第12课《 词四首——破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》知识点梳理-2026-2027学年统编版语文九年级下册

第12课《 词四首——破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》知识点梳理

2026-2027学年统编版语文九年级下册

一、文学常识

（一）课文体裁：宋词·豪放词（悲壮一格）

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》是一首宋词，也是辛弃疾豪放词的代表作之一。词是宋代最具代表性的文学样式，句式长短错落，便于抒情言志；按风格分婉约与豪放两派。此词题为“壮词”，上片酣畅描绘军旅梦境之雄壮，结句“可怜白发生”却陡然跌回白发现实，于豪放中浸透悲壮，是辛词“刚健中含抑塞”的典型之作，在词史上别具一格。

（二）作者与创作背景：辛弃疾与陈同甫

作者辛弃疾（1140—1207），原字坦夫，后改字幼安，中年别号稼轩，山东东路济南府历城县（今山东济南历城）人，南宋官员、将领、文学家，豪放派词人，有“词中之龙”之称，与苏轼并称“苏辛”。本词约作于宋孝宗淳熙十五年（1188年）。此前辛弃疾因受排挤，已于淳熙八年（1181年）被罢官，闲居信州上饶（今江西上饶）带湖、瓢泉一带近十年。淳熙十五年冬，陈亮（字同甫）自浙江永康远道来访，二人于铅山鹅湖纵论恢复大计，史称第二次“鹅湖之会”。陈亮走后，词人夜不能寐，追忆早年抗金军旅生涯，写下这首“壮词”寄赠同甫，既自抒壮怀，亦与志同道合的好友共勉。

（三）“壮词”的内涵：梦境之壮与现实之悲

题为“壮词以寄之”，意即写一首雄壮的词寄给陈同甫。全词前九句以浪漫想象写足一位将军驰骋沙场、志遂功成的“壮”，末一句“可怜白发生”以五个字猛然跌回两鬓斑白的现实之“悲”。九句之壮为末句之悲作足铺垫，壮与悲形成强烈反差，既宣泄了壮志难酬的悲愤，也见出辛词构思奇变、独创一格的本领。

（四）教材定位与学习价值

本课编入统编版语文九年级下册“词四首”组（第12课）。学习此词，可在诵读中体会豪放词的慷慨基调，积累词牌、用典等古典诗词常识，理解“以梦写壮、以末句写悲”的结构匠心，并感受词人虽遭闲置而矢志报国、老而弥坚的爱国情怀。

二、字词积累

（一）字音识记

例词	注音	提示
挑灯	tiǎo	挑读tiǎo（拨亮灯芯），不读tiāo（挑担、挑选）
麾下	huī	麾读huī（军旗），不

例词	注音	提示
		读máo（时髦的髦）
炙烤	zhì	炙读zhì（烤肉），不读jiǔ（针灸的灸）
塞外	sài	塞读sài（