精品解析：广西南宁市第二中学2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷

2026年春季学期八年级语文学科试题 （考试形式：闭卷 考试时间：150分钟 分值：120分） 注意事项： 1．请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（共22分） 班级准备开展“纸短情长·情意绵远”主题系列活动，请你参与并完成下列任务。 【光影传情】 以下是同学们分享的观影感悟，请你帮助修改完善。 2026年的春天，一部名为□给阿嬷的情书□的电影上映，影片讲述了两位女主人公隔着山海而相知相惜。没有顶流明星，没有炫目特效，仅凭人与人之间静静流淌的纯真情谊，就 A 了观众的心。 二十年里，南枝并非没有彷徨过：她曾在深夜辗转难眠，曾对着空白信纸 B 良久，也曾无数次怀疑自己坚持的意义。但她始终没有对淑柔一家的困难 C ，“江海万里，心中念你，便不觉遥远”这句让无数观众泪目的台词，正是对“情义”最朴素的演yì。 电影里情义无价，电影外又何尝不是呢！全片从演员到导演都完全将自己交给了这部作品：________，________；________，________。在快节奏的今天，这部电影让我们看到：只要情义足够真诚，山海就不会阻隔牵挂□只要真心足够滚烫，观众就不会拒绝好作品。 1. 请根据汉字写拼音，根据拼音写汉字。 （1）彷徨（ ） （2）演yì（ ） 2. 依次填入文中A、B、C处的词语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 俘虏 伫立 袖手旁观 B. 俘获 伫立 袖手旁观 C. 俘虏 屹立 漫不经心 D. 俘获 屹立 漫不经心 3. 依次填入□处的标点，最合适的一项是（ ） A. 《 》 ； B. 《 》 。 C. “ ” 。 D. “ ” ； 4. 语段画波浪线的句子有语病，请你判断病因并提出修改建议。 病因：_______________ 修改建议：_______________ 5. 依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） ①没有刻意的渲染煽情 ②没有专业的表演技巧 ③就用最质朴的镜头、最真诚的叙事去叩击人心 ④就用最朴实的本心、最真挚的情感去演活人物 A. ②④①③ B. ②④③① C. ①③②④ D. ②③①④ 【答案】1. ①. páng ②. 绎 2. B 3. A 4. ①. 成分残缺(缺少宾语中心语) ②. 在句末加上“的故事”。 5. A 【解析】 【1题详解】 注意“彷”的字音，注意“绎”的字形。 【2题详解】 A处： 俘虏：多指捉住敌人、战俘，多用于具象实物；俘获：可用于抽象语境，指打动人心、赢得喜爱。此处是打动观众的心，用“俘获”恰当； B处： 伫立：指人长时间静静站立、沉思；屹立：侧重山峰、建筑、信念稳固坚定地挺立，不用于形容人的状态。此处形容人物对着空白信纸长久沉思站立，用“伫立”恰当； C处：袖手旁观：置身事外、冷眼旁观，不伸出援手；漫不经心：做事随意、态度马虎不在意。此处指主角没有漠视淑柔一家的困境、没有冷眼旁观，用“袖手旁观”恰当。 【3题详解】 第一、二空：电影名称属于文艺作品，必须使用书名号《》； 第三空：两个分句“只要情义足够真诚，山海就不会阻隔牵挂”“只要真心足够滚烫，观众就不会拒绝好作品”是结构对称、并列独立的分句，且分句内部已有逗号，分句之间需用分号分隔。 【4题详解】 成分残缺（宾语残缺）。“讲述了”后缺少对应的中心宾语，句式结构不完整。修改建议：在句末添加“的故事”，修改为：影片讲述了两位女主人公隔着山海而相知相惜的故事。 【5题详解】 ②句写演员没有过硬的外在表演功底；④句承接②，说明演员不靠技巧，靠真心塑造角色；①句转向影片拍摄与叙事层面，说明影片没有套路化的刻意表达；③承接①，说明影片靠纯粹的镜头与故事打动观众。故顺序为：②④①③。 【以“和”释情】 “和”联结了深厚的情谊，同学们围绕“和”的内涵开展演讲稿梳理与对联创作活动。 素材： A.出入相友，守望相助，疾病相扶持。 （《孟子》） B.兄弟同心，其利断金。 （《周易》） C.己所不欲，勿施于人。 （《论语》） 6. 从A、B、C选择恰当的素材填入演讲提纲中的①②③处，并在④处补上恰当的内容 7. 请根据对联常识，将下面六个短语组成一副对联。 互谅互尊 同窗情缘 共守 相勉相亲 常怀 君子雅量 上联：_______________ 下联：_______________ 【答案】6. ①C；②B；③A ④示例：团结家人，孝敬长辈，共建和睦美满的家庭 7. ①. 互谅互尊常怀君子雅量 ②. 相勉相亲共守同窗情缘 【解析】 【6题详解】 A.“出入相友，守望相助，疾病相扶持”讲天下邻里百姓相互帮扶，契合“世界大同、天下为公的家国观”，对应观点三； B.“兄弟同心，其利断金”讲家庭成员同心和睦，契合“融洽和美的家庭观”，对应观点二； C.“己所不欲，勿施于人”强调待人修身、推己及人，契合“修身正己、推己及人的道德观”，对应观点一； ④围绕家庭和睦的实际做法，贴合家庭观合理表述即可，示例符合要求。 示例：孝敬长辈，友爱家人，互敬互爱，维护家庭和睦融洽 【7题详解】 明确对联的要求，词性相对、结构一致、仄起平收。 先给短语分类配对，“互谅互尊”和“相勉相亲”都是并列短语；“常怀”和“共守”都是副词+动词结构；“君子雅量”和“同窗情缘”都是偏正短语； 仄起平收规则要求上联尾字为仄声，“量”是第四声（仄声），放在上联末尾；“缘”是第二声（平声），放在下联末尾；结合本次同学围绕“和”开展活动的主题，整理得到符合要求的对联。 【诗文寄情】 8. 根据语境，填写名句，感受课文中的“情思”。 纸短情长，笔墨寄乡思。读《茅屋为秋风所破歌》的“①___________，大庇天下寒士俱欢颜”，体会杜甫愿以安居之所庇护天下寒士的博大情怀；读儒家“五经”之一②《___________》（填写书名）中的《大道之行也》，在“故人不独亲其亲，③___________”中体会人人和睦、亲如一家的理想家园；读《送杜少府之任蜀州》的“④___________，天涯若比邻”，体会宽慰远行之人的豁达心境；初中教材中，诗人常会借诗句抒发对故乡的不舍与思念，请默写初中课内与此情感相符的两句古诗词：“⑤___________，⑥___________”。 【答案】 ①. 安得广厦千万间 ②. 礼记 ③. 不独子其子 ④. 海内存知己 ⑤. 示例：露从今夜白 ⑥. 月是故乡明 【解析】 【详解】注意易错字“厦、己”的写法。 ⑤⑥空：可填写初中课内的、抒发对故乡的不舍、思念之情的连贯的两个句子。 示例：仍怜故乡水，万里送行舟 二、阅读（48分） （一）现代文阅读Ⅰ（共3小题，9分） 请阅读下面文章，完成小题。 【材料一】 ①侨批是指海外华侨华人通过民间渠道以及金融、邮政机构寄给国内家乡眷属的汇款与书信的合称，是一种“信款合一”的家书。它记录了海外华侨的奋斗历程，反映了不同国家和地区之间的经济、文化交流。2013年，“侨批”被正式列入联合国教科文组织的世界记忆名录，标志着侨批文化得到了国际社会的广泛认可和重视。 ②2020年10月13日，习近平总书记在考察汕头侨批文物馆时深刻指出：“‘侨批’记载了老一辈海外侨胞艰难的创业史和浓厚的家国情怀，也是中华民族讲信誉、守承诺的重要体现。