第16课《驱遣我们的想象》知识点梳理 2026-2027学年统编版语文九年级下册

第16课《驱遣我们的想象》知识点梳理

2026-2027学年统编版语文九年级下册

一、文学常识

（一）课文体裁：文艺论文（鉴赏方法论）

《驱遣我们的想象》是一篇文艺论文，也可看作阅读鉴赏的方法指导文，而不是小说、散文那样的文学作品。它是教育家叶圣陶以平实严谨的白话，讲解“如何鉴赏文艺作品”的说理文。文章先论说文字在作者与读者之间的“桥梁”作用，再以王维的诗句与高尔基的《海燕》为例，从正反两面论述驱遣想象对于文艺鉴赏的意义，最后归结出中心论点。语言朴素自然、逻辑严密，是“大家写小文”的典范，对培养我们的阅读鉴赏能力极有实用价值。

（二）作者：叶圣陶

叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣，江苏苏州人，是中国现代著名的作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。他1912年起即从事语文教学工作，后来又长期从事编辑、出版事业，毕生献身于语文教育与新文学的建设。他的代表作有长篇小说《倪焕之》（我国现代文学史上第一部长篇小说）、童话集《稻草人》（我国现代文学史上第一部童话集），另有短篇小说集《隔膜》《线下》等。他的语文教育思想影响深远，主持编撰的多套语文教材与皇皇《叶圣陶集》嘉惠后学。

（三）出处与写作背景：1937年的鉴赏专论

课文节选自《文艺作品的鉴赏》（《叶圣陶集》第十卷，江苏教育出版社1990年版），有删改。原文写于1937年1月，是叶圣陶关于文艺鉴赏的一套系列短文中的第二节。这篇专论共分四节——“要认真阅读”“驱遣我们的想象”“训练语感”“不妨听听别人的话”，旨在向中等学校学生和一般青年传授鉴赏文艺作品的方法。作者结合自身多年语文教学与编辑出版的经验，以通俗的实例讲清“驱遣想象”这一核心阅读方法，原是写给青年人看的“方法论”文章。

（四）教材定位与学习价值

本课编入统编版语文九年级下册第四单元“读书与鉴赏”，同单元含《短文两篇》《山水画的意境》《无言之美》等，皆为谈文艺鉴赏的论文。学习本文，既可积累文艺论文常识，梳理“文字桥梁—举例论证—归纳结论”的思路，体会举例论证、对比论证、比喻说理等艺术；更重要的是真正习得“驱遣想象以鉴赏文艺”的实用方法，并把它迁移到日常的诗歌、散文、小说阅读之中，让读书更有滋味。

二、字词积累

（一）字音识记

例词	注音	提示
桥堍	qiáo tù	堍读tù（桥两头靠近平地的部分），不读tǔ（“土”音，上声）
歌谣	gē y	谣读yá

例词	注音	提示
	áo	o（民间流传的歌），不读yào（“耀”音，去声）
契合	qì hé	契读qì（投合、符合，如默