黑龙江鸡西市第一中学校2025-2026学年高一第二学期期末考试语文试卷

**基本信息** 鸡西市一中高一语文期末试卷通过文化传承素材与分层设题，考查语言运用、思维能力及审美创造，适配学段教学需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古诗文阅读|5题20分|《论语》选篇与诗词鉴赏|结合经典文本，强化文化自信与审美体验| |写作|1题60分|思辨表达与价值引领|关联社会热点，考查辩证思维与创造能力|

鸡西市一中高一学年第二学期期末考试语文试卷 试卷第1页，共3页 2025~2026学年度高一年级第二学期期末考试 语 文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区城内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：必修下册。】 一、阅读(80分) (一)阅读I(本题共4小题，13分) 阅读下面的文字，完成1~4题。 材料一 叙述层次是依据叙述者相对于其所讲述故事的位置而界定的不同叙事层面。上一叙述层 次某个人物会成为下一叙述层次的叙述者，或是上一叙述层次的某个情节，为低层次叙事设置 一个叙述框架。如果在这一系列的叙述层次中确定一个层次为主叙述，那么，向这个主叙述层 次提供叙述框架或叙述者的，可以称为超叙述层次，由主叙述层次提供叙述框架或叙述者的就 是次叙述层次。 在叙述层次中，叙述者身份是唯一判别标准。比如，《红楼梦》中贾宝玉游太虚幻境是从《红 楼梦》的主叙述中生出来的，但是，这一段不是次叙述，因为贾宝玉游太虚幻境，不是他做了梦以 后叙述出来的，这一段并没有换叙述者，这一段的叙述者与《红楼梦》主叙述的叙述者是一致的， 这一段就不可能是下层叙述。 叙述的分层命名是相对的，假定一部叙述作品中有三个层次，如果我们称中间这层次为主 叙述，那么上一叙述就是超叙述，下一层次就是次叙述；如果我们称最上面的层次为主叙述，那 么下面两个层次就变成次叙述层次与次次叙述层次。一般叙述不太可能超过三个层次。 但在有些情况下，主叙述的确定不是一件容易事。例如《祝福》，有三个明显的叙述层次：第 一层次是“我”在鲁镇的经历，“我”见到祥林嫂要饭，最后“我”听到祥林嫂死去的消息；第二层次 是“我”关于祥林嫂一生的回忆讲述；第三层次是在“我”的回忆中，卫老婆子向四婶三次讲祥林 嫂的情形，祥林嫂自己讲儿子如何死。第一层次占的篇幅很长，有约五分之二的篇幅，如果我们 称之为主叙述，那么第二层次是次叙述，第三层次是次次叙述。但是从内容上看，“我”的回忆比 较前后一贯地讲述了祥林嫂的一生，第二层次可以为主叙述，第一层次为超叙述，第三层次为次 叙述。因此，就《祝福》而言，两种划分法都是可行的。 所谓跨层，就是属于某个叙述层次的人物进入另一叙述层次。两个叙述层次就像神人两 界，时空不相千，神仙下凡是跨层。《红楼梦》叙述层次不是非常复杂，复杂的是其跨层。而超叙 述中的茫茫大士与渺渺真人则不断入侵主叙述，前后有七八次之多。由于他们在叙述层次上高 一层，他们似乎自然应有在定命的范围内为主叙述人物解救灾难或指，点迷途的能力。甄士隐、 贾雨村在书中虽然在“洞察力”上高于芸芸众生，但他们的事却还在石兄向空空道人叙述的范 【高一年级期末考试·语文第1页（共8页）】 26-X-696A 试卷第2页，共3页 围，也就是说，是记录在石头上的同一层叙迷。但在金书结尾时，空空道人在“急流津觉迷渡口 草庵”中找到贾雨村，贾雨村介绍他到悼红轩找“曹雪芹先生”，这却不应当是空空道人能从石头 上抄下的事。这是主叙述层次人物贾雨村向上入侵超叙述。若要强作解释，或许这个时候，他 已经临近“觉悟”，有了超脱被叙述世界的能力。 (摘编自赵毅衡《分层，跨层，回旋跨层：一个广义叙述学问题) 材料二 故事讲述者涉及文学作品的创作意图、表达方式等重要问题。因此，对故事讲迷者的分析 无疑会有助于对作品的深入理解。 《红楼梦》的主要叙述者是那位“无材补天，幻形入世，蒙茫茫大士、渺渺真人携入红尘，历尽 离合悲欢炎凉世态”的石头。这位石头在讲述故事时，不时现身，以“蠢物”自称，对故事讲述中 的一些问题进行解释，发表议论。有人认为石头、神瑛侍者和贾宝玉是三位一体的，但情况并非 如此。与石头对应的是贾宝玉出生时含在口里，后来一直佩戴、形影不离的那块通灵宝玉。它 扮演的主要是观察者、见证者和记录者的角色，它可以以超然、冷静、客观的态度来观察，记录自 己看到的一切。由于与贾宝玉形影不离，石头对贾宝玉无疑会有更多的了解，在感情的天平上 会向贾宝玉有所倾斜，同情贾宝玉及其家族的遭遇。超然、冷静、客观而又不失同情，对石头这 位故事讲述者的设计正好可以达到作者所需要的艺术效果，以往小说作品中通常使用的叙述 者一说书人和史官显然是无法满足作者的这种表达需要的。 之所以说石头是主要叙述者而非全部叙述者，是因为在小说中其他一些人也不同程度地参 与了故事的讲述，其中最主要的参与者自然是曹雪芹（需要注意的是，这里的曹雪芹，不能等同 于作者曹雪芹)。这种多个故事讲述者的设计，从叙事的角度来看是很有必要的。石头的视角 是固定的，即限知视角，只能随着贾宝玉的行动来观察，存在着诸多视角盲区，比如王熙凤与净 虚老尼、赵姨娘和马道婆的密谋，从情理上讲，石头无论如何是看不到的。这势必要用全知视角 来弥补这一缺憾。于是曹雪芹等故事讲述者的设计便为这种全知视角提供了合理性和正当性。 值得注意的是，《红楼梦》中还有一位超级故事叙述者。在这位超级故事讲述者所讲述的石 头“无材补天、幻形入世”，《红楼梦》产生、传抄及修订的故事中，石头、曹雪芹等又都是故事中的 角色。这种讲述需要一种超然的立场，说书人的身份正符合这一要求。 由于这位超级叙述者与石头、曹雪芹等人处于不同的故事讲述层面，全书也就随之分成了两 个截然不同的叙事层次。大体说来，“出则既明，且看石上是何故事。按那石上书云”这句话之前 为一个叙事层次，之后为一个叙事层次。前者是对全书故事由来及创作情况的交代，后者则是 主要故事即贾府兴衰、宝黛爱情的展开。如果将后者称作主故事层的话，前者则可称作超故事 层。作品通过癞头和尚和跛足道人将两个故事层贯穿起来，使两个故事层形成一种呼应关系。 《红楼梦》的这种叙事手法与西方文学的日记式小说可谓异曲同工。《红楼梦》之后，不少小 说特别是现代小说也采用这一叙事方式和结构，如鲁迅的《狂人日记》等。 此外，在小说主故事层之下，还有一个亚故事层，在这一叙事层面，有着更多的叙事者，比如 冷子兴等。据此可以将全书分成三个层次，即超叙事层、主叙事层和亚叙事层。 (摘编自苗怀明《论（红楼梦）的故事讲述者与叙事层次》) 1.下列关于材料内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.超叙述层次为主体叙述提供叙述者或叙述框架，次叙述层次则由主叙述层次衍生而来，叙 述的分层命名是固定不变的。 B.《红楼梦》中贾宝玉游太虚幻境的情节不属于次叙述，是因为该情节隶属于主叙述框架，没 有新增叙事内容。 C,鲁迅的《祝福》有三个叙述层次，但由于主叙述的界定没有唯一标准，因而存在两种可行的 叙述层次划分方式。 D.石头作为《红楼梦》主要叙述者，兼具客观与共情特质，能够完全替代以往小说中传统说书 人、史官的叙事功能。 【高一年级期末考试·语文第2页（共8页）】 26-X-696A 试卷第3页，共3页 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A叙述层次的判别依据是叙述者身份，叙述场景、篇幅长短、故事内容均不能作为叙述层次 的判别标准。 B.