第12课《词四首——破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 2025—2026学年统编版语文九年级下册

该初中语文课件聚焦辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，以“致敬英雄”颁奖礼导入，结合AI生平动画初识词人，通过“识英雄、品壮词、颂英雄”任务链，引导学生从诵读感知到赏析“壮”的多层含义（壮景、壮志、壮情），构建完整学习支架。 其亮点在于AI工具深度赋能，含诵读音频、生平动画及赏析素材库，结合教学评一体的朗诵比拼（自评互评师评），提升语言运用与思维能力。通过颁奖词撰写深化文化自信，学生在探究中提升赏析与表达能力，教师可高效落实教学目标。

《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计 1、 教材分析 《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》是九年级下册第三单元“词四首”中的第三首词,这首词是南宋词人辛弃疾的经典词作,作为豪放派词的代表之作,词作兼具文学审美价值与思想教育意义,既能让学生感受豪放词的语言魅力,体会诗词意境营造技巧,又能引导学生领悟辛弃疾的爱国精神,树立家国情怀,是语文教学中培养学生诗词鉴赏能力与人文素养的优质素材。 二、学情分析 学生具备基础诗词诵读能力,对古代爱国词人及诗词情感有初步认知,可借助工具辅助理解诗词典故与深层内涵。 三、教学目标: 1.以读贯穿课堂,通过多次诵读精准掌握词句读音、节奏,理解词义。 2.结合词人人生境遇,知人论世,深入品味词中“壮”的多层含义。 3.发挥想象构建诗词意境,体会词人壮志难酬的悲愤之情与爱国情怀。 4.借助AI工具辅助学习,提升诗词赏析能力与表达能力。 四、教学重难点 重点:把握词眼“壮”,赏析体现“壮”的词句,理解词中壮阔场景与雄壮之志。 难点:体会“壮词”背后词人壮志难酬的悲愤,感悟其不变的爱国精神;熟练运用AI工具辅助诗词学习与展示。 五、教学准备 教师:整理PPT核心内容,运用即梦AI软件搭建AI辅助教学平台(含诗词诵读音频、词人生平动画、词句赏析素材库),设计朗诵比拼评分表。 学生:提前借助AI诗词工具预习词句读音,初步了解辛弃疾生平,记录预习疑问。 六、教学方法 讲授法、诵读法、自主学习法、合作探究法 七、教学过程 (一)导入新课:致敬英雄,激发兴趣(5分钟) 教师展示“壮士逐梦 致敬英雄”颁奖礼主题课件,引出本期嘉宾——辛弃疾,告知本节课将为辛弃疾颁发“词豪奖”,征集颁奖词,激发学生学习兴趣。 借助AI动画工具,播放辛弃疾生平简短视频(浓缩出生背景、抗金经历、仕途境遇等核心信息),让学生快速