我们要保护好这些‘侨批’文物，加强研究，教育引导人们不忘近代我国经历的屈辱史和老一辈侨胞艰难的创业史，并推动全社会加强诚信建设。” （摘编自刘盛平、麦国培《容县侨批档案的“海丝”记忆及其收集保护》） 【材料二】 ①1941年冬，日本发动太平洋战争，香港与东南亚半岛相继沦陷，广东、福建与东南亚的海上侨汇线路被迫中断。1942年春至1945年秋，在这段全境沦陷的最黑暗的岁月里，广东潮汕与东兴侨批业者以越南芒街为突破口、中国东兴为枢纽，跨越钦州，分南宁—柳州—桂林线与玉林—梧州—贺州线，双线并进，辗转将侨批款项汇至揭阳、汕头、潮州等城市和地区。众多侨批业者的努力不负家国，不仅拯救了近百万在战乱和灾难中挣扎求生的侨眷，也为素有“小香港”之称的东兴增添了不少活力。更是及时将海外爱国侨胞捐助的抗战款项与药品物资，源源不断地运回国内，有力支援了国内的抗战。这条蜿蜒曲折的“生命线”便是史上著名的“东兴汇路”。 （摘编自龙媛媛《信越山海，情系家国——东兴市侨批馆》） 【材料三】 1950年至1955年广西侨汇收入统计表（出自《侨务志》） 年份 金额（美元） 年份 金额（美元） 1950 427788 1953 294245 1951 761401 1954 278692 1952 502257 1955 338626 【材料四】 ①经过这些年的不懈努力，东兴侨批汇路文化研究协会已协助做好国内段“东兴汇路”沿途各站点的修缮：柳州站第一个修缮好侨批文化进校园展示馆；钦州站已修缮建好并对社会开放，现在继续收集侨批文物；着手“东兴汇路”沿途玉林站、南宁站、韶关站、惠州站各站点场馆的筹备工作。2023年是“侨批档案”入选联合国教科文组织“世界记忆名录”十周年，协会今年已在泰国和马来西亚修缮了“东兴汇路—曼谷站”“东兴汇路—柔佛站”，还将陆续修缮新加坡、柬埔寨金边、老挝万象、越南西贡等“东兴汇路”海外站点，弘扬侨批文化，让侨批文化精神代代相传。 ②未来还将结合“东兴汇路—京岛站爱国主义教育基地”及“东兴汇路”在抗战时期通过水路运送抗战物资的线路和遗迹等方式，全方位展示“东兴汇路”相关的历史文物、史实，更好更直观地突出“东兴汇路”的爱国救国精神内涵。 （摘编自中国新闻网《广西东兴侨批汇路为何成为“世界记忆”？》） 9. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 侨批是“信款合一”的家书，记录了老一辈海外侨胞艰辛的创业历程，体现了中华民族的优良精神风貌。 B. “东兴汇路”在抗战时期以越南芒街为突破口，中国东兴为枢纽，分两条线路将侨批款项汇至潮汕地区。 C. 根据1950—1955年广西侨汇收入统计表，侨汇金额在1951年达到顶峰后，在此之后便逐年持续下降。 D. 东兴侨批汇路文化研究协会已协助修缮国内多个站点，并在泰国、马来西亚修缮了“东兴汇路”海外站点。 10. 请你结合材料，从历史价值、精神内涵、经济效益、对外意义四个角度，分析“侨批”被列入世界记忆名录的原因。 11. 为更好地凝聚侨心，延续侨情，请你结合材料和生活实际，向学校提出关于保护与传承侨批文化的具体建议。 【答案】9. C 10. ①历史价值：侨批记录了海外侨胞的艰难创业史，反映了不同国家、地区间的经济文化交流，留存了抗战时期的特殊历史印记，是中国近代历史的珍贵物证。 ②精神内涵：侨批承载着侨胞浓厚的家国情怀，体现了中华民族讲信誉、守承诺的优良传统，蕴含着爱国救国的崇高精神。 ③经济效益：战乱时期侨批拯救了大量挣扎求生的侨眷，带动了东兴等沿线地区的经济活力，不同时期的侨汇都为国内经济发展提供了支持。 ④对外意义：侨批是海外侨胞连接祖国与世界的文化见证，其文化价值得到国际社会认可，对促进中外文化交流有独特价值。 11. 示例：①开设侨批文化校本课程、主题班会、历史拓展课，讲解侨批和东兴汇路历史，学习侨批家书内容。 ②建立校园侨批文化展示角、研学展厅；举办侨批手抄报、朗诵比赛、历史情景剧表演等活动。 ③组织学生参观侨批文物馆、东兴汇路相关历史遗址，开展实地研学，走访老侨胞聆听口述历史。 ④组织学生制作侨批文化短视频、电子画册，利用校园公众号宣传侨批故事；开展书信仿写活动，传承家书文化。 ⑤邀请侨批文化研究者、侨史专家进校园开展专题讲座，深入了解侨批历史与精神内涵。 【解析】 【导语】这组围绕侨批与东兴汇路的纪实材料，选题厚重扎实，兼具史料价值与现实意义。材料体例丰富，既有概念阐释、史实梳理，也有统计数据、路线示意图，清晰完整铺陈了侨批从近代抗战到当代保护的发展脉络，既还原了特殊年代侨批业者闯过封锁线救国救民的史实，凸显了侨胞的家国情怀与诚信精神，也抛出了侨文化当代传承的时代命题，行文克制清晰，是十分优质的侨文化研究素材。 【9题详解】 C.根据材料三1950年至1955年广西侨汇收入统计表数据可知，1951年侨汇金额达到峰值后，1955年侨汇金额（338626美元）高于1954年（278692美元），并非“逐年持续下降”，该表述错误。 【10题详解】 ①历史价值： 根据材料一第①段“侨批是指海外华侨华人通过民间渠道以及金融……文化交流”、材料二第①段记载抗战时期“东兴汇路”作为特殊侨汇生命线的史实可知：侨批留存了海外侨胞创业历程、中外交往以及抗战救亡的真实原始史料，见证特殊年代的侨汇历史，是极具真实性的近代珍贵档案物证，具备独一无二的史料记忆价值，符合世界记忆名录保存人类珍贵记忆的定位。 ②精神内涵： 根据材料一第②段“‘侨批’记载了老一辈海外侨胞艰难的创业史和浓厚的家国情怀，也是中华民族讲信誉、守承诺的重要体现”、材料二中东兴汇路侨批业者全力输送侨款和抗战物资支援祖国抗战的史实、材料四第②段“突出‘东兴汇路’的爱国救国精神内涵”可知：侨批承载着海外侨胞心系故土、舍身救国的深厚家国情怀，集中体现诚信守诺、爱国奉献的中华传统精神，拥有深厚独特的精神文化价值，是珍贵的精神文化记忆。 ③经济效益： 根据材料二第①段“不仅拯救了近百万在战乱和灾难中挣扎求生的侨眷……有力支援了国内的抗战”以及材料三历年广西侨汇收入数据可知：侨批侨汇长期接济侨眷生活、保障民生，带动沿线城镇经济发展，战时保障抗战物资输送、支撑后方，长期对侨乡及国内经济民生起到重要支撑作用，具备重要的民生与经济历史价值。 ④对外意义： 根据材料一第①段“2013年，‘侨批’被正式列入联合国教科文组织的世界记忆名录，标志着侨批文化得到了国际社会的广泛认可和重视”、侨批长期承担跨境跨国资金通信往来功能以及跨国侨胞血脉联结的属性可知：侨批是连接海内外华人、沟通中外不同地域文化的跨国记忆载体，见证华人跨国迁徙与中外交流史，属于全人类可共享的文化记忆，能够促进中外文化沟通理解，具备跨国界的普适文化价值，契合世界记忆名录的收录宗旨。 【11题详解】 本题作答需紧扣材料侨批文化内涵与学校育人场景展开分析。 材料指出，侨批是信款合一的珍贵家书档案，承载着华侨艰苦创业、诚实守信、爱国救国的精神，“东兴汇路”更是抗战时期华侨支援祖国、心系故土的历史见证，是需要保护与传承的珍贵文化记忆。因此答题不能空谈理论，要围绕保护侨批历史记忆、传承家国侨情、弘扬侨批精神的核心，结合校园实际设计可行举措。 一方面立足材料中的侨批历史与精神价值，通过课堂普及、专家讲座等方式，让学生了解东兴汇路历史、读懂侨批背后的家国情怀；另一方面结合文化保护与传承需求，依托材料中侨批文物修缮、文化传播的理念，开展校园文化活动、实地研学、新媒体宣传等实践活动。既落实对侨批历史文化的保护铭记，又让学生传承华侨爱国诚信、心系家乡的优良精神，真正实现凝聚侨心、延续侨情的答题主旨。 示例：①打造校园侨批文化展示角，展出侨批文物复制品、历史照片，方便同学们参观了解侨批历史； ②开设侨批文化主题讲座，邀请侨批研究人员进校园，讲侨批故事，让同学们感受侨胞的家国情怀； ③组织研学活动，带领同学们参观本地的东兴汇路站点、侨批爱国主义教育基地，在实地参观中传承侨批文化； ④举办“侨批中的家国情怀”主题征文、手抄报活动，鼓励学生主动了解传播侨批文化。 （二）现代文阅读Ⅱ（共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成小题。 老屋的拐枣树 曾平标 ①老屋像一方静默的旧砚台，安放在冯家坳的褶皱里，与泥土融为一体。它以一种谦卑的姿态，仿佛生来就是这片土地的一部分。 ②屋后，那棵拐枣树从巨岩裂缝里挣扎出来，树桠像一道劈向天空的闪电。枝干拧着、拗着、盘曲着，树皮皴裂如龙鳞，恰似一位饱经风霜的老者，佝偻着腰，却依然固执地仰望苍穹。根部如同巨爪抠进岩石缝隙，年深日久，树根与岩石已长成一体。拐枣树活了多少年，连父亲也说不清，只说他的爷爷的童年，便是在这虬结的树影里度过的。 ③春天，它抽出嫩绿新芽，在料峭春寒中微微颤动；夏日，浓密的叶子蓊蓊郁郁撑开一把墨绿色大伞，将阴凉慷慨地洒在老屋灰黛的瓦片上。秋风一起，霜一落，拐枣便熟了。 ④傍晚放学时分，斜阳将树枝映成苍劲的剪影，我们这些野孩子把书包一甩，挤在树下仰望。年长的堂哥“噌噌”几下便蹿上树去，骑在粗壮的枝桠间，举起竹竿朝着那挂满果实的枝头“噼噼啪啪”地打去。奇形怪状的拐枣应声而落，如下了一场金色的、甜蜜的急雨。拐枣果长得古怪，像无数细小的火柴梗，曲里拐弯地粘合成一串，颜色赭褐，其貌不扬。可我们不管这些，小伙伴们争着、抢着，任由果实砸在头上、肩上，发出快活的惊叫。捡起来，用手轻轻一捋，便忙不迭地塞进嘴里。初嚼时略带涩味，待涩衣褪去，醇厚的甜味便丝丝缕缕漫上来，润到心底里去。我们笑着，闹着，嘴里塞得鼓鼓囊囊，衣兜装得满满当当，仿佛把一整棵树的秋天，都私藏在了童年的欢乐里。拐枣树，是我整个童年最扎实的慰藉。 ⑤父亲退休后落叶归根回到老屋，与拐枣树朝夕相伴。那些日子，老屋、父亲、拐枣树，构成一幅安详的画卷。父亲常说：“这棵拐枣，守着咱家五代人。”那时的我只顾品味甘甜，不懂得“守着”的含义，只觉得下一个秋天，下下一个秋天，这树会年复一年为我们备着一场“金色的雨”。 ⑥直到有一年，父亲突然来电话，说拐枣树离屋太近，早些时候，刮大风时折断的枝丫砸到了屋瓦。“得砍树了，”父亲声音沉滞，“保老屋要紧，保的是你们的根。”我握着话筒，心猛地一沉，却一个字也吐不出。暑假回家时，拐枣树已化作院墙边整齐的柴薪。父亲正清理檐下碎屑，背影格外瘦削。风从屋后吹过时，空落落的，再没有那片熟悉的、沉沉的绿叶的喧响了。我知道，父亲是在用他的方式，守护这最后的老屋。见我有几分惆怅，他解释道：“砍树是为了“保屋”，保屋，是想守住这个根，守住你们归来时的巢。” ⑦后来，我们兄妹六人陆续离开了老屋，像被风吹散的蒲公英，一个个飘向了名叫“城市”的土壤。父亲去世后，我们把母亲接到身边，尽管她总是絮絮叨叨不愿离开……今年春节前，我再次回到老屋。踱到屋后，那棵撑了我童年半边天的拐枣树还留着一截沉默的树墩，一圈圈清晰的年轮像一只巨大的眼睛，凝望着天空。我蹲下身，手指触到那些密密的纹路，忽然明白了父亲的选择——他砍掉的是树，想要守住的是家。 ⑧当年父亲砍掉了拐枣树，保住了老屋，完成了一次坚定的守护，而老屋成为我们这代人的坚守。根还在，家就在。父亲守护老屋，我们守护记忆。屋会旧，人会散，而时光，总是沉默地向前…… ⑨离开冯家坳时，晨曦中的老屋像一块静默的砚台。我知道，从今往后，我便是那个研墨的人了。父亲从未真正砍掉什么，那棵拐枣树，早已种进了我们心里。风从屋后吹过，我仿佛又听见了绿叶的喧响，每片叶子都是一个归来的名字。拐枣树还在，它只是换了一种方式活着——活在兄妹围坐时一句“你还记得吗”的话语里，活在母亲絮絮叨叨“老屋那棵树啊”的故事里……那场“金色的雨”也从未停过，从枝头落进了记忆，落满了我们一生。 （选自《广西日报》2026年3月5日，有删减） 12. 文章围绕“拐枣树”叙写了我们一家与树的往事。阅读全文，完成表格。 时间阶段 核心事件 情感/状态 童年时光 “我”与小伙伴们在拐枣树下打果、抢果、吃果 ①____ 父亲退休后 ②____ 安详 变故发生时 拐枣树枝丫砸到屋瓦，父亲忍痛砍掉拐枣树 ③____ ④____ “我”看到仅剩的树墩，领悟了父亲的深意 理解与释然 13. 请从修辞角度赏析文中画横线的句子。 14. 文章既写了拐枣树，也写了父亲。请结合全文，分析父亲与拐枣树的相似之处。 15. 文中多次出现“根”这一意象，如“树根与岩石已长成一体”“保的是你们的根”“根还在，家就在”等。请结合全文，说说“根”有哪些丰富的内涵。 【答案】12. ①. 欢乐/快活/幸福（被慰藉） ②. 父亲留守老屋，朝夕陪伴拐枣树 ③. 惆怅/难过/不舍 ④. 今年春节前（父亲去世后） 13. 这句话运用了比喻、拟人的修辞手法：将拐枣树的根部比作“巨爪”，又用“抠”字将树根人格化，生动形象地写出了拐枣树扎根岩石缝隙、坚韧顽强的特点，表现出拐枣树饱经风霜的顽强生命力，抒发了作者对拐枣树的赞美之情。 14. ①都历经岁月，饱经沧桑：拐枣树存活百年，在岩石夹缝中顽强生长，见证了冯家五代人的生活；父亲一生漂泊，历经人生风雨，退休后落叶归根。 ②都坚守家园，甘于奉献：拐枣树常年庇佑老屋，给晚辈带来童年欢乐；父亲为了保住老屋守住家族根脉，忍痛砍掉相伴多年的拐枣树，以牺牲树的方式守护家人的归处。 ③都是家族精神的载体，融入后代血脉：拐枣树的坚韧与陪伴早已成为家族的共同记忆；父亲守护家园的精神也传承给后代，永远留在家人心中。 15. ①表层含义：指拐枣树深扎岩石的树根，是树木生长的根基。 ②具体含义：指承载家族记忆的老屋，是漂泊在外的游子可供归来的故土家园。 ③深层含义：指家族代代相传的情感联结、精神根脉，是刻在游子心中的亲情与记忆，是永远的情感归宿。 【解析】 【导语】《老屋的拐枣树》是一篇意蕴悠长、情真意切的乡土散文。文章以拐枣树为核心意象，串联起童年欢趣、家族变迁与故土守望，将有形的老树与无形的家族记忆勾连融合，树的百年坚守暗合父亲对家园的守护，物我相融的写法精巧自然。全文细节鲜活，情感克制深沉，把普通人对故土根脉的眷恋写得动人心弦，读来余味悠长。 【12题详解】 ①根据第④段“我们笑着，闹着……是我整个童年最扎实的慰藉”可知，童年时和小伙伴打枣抢果吃果，整体情感是欢乐、快活、幸福的。 ②根据第⑤段“父亲退休后落叶归根回到老屋，与拐枣树朝夕相伴。……构成一幅安详的画卷”可知，父亲退休后的核心事件就是回到老屋，整日陪伴着这棵拐枣树，和老屋、拐枣树安稳度日。 ③根据第⑥段“见我有几分惆怅……守住你们归来时的巢”以及前文“我握着话筒，心猛地一沉”可知，得知并看到拐枣树被砍掉时，“我”内心充满惆怅、难过与不舍。 ④根据第⑦段“父亲去世后，我们把母亲接到身边……今年春节前，我再次回到老屋。踱到屋后，那棵撑了我童年半边天的拐枣树还留着一截沉默的树墩……忽然明白了父亲的选择”可知，这个阶段是今年春节前（父亲去世后），我重回老屋看到树墩，领悟了父亲的深意。 【13题详解】 比喻修辞：把拐枣树的树根比作“巨爪”，形象写出树根粗壮有力、牢牢抓住岩石的外形样貌。 拟人修辞：动词“抠”本是人的动作，此处用来描写树根生长扎根的状态，把树根当作人来写，赋予树根强劲的力量感与主观的韧劲。 生动形象地写出拐枣树在坚硬岩石缝隙中艰难扎根、紧紧嵌进岩石、与岩石融为一体的生长状态，突出拐枣树饱经岁月磨砺、坚韧不屈、顽强求生的生命力，呼应前文“饱经风霜的老者”的整体老树形象。饱含作者对拐枣树顽强生命力的敬佩与赞美，也体现这棵老树扎根故土、长久守护老屋与家族的特质，奠定全文怀旧深沉的情感基调，为后文叙写拐枣树陪伴几代家人的往事做铺垫。 