暑期衔接：第五单元文明印记学习任务群 2026—2027学年统编版语文八年级上册

暑期衔接：第五单元文明印记学习任务群2026-2027学年统编版八上语文 （做一场“中国古代建筑与艺术展”的策展人） 同学们，第五单元所学几篇课文介绍的分别是桥梁、园林、纪念碑和绘画，均属中国古代建筑与艺术的杰出代表，承载着中华文明的深厚印记。 我们通过阅读四篇课文，学习说明文的有关知识，完成从“了解展品”到“撰写解说”再到“呈现展览”的完整流程。每个任务包含“知识补给站”“课文探宝记”“能力练兵场”三个板块。 单元知识导览 一、说明文是什么——给策展人的第一份资料 同学们，当我们走进博物馆，看到展品旁边的解说牌，读到展览手册上的介绍文字，听到讲解员的解说词，这些文字和语言，其实都是“说明文”的一种。说明文以“说明”为主要表达方式，目的就是把人或事物介绍清楚，让读者看了之后明明白白。 说明文的种类很多。按说明对象分，有事物说明文和事理说明文。本单元四篇课文都是事物说明文，介绍的是具体可感的建筑和艺术品。按语言风格分，有平实说明和生动说明。茅以昇介绍赵州桥的语言准确平实，而毛宁写《清明上河图》则融入了不少文学性的描绘，两者风格不同，却都是优秀的说明文。 要把一个事物说明白，需要讲究“说明顺序”。常见的有三种：时间顺序（按事物发展的时间先后）、空间顺序（按事物的空间位置，如从上到下、由外到内、自前而后）、逻辑顺序（按事物内部的逻辑关系，如从原因到结果、从现象到本质、从概括到具体、从整体到局部等）。本单元中，《人民英雄永垂不朽》主要使用空间顺序，《中国石拱桥》和《苏州园林》则主要使用逻辑顺序。 说明方法的运用，是说明文的一大特色。常见的说明方法有：举例子（如以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点）、列数字（如赵州桥“全长50.82米”）、作比较（如将苏州园林与北京园林比较）、打比方（如说石拱桥“像虹”）、下定义（对某一概念作出明确界定）、分类别（按一定标准将事物分类说明）、摹状貌（用描写的方式呈现事物的样子）、引资料（引用文献或他人话语）。一篇好的说明文，往往是多种说明方法配合使用的。 说明文的语言，讲究准确、严谨。如“赵州桥修建于公元605年左右”，“左右”二字看似模糊，实则准确，因为确切年份已不可考，用“左右”恰如其分地反映了事实。再如“苏州园林据说有一百多处”，“据说”表明此数据来自传闻而非确切统计，用词十分严谨。 二、课文探宝记——四件展品的“情报”搜集 （一）《中国石拱桥》——来自桥梁展区的第一手资料 这篇文章的作者是桥梁专家茅以昇。他以专家的身份向普通读者介绍中国石拱桥，全文采用“总—分—总”的逻辑结构。先说石拱桥的一般特点“形式优美，结构坚固”，然后重点介绍两座典型桥梁——赵州桥和卢沟桥，最后说明中国石拱桥取得光辉成就的原因及发展前景。 赵州桥是世界著名的古代石拱桥，由隋代工匠李春设计建造。它有四个突出特点：只有一个大拱，大拱两肩各有两个小拱（这是技术上的重大发明），大拱由二十八道拱圈拼成，全桥结构匀称、与四周景色配合和谐。注意课文中写这些特点时是怎样安排顺序的——从整体到局部，从结构到外观，这正是逻辑顺序的体现。 卢沟桥则以“卢沟晓月”闻名，桥上的石狮子千姿百态，艺术价值极高。作者写卢沟桥时，除了说明结构与赵州桥相似，还特别突出了其艺术特色。写两座桥，有详有略，有同有异，这种比较中见特色的写法值得我们学习。 （二）《苏州园林》——叶圣陶带你游园林 叶圣陶先生是苏州人，对苏州园林非常熟悉。这篇文章的写法很特别：文章一开头就亮出中心句——“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。这是全文的总纲，后面的每一个段落都在为这个总纲服务，分别从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次、门窗雕刻的图案色彩等角度一一展开说明。 这种“先总后分”的结构，使文章眉目清楚，便于读者把握。同时，文章的语言既准确又富于美感。作者说“苏州园林可绝不讲究对称”，一个“可”字，语气轻松而态度明确；说“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”，寥寥数语，既是说明，又是欣赏。 （三）《人民英雄永垂不朽》——以脚步丈量纪念碑 这篇课文介绍的是天安门广场上的人民英雄纪念碑。