因为国君和夫人没有道德，所以记叙静女把彤管之法赠送给我的事。德行如果像静女这样，就可以替换她为国君的配偶。 “静女其姝，俟我于城隅。”静，是端庄娴静的意思。女子的品德端庄娴静且行事有准则，才令人高兴。城隅，是用它来要指高而不可逾越。郑玄注解说：女子的品德端庄娴静，根据礼法行事，像城隅一样能够自我防范，所以值得喜爱。 “爱而不见，搔首踟蹰。”是说女子心里想着前往而行动却停止了。郑玄注解说：心里想着前往，指的是踟蹰；行动停止，指的是躲藏起来而不前往相见。 “静女其娈，贻我彤管。”她既有娴静之德，又有美丽的容貌，还能把古人的法度赠送给我，可以作为国君的配偶。古代的王后、夫人，必定有女史用彤管之笔记载她们的言行，事情无论大小，都按照既成的法度记录下来。郑玄注解说：彤管，是红色笔管的笔。 “彤管有炜，说怿女美。”炜，色红而光亮的样子。彤管，是用赤诚之心使妃妾德行端正的笔。郑玄注解说：“说怿”应当作“说释”。红色笔管的笔色红而光亮，女史用它来记录妃妾的德行。 “自牧归荑，洵美且异。”荑，是指初生的茅草。以荑为依据，取其有始有终之意。郑玄注解说：洵，确实。茅草，是洁白之物。它确实美好而又奇异，可以用于祭祀。 “匪女之为美，美人之贻。”不只是因为我喜欢美丽的容貌，而是欣赏那个人能赠送我法度。郑玄注解说：“‘遗我’这一句，指的是赠送给我贤德的妃子。” 材料二： 评论说：《静女》这首诗，是用来讽刺的。毛亨、郑玄的看法，直接说卫国有一个端庄娴静的女子，她的德行可以匹配国君。但考察《诗序》以及诗歌本身，都没有这个意思。 《诗经》说：“静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。”这是说静女在城角有所等待，见不到对方而徘徊的样子。它的文辞显豁而且意义明白，清清楚楚容易理解。而毛亨、郑玄却说端庄娴静的女子如同高高的城角一样自我防范，这就是舍弃整章诗意，只取“城隅”两个字，来自己说明他们的主观臆测罢了。 彤管不知是什么东西，按照毛亨、郑玄的看法，就是女史用来记录后妃及众妾功过的那支红色笔管的笔。他们认为女史所记录的，是关于妇人的典章法度，彤管是书写典章法度的笔，所以说赠送古人的法度，这是多么迂腐啊！如果彤管是王宫女史的笔，那么静女从哪里得到它来赠送人呢？假使静女自己家里有彤管，用它来赠送人，那就是通过彤管自择配偶，怎么能称为静女呢？下文说：“彤管有炜，说怿女美。”郑玄既然不能解释，就将“说怿”改为“说释”，来曲意迁就已有的意思，改动经文来迁就注释，前代儒者本来就已经批评这一点了。 荑，是初生而美丽的茅草，为什么取它有始有终的意思？毛亨的解释已经错了，郑玄又附会它，说可以用来祭祀。根据诗歌只是说它美好罢了，哪里有可供祭祀的文字呢？这都是附会的说法。 用这样的方法来研究《诗经》，那么《诗本义》的说法就是正确的了。古代针、笔都有管，乐器也有管，不知道这个彤管到底是什么东西。只是“彤”是颜色中美丽的红色，所以男女互相喜欢，用这美艳颜色的管状物互相赠送，来交流情感、缔结欢好罢了。 20． 静女其娈 贻我彤管 匪女之为美 美人之贻 彤管有炜 说怿女美 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 默写时需要注意以下字词书写：娈、贻、匪、炜、说怿、女。 21．（一）作文命题分析 ①依托课内经典，贴合高考文史育人导向。命题取材高中必修古诗文《静女》，跳出浅层情爱赏析，深度挖掘诗歌背后真诚质朴、纯粹本心、坦荡向善的人文内核，立足课内文本，落实立德树人的核心目标。 ②紧扣时代痛点，时政关联性极强。对接当下社会人设泛滥、浮华包装、功利交往、情感速成等现实问题，呼应社会倡导的真诚做人、质朴做事、坚守本心的价值追求，古典意蕴与时代现实高度契合。 ③凸显思辨特质，侧重高阶思维考查。引导考生辩证思考“质朴真诚与浮华包装”“本心纯粹与功利浮躁”“长久赤诚与速成虚假”的对立统一关系，规避浅层抒情，侧重价值辨析与时代反思。 ④立意层次多元，适配全体学情。基础立意可写坚守真诚、摒弃浮华、回归质朴；中层立意可写以纯粹本心对抗时代浮躁，涵养真挚品格；高阶立意可写传承古典纯粹风骨，以赤诚之心构筑新时代人文底色。 21.（二）作文范文 守质朴本心，秉赤诚以立身 千年《静女》，穿越风雅春秋，留存最动人的东方底色。诗中静女不尚浮华、不慕虚荣，以纯粹之心待人，以质朴之性处世，褪去一切功利雕琢，留存本心赤诚。这份纯粹真挚、坦荡质朴的品格，是《诗经》流传千古的精神内核，亦是中华民族绵延至今的修身准则。反观当下，流量裹挟时代，浮华遮蔽本心，人设包装取代真实，功利算计消解真诚。身处浮躁喧嚣的当代，我们更当承袭静女之风，弃浮华之虚，守质朴之真，以赤诚立身、以纯粹笃行。 质朴纯粹，是褪去浮华的本心本色，是最珍贵的人格底色。《静女》中的美好，从无华丽修饰、无功利裹挟。静女俟于城隅，贻我彤管、赠我荑草，平凡草木、寻常信物，承载的却是毫无杂质的真挚心意。贵重的从不是器物，而是纯粹坦荡、发自本心的真诚。古人之交、古人之情，贵在质朴纯粹、双向赤诚。这份不掺私欲、不慕浮华的本心，跨越千年依旧动人。真正的人格魅力，从来不是精致的包装、刻意的迎合，而是真实坦荡、质朴纯粹的本心修为。 浮华功利盛行，让真诚稀缺、本心蒙尘。当今时代，快餐式交往、功利化处世、精致化伪装成为常态。不少人追逐表面光鲜，沉迷人设包装，处事权衡利弊，交往计较得失，习惯用浮华掩饰平庸，用虚假替代真诚。速成的关系热闹却空洞，精致的伪装华丽却虚无，功利的处世高效却冷漠。人们一味追逐外在浮华，渐渐丢失质朴本心、遗忘真诚底色，陷入浮躁内卷的内耗困境。浮华易得，真心难守，越是喧嚣时代，越显纯粹赤诚的可贵。 坚守赤诚本心，可治愈时代浮躁，涵养人生厚度。真诚与质朴，从来都是立身成事的根本。褪去浮华，方能看清本心；摒弃功利，方能行稳致远。生活中，真诚待人、踏实做事的人，无需刻意迎合，不必精致伪装，以纯粹之心交友处世，以踏实之力深耕前行；社会中，真诚守信、质朴纯粹的风气，能够消解隔阂、温暖人心、凝聚善意。从普通人的真诚坚守，到各行各业的踏实笃行，唯有摒弃浮躁功利、坚守本心赤诚，方能沉淀自我、成就长远。 承袭风雅风骨，以纯粹赤诚赴时代新程。《静女》的千年风雅，从来不是陈旧的古典情愫，而是适配当下的人生智慧。新时代青年，当以古为镜，不困于流量浮华，不惑于功利得失。做人摒弃虚假包装，坚守真实坦荡；做事戒除浮躁敷衍，秉持质朴踏实；处世褪去狭隘功利，常怀赤诚善意。在人人追求光鲜的时代，甘于守拙、甘于纯粹、甘于真诚。 风禾尽起，质朴归真；本心澄澈，岁月留香。千年诗韵不息，赤诚初心永续。我辈青年当承静女之纯粹，守本心之质朴，弃浮华、远功利、存赤诚，以真实立身、以纯粹修心、以笃行致远，在喧嚣时代守住一份澄澈本心，成就温润丰盈的人生。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $