2《草原》课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件围绕《草原》展开，涵盖生字词学习、草原风光赏析、蒙汉情深理解及比喻拟人等修辞运用，通过老舍简介与草原图片导入，以生字详解、句解分析和场景梳理为支架，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过“群马迎客”“主客联欢”场景解析“蒙汉情深”，结合“绿毯”“彩虹”等比喻句培养审美创造。采用情境朗读与读写结合，学生提升语言能力与文化认同，教师可直接使用系统赏析与答题指导，优化教学效果。

草原 小学语文6年级上册 1 1.认识“毯、虹”等生字，会写“腐、稍”等字，理解“清鲜、渲染”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵第1自然段，体会草原风光的壮美。 3.分析比喻、拟人等修辞手法，学习在写景中融入感受的方法。 4.结合“群马迎客”“主客联欢”等场景，理解“蒙汉情深”的内涵。 学习目标 1.7.2013 ‹#› 原名 舒庆春，字舍予。老舍是他最常用的笔名，取“舍予”二字的前两笔组合而成，也有“舍我其谁”的寓意。 荣誉称号 1951年被北京市人民政府授予“人民艺术家”的称号，是新中国第一位获得此称号的作家。 经典代表作 长篇小说：《骆驼祥子》《四世同堂》《离婚》 话剧作品：《龙须沟》《茶馆》（被誉为“东方舞台上的史诗”） 走近作者—老舍 1.7.2013 ‹#› 草原 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 【老舍】 句解：作者由景生情，表达了自己初见草原时的惊喜和赞叹。 ① 课文赏析 1.7.2013 ‹#› 草原 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 【老舍】 句解：运用比喻的修辞手法，把羊群比作白色的大花，把草原比作无边的绿毯，使景物描写生动形象，富有感染力。 ① 课文赏析 1.7.2013 ‹#› 那些小丘的线条是那么柔美就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 句解：运用拟人的修辞手法，“回味”赋予骏马和大牛人的情态，它们像人一样陶醉于草原的美景，从侧面表现了草原的美丽。 课文赏析 1.7.2013 ‹#› 第一部分（①）：描绘了天空、草地、小丘、羊群、骏马和大牛所构成的一碧千里的草原风光。 课文赏析 1.7.2013 ‹#› 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。 句解：反复：三个“一百五十里”形成了一种反复之势，不仅形象地写出了草原的辽阔，而且给读者留下了广阔的想象空间。 ② 课文赏析 1.7.2013 ‹#› 快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 句解：“疾驰”“飞”写出了速度之快，表现了草原人民迫不及待迎客的热情。 课文赏析 1.7.2013 ‹#› 段解：写蒙古族同胞身着盛装迎接客人的情景。 课文赏析 1.7.2013 ‹#› 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 ABB:（暖洋洋）（热腾腾） ③ 热乎乎 课文赏析 1.7.2013 ‹#› 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 段解:描写蒙古族同胞与客人相见的情景。 ③ 课文赏析 1.7.2013 ‹#› 第二部分（②-③）：描绘了陈巴尔虎旗的主人们迎接远方来客的情景。 课文赏析 1.7.2013 ‹#› 也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。 拘束：过分约束自己，显得不自然。 ④ 拘束 课文赏析 1.7.2013 ‹#› 干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 句解：场面描写：主客双方相互敬酒和歌唱的场景，结合生活经验，可以想象到当时的情景是多么其乐融融！这体现了蒙汉两族同胞的深情厚谊。 课文赏析 1.7.2013 ‹#› 也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆 上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热， 一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手 抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我 们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑 娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 段解：写作者一行人进蒙古包后，主人热情款待的情景。 ④ 课文赏析 1.7.2013 ‹#› 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 句解：中心句：这句话是全文的中心句，直接抒情，点明中心即蒙古族和汉族人民亲如一家。 ⑤ 课文赏析 1.7.2013 ‹#› 课文赏析 第三部分（④-⑤）：描绘了作者到达目的地后，主人热情接待客人、主客联欢和话别的情形。 1.7.2013 ‹#› 这篇课文以细腻清新的语言记叙了作者初入草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光，讴歌了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊。 主旨归纳 19 毯 tǎn 音序 T 部首 毛 结构 半包围 笔画 12 组词 毛毯 地毯 学写生字 20 勒 lè 音序 L 部首 革 结构 左右 笔画 11 组词 勾勒 勒索 学写生字 21 吟 yín 音序 Y 部首 口 结构 左右 笔画 7 组词 吟唱 吟诗 学写生字 “李白斗酒诗百篇...”古人常“吟诗”抒怀。 22 裳 shang 音序 S 部首 衣 结构 上下 笔画 14 组词 衣裳 学写生字 23 蹄 tí 音序 T 部首 足 结构 左右 笔画 16 组词 猪蹄 马蹄 学写生字 注意结构匀称，左窄右宽 24 腐 fǔ 音序 F 部首 广 结构 半包围 笔画 14 组词 腐烂 腐败 学写生字 25 貌 mào 音序 M 部首 豸 结构 左右 笔画 14 组词 礼貌 外貌 学写生字 💡小贴士：讲礼貌、懂礼仪 26 拘 jū 音序 J 部首 扌 结构 左右 笔画 8 组词 拘束 拘谨 学写生字 词义小解：过分约束自己，显得不自然。例如上台演讲时感到拘束，放不开手脚。 27 翁 wēng 音序 W 部首 羽 结构 上下 笔画 10 组词 老翁 塞翁失马 学写生字 28 稍 shāo 音序 S 部首 禾 结构 左右 笔画 12 组词 稍后 稍微 学写生字 请你想一想：生活中我们在什么情况下会说“稍后”呢？ 29 1.朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。 会答题 会答题 第一句话直接写了草原的景色，第二句话写了作者的感受。在写景中融入感受可以使情与景融为一体，达到景中有情、情中有景、情由景生、情以景显的艺术效果。 2.读下面的句子，体会在写景中融入感受的写法。再从课文中找出类似的句子，读一读，抄写下来。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 2.读下面的句子，体会在写景中融入感受的写法。再从课文中找出类似的句子，读一读，抄写下来。 会答题 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 类似的句子还有：那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 3.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，说说你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”。 会答题 我从蒙古族同胞来到几十里外迎接远客，对“我们”热情招待，为“我们”表演节目，热情联欢以及最后依依不舍地话别这一幅幅画面中体会到了“蒙汉情深”。 4.生活中你也有过与人相聚、惜别的经历吧？回忆当时的情景，写下来，注意融入自己的感受。 会答题 先结合经历确定场景，再调动感官描述清楚画面，并在描述时融入自己的情感，写清自己当时的感受。 拓展阅读 《内蒙风光》 本文节选自老舍先生的散文集《内蒙风光》。书中不仅描写了草原的自然美，还详细记录了内蒙古地区的社会变革和人民的新生活。建议同学们课后阅读全文，感受老舍先生笔下更广阔的内蒙大地。 推荐指数：⭐⭐⭐⭐⭐ 愿我们的心灵，如草原般辽阔；愿我们的情谊，如草原般深厚。 谢谢观看！ $