5.15 中国工农红军长征与遵义会议教学设计-2026-2027学年统编版八年级历史上册

该初中历史教学设计聚焦中国工农红军长征与遵义会议核心知识，从井冈山道路过渡到第五次反“围剿”失败，通过关键追问分析失败原因，构建前后知识脉络，为学生搭建学习支架。 此资料以核心素养为导向，突出时空观念（长征路线地图标注关键节点）和唯物史观（分析遵义会议转折内涵），采用问题链驱动与情境类比（如“登山队向导调整”理解会议意义），课堂练习兼顾基础与能力，助力学生深化认知，为教师提供详实教学支持。

第15课 中国工农红军长征与遵义会议 教学设计 | 科目：历史 | 年级：八年级上册 | 课型：新授课 | 授课人：李老师 | 课题：第15课 中国工农红军长征与遵义会议 | 课时：1课时 | 备课时间：2026年7月13日 （一）教材分析 本课处于统编版历史八年级上册第五单元，是继井冈山道路开辟后的又一个重要转折。本课的核心叙事是红军在第五次反"围剿"失败后被迫进行战略转移（长征），以及长征途中遵义会议召开的历史意义。在单元逻辑中，本课是"井冈山道路"的发展——中国共产党在革命实践中逐步走向成熟。 在内容结构上，本课包括三个核心部分：第一部分"红军长征的原因"（第五次反"围剿"失败）；第二部分"遵义会议"（中国共产党从幼稚走向成熟的标志）；第三部分"长征的胜利结束与长征精神"。 从素养价值看，本课承载着三重育人功能：一是通过梳理长征的时间线和空间转移，培养学生时空观念；二是通过分析遵义会议的历史意义，训练学生运用唯物史观分析历史转折；三是通过讲述长征中的英雄事迹，激发学生的家国情怀和长征精神。 （二）学情分析 知识基础方面，学生已学井冈山道路，对根据地的斗争有基本认知。认知特点方面，对长征故事兴趣浓厚但细节认知模糊。能力短板方面，对遵义会议"伟大转折"的理解较为表面。预估困难点：①学生容易将长征简单理解为"红军被迫逃跑"——具体表现为：忽略长征的主动性（战略转移）；②学生对遵义会议"伟大转折"的内涵理解不深。 （三）教学目标 【课标依据】认识遵义会议在中国革命史上的地位；通过了解长征途中红军爬雪山过草地等艰难历程的史事，感悟长征精神。 【核心素养目标】 1. 时空观念：通过梳理长征路线（江西瑞金→遵义→金沙江→大渡河→雪山草地→陕北吴起镇），能够在地图上标注关键节点，建立完整的时空框架。 2. 史料实证与历史解释：通过解读遵义会议决议材料，能够解释会议“纠正了博古等人在军事上和组织上的“左”倾错误”的具体内涵。 3. 唯物史观：通过分析遵义会议前后革命形势的变化，能够论证"中国共产党在实践中逐步走向成熟"这一历史结论。 4. 家国情怀：通过讲述长征中的英雄事迹（爬雪山、过草地、吃草根等），能够阐释长征精神——不怕牺牲、前赴后继、勇往直前。 （四）教学重点 1. 长征的原因、过程与意义。 2. 遵义会议的历史地位。 （五）教学难点 1. 理解遵义会议的"伟大转折"内涵。 2. 理解长征精神的具体内涵及其当代意义。 （六）教学方法 讲授法、问题链驱动法、史料分析法、情境教学法 （七）学习方法 自主阅读法、合作讨论法 （八）深度精讲：遵义会议的"伟大转折"内涵及其历史意义 【科学定义】 遵义会议是1935年1月15-17日中共中央在贵州遵义召开的政治局扩大会议。会议集中全力纠正了博古等人在军事上和组织上的"左"倾错误，肯定了毛泽东的正确军事主张，选举毛泽东为中央政治局常委，取消了博古、李德的军事最高指挥权。 【生活/科学类比】 遵义会议可以类比为"危机中的领导班子调整"。想象一下：一支登山队在攀登珠穆朗玛峰时，原来的向导（博古、李德）指挥失误，让队伍走到了悬崖边，再继续走下去就会全队覆灭。在这生死存亡的关头，队员们召开紧急会议，罢免了原向导，选举有实战经验的新向导（毛泽东）担任领导。这次会议拯救了整支队伍。从此登山队在新向导的带领下走出了绝境、最终登上了峰顶。遵义会议就是这样一次"生死攸关的转折点"。 【为什么重要——功能与价值】 理解遵义会议的历史意义，对于把握中国共产党从幼稚走向成熟的过程具有关键意义。从学科体系看，它是中国共产党独立自主解决中国革命问题的开始，也是毛泽东思想在党中央领导地位确立的标志。在近年中考中，这一知识点常以选择题或简答题形式出现，考察学生对"中国共产党走向成熟"的理解。 【常见误区与易错点剖析】 误区一：认为遵义会议确立了毛泽东思想为党的指导思想。正确理解：遵义会议只是确立了毛泽东在党和红军中的领导地位，毛泽东思想被确立为党的指导思想是在1945年中共七大。误区二：认为长征是被国民党打败后的逃跑。正确理解：长征是中国共产党领导红军进行的主动战略转移，是北上抗日的伟大进军。 （九）教学准备 教师准备：①设计"长征路线图"文字描述；②准备遵义会议决议节选文字材料；③设计"长征英雄人物卡"。 学生准备：①回顾井冈山道路的史实；②预习教材P69-P73。 教学过程 （一） 新课 导入 （5分钟） 【教师活动】→ 从上一课到本课的过渡语： 【教师活动】教师：井冈山道路开辟后，中国共产党在江西等地建立了多个革命根据地。但国民党对根据地的"围剿"不断升级。1933-1934年，蒋介石发动第五次"围剿"，由于博古、李德等人的错误指挥，红军失败，被迫进行战略转移——这就是长征。 【教师活动】【关键追问1 — 对应目标3（唯物史观）】教师：为什么第五次反"围剿"会失败？ 【教师活动】→ 预设学生可能回答敌人力量强大 【教师活动】→ 应对策略：教师点拨——根本原因有二：①客观上敌人力量过于强大；②主观上博古、李德的"左"倾错误指挥，导致红军在战略战术上完全被动。 【学生活动】认真听教师讲述 【学生活动】思考第五次反"围剿"失败的原因 【设计意图】指向目标3（唯物史观） 【设计意图】通过导入建立反"围剿"失败的认知 （二） 新课 讲授 （28分钟） 【教师活动】→ 从导入到子目一的过渡语： 【教师活动】教师：长征是一次人类历史上的伟大奇迹。让我们一起走近这段历史。 【教师活动】 【教师活动】【子目一：长征的开始（10分钟）】 【教师活动】活动1：长征的原因 【教师活动】教师总结长征的根本原因（第五次反"围剿"失败）和直接原因（被迫战略转移）。 【教师活动】活动2：长征的过程概述 【教师活动】教师讲述长征的基本过程：1934年10月从瑞金出发→遵义会议→四渡赤水→巧渡金沙江→强渡大渡河→爬雪山过草地→1935年10月到达陕北吴起镇→1936年10月三大主力红军会师。 【教师活动】【关键追问2 — 对应目标1（时空观念）】教师：长征历时两年，行程约两万五千里，是人类历史上的奇迹。你能说出长征的"四难"吗？ 【教师活动】→ 预设学生可能回答环境恶劣 【教师活动】→ 应对策略：教师引导——四难：①反动派围追堵截；②严酷的自然环境（雪山草地）；③匮乏的物质条件（缺粮缺药）；④党内"左"倾错误的干扰。 【教师活动】 【教师活动】→ 从子目一到子目二的过渡语： 【教师活动】教师：在长征最危急的时刻，中共中央召开了一次具有伟大转折意义的会议。 【教师活动】 【教师活动】【子目二：遵义会议（12分钟）】 【教师活动】活动1：会议召开背景 【教师活动】教师讲述红军在湘江战役中损失惨重（从8.6万锐减至3万多人）、博古李德指挥失误引起广泛不满的背景。 【教师活动】活动2：会议的主要内容 【教师活动】教师讲述会议三项决定：①纠正博古等人的"左"倾错误；②肯定毛泽东的正确军事主张；③选举毛泽东为政治局常委，取消博古李德的军事最高指挥权。 【教师活动】【关键追问3 — 对应目标3（唯物史观）】教师：为什么说遵义会议是"伟大的转折"？ 【教师活动】→ 预设学生可能回答挽救了党 【教师活动】→ 应对策略：教师深化——"伟大转折"体现在三方面：①在政治上结束了"左"倾错误在中央的统治；②在组织上确立了毛泽东在党中央和红军的领导地位；③在军事上开始了独立自主解决中国革命问题的尝试。 【教师活动】 【教师活动】→ 从子目二到子目三的过渡语： 【教师活动】教师：遵义会议后，红军在毛泽东等领导下继续长征，最终取得了胜利。 【教师活动】 【教师活动】【子目三：长征的胜利与长征精神（6分钟）】 【教师活动】活动1：长征的结束 【教师活动】教师讲述1935年10月中央红军到达陕北吴起镇、1936年10月三大主力红军在甘肃会宁会师的过程。 