2.2 《大战中的插曲》导学案 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文导学案围绕《大战中的插曲》展开，引导学生了解聂荣臻及百团大战背景，掌握回忆录精于剪裁、以小见大的特点，梳理课文内容层次，理解革命人道主义精神。通过作者简介、背景介绍及与《长征胜利万岁》的文体对比搭建学习支架。 资料设计基础过关练习强化语言运用，课外拓展梁楚浇瓜故事与和平主题摘抄深化文化自信，预习反思问题引导辩证思维。习题涵盖字形、标点、修辞等细节，助力学生提升语言能力，培养思维品质，增强对革命文化的认同。

高中语文 2.2 大战中的插曲 1.了解作者、背景及了解回忆录的特点； 2.归纳课文内容并梳理层次结构； 3.学习本文选材的特点； 4.理解百团大战的插曲所体现出来的革命人道主义精神以及对日本侵略者残酷暴行的控诉之情。 1.作者简介 聂荣臻（聂双全，1899年12月29日—1992年5月14日），字福骈，出生于重庆江津吴滩镇，毕业于莫斯科东方劳动者共产主义大学，无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军的创建人之一、中华人民共和国元帅、中华人民共和国的开国元勋，深受全国人民的尊敬和爱戴。1923年3月加入中国共产党，1924年到苏联学习。建国后，历任中央军委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长，国防委员会副主席，中央军委副主席，国务院副总理兼国家科委主任、国防科委主任等职。1955年被授予元帅军衔。抗日战争爆发后，聂荣臻先后任八路军第115师副师长、政治委员，在忻口会战中，与林彪共同指挥所部进行了平型关战斗，歼灭日军坂垣师团一部1000余人，缴获步枪1000余支，机枪20余挺，击毁日军汽车约十余辆，马车200余辆，取得全国抗战以来第一个大胜利，打破了日军“不可战胜”的神话，为中国共产党和八路军赢得了国际舆论的称赞和好评。1992年5月在北京逝世，终年93岁。 2.写作背景 1940年8月20日，八路军在华北地区向侵华日军发动了规模庞大的百团大战，晋察冀军区3团1营奉命进攻井陉煤矿。战斗结束后，井陉煤矿日籍站长加藤清利和妻子在战斗中死亡，留下2个女儿：6岁的加藤美惠子和还在吃奶的加藤琉美子。虽然日本人发动侵华战争，造成中国人的重大伤亡，无数家庭妻离子散，穷凶极恶的日军甚至连小孩子都不放过，但中国军民面对2个日本幼儿，绝不可能像日军一样残忍。最终加藤美惠子和妹妹被八路军战士救助。聂荣臻元帅听说后，随即命令将两个孩子送到晋察冀军区指挥部，细心照顾收养2个日本孤儿。由于加藤琉美子年纪尚小，聂荣臻元帅特地下令找到附近村庄还在哺乳期的妇女，帮忙喂养加藤琉美子。姐妹二人在聂荣臻元帅 照顾下逐渐稳定，加藤美惠子也慢慢熟悉了聂荣臻元帅，把他当作父亲一般，天天跟在身后。 3.题目解读 “大战”指的是抗战时期的“百团大战”，是中国抗日战争时期，中国八路军与日军在中国华北地区发生的一次规模最大、持续时间最长的战役。 “插曲”指的是中国人民救起了两个日本小姑娘的故事，体现出对革命人道主义精神的坚守。 4.文体知识 回忆录的写作特点 ①精于剪裁，详略得当，注重实录。在《长征胜利万岁》中作者一方面能够围绕本章节的核心内容“长征胜利”组织材料，另一方面，作者遵循注重实录的原则，对自己没有亲身经历的事件大胆取舍，保证了文章内容的真实性和严谨性。比如，对毛泽东、周恩来等中央领导机关的同志到达吴起镇这一事件，虽然也能够很好地表现红军长征胜利，但由于作者所在的红四团是中央红军的先头部队，先于主力部队到达，对中央红军到达吴起镇的情形或许不是十分清楚，于是就一笔带过。同样，对军委警卫连、工兵连在左权参谋长的率领下消灭盘踞在千佛山的一股反动民团，作者因为没有亲历，也只是一笔带过。而在《大战中得插曲》中文章仅交代了“拯救”的梗概和聂荣臻与日本小女孩相处的若干细节，如“我牵着她的手，拿来梨子给她吃”“大一点的孩子一直跟着我，常常用小手拽着我的马裤腿”等，而将两个小女孩 在指挥所生活的几天里的许多事情省略掉，从而使故事有梗概，有细节，又不至于显得过于烦琐，节省了篇幅，也为文中的议论留下了空间。 ②用小题材来反映大道理。在《大战中的插曲》中所叙述的“八路军拯救两个日本小女孩”事件，与“炮轰鸣、刀光剑 影”的背景百团大战相比，是一件“小事”。本文以这件“小事”，表现了八路军将士坚守的革命的人道主义精神，反映了中日人民厌恶战争、渴望和平等宏大主题。 1.下列词语没有错别字的一项是( ) A.轰鸣 激烈 扫荡 刀光箭影 B.拘束 惨庝 抚养 孤苦伶仃 C.携手 野蛮 无辜 横征暴敛 D.感概 盈眶 兵戎 背井离乡 2.根据语意将下面语句依次填入文中横线处，最恰当的一项是( ) 中国抗日战争从1931年开始到1945年结束，经历了14年艰难曲折的历程，是中国近代以来抗击外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争，是中国人民用鲜血和生命铸就的反侵略战争的历史丰碑。在世界反法西斯战争中，中国抗日战争_______，是世界反法西斯战争的重要组成部分。中国抗日战争不仅关乎中华民族的前途和命运，而且关系到人类社会的前途和命运，值得铭记，并永载史册。 ①持续时间最长 ②付出代价最大 ③开始时间最早 ④抗击日军最多 A.③④①② B.①③④② C.③①④② D.①④②③ 3.下列句子中，标点符号运用不正确的一项是( ) A.日本旧军人的一个组织也送来了信和礼物，还称我是什么“活菩萨”。 B.我问她叫什么名字，她“嗯嗯”地回答着。翻译在旁边说，她说叫“兴子”。 C.一旦解除了你的武装，我们就坚决执行“宽待俘虏”的政策。 D.日本法西斯推行“杀光、烧光、抢光”的三光政策，不知杀害了我们多少无辜的群众。 4.下列各项中对句子所用修辞手法的解释，不正确的一项是( ) A.我听这个名字差不多，像日本女孩子的名字，日本的女子很多都叫什么子什么子的。（比喻） B.我问他，你不回去，想做些什么呢？他说，随便分配我做点儿什么工作都行。（设问） C.致使日本人民起居不安，生活困难，背井离乡，触冒烽火，寡人之妻，孤人之子，独人父母。（排比） D.我回答说，让我们化干戈为玉帛吧，日本民族是勤劳智慧的民族，愿中日两国人民世世代代友好下去，永不兵戎相见。（借代） 5.下列对《大战中的插曲》相关内容的分析和鉴赏，不正确的一项是( ) A.聂荣臻拿梨子给日本小姑娘吃，用小勺喂饭给小姑娘吃等细节，表现了他对日本小姑娘的关心和照顾。 B.美穗子在回答聂荣臻问她名字时，说她叫“兴子”，表现了日本小姑娘心怀戒心，不敢以真名回答的心理。 C.文章全文引用聂荣臻写给日本官兵的一封信，显得真实可信，有着史料的价值。 D.日本法西斯推行“三光政策”与八路军救助日本小姑娘形成了鲜明的对比。 【课外拓展】 春秋梁、楚两国边境百姓都种瓜。梁人勤恳灌溉，瓜长势喜人；楚人懒惰，瓜苗瘦小，心生嫉妒，深夜偷偷踩毁梁国瓜田。梁边民愤怒，打算夜间报复损毁楚瓜。 梁国县令宋就制止众人，下令百姓每晚悄悄为楚地瓜田浇水。楚人发现瓜田日渐繁茂，暗中观察才知是梁人以德相待，满心羞愧。楚王听闻此事，主动遣使向梁国致歉，两国消解矛盾，长久和睦。 寓意：不记他人加害之怨，反施以恩德，以善意化解对立冲突。 人道主义、和平主题摘抄 ① 在绝对正确的革命之上，还有一个绝对正确的人道主义。—— 雨果 ② 战争是一面镜子，能够让人更好认识和平的珍贵。 ③ 仁者爱人，推己及人。——《孟子》 ④ 无穷的远方，无数的人们，都与我有关。—— 鲁迅 ⑤ 最勉强的和平也比最正义的战争受人欢迎。—— 西塞罗 【预习反思】 1. 聂帅反复强调“孩子是无辜的”“小孩子是战争的受害者”。在民族仇恨深重的战争年代，这种“革命的人道主义精神”与盲目的复仇情绪有何本质区别？它如何彰显了中国共产党领导的人民军队的正义性质？ 2. 这个“小小的插曲”最终成为“中日人民友好的佳话”。结合当下世界局势，你认为这篇回忆录在呼吁珍视和平、反思战争、构建人类命运共同体方面，为我们提供了哪些跨越时空的历史智慧与精神力量？ 把预习中发现的问题记录一下吧 ... 答案以及解析 任务二 基础过关·课前自测 1.答案：C 解析：题目要求选出“下列词语没有错别字的一项”。A项，“刀光箭影”中“箭”应为“剑”，意思是“隐约显现出刀的闪光和剑的影子，形容环境充满了凶险的气氛”；B项，“惨庝”中“庝”应为“痛”，意思是“凄惨、严重”；D项，“感概”中“概”应为“慨”，意思是“情感愤激，感触，感叹”。故选C。 2.答案：C 解析：根据句子前后的照应和关联来看，“中国抗日战争从1931年开始到1945年结束……历史丰碑”这个句子中，“从1931年开始”照应“开始时间最早”所以③为首句；“经历了14年艰难曲折的历程”照应“持续时间最长”，故第二句为①；“是中国近代以来抗击外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争”照应“抗击日军”，所以第三句是④；“是中国人民用鲜血和生命铸就的反侵略战争的历史丰碑”照应“付出代价”，所以②为尾句。故选C。 3.答案：D 解析：“三光政策”表示特定称谓，应加引号。 4.答案：A 解析：A.“像日本女孩子的名字”虽然有“像”字，但不是比喻。比喻的本体和喻体是有相似点的不同类事物。而此句都是在说“名字”。B.前问后答，是设问。C.“寡人之妻，孤人之子，独人父母”结构、语气一致，是排比。D.“干戈”原指干与戈，是古代的两种兵器，“干”用于防卫，“戈”用于进攻，此处代指战争、冲突、争斗；“玉帛”原指玉器和丝织品，此处代指和平、友好、和解。是借代。 5.答案：B 解析：“表现了日本小姑娘心怀戒心，不敢以真名回答的心理”错误。小姑娘并没有这样的心理，小姑娘也并没有回答她叫“兴子”。从原文的陈述看，是美穗子当时不知道怎么回答聂荣臻的问话，只知道说“妈妈死了”，“兴子”的发音和“死了”的发音相近，翻译就由此认为她叫“兴子”了。 学科网（北京）股份有限公司 $