茫茫大士、渺渺真人常常会从超叙述层入侵主叙述层，贾雨村引荐空空道人寻功曹雪芹， 则是由主叙述层入侵超叙述层。 C《红楼梦设置多位叙事者，是为了弥补石头限知视角的局限，借助全知视角覆盖视角盲 区，完善叙事体系。 D.在世界文学史上，《红楼梦》首创了三层叙事结构，为现当代小说的叙事结构设计提供了有 益的借鉴。 3.下列选项中，最能体现“叙事跨层”特点的一项是(3分) A《水浒传》中，李小二和他妻子无意中听到陆谦、富安等人密谋陷害林冲的阴谋，并及时将 信息透露给林冲。 B.安徒生《皇帝的新装》中，众人都在赞美皇帝的新装，只有一个小孩指出“他根本什么也没 有穿” C,关汉卿《蝴蝶梦》第三折本为正旦所唱，但到了折未，副角王三忽然唱起来，另一副角张千 责问他，王三说：“这不是曲尾吗？” D.莎士比亚《哈姆莱特》中，哈姆莱特把克劳狄斯在花园里毒死老国王的情节改编进戏剧《捕 鼠机》，让戏中角色说出宫廷谋杀的真相。 4两则材料均分析了《红楼梦》的叙事层次，但侧重点不同，请结合材料简要分析。(4分) 答 二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成5~8题。 洛希尔的提琴 中 契诃夫 这个城镇小得很，还不如一个乡村。住在这个小城里的几乎只有老头子，这些老头子却难 得死掉，简直惹人气恼。一句话，生意坏透了。假如亚科甫·伊凡诺夫是省城里的棺材匠，那他 一定已经有自己的房产。他生活贫苦，住在一所不大的旧木房里。小木房总共只有一个房间， 他、玛尔法、一个火炉、一张双人床、几口棺材、一个工作台、所有的生活用品，就统统挤在这个房 间里了。新法》 亚科甫做的棺材又好又结实。除了这种手艺以外，拉提琴也给他带来一笔不大的收入。小 城里人们举行婚礼，通常需要乐队奏乐。亚科甫提琴拉得很好，因此乐队有时候请他参加乐队， 报酬是一天五十个戈比。在乐队里，左边总是吹长笛的洛希尔。时间一久，亚科甫毫无理由地 对洛希尔形成憎恨和轻蔑的心理，开始挑他的毛病，接着恶言恶语地骂他，有一次甚至打算动手 打他，洛希尔生气了，恶狠很地瞧着他说：“要不是我尊敬您的才能，我早就把您扔出窗外去了。” 亚科甫从来没有心情舒畅过，因为他经常遭到可怕的损失。比方说，星期日和节日干活是 有罪的，而星期一又是不吉利的日子，这样一年当中总有两百天光景不得不闲坐着，无所事事。 这损失可真不小！ 玛尔法忽然病了。这个老太婆呼呼地喘气，喝很多的水，走路摇摇晃晃。可是那天早晨她 仍旧生炉子，取水。到傍晚，她就躺下了。亚科甫拉了一整天提琴。晚上他拿出那本每天用来 记录损失的笔记簿，动手把一年来的损失结一下账。结果，总数竟在一千卢布以上。 他暗自寻思，要是把亏损的一千卢布存在银行里，那么一年的利息至少也有四十卢布。这 四十卢布也是一笔损失。◆ “亚科甫！”玛尔法出乎意外地叫了一声，“我要死了！” 【高一年级期末考试·语文第3页（共8页）】 26-X-696A 试卷第4页，共3页 他回过头来看他的妻子。她的脸烧得绯红。亚科甫平素看惯地那张苍白，胆怯，悲成的脸， 这时候心慌了。亚科甫瞧着老太婆，不知怎的，想起他这一辈子似乎从没疼过地，也没有一回想 到给她买一块头巾，却光是对她叫嚷，为了损失而骂她。 熬到早晨，他到邻居那儿借来一匹马，把玛尔法送到医院去。 医生叹了口气，“这是流行性感冒。现在城里正在闹这种病。老太婆总算活了这么一大把 年纪，谢天谢地。” “当然，您的话说得圣明，”亚科甫说，客气地赔着笑脸，“不过请您容许我说一句，任什么虫 子都想活下去。” “那还用说！”医生说，“嗯，这么办吧，朋友，在她头上放一块凉水浸过的布，把这药粉给她 天吃两次。好，再见，再见。” 亚科甫从他脸上的表情看出，事情不妙。这时候他才明白：玛尔法很快就要死了，不是今天 就是明天。 亚科甫搀扶着玛尔法，领她走出诊疗室。他们回到家里，玛尔法走进家门，手扶着炉子，呆 站了十几分钟。