【教师活动】活动2：长征的意义与长征精神 【教师活动】教师讲述长征的伟大意义（粉碎国民党"围剿"、保存革命力量、播下革命种子）和长征精神（不怕牺牲、前赴后继、勇往直前、坚韧不拔）。 【学生活动】子目一活动： 【学生活动】①记录长征的关键节点 【学生活动】②讨论长征的"四难" 【学生活动】 【学生活动】子目二活动： 【学生活动】①记录遵义会议的时间和三项决定 【学生活动】②讨论为什么是"伟大转折" 【学生活动】 【学生活动】子目三活动： 【学生活动】①记录三大主力会师的地点（甘肃会宁） 【学生活动】②讨论长征精神的具体内涵 【设计意图】指向目标1+目标3+目标4 【设计意图】三个子目形成"长征→转折→胜利"的递进 （三） 课堂 小结 （5分钟） 【教师活动】→ 从讲授到小结的过渡语： 【教师活动】教师：长征是历史奇迹，遵义会议是伟大转折，长征精神永远激励我们。 【教师活动】 【教师活动】活动1：学生主导的知识梳理 【教师活动】教师引导两位学生分别总结长征过程和遵义会议意义。 【教师活动】活动2：主题升华 【教师活动】教师总结：长征精神是中华民族宝贵的精神财富，永远值得我们传承。 【学生活动】两位学生总结 【学生活动】其他学生补充 【学生活动】思考升华问题 【学生活动】完成一句话反思 【设计意图】指向目标3+目标4 【设计意图】升华环节强调长征精神的当代价值 （十）课堂练习 1.（选择题·原创）红军长征的直接原因是（ ） A. 第五次反"围剿"失败 B. 红军发展壮大 C. 党内"左"倾错误 D. 国民党军队强大 【答案】A 【解析】红军长征的直接原因是第五次反"围剿"失败，被迫进行战略转移。 2.（选择题·原创）遵义会议召开于（ ） A. 1934年10月 B. 1935年1月 C. 1935年10月 D. 1936年10月 【答案】B 【解析】1935年1月中共中央在贵州遵义召开政治局扩大会议。 3.（填空题·原创）1936年10月，红军三大主力在______会师，宣告长征胜利结束。 【答案】甘肃会宁 4.（材料分析题·原创）阅读下列材料： 材料一：遵义会议决议指出："军事上的领导错误，……博古同志要负主要责任。" 材料二：毛泽东后来评价遵义会议时说："我们认识中国共产党的历史进程，不能不看到这个转折点。" 问题：（1）遵义会议纠正了什么错误？ （2）为什么毛泽东说遵义会议是"转折点"？ 【答案】（1）错误：博古等人在军事上和组织上的"左"倾错误。（2）因为遵义会议在政治上结束了"左"倾错误在中央的统治，确立了毛泽东在党和红军中的领导地位，是中国共产党从幼稚走向成熟的标志。 5.（简答题·原创）简述长征精神的具体内涵及其当代意义。 【答案】内涵：不怕牺牲、前赴后继的奉献精神；勇往直前、坚韧不拔的英雄气概；众志成城、团结互助的高尚品德；百折不挠、克服困难的革命乐观主义。当代意义：长征精神是中华民族宝贵的精神财富，在新时代激励我们克服一切困难，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。 （十一）板书设计 第15课 中国工农红军长征与遵义会议 一、长征的开始 原因：第五次反"围剿"失败 时间：1934年10月-1936年10月 行程：约两万五千里 起点终点：瑞金 → 吴起镇 三大主力会师：1936年10月，甘肃会宁 二、遵义会议 时间地点：1935年1月，贵州遵义 内容：纠正"左"倾错误，肯定毛泽东军事主张，确立毛泽东领导地位 意义：中国共产党从幼稚走向成熟的标志 三、长征精神 不怕牺牲、前赴后继 勇往直前、坚韧不拔 团结互助、众志成城 （十二）教学反思 【预设困难】 1. 长征路线复杂，需要地图辅助。 2. 遵义会议的"伟大转折"内涵需要分层讲解。 3. 长征精神容易讲成空洞口号。 【改进策略】 1. 设计长征路线文字示意图，让学生有空间感。 2. 用三层含义（政治/组织/军事）讲解遵义会议的转折。 3. 让学生联系生活实际谈谈长征精神的当代价值。 学科网（北京）股份有限公司 $