暑假提升训练：5以内数加与减（专项练习）2026-2027学年一年级上册数学北师大版

**基本信息** 聚焦5以内加减运算，通过基础概念理解、运算技能训练及实际应用，系统培养数感与运算能力，方法提炼贴合低年级认知逻辑。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础概念|填空题1-6|比较多少用减法、数的组成（分与合）|从数的认识（相邻数、中间数）到数量比较，构建加减运算基础| |运算技能|计算题21-22|和=加数+加数、看图列式（部分+部分=整体）|分与合过渡到直接运算，结合图形直观理解算理| |实际应用|解答题23-29|总量-部分=剩余、部分+部分=总量|联系生活情境（捉迷藏、钓鱼等），强化用数学语言解决问题的应用意识|

暑假提升训练：5以内数加与减 一、填空题 1．5比4多( )，3比4少( )，4比3多( )。 2．3添上1是( )；5去掉1是( )；和4相邻的两个数是( )和( )；2和4中间的数是( )。 3． 图中有( )只熊猫，熊猫比小象多( )只，小象比小鹿少( )只。 4．一个加数是2，另一个加数是3，和是( )。 5．比多( )；比少( )。 6．让花儿开得更美。（分与合） 7．在括号里填上“＞”“＝”或“＋”“－”。 5( )3    4( )4    5( )3＋2    1＋2( )4 4( )4＝0    5( )2＝3    4( )2＝2    3＋2( )0 8．算一算，填一填。 (1) (2) 9．王阿姨吃了下面的2盘苹果，一共吃了5个，那么她吃了( )号盘子和( )号盘子里的苹果，或吃了( )号盘子和( )号盘子里的苹果。（填序号） 10．找规律，填一填。 二、选择题 11．下图中，（    ）不能用“4＋1”表示。 A．B． C． 12．下图可以用算式“3－2＝1”来表示，算式中的“2”表示（    ）。 A．拿来了2块奶酪 B．还剩下2块奶酪 C．拿走了2块奶酪 13．与2＋2得数相等的算式是（    ）。 A．4－1 B．1＋4 C．3＋1 14．看图列式正确的是（    ）。 ★★★    ★ A．4－1＝3 B．3＋1＝4 C．4＋0＝4 15．根据算式2＋3＝5，画图表示正确的是（    ）。 A．B． C． 三、判断题 16．1＋3和5－1的结果相等。( ) 17．0＋4＝5。( ) 18．原来有4块奶酪，小老鼠拖走了3块，还剩1块。( ) 19．5－5和3－3得到的结果相等。( ) 20．树上有5只，飞走2只，还剩多少只？解决这个问题应列减法算式。( ) 四、计算题 21．我会算。 2＋1＝       1＋4＝     3－2＝     5－1＝ 5－4＝       2＋3＝     2＋2＝     4－0＝ 4－3＝       5－2＝     3＋1＝     5－5＝ 0＋0＝       4－1＝     5－3＝     4－2＝ 22．看图列算式。              3＋＝（个）                         （个） 五、解答题 23．小朋友们玩捉迷藏游戏，一共藏起来了4个人，已经找到了2个，还有几个小朋友没找到？ 24．小花猫钓了多少条鱼？ （条） 口答：小花猫钓了条鱼。 25．小芳有4本故事书，小红借走了4本。小芳还剩几本故事书？ （本） 26．两个小朋友剪窗花。还需要剪几朵？ （朵） 27．我们上午有3节课，下午有2节课，一天共有几节课？ （节） 28．看图完成算式。 (1)每人一双筷子，还差（    ）双。 （双） (2)每人一个碗，还差（    ）个。 （个） 29．一共有4个小朋友玩捉迷藏，现在藏起来的有几人？ （人） 第4页，共5页 第5页，共5页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 1 1 1 【分析】一个数比一个数多多少或少多少，用减法计算， 【详解】5－4＝1； 4－3＝1； 4－3＝1 2． 4 4 3 5 3 【分析】3添上1是几，就是3加上1等于几；5去掉1是几，就是5减去1等于几；一个一个地数一数，即可知道和4相邻的两个数分别是几，以及可知2和4的中间的数是几；据此解决。 【详解】3＋1＝4，5－1＝4，一个一个地数一数：1，2，3，4，5；即，3添上1是4；5去掉1是4；和4相邻的两个数是3和5；2和4中间的数是3。 3． 4 3 1 【分析】从左到右数一数，数出熊猫、小象和小鹿的只数；求熊猫比小象多几只，用熊猫数－小象数即可求出，求小象比小鹿少几只，用小鹿数－小象数即可求出。 【详解】数一数，熊猫有4只，小鹿有2只，小象有1只。 4－1＝3（只） 2－1＝1（只） 所以，图中有4只熊猫，熊猫比小象多3只，小象比小鹿少1只。 4．5 【分析】和＝加数＋加数，因此用2加3即可计算结果。 【详解】2＋3＝5 一个加数是2，另一个加数是3，和是（5）。 5． 2 2 【分析】当两种物体一一对应后，一种物体有多余，有多余的那种物体就多，没有多余的那种物体就少。 用多的减去少的即可求解。 【详解】5－3＝2 比多2；比少2。 6．1；5；3；2 【分析】通过观察可知，“花朵”上的数可以分成两片“叶子”上的数，两片“叶子”上的数可以组成“花朵”上的数，据此解答。 【详解】根据分析可得：5可以分成4和1；2和3可以合成5；4可以分成3和1；3可以分成1和2。 如图： 7． ＞ ＝ ＝ ＜ － － － ＞ 【分析】5以内的数从小到大的顺序是0＜1＜2＜3＜4＜5，需要计算的，先计算出算式的结果再比较大小即可。两个相同的数字相减，差为0。5＝2＋3，4＝2＋2。 【详解】5＞3； 4＝4； 3＋2＝5，5＝5，则5＝3＋2； 1＋2＝3，3＜4，则1＋2＜4； 4－4＝0； 5－2＝3； 4－2＝2； 3＋2＝5，5＞0，则3＋2＞0。 8．(1)5；1；4；2 (2)2；3；0；4 【分析】按照整数加减法的计算法则，从左往右依次计算即可解决。 【详解】（1）3＋2＝5，5－4＝1，1＋3＝4，4－2＝2。 （2）5－3＝2，2＋1＝3，3－3＝0，0＋4＝4。 9． ② ③ ④ ⑤ 【分析】分别数一数每个盘中的数量，一共吃了5个，即两盘数量相加等于5，即根据5的组成即可解答，1和4可以组成5，2和3可以组成5，。 【详解】由分析可得： ①有5个，②3个；③2个；④4个；⑤1个 3＋2＝5（个）；4＋1＝5（个） 则王阿姨吃了下面的2盘苹果，一共吃了5个，那么她吃了（②）号盘子和（③）号盘子里的苹果，或吃了④号盘子和（⑤）号盘子里的苹果。 10．见详解 【分析】1－0＝1，也就是四周算式的结果等于中间的这个数，根据数的分与合解答。 【详解】第一组： 3可以分成2和1，则3－2＝1； 0和1合起来就是1，则0＋1＝1； 4可以分成3和1，则4－3＝1； 第二组： 5可以分成0和5，则5－0＝5； 4和1合起来就是5，则4＋1＝5； 2和3合起来就是5，则2＋3＝5； 3和2合起来就是5，则3＋2＝5。 （第二组最下边的算式不唯一） 11．A 【分析】4＋1：表示一部分数量是4，另一部分数量是1，求总数量，用加法，由此解答。 【详解】A．一共有4辆购物车，推走了1辆，求剩下的数量，列式为4－1； B．左边伸出1根手指，右边伸出4根手指，求总数量，列式为：4＋1； C．原有4块砖，又搬来1块，求总数量，列式为：4＋1。 不能用“4＋1”表示。 12．C 【分析】根据减法算式中各部分的含义，结合图中奶酪数量变化情况来分析算式中数字所代表的意义。 【详解】在算式3－2＝1中，3表示奶酪的总数，减去2表示从总数中去掉的部分，等于号后面的1表示剩下奶酪的数量，结合图片可知，算式中的“2”表示小老鼠拿走了2块奶酪，所以选项C正确。 13．C 【分析】根据题意，先计算出2＋2的得数，再计算出选项中各个算式的结果，找出和题干得数相等的选项，即可解答 【详解】题干算式：2＋2＝4 A：4－1＝3，3和4不相等，不符合题意； B：1＋4＝5，5和4不相等，不符合题意； C：3＋1＝4，4和4相等，符合题意，所以选C。 14．B 【分析】求★的总个数，总个数＝左边的个数＋右边的个数。 【详解】左边有3个★，右边有1个★，列式为：3＋1＝4 15．A 【分析】加法的意义是求两部分的和是多少。 【详解】A．左边有2个圆圈，右边有3个圆圈，可以表示2＋3＝5，符合题意； B．左边有1个圆圈，右边有4个圆圈，可以表示1＋4＝5，不符合题意； C．只有4个圆圈，不能表示2＋3＝5，不符合题意。 16．√ 【分析】计算出各算式的结果再比较大小即可解答。 【详解】1＋3＝4 5－1＝4 4＝4 则1＋3和5－1的结果相等，原说法正确。 故答案为：√ 17． × 【分析】本题考查 10 以内数的加法运算及 0 的特性。根据 0 的加法运算规则，一个数加上 0 仍得原数。先计算出 0＋4 的和，再与等号右边的数 5 进行比较，若相等则正确，若不相等则错误。 【详解】0＋4＝4，故原等式不成立。 故答案为：× 18． √ 【分析】求剩下的数量，用原来的数量减去拖走的数量。 【详解】4－3＝1（块） 所以还剩1块，原说法正确。 故答案为：√ 19．√ 【分析】分别计算出两个减法算式的得数，再比较两个得数是否相同。任何相同的两个数相减，结果都为0。 【详解】5－5＝0 3－3＝0 因为0＝0，所以5－5和3－3得到的结果相等。题干说法正确。 故答案为：√ 20．√ 【分析】减法算式表示从总数量里去掉一部分，剩下的是另一部分。也就是原有鸟的数量－飞走的数量＝还剩的数量。 【详解】5－2＝3（只） 即树上有5只，飞走2只，还剩3只，用减法计算，原题说法正确。 故答案为：√ 21．3；5；1；4； 1；5；4；4； 1；3；4；0； 0；3；2；2； 【详解】略 22．3＋2＝5；2＋3＝5 【分析】观察图片，发现图片中藤蔓上左边有3个葫芦，右边有2个葫芦，求共有几个葫芦，用加法列式计算即可。 【详解】根据分析列式：3＋2＝5（个），根据加法交换律也可以列式为：2＋3＝5（个）。 23．2个 【分析】藏起来的总人数－已经找到的人数＝没找到的人数。 【详解】4－2＝2（个） 答：还有2个小朋友没找到。 24．5－2＝3（条）；3条 【分析】小灰猫钓了2条鱼（已知的一部分），两只猫一共钓了5条鱼（总数）。 问题：求小花猫钓的鱼的数量（未知的另一部分）。用减法计算。 小花猫钓的数量＝总数－小灰猫钓的数量 【详解】5－2＝3（条） 口答：小花猫钓了3条鱼。 25．4－4＝0；0本 【分析】故事书总数－借走的＝剩下的。 【详解】4－4＝0（本） 答：小芳还剩0本故事书。 26．5－2＝3；3朵 【分析】一共需要剪5朵，已经剪好了2朵，还需要剪的数量＝总数－已经剪好的数量，用减法列式计算。 【详解】5－2＝3（朵） 答：还需要剪3朵。 27． 3＋2＝5；5节 【分析】上午的节数＋下午的节数＝一天共有的节数，据此解答即可。 【详解】3＋2＝5（节） 答：一天共有5节课。 28．(1)4－2＝2；2 (2)4－3＝1；1 【分析】共有4个人，1人用一双筷子，现在桌面上有2双筷子，还差几双筷子＝总筷子数－已有的筷子数，用减法列式计算；桌子上有3个碗，一人一个碗，还差几个碗＝总碗数－已有碗的个数。 【详解】（1）4－2＝2（双） 答：还差2双。 （2）4－3＝1（个） 答：还差1个。 29．4－3＝1；1人 【分析】用玩捉迷藏的小朋友总数减去出现的人数，即可求出现在藏起来的人数。 【详解】4－3＝1（人） 答：现在藏起来的有1人。 答案第6页，共7页 答案第7页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 $