文章的显著特色是采用空间顺序，按照瞻仰的行踪来展开说明：先写“未进入广场”时远望纪念碑的总体印象，再写“越过广场”来到碑前踏着石道走近的观察，然后写碑身——正面是毛主席的题字，背面是周总理书写的碑文，最后重点写碑座四周的十幅浮雕，按东、南、西、北的方位依次说明。这种“移步换景”的空间顺序，既符合实际的参观路线，也让读者产生身临其境的感觉。 写十幅浮雕时，作者又采用了时间顺序：从“焚烧鸦片”开始，到“胜利渡长江”结束，恰好是中国近代革命史的缩影。空间顺序中嵌套时间顺序，是这篇文章在写法上的一大亮点。另外，文章的字里行间充满了庄严肃穆的情感——“人民英雄永垂不朽”这八个金色大字在文中反复出现，与对纪念碑的细致说明交织在一起，让读者在接受知识的同时，也受到精神的洗礼。 （四）《梦回繁华》——穿越千年的画卷 毛宁的《梦回繁华》介绍的是北宋画家张择端的传世名作《清明上河图》。这幅画以长卷形式，描绘了北宋都城汴京（今河南开封）的繁华景象。与前面几篇课文不同的是，这篇文章的语言更富有文学色彩。作者使用了大量四字短语，如“疏林薄雾”“农舍田畴”“春寒料峭”“摩肩接踵”，文白夹杂，典雅优美。这种语言风格，恰好与《清明上河图》这幅国宝级艺术品的典雅气质相匹配。 文章在说明《清明上河图》的艺术特色时，既详细介绍了画面的内容（从郊野到城中的三段式结构），又分析了画家的艺术手法（兼工带写），还评述了它的历史价值（为我们了解北宋的城市生活提供了珍贵的形象资料），是一篇融说明、赏析于一体的优秀文章。我们在学习时，既要关注它作为说明文的基本特征（如清晰的说明顺序、准确的说明语言），也要品味其独特的语言魅力。 三、能力练兵场——看看你能闯几关 基础达标（面向全体学生，侧重识记与理解） 1. 说明文知识填空。读了上面的“知识导览”，你能把下面的空格填出来吗？ （1）说明顺序主要有三种：________、________、________。《中国石拱桥》主要采用了________顺序，《人民英雄永垂不朽》主要采用了________顺序。 （2）常见的说明方法有举例子、________、________、打比方、________、分类别、摹状貌、引资料等。 （3）说明文的语言最基本的特点是________和________。 2. 快速浏览四篇课文，完成下面的“展品信息卡”。 展品一：中国石拱桥 代表作品：赵州桥、________ 共同特点：________、________ 设计者（赵州桥）：________ 建造年代（赵州桥）：________ 展品二：苏州园林 总体特点：________ 设计者：________ 文中提到的具体园林（至少两个）：________ 展品三：人民英雄纪念碑 位置：________ 碑身正面题字者：________ 碑身背面碑文书写者：________ 碑座浮雕数量：________幅 展品四：清明上河图 作者：________ 创作年代：________ 描绘内容：________的繁华景象 画卷结构（从右至左）：________、________、________ 3. 说明方法辨析。阅读下面的句子，指出它们分别运用了什么说明方法。 （1）“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”（ ） （2）“赵州桥全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。”（ ） （3）“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。”（ ） （4）“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”（ ） 4. 说明语言品味。体会下列句子中加点词语的表达效果。 （1）《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。 “大约”“可能”能否删去？为什么？ （2）我国的石拱桥几乎到处都有。 “几乎”一词好在哪里？ 能力提升（面向中等及以上学生，侧重分析与应用） 5. 结构思路分析。请画出《中国石拱桥》全文的结构框架图（用简要的文字概括各部分内容，表示出总分总的关系）。 6. 综合比较。下面两段文字分别介绍赵州桥和卢沟桥，读后请你说说，作者介绍两座桥时，侧重点有何不同？为什么这样安排？ 甲：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱……（二）大拱的两肩上，各有两个小拱……（三）大拱由二十八道拱圈拼成……（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐…… 乙：永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。……每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。 7. 语言连贯训练。下面一段话中，有一句偏离了话题中心，请找出来并说明理由。 “苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心。苏州的刺绣艺术也很有名，与苏州园林并称双绝。池沼里往往养着金鱼或各色鲤鱼。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。” 拓展探究（面向学有余力的学生，侧重评价与创造） 8. 微写作训练。请你从下面两个任务中任选一个完成。 任务一：仿照课文介绍赵州桥或卢沟桥的写法，向你身边的人介绍本地的一座桥梁（可以是古代的，也可以是现代的）。150字左右。要求：用上至少两种说明方法，语言准确、条理清晰。 任务二：观察你所在校园或小区的一处景观（如花坛、亭子、雕塑、绿地等），写一段150字左右的说明性文字。要求：确定一个合理的说明顺序（空间顺序或逻辑顺序），抓住景观的主要特征。 9. 策展实践。本单元的四篇课文分别介绍了四种“展品”。如果让你为这次“中国古代建筑与艺术展”写一份展览前言（200字左右），你会怎样写？请试着写一写。提示：展览前言通常包括展览的主题、内容概要、展品的价值和意义、对观众的邀请等。 10. 拓展阅读。阅读下面的课外选文，回答问题。 应县木塔 在山西省应县，矗立着一座千年木塔——佛宫寺释迦塔，俗称应县木塔。它建于辽代清宁二年（公元1056年），是我国现存最古老、最高大的纯木结构楼阁式建筑。 木塔高67.31米，底层直径30.27米，呈平面八角形。全塔共用红松木料3000立方米，约2600多吨重。第一层立面重檐，以上各层均为单檐，共五层六檐。各层间夹设暗层，实为九层。塔顶作八角攒尖式，上立铁刹。 木塔的设计极其精妙。全塔没有使用一颗铁钉，全部采用榫卯结构。各层用内外两圈木柱支撑，每层外有24根柱子，内有8根，木柱之间使用了许多斜撑、梁、枋和短柱，组成不同方向的复梁式木架。这种结构使整个塔身具有极好的整体性和抗震能力。据记载，木塔建成至今，经历了多次大地震，仍巍然屹立。 塔内各层均有塑像，头层有释迦牟尼坐像，高约10米，面目端庄，神态怡然。内槽壁面有六幅如来壁画，比例适度，色彩鲜艳。二层以上，每层有四门，均设木隔扇，光线充足，可凭栏远眺。 （1）这篇短文依次介绍了应县木塔的哪些方面？ （2）与课文《中国石拱桥》相比，两文在说明顺序和语言风格上有何异同？ 四、单元写作：说明事物要抓住特征 我们的策展工作进入最后一个环节——为展品撰写解说词。解说词是一种特殊的说明文，既要准确清楚地介绍事物，又要通俗生动，能够吸引观众。 怎样抓住事物的特征呢？给你三个小建议。第一，动笔前仔细观察（或查阅资料），弄清楚这个事物最突出的地方是什么。别急着什么都写，先问自己：它的独特之处在哪里？第二，围绕特征选择材料。与特征有关的详写，关系不大的略写或不写。第三，用恰当的方法突出特征。可以列数字，可以作比较，可以打比方。特别是作比较，把一个事物和读者熟悉的事物比一比，特征一下子就凸显出来了。 以下是你本次策展工作的最后一项任务：为本单元的四件“展品”各写一份150字左右的简短解说词。解说词要求抓住每件展品最核心的特征，语言通俗亲切，适当运用说明方法，让“观众”一听就明白、一听就记住。 五、单元自测 说明：如果你已经完成了以上全部任务，不妨来做一做下面的自测题，检验一下自己的学习成果吧。 11. 选择题。（1）下列各句中，说明方法判断有误的一项是（ ）。 A. 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（打比方） B. 赵州桥全长50.82米，两端宽9.6米。（列数字） C. 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。（举例子） D. 这里的建筑布局和北京故宫如出一辙。（作比较） （2）下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ）。 A. 《中国石拱桥》以赵州桥和卢沟桥为例，说明中国石拱桥形式优美、结构坚固的特点。 B. 《苏州园林》围绕“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”展开说明。 C. 《人民英雄永垂不朽》按照时间顺序，依次介绍了碑座四周的十幅浮雕。 D. 《梦回繁华》的语言富有文学色彩，使用了许多四字短语，典雅优美。 （3）下列句子中，加点词语体现了说明文语言准确性的一项是（ ）。 A. 我国的石拱桥几乎到处都有。 B. 赵州桥非常雄伟。 C. 苏州园林可绝不讲究对称。 D. 这座桥修建于公元605年。 12. 简答题。 （1）《苏州园林》为什么说“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”？“艺术”和“技术”在这里有什么区别？ （2）四篇课文中，你认为哪一篇的语言风格最特别？简述理由。 参考答案 1.（1）时间顺序、空间顺序、逻辑顺序、逻辑、空间 （2）列数字、作比较、下定义 （3）准确、严谨 2. 展品一：卢沟桥、形式优美、结构坚固、李春、公元605年左右。展品二：游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画、叶圣陶未明确写出具体设计者（属一般特点说明）、拙政园等。展品三：天安门广场、毛泽东、周恩来、十。展品四：张择端、北宋、汴京（或北宋都城）、郊野、汴河（或虹桥一带）、城中（或城门内外）。 3.（1）打比方 （2）列数字 （3）作比较 （4）摹状貌 4.（1）不能删去。“大约”表示推测，“可能”表示不确定，说明“旅人桥”的建造年份和“最早”的结论都只是根据现有记载的推断。删去后变成确凿无疑的说法，与实际不符，不能体现说明文语言的准确性。 （2）“几乎”是“差不多”的意思，说明我国石拱桥分布非常广泛，但并非“到处都有”，也可能有个别地方没有。这个词准确地反映了实际情况，体现了说明文语言的分寸感。 5. 总：石拱桥的一般特点（形式优美、结构坚固）。分：以赵州桥为例（具体说明四个特点），以卢沟桥为例（说明结构与艺术特色）。总：中国石拱桥取得成就的原因及发展前景。框架图按此关系画出即可。 6. 介绍赵州桥的侧重点是其结构特点和科学原理（如单拱、加小拱、拱圈拼成等），突出技术上的创造。介绍卢沟桥除说明结构外，更侧重其艺术价值（石狮子千姿百态、惟妙惟肖）。这样安排的用意：两桥各有特点，赵州桥胜在技术，卢沟桥胜在艺术，详略不同才能写出各自特色，避免雷同，同时也完整地体现了中国石拱桥“形式优美”“结构坚固”的整体特征。 7. “苏州的刺绣艺术也很有名，与苏州园林并称双绝”偏离了话题中心。本段围绕“假山和池沼”展开说明，插入刺绣的内容与假山池沼无关，造成话题断裂。 8. 略。评分要点：是否抓住事物特征，是否运用了两种以上说明方法，条理是否清晰，语言是否准确。 9. 示例：欢迎参观“中国古代建筑与艺术展”。本次展览精选四件中华文明的瑰宝，带您穿越千年，领略古人的非凡智慧。在这里，您将看到如虹飞跨的石拱桥、移步换景的苏州园林、庄严矗立的人民英雄纪念碑，以及千古名画《清明上河图》中的繁华盛景。一砖一瓦皆有故事，一笔一画皆是文章。请您放慢脚步，细细品味这些镌刻着民族记忆的文明印记。 10.（1）依次介绍了应县木塔的建筑年代与地位、高度与外观（形体特征）、内部结构（设计原理）、塔内塑像与壁画。 （2）同：两文都采用了逻辑顺序（由总到分，由外在特征到内部结构）。异：《中国石拱桥》举两例综合说明，语言平实严谨；《应县木塔》只写一个对象，语言更偏重描写，文学色彩略浓。 11.（1）C。解析：“苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处”是举例子，判断有误——这句话中虽然有数字，但并非举典型例子说明特征，而是陈述个人经历，严格来说不属于举例子。 （2）C。解析：介绍十幅浮雕是空间顺序（东—南—西—北）与时间顺序（历史事件先后）的结合，但以空间顺序为框架，题中“按照时间顺序”概括不准确。 （3）A。“几乎”表示范围上的限定，体现了准确性。 12.（1）“技术”是指按照规范操作的技能，有固定的程式；“艺术”则是在技术基础上的创造，需要审美眼光和创造性。说假山堆叠是“艺术”，强调的是苏州园林中假山的堆叠不拘一格、富有变化，每一座假山都是独一无二的作品，而非照搬程式的简单堆砌。 （2）示例一：《梦回繁华》的语言风格最特别。它使用了大量四字短语和典雅的书面语，读来如吟古诗，这与《清明上河图》这幅国宝的典雅气质相匹配，是内容与形式的巧妙统一。示例二：《苏州园林》最特别。它虽是说明文，却充满欣赏与赞叹的语气，平实的说明中时时透出游览者的喜悦，读来如与一位懂行的朋友同游园林，亲切自然。 1 学科网（北京）股份有限公司 $