她觉得要是她躺下去，亚科甫就会讲起种种损失，骂她老是躺着，不想千活。可 是亚科甫郁闷地瞧着她，想着玛尔法在这一两天就会死掉，今天就得动手做棺材。他拿起他那 管铁尺，走到老太婆跟前，给她量尺寸，就开始动手做棺材。 等到工作结束，亚科甫就戴上眼镜，在他的薄子上记一笔： “为玛尔法·伊凡诺芙娜做棺木一口，计两个卢布四十个戈比。” 他叹了口气。老太婆始终沉默地躺在那儿，闭着眼睛。可是到傍晚，天黑了，她忽然叫一声 老头儿。 “你记得吗，亚科甫？”她问道，“你记得五十年前上帝赐给我们一个头发金黄的小娃蛙吗？ 那时候我和你老是坐在河边…柳树底下…唱歌。” 她说完，苦笑一下，补充一句，“那个小女儿死了。” 亚科甫极力回想，可是怎么也想不起那个小娃娃，那棵柳树。会 “这是你在胡思乱想。”他说。 后来她开始嘟嘟哝哝，吐字不清，将近早晨，她去世了。，中出 办完葬礼，亚科甫十分满意，因为这件事办得合乎规矩，体面，便宜一几乎没怎么花钱，没 有惹得谁不痛快。 可是他从墓园往回走的时候，心里却非常难受。他有点不舒服：呼出的气发热而且急促，两 条腿发软，老是想喝水。此外，种种思想钻进他的脑子里来。他又想起他这一辈子从来没有疼 爱过玛尔法。他们在小木房里同住了五十二年，可是他一回也没想到过她，关心过她；而她却每 天都在生炉子，烧菜，烤面包，出外取水，劈柴。每逢他从婚宴上喝醉酒回来，她总是恭恭敬敬地 把他的提琴挂在墙上，扶着他上床睡下，地做这些事总是一声不响。年。 洛希尔朝着亚科甫走来，笑吟吟的，对他点头。 “我正在找您，大叔！”他说，“乐队叫您马上到他那儿去一趟。” 亚科甫没有心思顾到这些。他很想哭一场。他辱骂洛希尔，把他痛打一顿，赶走了。 亚科甫走到了河边，沿着河边一条小路走去，那儿有一棵老柳树，树顶宽阔，树梢上有一个 乌鸦窝…突然，亚科甫的记忆里活生生地浮现出一个金黄头发的小娃娃和玛尔法讲到的那棵 柳树。是啊，这就是那棵柳树，碧绿，安静，忧郁。…它衰老得多了，这可怜的树！ 傍晚和夜间，他一直恍惚看见小娃娃，柳树，玛尔法，洛希尔的苍白可怜的脸。有许多脸从 四面八方凑过来，低声数说损失。他翻来覆去，四五次从床上爬起来拉提琴。 早晨他勉强起床，到医院去了。医生吩附亚科甫在头上放一块用凉水浸过的布，同时给了 他一些药粉。亚科甫从他的脸色和口气看出事情不妙。 【高一年级期末考试·语文第4页（共8页）】 26-X-696A 试卷第5页，共3页 他在回家去的路上，心里想：死了倒好，不必再吃东西，喝水，纳税…而且人在坟墓里不是 睡一年，而是睡好几百年，一千年，那么，要是细算一下，好处就大极了。人从生活里得到的是损 失，从死亡里得到的反而是好处。 可是他回到家里，一看见提琴，他的心就揪紧，这把提琴是不能由他带进坟墓去的 门闩响了一两声，洛希尔在门口出现了。他大着胆子走过半个院子，可是一看见亚科甫，抑 忽然停住脚，缩起脖子，大概害怕了。 “过来吧。”亚科甫亲热地说，招手要他走过来。 洛希尔狐疑而害怕地瞧着他，往他那边走过去，在离他一俄丈远的地方站住。 “求您别打我！”他说，蹲下去，“乐队缺了您无论如何也不行。星期三有人办喜事。” “我病了，老弟。”亚科甫说，呼呼地喘气。 他又拉提琴，眼泪从他眼眶里迸出来，滴在提琴上。洛希尔注意地听着，侧着身子对着他， 眼泪顺着他的脸颊慢慢流下来，滴在他那件绿色上衣上。 后来，亚科甫躺了一整天。傍晚神甫来了。他声音微弱地说：“请您把提琴送给洛希尔吧。” (有删改) 5.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分) ( A小城虽然人多，但是这里老年人少，且老者都长寿难逝，这导致了亚科甫棺材生意惨淡，让 他蒙受损失。 B.亚科甫无端憎恨、辱骂甚至欲殴打洛希尔，源于他嫉妒洛希尔的演奏才华，不甘自己的提 琴技艺被他超越。，时置 C,玛尔法临终追忆早天的女儿与河畔往事，而亚科甫毫无印象，说明夫妻二人毫无感情，一 生都没有过温情与美好。 D.从医院回家，亚科甫就开始为妻子做棺材；妻子死后，他把葬礼办得合乎规矩，体面，便宜， 他对此感到满意。 6.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说开篇以极简的笔墨描绘偏僻萧条的小城、狭小破败的木屋，交代人物生存环境，为主 人公扭曲的价值观和悲剧人生作铺垫。 B.文中两次出现医生嘱附用“凉水浸过的布”降温，并开“药粉”的情节，前后呼应，说明夫妻 二人都感染了流感，推动情节发展。 C,河畔老柳树的景物描写，兼具回忆与现实双重意义，串联起夫妻二人逝去的美好过往，烘 托出亚科甫在妻子去世后落寞悔恨的心境。 D.小说整体氛围压抑悲凉，结尾亚科甫拉琴落泪、把琴赠予洛希尔的情节，增添了一丝温情， 也改变了小说悲凉的基调。 7.请结合全文，分析小说标题“洛希尔的提琴”的作用。(4分) 答： 8.本文中亚科甫对生活的认知发生了深刻转变，请结合全文概括其转变过程。(6分) 答： (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成9~13题。 项羽闻汉王皆已并关中，且东，齐、赵叛之，大怒。乃以故吴令郑昌为韩王，以距汉；令萧公 角等击彭越。彭越败萧公角等。汉使张良徇韩，乃遗项王书曰：“汉王失职，欲得关中，如约即 止，不敢东。”又以齐、梁反书遗项王曰：“齐欲与赵并灭楚。”楚以此故无西意，而北击齐。 汉之二年春，汉王部五诸侯兵，凡五十六万人，东伐楚。项王闻之，即令诸将击齐，而自以精 兵三万人南从鲁出胡陵。四月，汉皆已入彭城，收其货宝美人，日置酒高会。项王乃西从萧，晨 【高一年级期末考试·语文第5页（共8页）】 26-X-696A 试卷第6页，共3页 击汉军而东，至彭城，日中，大破汉军。汉军皆走，相随入谷、泗水，杀汉卒十余万人。汉卒皆南 走山，楚又追击至灵壁东唯水上。汉军却，为楚所挤，多杀，汉卒十余万人皆入唯水，雕水为之不 流。围汉王三匝。于是大风从西北而起，折木发屋，扬沙石，窈冥昼晦，逢迎楚军。楚军大乱，坏 散，而汉王乃得与数十骑遁去。 至荥阳，诸败军皆会，萧何亦发关中老弱未傅悉诣荣阳，复大振。楚起于彭城，常乘胜逐北， 与汉战荥阳南京、索间，汉败楚，楚以故不能过荥阳而西。 项王之救彭城，追汉王至荥阳。汉王之败彭城，诸侯皆复与楚而背汉。汉军荥阳，筑甬道属 之河，以取敖仓粟。汉之三年，项王数侵夺汉甬道，汉王食乏恐请和割荣阳以西为汉。项王欲听 之。历阳侯范增曰：“汉易与耳，今释弗取，后必悔之。”项王乃与范增急围荥阳。 汉王患之，乃用陈平计间项王。项王使者来，为太牢具，举欲进之。见使者，详惊愕曰：“吾 以为亚父使者，乃反项王使者。”更持去，以恶食食项王使者。使者归报项王，项王乃疑范增与汉 有私，稍夺之权。范增大怒，曰：“天下事大定矣，君王自为之。愿赐骸骨归卒伍。”项王许之。行 未至彭城，疽发背而死。 汉将纪信说汉王曰：“事已急矣，请为王诳楚为王，王可以间出。”于是汉王夜出女子荥阳东 门被甲二千人，楚兵四面击之。纪信乘黄屋车，傅左纛，曰：“城中食尽，汉王降。”楚军皆呼万岁。 汉王亦与数十骑从城西门出，走成皋。项王见纪信，问：“汉王安在？”曰：“汉王已出矣。”项王烧 杀纪信。汉王之出荥阳，南走宛、叶，行收兵，复入保成皋。 (节选自《史记·项羽本纪》) 9.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 汉王食[A]乏[B]恐[C]请[D]和[E]割[F]荥阳[G]以西[H]为汉 10.下列对原文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ( ) A并，吞并、兼并，与《谏逐客书》中“并国二十”的“并”意思相同。 B.西，向西进军，用作动词，与《鸿门宴》中“张良西向侍”的“西”用法不同。 C.会，会合、汇集，与《庖丁解牛》中“乃中《经首》之会”的“会”意思相同。 D.诣，前往、到，与《促织》中“执图诣寺后”的“诣”意思相同。 11.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) () A.张良给项羽送信，声称汉王只想得到关中，不会向东扩张，并把齐、梁反叛楚国的书信送 给项羽，诱使项羽调转进攻方向。 B.汉二年春天，汉王统领五路诸侯的军队，讨伐楚国，成功攻下彭城。项羽被迫放弃攻打齐 国，率领精兵回救彭城。 C.汉王在彭城沉溺享乐，军心懈怠。项羽则从西边的萧县出发，清晨发起进攻，一路向东直 扑彭城，正午时分，大败汉军。 D.楚军从彭城一路乘胜追击，和汉军在荥阳南边的京邑、索邑之间交战，汉军击退楚军，楚 军无法越过荥阳向西推进。 12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)汉军荥阳，筑甬道属之河，以取敖仓粟。 译文： (2)汉易与耳，今释弗取，后必悔之。 译文 13.楚汉之争中，汉军虽常处劣势，但善于使用计谋而化险为夷。在荥阳之战中，汉军使用了哪 些计谋？请简要分析。(3分) 答： 【高一年级期末考试·语文第6页（共8页）】 26-X-696A 试卷第7页，共3页 (四)阅读N(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成14~15题。 处的发点行，山 金陵怀古 寇准 极目望吴句，野烟凝乱流 夜来榆塞雁，叫断石城秋。 旧苑荒余草，平川半古丘。 迟迟独回首，落日一蝉幽。 14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A首联写诗人极目远望金陵郊野，野烟凝聚于纷乱的水流之上，景色苍茫迷蒙 B.额联写大雁从北方边塞飞来，鸣叫声划破了石城的秋空，暗含诗人思乡之情。 C.同是金陵怀古，本诗意境空寂萧瑟，《桂枝香·金陵怀古》则在壮阔中见悲慨。 D.尾联写诗人徘徊不忍离去，秋蝉幽咽低鸣，传达出深沉的历史沧桑之感。 15.请从艺术手法的角度，分析这首诗是如何写景的。(6分) 答： (五)名篇名句默写（本题共1小题，8分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。(8分) (1)《子路、曾皙、冉有、公西华待坐》中，孔子用问句“ 来引导学生畅谈理想。 (2)《谏太宗十思疏》中“ ”两句可以用来作为我们的座 右铭，提醒我们善始善终。 (3)《六国论》中“ ”两句揭示了诸侯土地有限而秦国贪 欲无厌的矛盾 (4)《登岳阳楼》中“ ”两句描绘了洞庭湖的壮阔景象。 (六)课内文言基础知识（本题共7小题，14分） 17.下列对加点词语的解释，不正确的一项是(2分) (a) A.举地千里 举：攻克，占领 B.成益愕，急逐趁之逐：追逐 C.承天景命 景：大 D.族秦者秦也 族：家族 18.下列句子中，没有通假字的一项是(2分) () A手裁举，则又超忽而跃 B.振之以威怒 C.不复一一自辨 D.率赂秦耶 19.下列句子中，加点词语的古今意义相同的一项是(2分) (9) A.使之西面事秦 B.操童子业 C.而议事每不合 D.下而从六国破亡之故事 20.下列各组加点词的意思，相同的一项是(2分) ( ) A.方六七十，如五六十 宗庙之事，如会同 B.徘徊四顾，见虫伏壁上 大行不顾细谨，大礼不辞小让 C.客何负于秦哉 则胜负之数，存亡之理 D.始有远略 始速祸焉 21.下列句子中的加点词与例句中的加点词，词类活用的类型不同的一项是(2分) 【例】强公室 A.拔剑撞而破之 B.欲居之以为利，而高其直 C.必固其根本 D.举先王之政，以兴利除弊 22.下列各项中，句式特点与其他三项不同的一项是(2分) () A.百姓乐用 B.诚能见可欲则思知足以自戒 C,终必不蒙见察 D.泊牧以谗诛 【高一年级期末考试·语文第7页（共8页）】 26-X-696A 试卷第8页，共3页 23.下列有关古代文学文化常识的表述，不正确的一项是(2分) A庄子，姓庄，名周，我国古代著名的思想家、哲学家和文学家，战国时期道家学派的代表人 物，继承并发展了老子的思想。 B疏，是奏议文体的一种。奏议类文章是古代臣属进呈给帝王的奏章的统称，包括奏，议， 疏、表、对策等。 C“太宗”是中国古代帝王常见的溢号。王朝开国皇帝的道号通常为“太祖”，第二代帝王的 谥号常常为“太宗” D.“盘庚之迁”指商王盘庚为了巩固统治、躲避自然灾害，将国都迁到殷的史实。王安石借 此以表达变法的决心。 二、语言文字运用（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成24~26题。 ①梁思成是中国建筑史学的一代综师。他结合了现代田野考古、文献学和美术史的方法， 确立了中国建筑史研究的现代范式，并论证了中国建筑体系作为一个稳定、丰富而独特的营造 体系，在世界建筑体系中具有②的地位。他在1932年完成的《清式营造则例》一书是一部 以现代科学方法总结中国古代建筑构造做法的开创性的著作。 )。在《蓟县独乐寺观音阁山门考》中，他提出了文物建筑保护宣传、立法、专家负责的三 项重要基本原则，并提出文物保护要“以保存现状为保存古建筑之最良方法，复原部分，非有绝对 把握，不宜轻易施行”。在1948一1951年间，他发表了一系列文章，从城市规划的角度，亦即“整 体”的角度论述了北京城的伟大价值，并提出了历史文化名城整体保护的概念。又于1950年与 城市规划学家陈占祥合著《关于中央人民政府行政中心区位置的建议》，提出首都行政中心与旧 城分开发展的方案，对于古城保护和新城发展之间的矛盾，③提出了具有前瞻性的解决思路。 梁思成还是一位杰出的设计理论家与实践性建筑师。④他毕生致力于中国建筑的复兴，探 寻中国古代建筑设计的深层原理，提出“中而新”的设计理想。1952年，他担任了北京天安门广 场人民英雄纪念碑的建筑设计主持人并亲自设计了纪念碑方案，又在1963年设计了扬州鉴真 纪念堂，后者于1973年建成，1984年获建设部全国优秀设计一等奖。 24.下列填入文中括号内的句子，最恰当的一项是(3分) () A梁思成是中国文化遗产保护观念及方法的奠基人和行动的先驱者心曲公 B.对中国文化遗产保护观念和方法，梁思成起到了奠基作用 C,梁思成是一位著作等身的建筑学家 D.梁思成是北京城市规划的重要参与者 25.下列关于文中标序号处的说法，不正确的一项是(3分) A.①处“综师”应改为“宗师” B②处可填成语“独树一帜”。 C.③处“瞻”读音为yn。 D.④处“毕生”可以用“一生”来替换 26.文中画波浪线处是个长句，请改成四个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改 变原意。(4分) 答： 三、写作(60分) 27.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 古时文人，以笔墨载山河，“先天下之忧而忧”，心怀苍生；近代志士，以血肉赴国难，奔走 救亡，点亮民族希望；当代青年，以学识赴山海，投身基层、科研、边疆，以实干建设祖国。 时代更迭，载体不同，但中国人刻在骨血里的家国情怀从未改变。新时代青年，该如何 传承这份情怀，走出属于我们的报国之路？， 请结合材料，以“家国情怀，青年担当”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高一年级期末考试·语文第8页（共8页）】 26-X-696A 试卷第9页，共3页