第六单元 条形统计图（单元自测练习卷）-2026-2027学年四年级上册数学人教版

**基本信息** 人教版四年级上册第六单元条形统计图单元卷，困难难度，通过基础概念辨析、动手绘制及综合问题解决，考查数据意识与运算能力，适配单元复习巩固。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |填空题|10题20分|一格代表几的计算（1-5）、统计图制作步骤（8-10）|结合分数表示占比（7），强化基础概念理解| |选择题|10题20分|单位量选择（1-2）、复式条形图应用（5）|通过误导性图表辨析（6），培养批判性思维| |解决问题|5题25分|数据收集与分析（3）、图表公平设计（2）|结合家庭作业时间调查（3）等真实情境，考查综合应用能力| |动手绘制|1题10分|条形图规范绘制（五）|要求标注数量与名称，落实作图技能|

人教版四年级上册第六单元测试练习卷 （条形统计图 · 困难难度） 考试时间：90分钟 满分：100分+10分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 得分：__________ 题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 分值 20 20 8 17 10 25 10 110 得分 第一部分 基础与概念（共48分） 一、填空题。（每空2分，共20分） 1. 一格代表4人的条形图里，画3格半表示（ ）人。 2. 在一格代表4人的图里，要表示1个人，需要画（ ）格（即四分之一格）。 3. 故事书直条高7格，一格代表4本，故事书一共有（ ）本。 4. 科技书直条高5格半，一格代表4本，科技书一共有（ ）本。 5. 甲、乙两幅条形图：甲图一格代表10、高6格表示60；乙图一格代表5，要表示同样的数量应画（ ）格。 6. 一个被调查人数为48人的统计图里，喜欢篮球的有18人，不喜欢篮球的有（ ）人。 7. 喜欢篮球的18人占全班48人的（ ）（填最简分数）。 8. 画条形统计图前，要先（ ）并把数据分类计数，这是制作统计图的第一步。 9. 同一幅条形统计图中，每一格代表的数值必须（ ），否则直条长短就失去了比较意义。 10. 画条形图时，纵轴的起点一般应从（ ）开始，这样才不会让人误以为数量的差别比实际（ ）。 二、选择题。（每题2分，共20分） 1. 一格代表几，主要应该根据（ ）来确定。 A. 个人喜好 B. 数据的大小和跨度 C. 纸张大小 D. 直条的颜色 2. 下面是某组数据：10、15、20、25、30，画条形统计图时一格代表（ ）比较合适。 A. 1 B. 2 C. 5 D. 15 3. 下面说法正确的是（ ）。 A. 条形图纵轴可以不从0开始 B. 一格代表的量越大越精确 C. 同一幅图每格代表的量必须相同 D. 用颜色深浅表示数量 4. 甲图一格代表10、高6格；乙图一格代表5、高12格。两图表示的数量相比（ ）。 A. 甲多 B. 乙多 C. 一样多 D. 无法比较 5. 要同时比较四年级三个班“男、女生跳绳总数”，最适合用（ ）。 A. 单一直条图 B. 复式条形图（每组两根直条） C. 只画统计表 D. 只写文字 6. 某图纵轴从48开始画甲52、乙50两根直条，看起来相差很大，实际上两店相差（ ）万元。 A. 2 B. 12 C. 50 D. 52 7. 读上面的复式条形图：男生最喜欢体育（18人）、女生最喜欢艺术（20人）。要算“全班最喜欢艺术的有几人”，应（ ）。 A. 只看女生20 B. 男生艺术8＋女生20 C. 男生体育18＋女生艺术20 D. 女生20－男生8 8. 统计“全班课外阅读时间段”得到：30分内6人、30~60分14人、60分以上10人，选一格代表（ ）人画比较合适。 A. 1 B. 2 C. 3 D. 6 9. 下面（ ）不能从条形统计图中直接看出来。 A. 哪一类数量最多 B. 各类的具体数量 C. 为什么这一类最多（原因） D. 各类数量的合计 10. 要调查“本班同学每天睡几小时”，正确的第一步是（ ）。 A. 直接画图 B. 设计调查项目并分类计数 C. 猜一个结果 D. 问老师要答案 三、判断题。（每题2分，共8分） 1. 条形统计图的纵轴必须从0开始，否则可能让人误以为数量差别比实际大。 （ ） 2. 两幅条形统计图，只要直条看起来一样高，表示的数量就一定相等。 （ ） 3. 复式条形统计图（每组两根直条）可以同时比较两类数据，如男生与女生。 （ ） 4. 条形统计图和折线统计图都能表示数量多少，因此它们在表示“变化趋势”上的作用完全一样。 （ ） 第二部分 看图与分析（共27分） 四、读复式条形统计图，填空与计算。（共17分） 观察下面“四(1)班同学最喜欢的课外活动”复式条形统计图（一格代表2人），回答问题： （图中蓝色为男生，橙色为女生；一格代表2人） 1. 男生最喜欢的项目是（ ），有（ ）人；女生最喜欢的项目是（ ），有（ ）人。（4分） 2. 在（ ）项目上男女生相差最大：男生（ ）人、女生（ ）人，相差（ ）人。（3分） 3. 男生五项人数合计（ ）人；女生五项人数合计（ ）人。（4分） 4. 喜欢“阅读”的女生比男生多（ ）人；喜欢“体育”的男生比女生多（ ）人。（4分） 5. 全班喜欢“科技”的一共有（ ）人，占男生、女生总调查人数（ ）的几分之几？（ ）（2分） 五、动手绘制条形统计图。（共10分） 某书店一周（周一到周日）每天售出《科学探秘》的本数如下，请在上方的坐标系里画出条形统计图（一格代表5本）： 周一20本 周二25本 周三30本 周四15本 周五40本 周六45本 周日35本 （绘图要求：① 对应每天画出直条；② 直条顶部标出数量；③ 写好统计图的名称和单位。） 第三部分 综合应用（共35分） 六、解决问题。（每题5分，共25分） 1. 四(2)班要办“读书分享会”，班长先调查了全班40人“最想读的书类型”，结果：文学12人、科普9人、历史7人、漫画12人。请你先算出漫画和文学一共多少人；再说明如果改用“一格代表4人”来画条形统计图，文学直条应画几格、科普直条应画几格（可用分数表示）；最后简单解释为什么“一格代表4人”比“一格代表1人”更合适。 2. 王叔叔画了一幅“甲、乙两超市月利润对比”图（见下图，纵轴从48而不是从0开始，甲店52万元、乙店50万元）。请你先指出这样画有什么问题；再说明正确的画法纵轴应该从几开始；然后算出甲、乙两店真实相差多少万元；最后说说如果你来设计这幅对比图，怎样画才公平、不容易误导别人。 3. 学校想了解“四年级同学每天完成家庭作业的时间”，请你设计一份简单的调查方案。先写出你打算把时间分成哪几类（如30分以内、30~60分……）；再说明用什么方法收集数据；接着算一算：若一共调查120人，其中60~90分有48人、30~60分有40人、90分以上有12人，那么“30分以内”的有几人；最后判断画这幅统计图时“一格代表几人”合适，并说明理由。 4. 某班开展“光盘行动”前后，对剩饭情况做了统计：行动前剩饭28人、不剩饭4人；行动后剩饭10人、不剩饭22人（两次调查全班都是32人）。请你先算出行动后“不剩饭”的人数比行动前多了几人；再分别算出行动前、行动后“剩饭”人数占全班人数的几分之几（化成最简分数）；最后从这两组数据的对比中，说说这个活动效果怎样，并提一条建议。 5. 某兴趣小组统计了“周末活动”的参加人数：看书18人、运动14人、做家务8人、其他10人，共50人。请你先判断画这幅图时“一格代表几人”合适；再算出看书人数比做家务多几人；接着算出看书和运动人数之和占全班50人的几分之几（化简）；最后假设再来5人都选“运动”，运动变成19人，这时“一格代表2人”还合适吗？并算出新的总人数。 七、附加题。（共10分） 请你当一回“小调查员”，设计一次“本班同学最喜欢的一种水果”的调查。① 你会把水果分成哪几类（至少写4类）？② 若用“举手投票”法得到结果：苹果14人、香蕉10人、橘子8人、西瓜12人、其他6人（共50人），画条形图时“一格代表几人”合适？③ 西瓜的直条应画几格？④ 从这幅统计图中，你能给班级下次买水果或开班会提什么建议？ 参考答案 一、填空题 1. 14 （3.5×4=14） 2. 0.25（或四分之一） 3. 28 （7×4=28） 4. 22 （5.5×4=22） 5. 12 （60÷5=12） 6. 30 （48－18=30） 7. （=） 8. 确定调查项目（或调查、收集数据） 9. 相同（或一样） 10. 0；大（或夸张） 二、选择题 1. B 2. C 3. C 4. C 5. B 6. A 7. B 8. B 9. C 10. B 三、判断题 1. √ 2. × 3. √ 4. × 四、读图填空与计算 1. 体育；18；艺术；20 2. 艺术；8；20；12 （男生艺术8、女生艺术20，相差12人，是五项中差距最大的一项） 3. 62；61 （男生：12+18+8+14+10=62；女生：16+10+20+9+6=61） 4. 4；8 （阅读：女16－男12=4；体育：男18－女10=8） 5. 23；123； （科技：男14+女9=23；总调查62+61=123人；23和123互质，为） 五、动手绘制 绘图要点：① 七天直条高度分别为4、5、6、3、8、9、7格（每格5本）；② 顶部标数量20、25、30、15、40、45、35；③ 名称“某书店一周《科学探秘》销售统计图”、单位“本”。合计：20+25+30+15+40+45+35=210（本）。 六、解决问题 1. 漫画＋文学=12+12=24（人）。一格代表4人时：文学12÷4=3（格），科普9÷4=2.25（格，即2格又四分之一格）。选一格代表4人比一格代表1人更合适，因为人数较多（最大12、最小7），用1人一格要画7~12格、图偏长占地方；用4人一格更紧凑，又能清楚区分出各类差别。 2. 问题：纵轴从48而不是0开始，把“2万元的真实差距”在图上放大成看起来很大的差别，容易误导读者以为甲比乙多很多。正确画法纵轴应从0开始（0~60）。真实相差：52－50=2（万元）。公平画法：两轴都从0起，按同一比例画，并在图旁标注具体数值，让读者既看直条也看数字，不被夸张的视觉差骗到。 3. 分类示例：30分以内、30~60分、60~90分、90分以上（四类）。收集方法：举手投票或发小纸条匿名计数都可以。30分以内人数=120－48－40－12=20（人）。一格代表4人合适（最大48，48÷4=12格；20、40、12也都能用整数或半格清楚画出）。 4. 行动后不剩饭比行动前多：22－4=18（人）。行动前剩饭占比：=；行动后剩饭占比：=。对比：剩饭占比从降到，说明“光盘行动”效果明显，越来越多同学不剩饭。建议：继续表扬不剩饭的同学，对偶尔剩饭的同学了解原因（如饭菜量、口味），进一步减少浪费。 5. 一格代表2人合适（最大18，18÷2=9格；其余14、8、10也都是偶数，能整数格画出）。看书比做家务多：18－8=10（人）。看书＋运动=18+14=32（人），占50人的=。若再来5人都选运动，运动变为14+5=19人，一格代表2时画9.5格，仍可画（半格），所以仍合适；新总计=50+5=55（人）。 七、附加题 ① 分类示例：苹果、香蕉、橘子、西瓜、其他（至少4类）。② 一格代表2人合适（最大14，14÷2=7格，各类都能整数格画出）。③ 西瓜12人应画12÷2=6（格）。④ 建议示例：苹果和西瓜较受欢迎（14、12人），下次班会或买水果可多准备这两样；橘子、其他相对少，可少备，避免浪费。 知识点与分值统计 知识模块 考察内容 分值 占比 条形图的意义与结构 直条长短表数量、名称/单位 8 约7.3% 一格代表几（单位量选择） 按数据大小跨度合理选每格代表的量 约14 约12.7% 不同尺度不可直接比 两幅图每格不同不能直接比高度 约6 约5.5% 数据收集与整理 调查、分类计数、设计方案 约14 约12.7% 复式条形图读图 男/女两组、求和/求差/占比 24 约21.8% 分数/百分比表示占比 六1~六5、七 约18 约16.4% 误导性图表批判 纵轴应从0起、公平画法 约10 约9.1% 动手绘制条形统计图 五（据表画图） 10 约9.1% 综合应用与建议 六2~六4、七 约10 约9.1% 学科网（北京）股份有限公司 $