3.2 坚持和加强党的全面领导 教学设计 -2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“坚持和加强党的全面领导”，涵盖内涵（全面、系统、整体）、实践要求及“两个确立”意义。通过旧知回顾3.1党的领导核心地位，结合十五五规划时政视频导入，衔接“为什么是核心”到“什么是全面领导、如何坚持”的逻辑链条。 以中央经济工作会议、乡村振兴等时政案例和马克思等名人论述为支撑，通过小组讨论、时间线梳理等方法，落实政治认同（理解两个确立意义）、健全人格（大局意识）、责任意识（青少年行动）。帮助学生构建完整知识框架，为教师提供清晰教学路径和丰富素材。

3.2坚持和加强党的全面领导（教学设计） 课题 3.2坚持和加强党的全面领导 教材版本 人教版新教材 课标依据 依据新课标国情教育、政党制度、政治认同素养培育要求：理解党的全面领导的内涵、特征与实践要求；结合中央经济工作会议、全面依法治国、十五五规划、乡村振兴等时政素材，明晰维护党中央权威和集中统一领导、践行 “两个维护” 的重大意义；结合 “两个确立” 发展历程，领会其决定性意义；引导学生将拥护党的领导转化为自身行动，落实政治认同、健全人格、道德修养、责任担当四大核心素养，自觉听党话、跟党走。 学情分析 （一）知识基础 学生已经学习 3.1《坚强的领导核心》，掌握三大核心论断：党的领导是中国特色社会主义最本质特征、最大制度优势、民族复兴根本保证，知晓党中央、基层党组织、党员三层主体作用。但对“党的全面领导” 完整内涵、系统整体性特征理解模糊，分不清 “为什么要坚持全面领导” 与 “怎样坚持全面领导” 两条逻辑线，对 “党中央权威、两个确立、两个维护” 内在关联容易混淆。 （二）认知短板 1. 概念辨析困难：混淆 “党的领导核心地位” 和 “党的全面领导”；分不清 “两个确立” 内容与意义、“两个维护” 内涵与要求； 2. 理论脱离时政：难以把中央经济工作会议、全面依法治国、乡村振兴等时政案例对应到 “全面、系统、整体” 的领导特点； 3. 行动认知薄弱：认为坚持党的领导只是党员干部的责任，和中学生无关，不懂得青少年践行党的领导的具体路径； 4. 逻辑链条断裂：无法理顺 “党的全面领导内涵→必须维护党中央权威→做到两个维护→落实个人行动” 完整逻辑。 （三）学习偏好 初三学生反感纯理论背诵，喜爱名言素材、时政新闻、视频、课堂探究讨论、选择题辨析训练；具备基础思辨能力，适合借助马克思、毛泽东、邓小平、习近平总书记相关论述、重大中央会议新闻拆解抽象理论，通过习题区分易混知识点，打通理论、时政、青少年生活的联系。 （四）教学突破需求 借助 “党中央是中军帐的帅” 比喻、中央经济工作会议、全面依法治国、十五五规划、中央一号文件等时政素材，具象化党的全面领导 “全面、系统、整体” 三大特点；梳理 “两个确立” 发展时间线理解其决定性意义；通过名言对比、合作探究明确维护党中央权威和 “两个维护” 的必要性；结合中学生实践案例，明确青少年践行党的领导的做法，搭建完整知识框架。 教学目标 （一）核心素养目标 1. 政治认同：理解党的全面领导的科学内涵，认识维护党中央权威、践行 “两个维护”、把握 “两个确立” 的重大意义，发自内心拥护党的全面领导，坚定跟党走的信念。 2. 健全人格：树立大局意识、集体意识，理解民主集中制 “事在四方，要在中央” 的内涵，涵养服从大局、看齐中央的政治品格。 3. 道德修养：自觉对标党的要求，以实际行动爱党敬党，厚植家国情怀，树立忠诚于党的道德追求。 4. 责任担当：明确新时代青少年坚持党的领导的实践路径，主动将个人理想融入国家发展大局，立志成长为社会主义建设者和接班人。 （二）能力目标 1. 能准确阐释党的全面领导 “全面、系统、整体” 三层内涵，概括党 “把方向、谋大局、定政策、促改革” 的核心作用； 2. 结合中央各类重要会议、乡村振兴、法治建设等时政材料，分析坚持党的全面领导的现实体现； 3. 梳理 “两个确立” 发展历程，解读 “两个确立” 决定性意义、“两个维护” 具体内容与实践要求； 4. 区分易混概念，熟练完成课堂选择题，能结合材料分析如何坚持和加强党的全面领导，说出青少年的实践做法。 （三）知识目标 1. 1.识记党的全面领导内涵：全面、系统、整体，党中央总揽全局、协调各方，覆盖党和国家事业各领域各方面各环节； 2. 2.掌握坚持和加强党的全面领导三层实践要求及对应理由： ① 最重要的是维护党中央权威和集中统一领导； ② 最关键的是维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位（两个维护）； ③ 落实到全体人民、青少年的实际行动之中； 3. 3.熟记 “两个确立” 完整内容，理解其对党和民族复兴的决定性意义； 4. 能够结合时政案例、名人论述、生活实例论证必须坚持党的全面领导。 教学内容 单元定位 本课是第三课《党是领导一切的》第二课时，承接 3.1《坚强的领导核心》。前一课时解决“为什么党是领导核心”，本课时解决“什么是党的全面领导、如何坚持和加强党的全面领导”，形成完整逻辑链条：党的初心使命→人民立场→党是坚强领导核心→全面理解党的全面领导→自觉践行党的全面领导。 教材逻辑主线 1. 第一部分：解读党的全面领导 —— 明确内涵、三大特征、核心作用，结合中央经济、法治工作会议时政佐证； 2. 第二部分：探究如何坚持党的全面领导 第一层：必须维护党中央权威和集中统一领导，结合马克思、历代领导人名言、“事在四方，要在中央” 分析理由； 第二层：新时代关键是做到 “两个维护”，梳理 “两个确立” 发展历程，阐释其决定性意义； 第三层：党的全面领导不能停留在口号，要落实到每个人的实际行动，重点落脚中学生； 3. 第三部分：课堂巩固 —— 梳理完整知识框架，配套选择题辨析易错知识点，强化知识运用。 1. 教学重难点 （一）教学重点 1. 党的全面领导的内涵（全面、系统、整体）与核心作用； 2. 坚持和加强党的全面领导的两大核心要求：维护党中央权威和集中统一领导、践行 “两个维护”； 3. “两个确立” 的内容与重大决定性意义； 4. 青少年坚持党的全面领导的具体行动。 （二）教学难点 1. 区分 “党的领导核心地位” 与 “党的全面领导” 两个概念，理清前后课时逻辑； 2. 理解 “党中央定于一尊、一锤定音的权威” 与民主集中制的辩证统一； 3. 打通 “理论要求 — 时政案例 — 青少年行动” 三者之间的逻辑联系。 1. 教学过程 导入新课 · 旧知回顾提问：上节课我们学习了 3.1 坚强的领导核心，请大家回答：党的领导的三大核心论断是什么？ 预设学生回答：党的领导是中国特色社会主义最本质的特征、最大制度优势、民族复兴根本保证。 · 时政素材导入：展示十五五规划相关新闻视频，提问：十五五是新发展阶段关键五年，国家明确要求将党的全面领导贯穿规划实施全过程。大家思考：什么是党的全面领导？我们又该如何坚持党的全面领导？顺势引出本节课课题《3.2 坚持和加强党的全面领导》。 环节一：析内涵 —— 读懂何为党的全面领导 · 观看短视频，抛出思考问题：什么是党的全面领导？党的领导发挥什么作用？ · 分层解读内涵（教材 P24） （1） 全面：国家治理大棋局中，党中央是坐镇中军帐的 “帅”，总揽全局、协调各方； （2） 系统：党政军民学，在党中央集中统一领导下各司其职、各负其责、相互配合； （3）整体：党的领导贯穿党和国家事业各领域、各方面、各环节。 · 党的领导核心作用：把方向、谋大局、定政策、促改革，起决定性作用。 · 时政案例佐证 ① 2025 中央经济工作会议：党中央统一研判经济形势，统筹全国经济发展； ② 中央全面依法治国工作会议：党统筹法治建设全流程，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一； ③ 中央一号文件部署乡村振兴：党全面领导三农工作，覆盖经济、法治、乡村建设各个领域。 · 师生小结：党的领导不是局部、单一领域的领导，而是覆盖一切工作的全面、系统、整体领导。 环节二：探路径 —— 如何坚持和加强党的全面领导 探究活动 1：名言共读，悟中央权威 出示四段论述： 马克思：一个乐队需要乐队指挥； 毛泽东：建设强国必须有中央强有力统一领导； 邓小平：领导集体要有核心； 习近平：党中央是大脑和中枢，必须有定于一尊、一锤定音的权威。 小组讨论：四段论述共同说明了什么？为什么要维护党中央权威？ 师生总结第一层做法与理由： 1. 做法一：坚持和加强党的全面领导，最重要的是坚决维护党中央权威和集中统一领导。 2. 理由：只有看齐党中央，才能统一思想、统一意志、统一行动，步调一致向前进。 拓展解读俗语：“事在四方，要在中央”“家有千口，主事一人”，理解民主集中制，兼顾民主讨论与集中执行。 探究活动 2：梳理时间线，读懂 “两个确立” 与 “两个维护” 展示时间线索： 2016 十八届六中全会：提出以习近平同志为核心的党中央； 2017 十九大：将习近平新时代中国特色社会主义思想写入党章，写入维护党中央权威内容； 2021 十九届六中全会：正式明确 “两个确立”，指出具有决定性意义； 2022 二十大：把 “两个维护” 写入党章。 合作探究： ① “两个确立” 是什么？ ② “两个维护” 是什么？ ③ 为什么新时代最关键要做到 “两个维护”？ 师生归纳第二层做法与理由： 1. 做法二：维护党中央权威和集中统一领导，最关键是坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位（两个维护）； 2. 理由：全党有核心，党中央才有权威，党才有力量；“两个确立” 是全党全国人民共同心愿，是党和国家事业行稳致远的根本保证。 探究活动 3：青年思辨，落实行动 播放短视频《党在我心中，永远跟党走》，设问：作为中学生，坚持党的全面领导和我们有关系吗？我们可以怎么做？ 师生总结第三层实践要求： 做法三：坚持党的全面领导不能只停留在口号，必须落实在实际行动中。青少年要坚定不移听党话、跟党走，努力学习，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 举例拓展：清明祭扫烈士陵园、主动学习党史、响应国家号召、树立报国理想等，都是践行党的领导的具体行动。 1. 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $