3.8 西欧的城市和大学课件--2026-2027学年统编版九年级历史上册
2026-07-12
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普通
资源信息
| 学段 | 初中 |
| 学科 | 历史 |
| 教材版本 | 初中历史统编版九年级上册 |
| 年级 | 九年级 |
| 章节 | 第8课 西欧的城市和大学 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | 世界古代史 |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 68.05 MB |
| 发布时间 | 2026-07-12 |
| 更新时间 | 2026-07-12 |
| 作者 | 旅途寻妳 |
| 品牌系列 | - |
| 审核时间 | 2026-07-12 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/58779481.html |
| 价格 | 0.50储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
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摘要:
该初中历史课件聚焦西欧城市复兴与大学兴起,通过我国一流大学与世界最早大学(1088年博洛尼亚大学)对比导入,以“从庄园到城市”“从压迫到自治”“大学的出现”为脉络,结合背景、原因、特点等学习支架,帮助学生构建知识体系。
其亮点在于运用史料实证(引用《中世纪盛期的欧洲》等材料)、时空观念(城市分布图、10世纪城市兴起时间线)和历史解释(中西城市对比表格、琅城起义案例),采用问题驱动与合作探究,结构化总结城市与大学对经济、政治、思想的影响。学生能提升史料分析与历史思维,教师可依托丰富素材优化教学。
内容正文:
000
统编版九年级上 第三单元
第8课 西欧的城市和大学
课标:了解封君封臣制度、庄园和农奴制度,认识中世纪西欧封建社会的基本特征。知道西欧城市复兴和大学兴起,了解西欧封建社会的发展变化。知道拜占庭帝国的兴衰和《查士丁尼法典》,初步了解拜占庭帝国的历史地位。了解拜占庭文化的成就与特点,理解帝国在东西方文化交流中扮演的角色。
000
新课导入
下图是我国的一流大学,世界最早的大学是哪个,位于哪呢?
北京大学
中国科技大学
1088 年建立,是西方公认的第一所现代意义大学 。
000
一、寻觅自由——从庄园到城市
1.城市兴起的背景
公元476年,西罗马帝国灭亡,在此后长达400多年的时间里,西欧的农业、工商业普遍衰落,罗马时代的很多城市变成废墟。
在蛮族征战西欧之时,当年繁华的城市走向衰败。罗马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居住的帝国都城,居民数量仅为2万人左右。 有时像座鬼城,其中的宏伟建筑已人去楼空。 ——《中世纪盛期的欧洲》
中世纪罗马狭窄街道
结合图片和所学,回忆中世纪西欧的人口主要集中在哪?
庄园
独立的自给自足的经济和政治单位
000
一、寻觅自由——从庄园到城市
1.城市兴起的背景
从10世纪起,西欧社会经济开始恢复。以伦敦、罗马为代表的旧城复苏,新的城市兴起。意大利、法兰西、英格兰、德意志等,都出现了许多著名的城市,如科隆、加莱、敦刻尔克、根特、布鲁日等。
伦敦
佛罗伦萨
巴黎
威尼斯
000
一、寻觅自由——从庄园到城市
2.城市兴起的原因
材料一:“10到11世纪的欧洲,随着铁犁等先进工具的广泛使用……主要农作物的平均产量……上升为种一收五……农产品总量显著增加,在满足农村人口需要的同时开出现了剩余。 ——王斯德《世界通史》
材料二:在亚得里亚海靠近意大利的这一侧有威尼斯城,……通过一些手段来获取权势与财富,比如商业和转口贸易。威尼斯人通过出口产自潟湖的盐获利,拥有不断扩张的玻璃制品行业 ——《中世纪盛期的欧洲》
根据上述材料说说西欧城市兴起的原因?
西欧农业技术提高,农业剩余产品增加;商业贸易发展;人口增长。
农业技术提高
剩余产品增加
旧城市复兴
新城市形成
人口增长
商业贸易发展
直接原因
西欧社会生产力的发展。
根本原因
000
一、寻觅自由——从庄园到城市
3.城市的特点
西欧中世纪城市的规模很小。13世纪时,英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右,法兰西的巴黎和意大利的米兰、威尼斯等超过5万人口的城市屈指可数。至14世纪初,西欧城镇总量已有万余座,绝大多数是小城镇,人口仅一两千。
相关史事
结合教材和材料,分析西欧城市的特点?
西欧城市分布图
①交通便利,相对安全。
②规模小,人口少,自由、自治。
③以手工业、商业为中心的城市发展更快。
④不同城市拥有不同程度的自由权和自治权。
000
一、寻觅自由——从庄园到城市
历史比较
中世纪西欧城市与中国古代城市的比较
类型 中世纪欧洲城市 中国古代城市
思想
目的
作用
布局
神权至上
发展商业
作为政治军事据点
呈开放式格局
便利商品流通,产生商业聚合效应
国家都城或地方行政中心,以控制周边地区
布局较规整,有中轴线定位
王权至上
北京
佛罗伦萨
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1.原因
二、博得自由——从压迫到自治
城市一般坐落在封建领主的领地上,因此,领主像控制庄园一样,对城市居民任意征税,甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗。
2.斗争方式
琅城是法兰西东北部的一个城市,主教也是这里的领主。1108年琅城居民募集金钱,赎买自治权,建立自治机构。但主教挥霍赎金后,背信弃义,擅自取消琅城的自治权。1112年,愤怒的市民举行起义,杀死主教。1128年,琅城终于取得了自治地位。
相关史事
结合教材和材料,回答问题?
琅城
1、琅城坐落于哪里?
2、琅城争取自治权的方式是怎样的?
3、琅城成功取得自治权的标志是什么?
法国
方式:金钱赎买和武力斗争。
形式:从国王或领主手中取得证书——“特许状”。
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二、博得自由——从压迫到自治
3.斗争结果
金钱赎买
武力斗争
形式
从国王或领主
手里取得特许状
类型一
自由城市
类型二
自治城市
削弱了领主势力,又获得城市的拥护,工商业获得发展,巩固王权;
积极
取得自由、自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制,城市贵族一般都是国王的支持者。
消极
市民是自由人,享有财产权,领主不得非法剥夺市民的财产,不得向市民任意征税;
有权选举市长、市政官员和设立城市法庭。
自由和自治城市关系:自治城市一定是自由城市,自由城市不一定是自治城市。
“特许状”
欧洲早期的契约精神和为自由的而不懈奋斗的体现。
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二、博得自由——从压迫到自治
4.城市居民
商人
手工工匠
城市基本居民
农民
+
农奴
市民阶层
城市
住满一年零一天
领主无权
恢复农奴身份
大手工作坊主、商人、银行家
早期资产阶级
城市居民从何而来?
城市的空气使人自由。——德国民谚
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二、博得自由——从压迫到自治
知识拓展
中世纪西欧城市通过行会管理手工业者和商人。手工业行会为维护作坊主利益,维持社会稳定,禁止外来者参与本地市场竞争,并压制行会内部竞争。行会对从业人员的资格、生产规模、生产过程、劳动时间、产品质量、商品价格、劳动者工资、原材料等都有严格规定。手工业行会的正式成员一般是作坊主。行会招收的学徒没有报酬,学徒期满后成为帮工,才可得到报酬。少数帮工通过行会组织的考核后可以取得师傅资格,独立开设作坊;大部分帮工沦为雇佣工人。商业行会严格限制外地人在城内经商,强制执行统一的商品价格,禁止囤积居奇。行会还设立公共基金,救济有困难的成员。
行会的出现
佛罗伦萨羊毛行会会徽
(裁缝)
(酿酒)
(面包师)
中世纪行会徽章
佛罗伦萨商人行会会徽
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三、花开自由——大学的出现
1.大学的兴起
②时间:
“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不同的是,大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体,后来逐渐用来指专门的教育机构。
11世纪后,随着经济的发展和城市复兴,社会对各类高级专业人才的需求日益迫切,许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播,阿拉伯文化也传入欧洲。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学、萨拉曼卡大学。
①原因:
③早期大学:
12世纪
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三、花开自由——大学的出现
2.大学的发展
教会学校
私人学校
教会颁布授课许可证:前提是不违反正统教义
巴黎教师行会
自治权
免赋税特权
司法特权
教育自主权
材料:最早的大学就是教师协会加上学生会,有些大学以学生为主导组织起来,比如博洛尼亚大学,另一些大学以教师行会为主,比如巴黎大学。一旦这些行会组织确立了明确的章程,又或者其身份得到王室的承认,就可以说一所大学成立了。
——胡翌霖 《过时的智慧--科学通史十五讲》
抄写文献
12世纪
13世纪
阅读教材和材料,梳理出巴黎大学兴起的线索:
罗马教皇
国王支持
支持,但不允许异端言论
希望大学成为教育文化中心
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三、花开自由——大学的出现
3.大学的课程
简要评价巴黎大学的课程设置?
①基础课程:七艺
②专业课程:法学、医学、神学
巴黎大学部分年份的各科教师人数表
年份 艺学 神学 法学 医学
1283 183人
1348 514人 32人 18人 46人
1362 441人 25人 11人 25人
——爱弥儿·涂尔干《教育思想的演进》
评价:大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响,另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
文法
修辞
音乐
逻辑
算术
几何
天文
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三、花开自由——大学的出现
4.知名校友
罗杰·培根
毕业于牛津大学
实验科学的先驱
但丁
毕业于博洛尼亚大学
文艺复兴的开拓者
彼特拉克
毕业于博洛尼亚大学
“文艺复兴之父”
自由之风,冲破封建神学
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合作探究
材料一:西欧中世纪城市兴起后,工商业迅速发展孕育了新的经济关系,城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。
材料二:西欧城市兴起,促进了西欧工商业发展,城市工商业者逐渐集结成市民阶级,他们作为享有自由权利的经济活动者,最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身。
材料三:中世纪城市是大学产生的摇篮,大学又促进了城市的发展和繁荣.大学活跃了当时的思想文化活动,有利于师生的自由探索和学术研究,在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。
市民阶层不断壮大,促使早期资产阶级出现,为资本主义兴起准备了条件。
政治上
思想上
为文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。
城市商品经济的发展对封建制度起到瓦解作用,促进资本主义萌芽产生。
经济上
阅读教材和材料,中世纪城市的发展和大学的兴起对中世纪欧洲有何影响?
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思维拓展
西欧封建社会主要特征和变化
变化
政治上
实行封君封臣制
思想文化
教会神学对文化绝对控制
经济上
自给自足的庄园经济盛行
早期资产阶级出现
冲击封建制度,并开始寻求政治权利
大学兴起冲击封建神学,为文艺复兴奠定基础
城市商品经济发展,冲击封建经济,资本主义萌芽出现
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