【14题详解】 ①根据第②段“拐枣树活了多少年，连父亲也说不清，只说他的爷爷的童年，便是在这虬结的树影里度过的”“恰似一位饱经风霜的老者”可知，拐枣树生长在坚硬的岩石夹缝中，生长环境恶劣，且存活百年之久，历经风雨磨砺，见证了冯家五代人的岁月变迁，饱经沧桑。 根据第⑤段“父亲退休后落叶归根回到老屋”、第⑥段父亲晚年留守老屋、默默守护家园的相关叙述可知，父亲一生历经人生风雨，在外奔波打拼，晚年回归故土，一生跌宕起伏，同样饱经岁月沧桑，与拐枣树历经磨难的特质高度契合。 ②根据第③段“夏日，浓密的叶子蓊蓊郁郁撑开一把墨绿色大伞，将阴凉慷慨地洒在老屋灰黛的瓦片上”、第④段“拐枣树，是我整个童年最扎实的慰藉”、第⑤段“这棵拐枣，守着咱家五代人”可知，拐枣树扎根老屋屋后，常年遮蔽老屋、默默生长，年年结出果实，滋养陪伴家中几代孩子，为家人带来欢乐与温暖，一生默默守护家园、无私奉献。 根据第⑥段“得砍树了”“保老屋要紧，保的是你们的根”“父亲是在用他的方式，守护这最后的老屋”可知，父亲深知拐枣树陪伴家族多年，心中万般不舍，但为了保住老屋、守住家族的家园根基和子女的归处，依然忍痛砍掉老树，以自我牺牲的方式坚守家园、守护家人，尽显无私的奉献与坚守。 ③根据第⑨段“那棵拐枣树，早已种进了我们心里……活在母亲絮絮叨叨‘老屋那棵树啊’的故事里”可知，拐枣树坚韧顽强、默默陪伴、守护家园的特质，成为全家人共同的童年记忆、家族印记，深深烙印在后代心中，成为家族精神的象征。 根据第⑦段“忽然明白了父亲的选择——他砍掉的是树，想要守住的是家”、第⑧段“父亲守护老屋，我们守护记忆”可知，父亲舍小我守家园、守护家族根脉的责任与担当，深深影响了后代，这份坚守家园、守护亲情的精神被后代铭记、传承，融入家族血脉之中。 【15题详解】 ①根据第②段“根部如同巨爪抠进岩石缝隙，年深日久，树根与岩石已长成一体”可知，文中最初的“根”是字面本义，特指拐枣树深深嵌入岩石缝隙、与山石融为一体的树根，是拐枣树在恶劣环境中扎根生长、顽强存活的物理根基，是“根”最基础、最直观的含义。 ②根据第⑥段“保老屋要紧，保的是你们的根”“保屋，是想守住这个根，守住你们归来时的巢”可知，父亲口中的“根”不再是树木的树根，而是指代老屋与冯家坳这片故土。老屋是祖辈居住、几代人生活的地方，是家人的栖息之所，更是漂泊在外的游子可以归来、落脚依靠的家园归宿，是看得见、摸得着的故土之根。 ③根据第⑧段“根还在，家就在。父亲守护老屋，我们守护记忆”、第⑨段“那棵拐枣树，早已种进了我们心里……活在兄妹围坐时一句‘你还记得吗’的话语里，活在母亲絮絮叨叨‘老屋那棵树啊’的故事里”可知，“根”的深层内涵是精神与情感的寄托。它承载着童年回忆、亲人羁绊、家族岁月，是代代延续的亲情联结与乡土情怀。即便老屋老旧、树木被砍，这份刻在心底的记忆与眷恋永远不会消散，是游子一生不变的精神根脉与情感归宿。 （三）古诗文阅读（共7小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 陇西行①四首（其二） 唐代·陈陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦②丧胡尘。 可怜无定河③边骨，犹是春闺④梦里人。 【注释】①陇西行：乐府旧题，多写边塞战争。②貂锦：锦衣貂裘。③无定河：在陕西北部。④春闺：这里指战死者的妻子。 16. 诗歌的第一句中①“__________”②“__________”两个词语，尽显忠勇赴战、以身报国的精神风貌；第二句中，借“貂锦”代指将士，“丧胡尘”一词展现了③__________的战场。 17. 诗句“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”历来被评家称道。请结合诗句内容，从表现手法的角度分析其精妙之处。 【答案】16. ①. 誓扫 ②. 不顾身 ③. 惨烈悲壮 17. 运用虚实结合、对比的手法，实写河边累累白骨，虚写妻子梦中鲜活爱人，将残酷现实与美好梦境对照，强烈凸显战争的残酷，饱含对战死者与思妇的深切同情。 【解析】 【导语】这首边塞乐府诗对比强烈，前两句写将士誓死出征、全军覆没，悲壮惨烈。后两句以枯骨与梦中爱人形成虚实对照，虚实相生，将战争残酷与思妇深情相融，哀婉沉痛，控诉战争带来的无尽离别与生死悲剧。 【16题详解】 首句“誓扫匈奴不顾身”句意：将士立誓要扫荡外敌，全然不顾自身安危。句中“誓扫”体现将士平定边患的坚定决心，“不顾身”写出将士舍生忘死的无畏姿态，两个词语直接凸显将士忠勇报国、奋勇杀敌的精神。 第二句“五千貂锦丧胡尘”句意：五千精锐将士全都战死在塞外沙场。大批兵士殒命边疆，无数人埋骨荒野，“丧胡尘”描绘出将士大量阵亡的画面，由此烘托出死伤众多、凄凉残酷、惨烈悲壮的战场景象。 【17题详解】 诗句句意：真令人心痛啊，无定河边堆积着将士的白骨，可远方家中的妻子，还在梦里和他们相逢相见。诗句一边落笔眼前实景，无定河畔散落阵亡士兵的枯骨，是冰冷惨烈、真实存在的战争残局，一边勾勒虚幻梦境，闺中女子仍惦念丈夫，在梦中与完好无恙的爱人相会，虚实两层画面交织在一起。枯骨与梦中活人形成鲜明对照，一边是冰冷死寂的现实，一边是温柔美好的期盼，两种画面反差强烈，把战争夺走无数生命的残酷淋漓尽致地展现出来，藏着诗人对沙场亡魂、苦苦等候的思妇的怜悯，暗含对战争的控诉。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 南华老仙①，发天机于漆园。徵②至怪于齐谐，谈北溟之有鱼。吾不知其几千里，其名曰鲲。化成大鹏，质凝胚浑③。一鼓一舞，烟朦沙昏。五岳为之震荡，百川为之崩奔④。激三千以崛起，向九万而迅征。簸鸿蒙⑤，扇雷霆，斗转而天动，山摇而海倾。怒无所搏，雄无所争，固可想象其势仿佛其形。 （节选自李白《大鹏赋》） 【注释】①南华老仙：庄子。②徵（zhēng）：引证、引用。③胚浑：天地初开、混沌未分的样子，形容鹏身浩大。④崩奔：奔腾崩涌、水流激荡。⑤鸿蒙：宇宙初始的混沌元气。 【乙】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （节选自《庄子·逍遥游》） 18. 下列各组句子中加点词含义及用法相同的一项是（ ） A. 其远而无所至极邪 虽有至道（《大道之行也》） B. 徵至怪于齐谐 志怪者也（《北冥有鱼》） C. 其名曰鲲 其真无马邪（《马说》） D. 五岳为之震荡 不足为外人道也（《桃花源记》） 19. 下列对甲、乙文理解有误的一项是（ ） A. 甲文“激三千以崛起，向九万而迅征”与乙文“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”相呼应，以数字展现大鹏腾飞之高远。 B. 甲文写“一鼓一舞，烟朦沙昏”，侧重表现大鹏起飞时的巨大威力；乙文“去以六月息者也”暗示鹏的迁徙要借助海风。 C. 甲文写鲲化为鹏的过程用“化成大鹏，质凝胚浑”加以描绘，铺排渲染；乙文则十分简洁，仅用“化而为鸟”一笔带过。 D. 甲文化用了乙文的鲲鹏形象，两文创作内核是一脉相通的，都抒发超脱凡尘、归隐避世、追求精神逍遥自在的出世情怀。 20. 用“/”为甲文画波浪线的句子断句。（限断一处） 固 可 想 象 其 势 仿 佛 其 形 21. 将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）激三千以崛起，向九万而迅征。 （2）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 22. 小文想为即将升入九年级的同学们设计一张加油海报，请你选择“鹏”这一形象，结合甲、乙两文内容，参照示例，给AI提供创作指令。 示例： 绘制一幅以“奋蹄前行驰骋千里”为主题的海报。画中千里马的形象：马头高昂，奋蹄疾驰，鬃毛与马尾迎风飞扬，体现其身姿矫健、健步如飞的特点。海报寓意：学习路上保持昂首阔步、全速前进的姿态。 【答案】18. B 19. D 20. 固 可 想 象 其 势 / 仿 佛 其 形 21. （1）（大鹏）激起三千里巨浪，振翅飞起，向着九万里高空快速翱翔。 （2）山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。 22. 示例：绘制一幅以“击水三千 扶摇九天”为主题的海报。画中大鹏的形象：大鹏身形雄浑，巨翼张开，搏击云涛，乘风直上高空，尽显磅礴雄伟、奋发向上的特点。海报寓意：祝愿九年级的同学们心怀远志，像大鹏一样奋起高飞，抵达理想的远方。 【解析】 【导语】两篇同取材鲲鹏意象，《逍遥游》以极简笔墨勾画奇幻神物，寄寓道家逍遥无为的哲思，空灵蕴藉；李白《大鹏赋》铺陈夸饰，将大鹏磅礴气势刻画得极具冲击力，注入盛唐文人雄放豪情，二者一哲一文，同中见异，各领风骚。 【18题详解】 A.动词，到达/形容词，最好的； B.相同，都是名词，指怪异的事物； C.代词，它的/语气副词，表反问，难道； D.介词，因为/介词，对、向。 【19题详解】 D.乙文《庄子·逍遥游》中的鲲鹏寄托了超脱逍遥、归隐避世的出世思想；但李白《大鹏赋》（甲文）中的大鹏，是李白自身非凡抱负、昂扬进取精神的化身，寄托的是李白对宏大人生理想的追求，并非抒发归隐避世的出世情怀。 【20题详解】 句意：本就可以让人想象它的气势，描摹它的形貌。 “固可想象其势”写人们想象它的气势，“仿佛其形”写人们描摹它的形象，是两层意思。 故断为：固可想象其势/仿佛其形。 【21题详解】 （1）重点词：激，激起；三千，三千里巨浪；崛起，振翅飞起；九万，九万里高空；迅征，快速翱翔。 （2）重点词：野马，山野中奔腾如野马的雾气；以，用；息，气息；吹，吹拂。 【22题详解】 先提取两文中大鹏的典型形象特征，结合给九年级学生加油的语境确定主题，参照示例结构，分别写清楚海报主题、鹏的形象细节、海报寓意，合理即可。 示例：绘制一幅以“振翅九万里，扬帆新征程”为主题的九年级升学加油海报。画中鹏的形象：背景为浩渺云天，大鹏身形伟岸，巨翼如垂天之云，正振翅扶摇直上，翼动云涌，尽显磅礴凌云的气势。海报寓意：期许即将升入九年级的同学们，如乘风而上的大鹏一般，胸怀壮志，奋勇向前，奔赴高远前程。 【点睛】参考译文： 【甲】 南华老仙庄子，在漆园阐发天然妙理，引用奇书《齐谐》记载的怪异之事，说北海有一条鱼，我不知道它身长有几千里，它名叫鲲。鲲变化成大鹏，身躯浩大，如同天地初开混沌未分的样子。大鹏一鼓动起舞，就烟尘昏暗、沙石迷漫，五岳因此震动，百川因此崩涌奔腾。 大鹏振翅激起三千里波涛，奋身而起，冲向九万里高空疾速远行。它搅动混沌元气，扇动雷霆，旋转间天地撼动，山岳摇晃，大海翻倾。它的威势无人可挡，雄姿无人能争，本就可以让人想象它的气势，描摹它的形貌。 【乙】 北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的巨大，不知道大到有几千里；它变化成为鸟，名字叫鹏。鹏的脊背，不知道长到有几千里；它奋起而飞时，展开的翅膀就像挂在天边的云。这只鹏鸟，海水运动时将要迁徙到南海，南海是天然形成的大池。《齐谐》是记载怪异事物的书，这本书里记载说：“鹏鸟迁徙到南海，翅膀拍击水面激起三千里波涛，乘着旋风盘旋飞上九万里高空，凭借六月的大风离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它本来的颜色吗？还是因为天空高远，看不到它的尽头呢？鹏从高空往下看，也不过就像人站在地面上看天罢了。 （四）名著阅读（共2小题，7分） 23. 学校开展“AI赋能阅读”主题阅读活动，请按要求完成任务。 （1）下面是小明指令AI标记的重点语段，请你完成阅读探究任务。 篇目 名著片段 阅读探究 《经典常谈》 此书共一百三十篇，列传占了全书的过半数；他的史观是以人物为中心的。他最长于描写；靠了他的笔，古代许多重要人物的面形，至今还活现在纸上。 “此书”指的是：①《___》 他和韩愈是好朋友，二人同倡古文运动。但他的学问见解，却在韩之上，并且他不墨守儒言。他的文深幽精洁，最工游记；他创造了描写景物的新语。 文段中的“他”指的是②____ 《昆虫记》 各种各样的蝗虫、蝴蝶、蜻蜓、大苍蝇、蜜蜂以及其他一些中等个头儿的昆虫，都是螳螂锐利爪下的猎物。总之，在我的金属罩里，勇敢的猎手从来就不会在任何对手面前退缩。 结合文段内容，写出螳螂捕食时的特点：③___ 它们为了生存，只好用不道德的办法——绑架黑蚂蚁的儿女，把它们养在自己家里。这些被它们占为己有的蚂蚁，就永远沦为了奴隶。 法布尔采用④____的修辞手法对红蚂蚁进行描述。 （2）AI开启了一次穿越时空的对话，朱自清与法布尔接受采访，相聚畅谈。请根据阅读经验，替朱自清和法布尔做出回答。 主持人：二位先生的著作《经典常谈》与《昆虫记》，都被读者称作“解锁未知世界的钥匙”，请问二位是如何理解这一评价的？ 朱自清：《经典常谈》①__________________。 法布尔：《昆虫记》生动地记录了各类昆虫的生活习性，解锁了灵动有趣的昆虫世界。 主持人：二位探索未知世界时，秉持着怎样的治学态度？ 朱自清：我是采用实事求是的态度审视传统文化的，例如讨论儒家经书时，破除“经书都是圣人所作”的传说，客观介绍儒家经典的真实面貌和演变过程。 法布尔：我是秉承科学严谨的态度研究昆虫的，例如②___________________。 主持人：最后想问问，希望读者读完作品后，能收获什么？ 朱自清：愿大家亲近经典，传承千年文化根脉。 法布尔：③_________________。 【答案】（1） ①. 史记 ②. 柳宗元 ③. 捕食范围广，生性勇猛，不畏惧任何对手 ④. 拟人 （2） ①. 示例：系统梳理了中国古代经典的内容与发展脉络，用通俗平易的讲解打开了古典文化的大门，是传统文化入门的钥匙 ②. 示例：为了弄清红蚂蚁的认路习性，我多次设计不同的实验验证猜想，不凭空下结论 ③. 示例：愿大家敬畏生命，热爱自然，用心观察和尊重每一个微小生灵 【解析】 【小问1详解】 ①根据“此书共一百三十篇，列传占了全书的过半数；他的史观是以人物为中心的”可知，全书共一百三十篇、以人物列传为核心体例、以人物传记为主要叙事方式的史书是《史记》。 ②根据“他和韩愈是好朋友，二人同倡古文运动……最工游记；他创造了描写景物的新语”可知，与韩愈共同发起唐代古文运动、擅长山水游记、文风幽深清丽的文人是柳宗元。 ③根据“各种各样的蝗虫、蝴蝶、蜻蜓、大苍蝇、蜜蜂以及其他一些中等个头儿的昆虫……勇敢的猎手从来就不会在任何对手面前退缩”可知，螳螂有着锐利的爪足，捕食猎物种类广泛，性格勇猛强悍，面对对手毫不畏惧、绝不退缩，捕猎时强势果敢。 ④根据“它们为了生存，只好用不道德的办法——绑架黑蚂蚁的儿女……就永远沦为了奴隶”可知，句子使用“绑架”“儿女”“不道德”“奴隶”这些专属于人类的词语来描写红蚂蚁的行为，赋予红蚂蚁人的行为与情感，运用的是拟人的修辞手法。 【小问2详解】 ①朱自清这句要对应后文法布尔句子的结构，《经典常谈》用通俗浅白的语言梳理讲解上古典籍、诸子史书等传统文化经典，拆解古奥难懂的国学内容，帮助普通读者读懂传统文化典籍，打开国学经典的大门，解锁传统文化的未知世界。 ②模仿朱自清例句格式，先承接“科学严谨”的治学态度，再选取《昆虫记》里法布尔实地观察、反复实验求证昆虫习性的真实事例（如观察蝉、蜜蜂等），突出长期实证观察、不主观臆断、如实记录的特点。 ③和朱自清例句句式对仗，贴合《昆虫记》主旨。法布尔始终以尊重、共情的视角看待昆虫，把微小昆虫视作鲜活生命，字里行间饱含对自然万物的热爱与悲悯，希望读者能够学会尊重微小生命、热爱大自然、以温柔好奇之心看待万物生灵。 示例：①用通俗语言梳理讲解古代经典典籍，解锁深奥难懂的传统文化世界 ②耗费多年持续观察蝉的生命周期，坚持实地追踪观察、反复验证，如实记录蝉蛰伏、羽化的真实习性，不随意主观臆断 ③愿大家热爱自然，尊重每一个微小的生命 三、作文（50分） 24. 阅读下面文字，按要求作文。 大鹏振翅高飞，向着理想世界不断前行；法布尔俯察虫影，向科学天地求索；梁衡漫游壶口瀑布，向锦绣山河奔赴；闻一多研读古书典籍，向着文化救国良方奔赴……人生亦是一场漫长的奔赴。 请以“奔赴”为话题，写一篇文章，题目自拟。 要求：①文体不限（诗歌除外），不少于600字；②内容充实，情感真挚；③不得抄袭、套作，文中不得出现真实校名、人名。 【答案】例文： 以微光奔赴热爱 世间所有的美好，都值得全力以赴地奔赴。于我而言，那方小小的书法书桌，便是我长久奔赴的山海。这场没有终点的前行，没有轰轰烈烈的壮举，却用日复一日的坚持，让平凡的时光开出温柔的花。 初次接触书法，是在小学的兴趣课堂。看着老师笔下横竖舒展、撇捺生韵的汉字，我瞬间心生向往，暗暗下定决心，要好好练字，奔赴这场笔墨盛宴。可真正上手才知，看似简单的笔画，藏着无数门道。握笔僵硬、横竖歪斜、结构松散，一张张写满败笔的宣纸，一次次打击着我的信心。 最难熬的是备考书法考级的那段日子。学业压力渐大，练字的时间被不断压缩。夜晚伏案，反复练习同一个字，指尖被笔杆磨得发红，手臂酸胀发麻，可字迹依旧不见起色。看着身边同学陆续放弃，我也曾心生动摇，想放下手中的毛笔，就此止步。可目光落在墙上自己最初写下的“不负热爱”，心底的执念便再次苏醒。 我不愿半途而废，依旧选择奔赴。此后的每个傍晚，我都会静下心来，摒弃浮躁，一笔一画潜心打磨。不再急于求成，而是认真揣摩字帖的笔法，观察笔画的轻重缓急，细细调整字形结构。枯燥的重复里，我慢慢学会沉淀，在笔墨流转中抚平内心的焦躁。 时光不负深耕者，坚持终有回响。考级那天，我从容落笔，笔墨行云流水，字迹工整舒展。当合格证书拿到手中，我忽然懂得，奔赴从不是一时的热血冲动，而是漫长岁月里的不离不弃。 人生漫漫，皆是奔赴。这场与笔墨相伴的旅程，没有捷径，唯有坚持。我始终相信，平凡的微光也能汇聚成星河，往后的日子，我依旧心怀热忱，步履不停，以初心奔赴热爱，以坚持不负时光，在自己的一方天地里，慢慢沉淀，静静生长。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “奔赴”并非简单的前行、行走，是主动的、坚定的、带着热忱与信念的全力奔赴，是心怀目标、不惧前路的主动求索与追寻。它自带动态感与正能量，区别于被动前行，藏着执着、热爱与坚守。材料中大鹏奔赴理想、法布尔奔赴科学、文人志士奔赴山河与文脉，拓宽了奔赴的内涵，说明奔赴的对象包罗万象，不止个人理想。奔赴可以是对个人成长的追寻，奔赴学业进步、品格沉淀、自我突破；可以是对热爱与初心的坚守，奔赴兴趣梦想、纯粹热爱与心中热忱；也可以是家国与情怀的奔赴，奔赴山河锦绣、文化传承、责任担当。立意核心在于诠释奔赴的意义，摒弃功利化认知，侧重过程的成长、坚守的可贵、初心的滚烫。可立意为：以平凡奔赴热爱，以坚守奔赴理想，以初心奔赴山海，以赤诚奔赴担当，展现人生路上永不止步的追寻与成长。行文需体现奔赴途中的坚持、磨砺与蜕变，传递积极向上的人生态度。 二、选材构思。 选材遵循真实真挚、贴合主题、内容充实的原则，兼顾个人生活与广阔视野。日常可选取生活成长素材：为学业目标日夜深耕、为兴趣爱好长久坚持、为克服自我短板勇敢突破；也可选取人文、时代素材：传承传统文化的坚守、奔赴山野热爱自然、追随榜样脚步践行善意、普通人坚守岗位奔赴责任。素材无需宏大，但需贴合“主动奔赴、执着前行”的核心。构思上，开篇简洁点题，诠释“奔赴”的内涵，引出人生本是一场不停奔赴的核心观点，奠定温暖坚定的基调。中间为文章主体，详写奔赴的过程，重点刻画奔赴途中的坎坷、迷茫与坚持，细腻展现心理变化，写出从犹豫彷徨到坚定前行的蜕变，凸显奔赴的价值不在于终点，而在于沿途的成长与坚守。可结合具体事例，虚实结合，让内容更饱满。结尾升华主旨，总结奔赴的意义，点明人生因奔赴而滚烫，因坚守而精彩，呼应开篇，升华个人成长、初心坚守或青春担当的主题，让文章立意深刻、情感真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季学期八年级语文学科试题 （考试形式：闭卷 考试时间：150分钟 分值：120分） 注意事项： 1．请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（共22分） 班级准备开展“纸短情长·情意绵远”主题系列活动，请你参与并完成下列任务。 【光影传情】 以下是同学们分享的观影感悟，请你帮助修改完善。 2026年的春天，一部名为□给阿嬷的情书□的电影上映，影片讲述了两位女主人公隔着山海而相知相惜。没有顶流明星，没有炫目特效，仅凭人与人之间静静流淌的纯真情谊，就 A 了观众的心。 二十年里，南枝并非没有彷徨过：她曾在深夜辗转难眠，曾对着空白信纸 B 良久，也曾无数次怀疑自己坚持的意义。但她始终没有对淑柔一家的困难 C ，“江海万里，心中念你，便不觉遥远”这句让无数观众泪目的台词，正是对“情义”最朴素的演yì。 电影里情义无价，电影外又何尝不是呢！全片从演员到导演都完全将自己交给了这部作品：________，________；________，________。在快节奏的今天，这部电影让我们看到：只要情义足够真诚，山海就不会阻隔牵挂□只要真心足够滚烫，观众就不会拒绝好作品。 1. 请根据汉字写拼音，根据拼音写汉字。 （1）彷徨（ ） （2）演yì（ ） 2. 依次填入文中A、B、C处的词语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 俘虏 伫立 袖手旁观 B. 俘获 伫立 袖手旁观 C. 俘虏 屹立 漫不经心 D. 俘获 屹立 漫不经心 3. 依次填入□处的标点，最合适的一项是（ ） A. 《 》 ； B. 《 》 。 C. “ ” 。 D. “ ” ； 4. 语段画波浪线的句子有语病，请你判断病因并提出修改建议。 病因：_______________ 修改建议：_______________ 5. 依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） ①没有刻意的渲染煽情 ②没有专业的表演技巧 ③就用最质朴的镜头、最真诚的叙事去叩击人心 ④就用最朴实的本心、最真挚的情感去演活人物 A. ②④①③ B. ②④③① C. ①③②④ D. ②③①④ 【以“和”释情】 “和”联结了深厚的情谊，同学们围绕“和”的内涵开展演讲稿梳理与对联创作活动。 素材： A.出入相友，守望相助，疾病相扶持。 （《孟子》） B.兄弟同心，其利断金。 （《周易》） C.己所不欲，勿施于人。 （《论语》） 6. 从A、B、C选择恰当的素材填入演讲提纲中的①②③处，并在④处补上恰当的内容 7. 请根据对联常识，将下面六个短语组成一副对联。 互谅互尊 同窗情缘 共守 相勉相亲 常怀 君子雅量 上联：_______________ 下联：_______________ 【诗文寄情】 8. 根据语境，填写名句，感受课文中的“情思”。 纸短情长，笔墨寄乡思。读《茅屋为秋风所破歌》的“①___________，大庇天下寒士俱欢颜”，体会杜甫愿以安居之所庇护天下寒士的博大情怀；读儒家“五经”之一②《___________》（填写书名）中的《大道之行也》，在“故人不独亲其亲，③___________”中体会人人和睦、亲如一家的理想家园；读《送杜少府之任蜀州》的“④___________，天涯若比邻”，体会宽慰远行之人的豁达心境；初中教材中，诗人常会借诗句抒发对故乡的不舍与思念，请默写初中课内与此情感相符的两句古诗词：“⑤___________，⑥___________”。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读Ⅰ（共3小题，9分） 请阅读下面文章，完成小题。 【材料一】 ①侨批是指海外华侨华人通过民间渠道以及金融、邮政机构寄给国内家乡眷属的汇款与书信的合称，是一种“信款合一”的家书。它记录了海外华侨的奋斗历程，反映了不同国家和地区之间的经济、文化交流。2013年，“侨批”被正式列入联合国教科文组织的世界记忆名录，标志着侨批文化得到了国际社会的广泛认可和重视。 ②2020年10月13日，习近平总书记在考察汕头侨批文物馆时深刻指出：“‘侨批’记载了老一辈海外侨胞艰难的创业史和浓厚的家国情怀，也是中华民族讲信誉、守承诺的重要体现。我们要保护好这些‘侨批’文物，加强研究，教育引导人们不忘近代我国经历的屈辱史和老一辈侨胞艰难的创业史，并推动全社会加强诚信建设。” （摘编自刘盛平、麦国培《容县侨批档案的“海丝”记忆及其收集保护》） 【材料二】 ①1941年冬，日本发动太平洋战争，香港与东南亚半岛相继沦陷，广东、福建与东南亚的海上侨汇线路被迫中断。1942年春至1945年秋，在这段全境沦陷的最黑暗的岁月里，广东潮汕与东兴侨批业者以越南芒街为突破口、中国东兴为枢纽，跨越钦州，分南宁—柳州—桂林线与玉林—梧州—贺州线，双线并进，辗转将侨批款项汇至揭阳、汕头、潮州等城市和地区。众多侨批业者的努力不负家国，不仅拯救了近百万在战乱和灾难中挣扎求生的侨眷，也为素有“小香港”之称的东兴增添了不少活力。更是及时将海外爱国侨胞捐助的抗战款项与药品物资，源源不断地运回国内，有力支援了国内的抗战。这条蜿蜒曲折的“生命线”便是史上著名的“东兴汇路”。 （摘编自龙媛媛《信越山海，情系家国——东兴市侨批馆》） 【材料三】 1950年至1955年广西侨汇收入统计表（出自《侨务志》） 年份 金额（美元） 年份 金额（美元） 1950 427788 1953 294245 1951 761401 1954 278692 1952 502257 1955 338626 【材料四】 ①经过这些年的不懈努力，东兴侨批汇路文化研究协会已协助做好国内段“东兴汇路”沿途各站点的修缮：柳州站第一个修缮好侨批文化进校园展示馆；钦州站已修缮建好并对社会开放，现在继续收集侨批文物；着手“东兴汇路”沿途玉林站、南宁站、韶关站、惠州站各站点场馆的筹备工作。2023年是“侨批档案”入选联合国教科文组织“世界记忆名录”十周年，协会今年已在泰国和马来西亚修缮了“东兴汇路—曼谷站”“东兴汇路—柔佛站”，还将陆续修缮新加坡、柬埔寨金边、老挝万象、越南西贡等“东兴汇路”海外站点，弘扬侨批文化，让侨批文化精神代代相传。 ②未来还将结合“东兴汇路—京岛站爱国主义教育基地”及“东兴汇路”在抗战时期通过水路运送抗战物资的线路和遗迹等方式，全方位展示“东兴汇路”相关的历史文物、史实，更好更直观地突出“东兴汇路”的爱国救国精神内涵。 （摘编自中国新闻网《广西东兴侨批汇路为何成为“世界记忆”？》） 9. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 侨批是“信款合一”的家书，记录了老一辈海外侨胞艰辛的创业历程，体现了中华民族的优良精神风貌。 B. “东兴汇路”在抗战时期以越南芒街为突破口，中国东兴为枢纽，分两条线路将侨批款项汇至潮汕地区。 C. 根据1950—1955年广西侨汇收入统计表，侨汇金额在1951年达到顶峰后，在此之后便逐年持续下降。 D. 东兴侨批汇路文化研究协会已协助修缮国内多个站点，并在泰国、马来西亚修缮了“东兴汇路”海外站点。 10. 请你结合材料，从历史价值、精神内涵、经济效益、对外意义四个角度，分析“侨批”被列入世界记忆名录的原因。 11. 为更好地凝聚侨心，延续侨情，请你结合材料和生活实际，向学校提出关于保护与传承侨批文化的具体建议。 （二）现代文阅读Ⅱ（共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成小题。 老屋的拐枣树 曾平标 ①老屋像一方静默的旧砚台，安放在冯家坳的褶皱里，与泥土融为一体。它以一种谦卑的姿态，仿佛生来就是这片土地的一部分。 ②屋后，那棵拐枣树从巨岩裂缝里挣扎出来，树桠像一道劈向天空的闪电。枝干拧着、拗着、盘曲着，树皮皴裂如龙鳞，恰似一位饱经风霜的老者，佝偻着腰，却依然固执地仰望苍穹。根部如同巨爪抠进岩石缝隙，年深日久，树根与岩石已长成一体。拐枣树活了多少年，连父亲也说不清，只说他的爷爷的童年，便是在这虬结的树影里度过的。 ③春天，它抽出嫩绿新芽，在料峭春寒中微微颤动；夏日，浓密的叶子蓊蓊郁郁撑开一把墨绿色大伞，将阴凉慷慨地洒在老屋灰黛的瓦片上。秋风一起，霜一落，拐枣便熟了。 ④傍晚放学时分，斜阳将树枝映成苍劲的剪影，我们这些野孩子把书包一甩，挤在树下仰望。年长的堂哥“噌噌”几下便蹿上树去，骑在粗壮的枝桠间，举起竹竿朝着那挂满果实的枝头“噼噼啪啪”地打去。奇形怪状的拐枣应声而落，如下了一场金色的、甜蜜的急雨。拐枣果长得古怪，像无数细小的火柴梗，曲里拐弯地粘合成一串，颜色赭褐，其貌不扬。可我们不管这些，小伙伴们争着、抢着，任由果实砸在头上、肩上，发出快活的惊叫。捡起来，用手轻轻一捋，便忙不迭地塞进嘴里。初嚼时略带涩味，待涩衣褪去，醇厚的甜味便丝丝缕缕漫上来，润到心底里去。我们笑着，闹着，嘴里塞得鼓鼓囊囊，衣兜装得满满当当，仿佛把一整棵树的秋天，都私藏在了童年的欢乐里。拐枣树，是我整个童年最扎实的慰藉。 ⑤父亲退休后落叶归根回到老屋，与拐枣树朝夕相伴。那些日子，老屋、父亲、拐枣树，构成一幅安详的画卷。父亲常说：“这棵拐枣，守着咱家五代人。”那时的我只顾品味甘甜，不懂得“守着”的含义，只觉得下一个秋天，下下一个秋天，这树会年复一年为我们备着一场“金色的雨”。 ⑥直到有一年，父亲突然来电话，说拐枣树离屋太近，早些时候，刮大风时折断的枝丫砸到了屋瓦。“得砍树了，”父亲声音沉滞，“保老屋要紧，保的是你们的根。”我握着话筒，心猛地一沉，却一个字也吐不出。暑假回家时，拐枣树已化作院墙边整齐的柴薪。父亲正清理檐下碎屑，背影格外瘦削。风从屋后吹过时，空落落的，再没有那片熟悉的、沉沉的绿叶的喧响了。我知道，父亲是在用他的方式，守护这最后的老屋。见我有几分惆怅，他解释道：“砍树是为了“保屋”，保屋，是想守住这个根，守住你们归来时的巢。” ⑦后来，我们兄妹六人陆续离开了老屋，像被风吹散的蒲公英，一个个飘向了名叫“城市”的土壤。父亲去世后，我们把母亲接到身边，尽管她总是絮絮叨叨不愿离开……今年春节前，我再次回到老屋。踱到屋后，那棵撑了我童年半边天的拐枣树还留着一截沉默的树墩，一圈圈清晰的年轮像一只巨大的眼睛，凝望着天空。我蹲下身，手指触到那些密密的纹路，忽然明白了父亲的选择——他砍掉的是树，想要守住的是家。 ⑧当年父亲砍掉了拐枣树，保住了老屋，完成了一次坚定的守护，而老屋成为我们这代人的坚守。根还在，家就在。父亲守护老屋，我们守护记忆。屋会旧，人会散，而时光，总是沉默地向前…… ⑨离开冯家坳时，晨曦中的老屋像一块静默的砚台。我知道，从今往后，我便是那个研墨的人了。父亲从未真正砍掉什么，那棵拐枣树，早已种进了我们心里。风从屋后吹过，我仿佛又听见了绿叶的喧响，每片叶子都是一个归来的名字。拐枣树还在，它只是换了一种方式活着——活在兄妹围坐时一句“你还记得吗”的话语里，活在母亲絮絮叨叨“老屋那棵树啊”的故事里……那场“金色的雨”也从未停过，从枝头落进了记忆，落满了我们一生。 （选自《广西日报》2026年3月5日，有删减） 12. 文章围绕“拐枣树”叙写了我们一家与树的往事。阅读全文，完成表格。 时间阶段 核心事件 情感/状态 童年时光 “我”与小伙伴们在拐枣树下打果、抢果、吃果 ①____ 父亲退休后 ②____ 安详 变故发生时 拐枣树枝丫砸到屋瓦，父亲忍痛砍掉拐枣树 ③____ ④____ “我”看到仅剩的树墩，领悟了父亲的深意 理解与释然 13. 请从修辞角度赏析文中画横线的句子。 14. 文章既写了拐枣树，也写了父亲。请结合全文，分析父亲与拐枣树的相似之处。 15. 文中多次出现“根”这一意象，如“树根与岩石已长成一体”“保的是你们的根”“根还在，家就在”等。请结合全文，说说“根”有哪些丰富的内涵。 （三）古诗文阅读（共7小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 陇西行①四首（其二） 唐代·陈陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦②丧胡尘。 可怜无定河③边骨，犹是春闺④梦里人。 【注释】①陇西行：乐府旧题，多写边塞战争。②貂锦：锦衣貂裘。③无定河：在陕西北部。④春闺：这里指战死者的妻子。 16. 诗歌的第一句中①“__________”②“__________”两个词语，尽显忠勇赴战、以身报国的精神风貌；第二句中，借“貂锦”代指将士，“丧胡尘”一词展现了③__________的战场。 17. 诗句“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”历来被评家称道。请结合诗句内容，从表现手法的角度分析其精妙之处。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 南华老仙①，发天机于漆园。徵②至怪于齐谐，谈北溟之有鱼。吾不知其几千里，其名曰鲲。化成大鹏，质凝胚浑③。一鼓一舞，烟朦沙昏。五岳为之震荡，百川为之崩奔④。激三千以崛起，向九万而迅征。簸鸿蒙⑤，扇雷霆，斗转而天动，山摇而海倾。怒无所搏，雄无所争，固可想象其势仿佛其形。 （节选自李白《大鹏赋》） 【注释】①南华老仙：庄子。②徵（zhēng）：引证、引用。③胚浑：天地初开、混沌未分的样子，形容鹏身浩大。④崩奔：奔腾崩涌、水流激荡。⑤鸿蒙：宇宙初始的混沌元气。 【乙】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （节选自《庄子·逍遥游》） 18. 下列各组句子中加点词含义及用法相同的一项是（ ） A. 其远而无所至极邪 虽有至道（《大道之行也》） B. 徵至怪于齐谐 志怪者也（《北冥有鱼》） C. 其名曰鲲 其真无马邪（《马说》） D. 五岳为之震荡 不足为外人道也（《桃花源记》） 19. 下列对甲、乙文理解有误的一项是（ ） A. 甲文“激三千以崛起，向九万而迅征”与乙文“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”相呼应，以数字展现大鹏腾飞之高远。 B. 甲文写“一鼓一舞，烟朦沙昏”，侧重表现大鹏起飞时的巨大威力；乙文“去以六月息者也”暗示鹏的迁徙要借助海风。 C. 甲文写鲲化为鹏的过程用“化成大鹏，质凝胚浑”加以描绘，铺排渲染；乙文则十分简洁，仅用“化而为鸟”一笔带过。 D. 甲文化用了乙文的鲲鹏形象，两文创作内核是一脉相通的，都抒发超脱凡尘、归隐避世、追求精神逍遥自在的出世情怀。 20. 用“/”为甲文画波浪线的句子断句。（限断一处） 固 可 想 象 其 势 仿 佛 其 形 21. 将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）激三千以崛起，向九万而迅征。 （2）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 22. 小文想为即将升入九年级的同学们设计一张加油海报，请你选择“鹏”这一形象，结合甲、乙两文内容，参照示例，给AI提供创作指令。 示例： 绘制一幅以“奋蹄前行驰骋千里”为主题的海报。画中千里马的形象：马头高昂，奋蹄疾驰，鬃毛与马尾迎风飞扬，体现其身姿矫健、健步如飞的特点。海报寓意：学习路上保持昂首阔步、全速前进的姿态。 （四）名著阅读（共2小题，7分） 23. 学校开展“AI赋能阅读”主题阅读活动，请按要求完成任务。 （1）下面是小明指令AI标记的重点语段，请你完成阅读探究任务。 篇目 名著片段 阅读探究 《经典常谈》 此书共一百三十篇，列传占了全书的过半数；他的史观是以人物为中心的。他最长于描写；靠了他的笔，古代许多重要人物的面形，至今还活现在纸上。 “此书”指的是：①《___》 他和韩愈是好朋友，二人同倡古文运动。但他的学问见解，却在韩之上，并且他不墨守儒言。他的文深幽精洁，最工游记；他创造了描写景物的新语。 文段中的“他”指的是②____ 《昆虫记》 各种各样的蝗虫、蝴蝶、蜻蜓、大苍蝇、蜜蜂以及其他一些中等个头儿的昆虫，都是螳螂锐利爪下的猎物。总之，在我的金属罩里，勇敢的猎手从来就不会在任何对手面前退缩。 结合文段内容，写出螳螂捕食时的特点：③___ 它们为了生存，只好用不道德的办法——绑架黑蚂蚁的儿女，把它们养在自己家里。这些被它们占为己有的蚂蚁，就永远沦为了奴隶。 法布尔采用④____的修辞手法对红蚂蚁进行描述。 （2）AI开启了一次穿越时空的对话，朱自清与法布尔接受采访，相聚畅谈。请根据阅读经验，替朱自清和法布尔做出回答。 主持人：二位先生的著作《经典常谈》与《昆虫记》，都被读者称作“解锁未知世界的钥匙”，请问二位是如何理解这一评价的？ 朱自清：《经典常谈》①__________________。 法布尔：《昆虫记》生动地记录了各类昆虫的生活习性，解锁了灵动有趣的昆虫世界。 主持人：二位探索未知世界时，秉持着怎样的治学态度？ 朱自清：我是采用实事求是的态度审视传统文化的，例如讨论儒家经书时，破除“经书都是圣人所作”的传说，客观介绍儒家经典的真实面貌和演变过程。 法布尔：我是秉承科学严谨的态度研究昆虫的，例如②___________________。 主持人：最后想问问，希望读者读完作品后，能收获什么？ 朱自清：愿大家亲近经典，传承千年文化根脉。 法布尔：③_________________。 三、作文（50分） 24. 阅读下面文字，按要求作文。 大鹏振翅高飞，向着理想世界不断前行；法布尔俯察虫影，向科学天地求索；梁衡漫游壶口瀑布，向锦绣山河奔赴；闻一多研读古书典籍，向着文化救国良方奔赴……人生亦是一场漫长的奔赴。 请以“奔赴”为话题，写一篇文章，题目自拟。 要求：①文体不限（诗歌除外），不少于600字；②内容充实，情感真挚；③不得抄袭、套作，文中不得出现真实校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $