4.2《用水计量时间》课件-2026-2027学年科学六年级上册教科版

该小学科学课件围绕水钟计时原理及水流速度影响因素展开，从日影、燃香等已知计时方法导入，通过观察水流速度、测量不同水量用时、设计控速方案等学习支架，帮助学生逐步构建用水计量时间的知识体系。 其亮点在于以探究实践为主线，通过塑料瓶滴漏实验、多组数据记录分析培养科学思维，结合古代四层铜壶滴漏与现代输液控速实例深化科学观念，练习巩固知识，既提升学生探究能力，又为教师提供清晰教学路径。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 我们已经知道日影、 燃香、蜡烛可用来计时。 除此之外，人们还发明了 用水计时的方法。用水计 时的工具叫作水钟。 聚焦 这是古代计时用的一种水钟，在中国又叫作“刻漏”或“漏壶”。水钟有两类，分别是泄水型和受水型，图中所示的是较为广泛使用的浮子上装有漏箭的受水型漏壶。 聚焦 古人是怎样设计水钟的呢？ 探索 1. 观察水流速度。 取一个透明塑料瓶，将其底部去掉，倒过来盛水，在瓶盖上扎一个直径约 2毫米的小孔，让水可以从小孔中缓缓流出。 去底的透明塑料瓶 钻孔的瓶盖 烧杯 滴 漏 装 置 探索 6 探索 仔细观察水流速度是否保持均匀。 探索 2 测量水流速度。 往刚才的瓶中倒入200毫升水，让水从瓶盖的小孔中流出，用烧杯接住流出的水。测量烧杯内的水积聚到50毫升时用了多长时间。 探索 预测一下，当烧杯中的水积聚到100毫升、150毫升时，分别需要多长时间，然后进行实际测量并记录观测结果。 探索 同一装置（孔径、初始水位一样），流出等量的水用时基本相同。 发现 探索 3. 思考怎样才能让每次流 出 50 毫升水量的用时相同。 探索 将烧杯内的水全部重 面加水。 新倒回瓶子中，让水从小孔中流出，用烧杯接住从瓶中流出的水，测量烧杯内的水再次积聚到 50 毫升时用了多长时间。 把流出的水 倒回去重流。 可以在瓶口 流水时不断从上面加水。 探索 为了精确控制 流水速度，可在瓶 口流水处安装一个 流量调节器。 流量调节器 探索 水流速度记录表 水流量 所需时间 猜测 第一次 第二次 第三次 第一个 50毫升 49秒 52秒 50秒 第二个 50毫升 第三个 50毫升 2分12秒 2分12秒 2分10秒 4分38秒 4分38秒 4分37秒 1.水流速度是不是均匀？ 2.水流速度为什么会变化？ 越来越慢 其他条件一致时， 水位高，水流快； 水位低，水流慢。 探索 古代水钟 保持水位高低 控制流水孔大小 进水管 泄水管 进水速度和泄水速度？ 探索 探索 4. 观察古代的水钟，思考古人设计四层铜壶滴漏来计时的原因。 研讨 1. 塑料瓶中水流出的速度是均匀的吗？用流水可以帮助我们计时吗？ 研讨 2. 怎样能让水匀速地往下流？ 研讨 3. 用四层铜壶滴漏与用一个四倍大的铜壶滴漏来计时，哪个更准确？ 拓展 给病人输液的时候，药液滴下的速度是 匀速的吗？这是怎么做到的？ 除了水，还可以用哪些能流动的物体来制作计时工具？ 课本： 第29页第1、3、4题 完成同步练习题 课堂练习 判断题。 1.像滴漏实验一样，能测量时间的装置，其变化都具有一定的规律。 2.水钟在我国古代又叫“刻漏”，是根据滴水的等时性原理来计时的一种工具。 3.300毫升水的滴漏实验中，前10毫升水和最后10毫升水滴得速度一样快。 1.下列方法中，不能使水钟的水流速度变慢的是( )。 A.降低泄水容器中的水位 B.使泄水孔小一点 C.增加泄水容器中的水位 2.经过实验研究，我们认为水钟的滴水速度是与( )无关的。 A.漏水孔的大小 B.容器的颜色 C.水钟中的水位 3.如图，关于水钟的说法正确的是( )。 A.随着时间推移，会越滴越快 B.随着时间推移，会越滴越慢 C.水滴漏的速度保持不变 5.如图是古代的一种计时水钟，与它的计时原理一样的是( )。 A.日晷 B.沙漏 C.机械钟 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $