2027届高考《红楼梦》阅读中“选择题”推断误区阐释与训练

**基本信息** 聚焦《红楼梦》阅读选择题八大推断误区，构建“误区本质-典型错例-避坑方法”体系，以题载法强化文本实证与逻辑分析能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |推断误区阐释|8类误区+20+错例|定位取证、拆词核查、警惕主观评价三步法|从错误本质出发，通过典型案例推导避坑策略，形成“问题-实例-解决”闭环| |因果/衔接题|2个章节典例|双关修辞分析、语境补写技巧|结合具体文本（如第80回金桂与香菱对话），迁移误区分析方法解决实际问题| |诗句/选文理解|2首/2章节|多感官赏析、人物形象立体解读|从语言形式到思想内涵，衔接文学审美与文化理解，落实文化自信与审美创造| |综合训练|10+选择+3主观|误区综合应用|覆盖高频考点（人物、情节、主旨），强化思维能力与语言运用的结合|

2027届高考《红楼梦》阅读中“选择题”推断误区阐释与训练 目录： 1.高考《红楼梦》阅读中“选择题”推断误区 2.《我们就是那个不爱过年的宝玉》——因果题 3. 《红楼梦》第80回——语句衔接 4.选择题训练 5. 林黛玉《杏帘在望》——对这首诗的理解和赏析 6. 《红楼梦》第四十回——对选文的理解和分析 【考点研究】 一、高考《红楼梦》阅读中“选择题”推断误区 （一）张冠李戴：人物、诗句、事件强行错位（最高频误区） 1.误区本质 把甲人物的言行、诗作、经历、性格评价安到乙身上；混淆主仆、钗黛、十二钗、丫鬟群体，仅凭模糊印象推断对应关系。 2.典型错例 “可叹停机德，堪怜咏絮才” 两句判词分别对应黛玉、宝钗（颠倒，停机德 = 宝钗，咏絮才 = 黛玉） 宝玉挨打导火索是晴雯私下与宝玉往来惹怒贾政（实为蒋玉菡交换汗巾、金钏投井两件事）学科网 《葬花吟》是史湘云所作（黛玉专属）；抄检大观园主动搜蘅芜苑的是王熙凤（凤姐刻意避开宝钗住处）袭人服侍宝玉前原是贾母丫鬟，紫鹃原是王夫人丫鬟（紫鹃本是贾母身边鹦哥，拨给黛玉） 3.推断避坑 选项出现人名、诗词、事件，立刻锁定原文对应主体，圈画主语、代词 “其、她、此人”，不凭模糊记忆推断。 （二）以偏概全：局部特征直接等同于全体、本质 1.误区本质 用单个情节、一时情绪、个别丫鬟行为，概括全部人物、家族、阶层；删掉 “有时、部分、大多” 限定词，换成 “全都、一贯、全部”。 2.典型错例 大观园所有丫鬟都具有反抗精神（仅晴雯、司棋等少数反抗，袭人、麝月、平儿多隐忍顺从） 黛玉整日伤感，所有言行都充满悲观（黛玉有爽朗打趣、诗社斗诗、劝慰宝钗的开朗段落） 贾府所有人都奢靡腐败（探春、李纨持家节俭，贾政不喜铺张） 宝钗处处圆滑，凡事都刻意讨好所有人（宝钗对黛玉、湘云有真心坦诚时刻） 3.推断避坑 警惕绝对范围词：全部、所有、一概、永远、一贯、完全；原文有 “部分、有时、大多”，选项去掉限定直接判定错误。 （三）时空混乱：已然 / 未然、情节先后、地点错位推断 1.误区本质 混淆故事时间线：把伏笔暗示（未然）当成已成事实；颠倒事件先后；更换情节发生地点，凭主观脑补时序。 2.典型错例 宝玉黛玉最终成婚（书中仅判词、曲子暗示悲剧结局，从未成真，把 “可能结局” 推断为 “已发生事实”） 共读《西厢记》发生在潇湘馆（实为梨香院后沁芳闸桃花树下） 抄检大观园发生在海棠诗社成立之前（海棠社在前，绣春囊事发、抄检在后） 金钏投井后宝玉立刻挨打（中间隔贾政会见忠顺王府长史，两件事叠加才挨打） 3.推断避坑 遇到时间、地点、先后逻辑，强制回原文核对章节顺序；区分暗示伏笔（未然） 和正文实写（已然），不可主观预判结局。 （四）强加因果 / 因果倒置：主观绑定无关联情节 1.误区本质 两件独立事件强行推出 “因为 A 所以 B”；或颠倒原文因果逻辑，靠主观感受推断动机。 2.典型错例 黛玉葬花是因宝玉辜负她、内心怨恨（核心是怜惜落花、自伤薄命，并非单纯怨宝玉） 王熙凤苛待下人，所以贾府走向衰败（贾府衰败根源是皇室开销、官场亏空、子孙无能；凤姐严苛只是内部矛盾，倒置因果） 王夫人驱逐晴雯，只因晴雯性格张扬（深层是王夫人忌惮晴雯眉眼像黛玉、担心勾引宝玉，单一层因果推断片面） 宝钗规劝宝玉走仕途经济，因此宝玉疏远宝钗（宝玉反感仕途经济是根本，宝钗规劝只是诱因，选项常单把规劝当作唯一原因） 3.推断避坑 看到 “因此、导致、由于、所以” 因果词，原文必须同时存在两件事的逻辑关联；单一情绪不能直接等同于行为唯一动机。 （五）曲解文意 / 过度解读：拔高、窄化人物心理与主旨 1.误区本质 窄化：把多层复杂心理简化为单一情绪； 过度解读：文本只有客观动作，凭空添加深层隐喻、阴暗心机； 标签化推断：简单用 “阴险、虚伪、恶毒” 定性立体人物。 2.典型错例 凤姐不搜查蘅芜苑，是畏惧薛家权势、刻意讨好（兼顾亲戚体面，并非单纯怕薛家，过度放大功利心） 宝钗劝黛玉少读杂书，是刻意打压黛玉、暗藏嫉妒（真心规劝闺阁礼教，无恶意，窄化善意） 刘姥姥进大观园全程刻意扮丑讨好众人只为钱财（兼有朴实、知恩图报，标签化推断） 黛玉所有 “冷笑” 都是尖酸刻薄（部分冷笑是自保、讥讽世俗礼教，不能一概而论） 3.推断避坑 人物是立体多面，无原文文字依据的心理、心机、恶意一律不成立；赏析类推断不能脱离文本，拒绝单一标签定性。 （六）无中生有：原文完全不存在的情节、评价、细节 1.误区本质 选项凭空新增人物对话、事件、道具、作者评价，考生因读过大量衍生解读、影视剧，把二次创作内容当成原著原文进行推断。 2.典型错例 袭人暗中向王夫人告密陷害晴雯（原著只写袭人私下提醒王夫人留意宝玉身边丫鬟，无刻意陷害晴雯情节） 贾母早已看穿宝钗心机，一直不中意宝钗（贾母夸赞宝钗稳重，并无原文写贾母厌恶宝钗） 史湘云支持宝玉走仕途经济，经常嘲讽黛玉多愁善感（湘云虽提仕途，但从未嘲讽黛玉） 3.推断避坑 影视剧、同人解读、红学书评不能当作原著证据；任何推断必须能在原著找到对应文字，找不到直接判定无中生有。 （七）偷换概念：改动关键词，悄悄改变内涵 1.误区本质 替换程度、情感、概念词语，看似相近，实际语义完全相反；改动修饰词，缩小 / 扩大人物行为性质。 2.典型错例 原文：宝钗作诗 “不可过于求生”；选项曲解：写诗可以适度追求生僻词句（原文反对刻意求生，偷换态度） 原文：凤姐办事 “精明周全”；选项：凤姐处事八面玲珑、欺上瞒下（“欺上瞒下” 原文无依据，偷换负面定性） 原文：宝玉厌恶仕途经济；选项：宝玉厌恶所有读书做官之人（扩大概念，宝玉尊敬贾政、林如海等正直官员） 3.推断避坑 逐字比对选项形容词、副词、动词；程度词（轻微 / 极度）、态度词（反对 / 认可）、定性词（善良 / 阴险） 稍有改动，推断即失效。 （八）绝对化推断：用必然替代可能，抹杀文本模糊性 1.误区本质 原著多用 “似、仿佛、也许、多半” 等含蓄暗示，选项换成 “一定、必然、只能、完全、最核心”，把可能性推断改成确定性结论。 2.典型错例 《红楼梦》所有判词都精准预言人物全部结局（部分判词留白、伏笔多重解读，不能说完全精准） 大观园诗社的诗歌全是闺阁闲情，毫无批判现实意味（部分诗作暗藏身世、家族衰败感慨，“全是” 过于绝对） 宝玉摔玉行为唯一目的是反抗封建礼教（兼有孩童率真、平等意识，并非单一目的） 3.推断避坑 看到一定、必然、只能、全部、唯一、最等绝对词优先质疑；红楼文本多含蓄留白，推断只能是 “可能、侧面反映”，不能下定论。 通用解题三步法（规避所有推断误区） 定位取证：每一条推断，必须在原著 / 选文找到原句支撑，无依据直接排除；拒绝靠阅读印象、影视剧脑补； 拆词核查：拆分选项主干 —— 人物、事件、因果、范围、程度，逐一核对是否张冠李戴、偷换概念； 警惕主观评价：赏析推断优先客观情节，人物心机、深层动机、善恶定性，原文没写就不认可。 高频丢分提醒 考生最容易踩的综合误区：用现代视角片面推断红楼人物。例如直接判定宝钗虚伪、凤姐恶毒、封建家长全是坏人，这种标签化主观推断，几乎都是错误选项，红楼人物均为复杂立体形象，不能单一道德评判。 【考点示例】 一、《我们就是那个不爱过年的宝玉》——因果题 文本 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 《红楼梦》里，元宵、清明、端午、中秋，哪个节日都过得神采飞扬，唯独说到过年，要么是一带而过，要么就写得很无聊。 前八十回里，两处写到过年，一处是元春省亲前，“朱批准奏：‘次年正月十五上元之日，恩准贾妃省亲。’贾府领了此恩旨，益发昼夜不闲，年也不曾好生过的。”一句话就把个新年打发掉了。到了五十三回，曹公正儿八经要写一回过年了，细细地写贾府里祭祀、焚香、吃年酒、进宫朝贺，写得排场极大，像一幅画儿，画上的每一个人，做的都是规定动作，不像其他节日里，欢声笑语间，便凸显了各自的性情。 两处描写加起来，可以凑成曹公对于过年的感觉，这是一个既乏味又充满繁文缛节的节日。假如我们认同《红楼梦》是一部自传体小说的话，这也基本上是贾宝玉的春节印象，他是不喜欢过年的。 贾府里其他节日大都是自家人在一起吃饭，贾宝玉深受宠爱而如鱼得水，但除夕就不一样了，他要见到的人不只是亲人，还有亲戚。 一些老妯娌，是贾府旁支亲眷，宝玉也该上前喊一声奶奶。她们坐在一起，会聊些什么呢？书里没说，二十九回里，倒有个样本。那个无聊的张道士，见了贾母，先是夸老太太气色好，又赞宝玉发福了，然后自然而然地就说到宝玉的婚事上，提起前日在哪个人家见到一位小姐生得好模样，要给宝玉做个媒。大年下，与贾母握手相见的老太太们，大抵也是按照这个格式走。 提亲话题之外，她们还喜欢问你在社会上的定位、现状和前程；还有那些来拜年的叔伯，他们会问得更仔细。这让逃避学堂成天跟姊妹们混得不亦乐乎的“无业游民”贾宝玉情何以堪？贾政在家的日子，虽时常把宝玉骂个狗血喷头，但亦有当父亲的虚荣心，没准儿会像某些章节里曾有过的那样，把他拎出来，让他当众做首诗什么的。总而言之，那些不快乐的记忆，贾宝玉或者说曹公都曾体验过，让他懒得再提。 说到底，是新年这节日太主流，跟非主流的贾宝玉犯呛。 最初，“年”是个吃人的怪物，人们要用鞭炮、用喧天锣鼓去驱逐它。这也许可以说明，年，原本自恐惧而来，来自对生命与岁月的恐惧，所以，人们要用狂欢把那恐惧压下去。驱逐恐惧的另外一种做法，是确定自己的坐标，在“适当”的年龄做“适当”的事，会让人觉得把握住了光阴，心里踏实。所以，在新年的各种仪式里，人的自我被抽离，变成一个个符号：在祖宗灵牌前虔敬的后代，与鬼神巧妙周旋的凡人，必须融入欢乐海洋的一分子；还有，在适当的时候做适当的事，在生命坐标上不偏不倚稳稳立住的那个点。 可是，对于曹公来说，哪有什么适当与不适当，只有我想与我不想。家财万贯可能瞬间成空，不能与心爱的人在一起，举案齐眉又如何？新年只是时间的节点，而非人生的节点，何必这样欢天喜地又禁忌重重地去制造噪声、垃圾和狂欢后的虚空呢？ 清清静静地过自在流年。这样的新年，想来才能让宝玉心生欢喜。 （取材于闫红《我们就是那个不爱过年的宝玉》） 问题 根据材料一，下列不属于宝玉“不喜欢过年”原因的一项是（   ） A．过年充满繁文缛节，十分乏味。 B．被提亲，被关注地位和打探前程。 C．成为长辈满足虚荣的应景人。 D．重要的时间节点，恐惧生命流逝。 答案 D 解析 本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 D.“重要的时间节点，恐惧生命流逝”错误。根据原文“新年只是时间的节点，而非人生的节点，何必这样欢天喜地又禁忌重重地去制造噪声、垃圾和狂欢后的虚空呢”可知，“年”源自对生命与岁月的恐惧，但这是对“年”文化内涵的阐释，并非宝玉的主观感受。 故选D。 二、《红楼梦》第80回——语句衔接 【考点解读】 1. 修辞手法 2. 批注 3.语句衔接 文本 阅读《红楼梦》第80回选段，完成下面小题。 话说金桂（薛蟠妻）听了，将脖项一扭，嘴唇一撇，（庚辰夹批：画出一个悍妇来。）鼻孔里哧哧两声，（庚辰夹批：真真追魂摄魄之笔。）拍着掌冷笑道：“菱角花开，谁见香来？①若是菱角香了，正经那些香花放在那里？可是不通之极！”香菱（薛蟠妾）道：②“不独菱花香，就连荷叶、莲蓬，都是有一股清香的。但他那原不是花香可比，若静日静夜，或清早半夜，细领略了去，那一股香比是花儿都好闻呢。就连菱角、鸡头、苇叶、芦根，得了风露，那一股清香也是令人心神爽快的。”（我的批注： 甲 。）金桂道：“依你说，那兰花桂花，倒香的不好了？”香菱说到热闹头上，忘了忌讳，便接口道：“ 乙 。”一句未完，金桂的丫鬟名唤宝蟾者，忙指着香菱的脸，说道：“要死！要死！你怎么真叫起姑娘的名字来！”香菱猛省了，反不好意思，忙陪笑赔罪，说：“一时说顺了嘴，奶奶别计较。”金桂笑道：“这有什么，你也太小心了。但只是我想这个‘香’字到底不妥，意思要换一个字，不知你服不服？” 问题1 下列选项中的句子与句①有相同表达效果的一项是（ ） A．久在樊笼里，复得返自然。 B．本是同根生，相煎何太急。 C．不知江月待何人，但见长江送流水。 D．战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 答案 B 解析 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 原文选句“若是菱角香了，正经那些香花放在那里”运用双关手法，中的“菱角香”表面是指菱角的香味，实则是金桂挖苦香菱是妾，不能跟她相提并论。 A．“久在樊笼里，复得返自然”是比喻手法，“樊笼”比喻官场。 B．“本是同根生，相煎何太急”运用双关手法，前句表面是说豆子和豆秸本长自同一条根上，实则是说自己和曹丕是亲兄弟；后句表面是说豆秸怎能这样急迫地煎熬豆子，实则是说不该兄弟相残。 C．“不知江月待何人，但见长江送流水”运用比拟手法，“待”“送”分别赋予“江月”和“长江”以人的动作行为。 D．“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”运用对比手法，以战士们战死在沙场与将帅纵情声色进行对比，揭露了主将骄逸轻敌，不恤士卒，致使战事失利。 A、C、D三项的修辞效果与原文选句都不同。原句和B项都是双关语，都有潜台词。 故选B。 问题2 如果你要选用下列名言在甲处为句②做批注，最不适合的一项是（ ） A．各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。（费孝通） B．美是无处不在的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。（罗丹） C．一切美的光是来自心灵的源泉：没有心灵的映射，是无所谓美的。（宗白华） D．凡物之美者，盈天地间皆是也，然必待人之神明才慧而见。（叶燮） 答案 A 解析 本题考查学生对文中重要句意的分析和理解的能力。 用名言给文句做批注既要了解诗句的意思，也要理解文中句意的意思。 原文中，香菱的话强调美在于心灵的发现，B、C、D项均符合，而A项强调各有其美，应包容互鉴。 故选A。 问题3 下面填入乙处的语句，最合适的一项是（ ） A．香的好与不好，自是另外一回事 B．兰花桂花之类，自是真正香的花 C．香的自然也好，只是非菱角可比 D．兰花桂花的香，又非别花之香可比 答案 D 解析 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 选择要照顾三方面情况：一是前后话题要一致，此处香菱的话题是“兰花桂花”；二是后句宝蟾说“你怎么真叫起姑娘的名字来”，所以待选句子要照应后文宝蟾的避讳之说；三是要符合特定场景下的人物身份，即。 A．“香的好与不好，自是另外一回事”的话题是“香的好与不好”，不符，且不能照应上文的兰花桂花。 B．“兰花桂花之类，自是真正香的花”话题不一致，谈的是香不是花， C．“香的自然也好，只是非菱角可比”说的是“香”，不能照应上文说的兰花桂花，且身份也不符合香菱是“妾”的身份。 D．“兰花桂花的香，又非别花之香可比”合适，话题、照应、身份均符合。 故选D。 【考题对接】 一、选择题训练 1.《红楼梦》第八十二回中，给贾宝玉讲课的 “老学究” 指的是谁？（ ） A. 贾代儒 B. 贾政 C. 甄宝玉 D. 秦钟 2.林黛玉在梦中梦到了什么，从而受到惊吓？（ ） A. 自己被送回苏州老家 B. 贾宝玉娶了薛宝钗 C. 贾府遭遇火灾，一片废墟 D. 贾母去世，众人悲痛 3.以下对第八十二回中人物表现的描述，错误的一项是（ ） A. 贾宝玉在课堂上被贾代儒批评，心中不服气 B. 林黛玉梦醒后，伤心哭泣，身体状况愈发不好 C. 袭人得知林黛玉的梦后，对林黛玉表示同情 D. 薛宝钗听闻贾宝玉被贾代儒批评，暗自高兴 4.贾代儒在给贾宝玉讲课时，重点讲解的是哪部经典著作？（ ） A. 《论语》 B. 《孟子》 C. 《大学》 D. 《中庸》 5.第八十二回中，与林黛玉的梦境情节形成对比的是（ ） A. 贾宝玉在学堂的学习状态 B. 薛宝钗在蘅芜苑的日常活动 C. 王熙凤在贾府的忙碌操持 D. 李纨在稻香村的悠然自得 6.从这一回可以看出，林黛玉的性格特点是（ ） A. 乐观豁达，积极向上 B. 敏感多疑，心思细腻 C. 大大咧咧，不拘小节 D. 坚强勇敢，敢于抗争 7.贾宝玉在被贾代儒批评后，他的想法是（ ） A. 认真反思，努力学习 B. 觉得委屈，想找贾母告状 C. 对学习更加抵触，心生厌烦 D. 打算和贾代儒沟通，化解矛盾 8.林黛玉的梦境反映出她怎样的心理状态？（ ） A. 对未来充满信心，期待美好爱情 B. 对贾府生活的厌倦，渴望自由 C. 对自己身世的担忧以及对宝黛爱情的不安 D. 对家族命运的关切，希望贾府兴盛 9.第八十二回中，众人的状态反映出贾府怎样的氛围？（ ） A. 充满活力，积极进取 B. 压抑沉闷，危机四伏 C. 和谐融洽，温馨美好 D. 平淡无奇，毫无波澜 10.这一回在全书中的作用，不包括以下哪一项？（ ） A. 进一步展现林黛玉的内心世界 B. 推动了宝黛爱情的情感波折 C. 暗示了贾府即将面临的重大变故 D. 突出了贾宝玉对仕途经济的热衷 二、林黛玉《杏帘在望》——对这首诗的理解和赏析 阅读下面这首诗，完成下面小题。 杏帘在望 林黛玉 杏帘招客饮，在望有山庄。菱荇鹅儿水，桑榆燕子梁。 一畦春韭绿，十里稻花香。盛世无饥馁，何须耕织忙！ 【注】①《红楼梦》第十八回，元春省亲，令众人就大观园各处景观作诗。林黛玉代贾宝玉创作此诗，描写的对象是“浣葛山庄”（后改名稻香村）。②杏帘：酒店前悬挂的酒旗。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联笔触简洁，紧扣诗题，将题目分成两句吟咏，句法浑然天成，又格调老练。 B．颈联写景动静结合，分别从视觉和嗅觉两个角度，生动描绘了杏帘在望的田间景象。 C．尾联直抒胸臆，流露出来客对农庄生活幸福安谧、对太平盛世没有饥荒的赞美之意。 D．从诗歌思想性上看，作为大家闺秀的林黛玉对于现实中的民生疾苦缺乏足够的认识。 三、《红楼梦》第四十回——对选文的理解和分析 阅读下面的文章，完成下面小题。 文本一： 凤姐儿等来至探春房中，只见他娘儿们正说笑。探春素喜阔朗，这三间屋子并不曾隔断。当地放着一张花梨大理石大案，案上磊着各种名人法帖，并数十方宝砚，各色笔筒，笔海内插的笔如树林一般。那一边设着斗大的一个汝窑花囊，插着满满的一囊水晶球儿的白菊。西墙上当中挂着一大幅米襄阳《烟雨图》，左右挂着一副对联，乃是颜鲁公墨迹，其词云： 烟霞闲骨格     泉石野生涯 案上设着大鼎。左边紫檀架上放着一个大观窑的大盘，盘内盛着数十个娇黄玲珑大佛手。右边洋漆架上悬着一个白玉比目磬，旁边挂着小锤。那板儿略熟了些，便要摘那锤子要击，丫鬟们忙拦住他。他又要佛手吃，探春拣了一个与他说：“顽罢，吃不得的。”东边便设着卧榻，拔步床上悬着葱绿双绣花卉草虫的纱帐。板儿又跑过来看，说“这是蝈蝈，这是蚂炸。”刘姥姥忙打了他一巴掌，骂道：“下作黄子，没干没净的乱闹。倒叫你进来瞧瞧，就上脸了。”打的板儿哭起来，众人忙劝解方罢。贾母因隔着纱窗往后院内看了一回，说道：“后廊檐下的梧桐也好了，就只细些。”正说话，忽一阵风过，隐隐听得鼓乐之声。贾母问“是谁家娶亲呢？这里临街倒近。”王夫人等笑回道：“街上的那里听的见，这是咱们的那十几个女孩子们演习吹打呢。”贾母便笑道：“既是他们演，何不叫他们进来演习。他们也逛一逛，咱们可又乐了。”凤姐听说，忙命人出去叫来，又一面吩咐摆下条桌，铺上红毡子。贾母道：“就铺排在藕香榭的水亭子上，借着水音更好听。回来咱们就在缀锦阁底下吃酒，又宽阔，又听的近。”众人都说那里好。贾母向薛姨妈笑道：“咱们走罢。他们姊妹们都不大喜欢人来坐着，怕脏了屋子。咱们别没眼色，正经坐一会子船喝酒去。”说着大家起身便走。探春笑道：“这是那里的话，求着老太太姨太太来坐坐还不能呢。”贾母笑道：“我的这三丫头却好，只有两个玉儿可恶。回来吃醉了，咱们偏往他们屋里闹去。” 说着，众人都笑了，一齐出来。走不多远，已到了荇叶渚。那姑苏选来的几个驾娘早把两只棠木舫撑来，众人扶了贾母，王夫人，薛姨妈，刘姥姥，鸳鸯，玉钏儿上了这一只，落后李纨也跟上去。凤姐儿也上去，立在船头上，也要撑船。贾母在舱内道：“这不是玩的，虽不是河里，也有好深的。你快不给我进来。”凤姐儿笑道：“怕什么！老祖宗只管放心。”说着便一篙点开。到了池当中，船小人多，凤姐只觉乱晃，忙把篙子递与驾娘，方蹲下了。然后迎春姊妹等并宝玉上了那只，随后跟来。其余老嬷嬷散众丫鬟俱沿河随行。 宝玉道：“这些破荷叶可恨，怎么还不叫人来拔去。”宝钗笑道：“今年这几日，何曾饶了这园子闲了，天天逛，那里还有叫人来收拾的工夫。”林黛玉道：“我最不喜欢李义山的诗，只喜他这一句：‘留得残荷听雨声’。偏你们又不留着残荷了。”宝玉道：“果然好句，以后咱们就别叫人拔去了。”说着已到了花激的萝港之下，觉得阴森透骨，两滩上衰草残菱，更助秋情。 贾母因见岸上的清厦旷朗，便问“这是你薛姑娘的屋子不是？”众人道：“是。”贾母忙命拢岸，顺着云步石梯上去，一同进了蘅芜苑，只觉异香扑鼻。那些奇草仙藤愈冷逾苍翠，都结了实，似珊瑚豆子一般，累垂可爱。及进了房屋，雪洞一般，一色玩器全无，案上只有一个土定瓶中供着数枝菊花，并两部书，茶奁茶杯而已。床上只吊着青纱帐幔，衾褥也十分朴素。贾母叹道：“这孩子太老实了。你没有陈设，何妨和你姨娘要些。我也不理论，也没想到，你们的东西自然在家里没带了来。”说着，命鸳鸯去取些古董来，又嗔着凤姐儿：“不送些玩器来与你妹妹，这样小器。”王夫人凤姐儿等都笑回说：“他自己不要的。我们原送了来，他都退回去了。”薛姨妈也笑说：“他在家里也不大弄这些东西的。”贯母摇头说：“使不得。虽然他省事，倘或来一个亲戚，看着不像；二则年轻的姑娘们，房里这样素净，也忌讳。我们这老婆子，越发该住马圈去了。你们听那些书上戏上说的小姐们的绣房，精致的还了得呢。他们姊妹们虽不敢比那些小姐们，也不要很离了格儿。有现成的东西，为什么不摆？若很爱素净，少几样倒使得。我最会收拾屋子的，如今老了，没有这些闲心了。他们姊妹们也还学着收拾的好，只怕俗气，有好东西也摆坏了。我看他们还不俗。如今让我替你收拾，包管又大方又素净。我的梯己两件，收到如今，没给宝玉看见过，若经了他的眼，也没了。”说着叫过鸳鸯来，亲吩咐道：“你把那石头盆景儿和那架纱桌屏，还有个墨烟冻石鼎，这三样摆在这案上就够了。再把那水墨字画白绫帐子拿来，把这帐子也换了。”鸳鸯答应着，笑道：“这些东西都搁在东楼上的不知那个箱子里，还得慢慢找去，明儿再拿去也罢了。”贾母道：“明日后日都使得，只别忘了。”说着，坐了一回方出来，一径来至缀锦阁下。文官等上来请过安，因问演习何曲。贾母道：“只拣你们生的演习几套罢。”文官等下来，往藕香榭去，不提。 （取材于《红楼梦》第四十回） 文本二： 贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来，薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎春身上，惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的…… （取材于《红楼梦》第四十回） 1．下列对选文的理解和分析，不正确的两项是（     ） A．节选部分先介绍的探春住处，在“十二金钗正册”中是这样写探春的命运：凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。 B．李商隐的诗里说：留得残荷听雨声。黛玉提醒宝玉，人不要只懂得欣赏春夏，也要懂得欣赏秋天的凄凉。 C．大观园中贾宝玉住怡红院，林黛玉住潇湘馆，探春住秋爽斋，惜春住藕香榭，薛宝钗住蘅芜苑。 D．探春房里挂的是米襄阳（米芾）的画，颜鲁公的字，她的瓷器是汝窑，可见她是非常高雅的一个人。 E．刘姥姥身份低微，进大观园后受到戏谑，因此她才把内心的委屈和耻辱化作“一巴掌”，且还骂了板儿一顿。 【考题对接答案】 一、选择题训练【答案】 1.A【解析】给贾宝玉讲课的 “老学究” 指的是贾代儒，他负责教导贾府子弟读书。 2.A【解析】林黛玉在梦中梦到自己被送回苏州老家，在梦中还遭受了舅母等人的冷遇，从而受到惊吓，并非梦到贾宝玉娶薛宝钗、贾府遭遇火灾或贾母去世。 3.D【解析】薛宝钗听闻贾宝玉被贾代儒批评，并没有暗自高兴，书中未提及相关内容。A、B、C 选项对人物表现描述正确。 4.C【解析】贾代儒在给贾宝玉讲课时，重点讲解的是《大学》，通过讲解希望贾宝玉能专心学业。 5.A【解析】林黛玉的梦境充满忧愁和不安，而贾宝玉在学堂的学习状态是消极抵触，两者形成对比，一个为情感和身世担忧，一个对学业反感。薛宝钗日常活动、王熙凤忙碌操持、李纨悠然自得与林黛玉梦境情节对比不明显。 6.B【解析】从林黛玉因梦到被送回苏州老家就伤心哭泣，以及她日常的种种表现，可以看出她敏感多疑，心思细腻的性格特点，并非乐观豁达、大大咧咧或坚强勇敢。 7.C【解析】贾宝玉在被贾代儒批评后，对学习更加抵触，心生厌烦，他本就不喜欢仕途经济，此次批评加深了他的反感，并非认真反思、想找贾母告状或打算和贾代儒沟通。 8.C【解析】林黛玉的梦境反映出她对自己身世的担忧，担心自己在贾府无依无靠，被送回苏州。同时也体现出她对宝黛爱情的不安，害怕与贾宝玉分离，并非对未来充满信心、厌倦贾府生活或关切家族命运。 9.B【解析】从贾宝玉对学习的抵触、林黛玉的忧愁梦境等众人状态可以看出，贾府氛围压抑沉闷，危机四伏，并非充满活力、和谐融洽或平淡无奇。 10.D【解析】这一回进一步展现林黛玉内心世界，推动宝黛爱情情感波折，暗示贾府即将面临重大变故。但没有突出贾宝玉对仕途经济的热衷，反而体现他对仕途经济的抵触。 二、林黛玉《杏帘在望》【答案】 【导语】《杏帘在望》虽是林黛玉代贾宝玉创作，却展现了她本人细腻的笔触。诗中刻画的杏帘酒店和浣葛山庄，描绘出一派自然和谐的田园风光。首联语带双关，既写酒旗招展，又点题景观；颔联巧妙结合动静，视觉的菱荇鹅儿水与嗅觉的稻花香相得益彰；颈联和尾联则表达了对田园生活的赞美，体现出诗人内心的安宁与对盛世的讴歌。诗风潇洒，格调自然。 1．B【解析】本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。 B.“写景动静结合”说法有误。此联中没有“动”景的描写。 故选B。 【译文】 黄色酒旗迎风招展，邀路人进店小酌，远处一座山庄清晰在望。 池塘生满菱荇，白鹅浮游水上；屋前桑榆繁茂，燕子栖于屋梁。 一畦春韭鲜翠碧绿，十里稻田漫溢清香。 身处太平盛世，人人不愁温饱，又何必终日劳碌耕织！ 【赏析】 全诗分两层：前六句绘田园风光，尾两句抒盛世感慨，由景入情，层次分明。 由远及近，由大到小 首联远景：山庄、酒旗，勾勒整体村落轮廓； 颔联中景：池塘禽鸟、屋舍林木，写农家日常风物； 颈联近景：菜地、稻田，聚焦田间作物，色彩、嗅觉兼具。 动静结合 静景：菱荇、桑榆、春韭、稻田； 动景：游鹅、飞燕，画面鲜活有生气，烟火气十足。 视听嗅多感官融合 视觉：杏黄酒旗、绿水青韭、十里稻田； 嗅觉：稻花清香； 动态画面弥补声音留白，一幅鲜活江南农家乐画卷。 三、《红楼梦》第四十回【答案】 1．AE【解析】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。A.“探春的命运：‘凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才’”错，探春的判词是“才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥”。王熙凤的判词才是“凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才”。E.“因此她才把内心的委屈和耻辱化作‘一巴掌’，且还骂了板儿一顿”错，刘姥姥打板儿是因为板儿顽皮，刘姥姥担心板儿乱动探春房间的东西，原文表述是“板儿又跑过来看，说‘这是蝈蝈，这是蚂炸。’刘姥姥忙打了他一巴掌，骂道：‘下作黄子，没干没净的乱闹。倒叫你进来瞧瞧，就上脸了。’”故选AE。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $