精品解析：山东省潍坊市青州市2025-2026学年统编版2016六年级下学期6月期末语文试题

六年级语文 亲爱的同学们，六年光阴，恩师引路，同窗相伴，成长路上的每一步，都盛满温暖与光亮。学校即将举办“感恩·成长”毕业文化节，愿我们心怀感恩，执笔叙少年，以文赴新程，尽情展现语文风采。 【活动一：纪念册留存回忆】 1. 看拼音写词语，帮助同学把纪念册感言补充完整。 时间的脚步轻轻①（nuó yí），眨眼间，我们将告别母校，此刻我们心中无限②（juàn liàn），六年的朝夕相处让情谊深深刻进心底。辩论赛上，我们曾争得面红耳赤；操场上，③（nà hǎn）声响彻云霄。每当遇到困难产生④（kǒng jù）时，总有伙伴伸出援助之手；每当遭遇失败感到沮丧时，都是⑤（hé ǎi）的老师给予⑥（kuān wèi）。不要哭泣，不要⑦（pái huái），成长的路上我们从不⑧（jì mò），那些温暖的⑨（shùn jiān）终将⑩（zhào yào）我们漫长的人生旅途。 2. 下列加点字注音全部正确的一项是（　　） A. 掺和（huo） 钥匙（chi） 不可计数（shù） B. 瘦削（xuē） 威吓（hè） 锲而不舍（qì） C. 间断（jiàn） 坚劲（jìng） 果实累累（léi） D. 单薄（bó） 悄然（qiāo） 焖米饭（mèn） 3. 同学们制作“筹备活动花絮”字幕时，标点符号使用有误的一项是（　　） A. 表演的节目有诗歌朗诵、舞蹈、相声…… B. 筹备花絮拍摄有两大原则，一是尊重六年时光，二是留存少年温情。 C. “这是我们的毕业礼物！”同学们兴奋地说：“大家快来看啊！” D. 回首过往，我们无限不舍；展望未来，我们满怀期待。 4. 视频号发出活动宣传片后，网友们纷纷留言发表评论。以下评论中加点词句运用不当的一项是（　　） A. 难忘师恩，你们呕心沥血的教育，我终身铭记！ B. 好羡慕现在的孩子们，他们的生活就像芝麻开花——节节高。 C. 真是“苟日新，日日新，又日新”，现在的孩子玩的花样太多了！ D. 那幅模仿颜真卿的书法作品运笔行云流水，写得大气磅礴，真了不起。 5. 下面是文化节串联词，衔接最恰当的是（　　） 老师的目光是灯塔， ；老师的教诲是春雨， ；老师的双手是船桨， ；老师的微笑是清风， 。 ①温柔地照亮我们迷茫的前方 ②有力地推动我们驶向梦想的彼岸 ③无声地滋润我们求知的心田 ④轻轻地拂去笼罩我们心头的阴霾 A. ③②①④ B. ①③②④ C. ③①②④ D. ①②③④ 6. 赵孟頫的楷书运笔自然，点画圆润多姿，秀丽柔美，稳健大方，一位同学准备在自己的纪念册里放入他的书法作品，应该选（　　） A. B. C. D. 7. 活动结束后需要填写毕业联系地址，李晓文家住在文博小区，下面拼写正确的是（　　） A. WENB0 XIAOQU LIXIAOWEN B. WENBO XIAOQU LIXIAOWEN C. WenBo XiaoQu Li XiaoWen D. WENBO   XIAOQU   Lǐ Xiǎo wén 8. 明明想用《论语》中的一句话，告诫做事急躁、目光短浅的朋友，下列哪一项最恰当？（ ） A. 知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。 B. 择其善者而从之，其不善者而改之。 C. 鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。 D. 欲速则不达，见小利则大事不成。 【活动二：诗韵长廊描绘篇章】 9. 六年级（1）班的同学围绕如何设计毕业纪念品展开了讨论，请你根据语境将对话补充完整。 晓明：这学期我们学了不少古诗。古诗可以言志，于谦在《石灰吟》中借助“______，______”表达自己清白做人的志向；古诗可以抒怀，王昌龄《从军行》中的“______，_____”抒发了将士们的爱国之心；古诗可以绘景，叶绍翁《游园不值》中的“______，______”为我们描绘了生机勃勃的春景；古诗可以传情，秦观《鹊桥仙》中的“两情若是久长时，______”描绘深情不渝不在朝夕相处；李白《将进酒》中高呼“______，千金散尽还复来”表达了自信与旷达。选择这类诗句制作手绘书签很有意义！ 晓安：这个主意好！我觉得还可以题写有劝勉意义的名言俗语，如“不饱食以终日，______”“良药苦口利于病，______”“君子坦荡荡，______”等。 晓航：不错！看到“穷则思变”这个成语，我想到《周易》中的名言：“穷则变，______，______”《淮南子》有云：“苟利于民，______；苟周于事，不必循旧。”创新求变是民族进步的灵魂。这些名言也可以作为题写内容，再配上山水简笔画，手绘书签一定是最美纪念品。 10. 下面是一位同学写的感言，有四处错误，请你用修改符号进行修改。 这次以“感恩·成长”为主题的毕业文化节是我们自己策画并举办的。通过这次活动，使我重温了难忘的小学生活。在这里，收获知识、友谊和自信，开心极了。分别就在眼前，愿我们的永远友谊之花盛开！ 【活动三：书香展点亮智慧光】 毕业文化节恰逢端午佳节，下面是同学们阅读的资料，请根据资料完成相关任务。 【材料一】 《端午记》 端午至，家人咸①聚。母置粽于釜[fǔ]②，烟火缭绕，粽香四溢。父携吾挂艾草于门，驱邪祈福。 午后，至河畔观龙舟。舟行如飞，健儿奋楫[jí]③，观者如堵④，呼声震野。余心亦澎湃，仿佛身随舟进。 【注释】①咸：都。②釜：一种炊事用具，相当于现在的锅。③楫：划船用具。④堵：墙壁。 【材料二】 端午习俗中蕴含着各种各样的环保元素，凝聚了先人尊崇自然、与自然和谐相处的智慧。“粽，芦叶裹米也。”就是说粽子是用芦苇叶子或竹叶等把糯米裹起来制作而成的。粽叶和系粽绳起到包装的作用，干净卫生又便于携带，不会对环境造成污染。粽叶还具有清热止血、解毒消肿和防腐的作用，粽叶洗净晾干后，来年可循环再利用，即便扔掉也可降解成腐殖质肥料，粽子浑身都体现着绿色环保的理念。 “清明插柳、端午插艾”，每至端午，老百姓家家以菖蒲、艾叶插于门，悬于堂中以防蚊虫，无需用杀虫剂，减少其中化学物质对自然环境产生的二次污染，既能兼顾绿色环保，又能防蚊驱虫。可见，劳动人民的智慧是无穷的。 （节选自“学习强国”，有删改） 【材料三】 如今，越来越多中国年轻一代主动拥抱中华优秀传统文化。社交媒体“端午安康”“赛龙舟原来这么燃”等词条频登热搜；电商平台上，端午文创产品点亮节日消费，“粽子不用煮”“艾草包成花束”营造满满“氛围感”；网络上《端午奇妙游》等文化节目频频“出圈”、成为“爆款”……传统与时尚的碰撞、民俗与国潮的交融，让端午文化真正“火”起来、“活”起来，迸发出持久的文化魅力，为推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展增光添彩。 （选自《光明日报》） 11. 【材料一】中“父携吾挂艾草于门”朗读停顿正确的是（ ） A. 父/携吾/挂/艾草于门 B. 父/携吾/挂艾草/于门 C. 父携吾/挂艾草于/门 D. 父携/吾挂艾草/于门 12. 下列句子中加点字词意思相同的一项是（ ） A. 为设果，果有杨梅/为是其智弗若与 B. 盈盈一水间/眉眼盈盈处 C. 至河畔观龙舟/一心以为有鸿鹄将至 D. 汤汤乎若流水/及其日中如探汤 13. “观者如堵④，呼声震野。”下面句子表达方法与加点部分不一样的是（ ） A. 六年的时间过得真快啊，眨眼就到了。 B. 一想到自己要在文化节上表演节目，李东激动得要飞起来了。 C. 文化节即将开始，准备的服装还没有到位，小明急得像热锅上的蚂蚁。 D. 因为没能入选文化节节目，小明难过得泪水洒了一地。 14. 关于【材料三】的观点概括最准确的一项是（ ） A. 中国年轻一代主动拥抱中华优秀传统文化。 B. 端午文化迸发出持久的文化魅力。 C. 新时尚为推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展增光添彩。 D. 文化节目频频“出圈”、成为“爆款”。 15. 【材料一】短文中写到的端午习俗有______、______、______。你还知道其他传统节日的习俗有______（写一个），它的寓意是__________________ 16. 【材料二】中介绍了端午习俗中蕴含的哪些环保元素？请分条概括写下来（写两条即可）。 _____________________________________________________________________ 17. 同学们对传承端午习俗的做法各抒己见：小金认为端午习俗还是应该回归传统，小普认为端午习俗可以与时尚相结合。请结合以上材料，说出自己的观点，并说明理由。 我的观点是___________________________________________________ 理由__________________________________________________________ 文化节上设计了互赠图书留念环节，请你根据要求完成任务。 18. 临别在即，一位同学想选一本书送给好朋友，还想在书上写上寄语，请你仿照示例，再选择下列一本名著或喜欢的书，帮他写上寄语吧！ 示例：《西游记》：踏过八十一难，方见真经璀璨，愿你取经路上，收获勇气与智慧！ 可选书目：《鲁滨逊漂流记》《童年》《小英雄雨来》《尼尔斯骑鹅旅行记》 我选的书目是《____________》：_________________________________ 19. 同学们在设计文创作品时发现小说《三国演义》中的张飞和《水浒传》中的林冲，外貌相同，而在贴纸上的扮相却截然不同，大家认为这与他俩的性格有关。请结合名著内容，分别写出他们的性格特点和典型事例（各一个即可）。 人物 外貌描写 性格特点 典型事例 身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。 ____________ ____________ 那官人生得豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。 谨慎细致 有勇有谋 ____________ 20. 在活动中一位同学总结了历险类小说的主要特点，下面说法不正确的是（ ） A. 主人公在历险中获得成长和蜕变。 B. 主要角色都有冒险精神，对外面的世界充满好奇。 C. 能启迪读者热爱生命、坚定信念、珍视友情与自由。 D. 情节以日常校园生活为背景，重点描写同学之间的友谊与争执。 21. 同学们分享关于阅读经典名著的方法，下面说法不正确的是（ ） A. 有些名著读起来比较困难，有一些较难理解的语句，我们需要反复琢磨，就会越读越有趣。 B. 遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，方便及时了解人物关系。 C. 有些长篇小说情节比较复杂，可以按照时间顺序梳理出一个事件轴，方便更全面地把握故事的脉络。 D. 了解名著的写作背景，能帮助我们更好地理解作品的内容和价值。 【活动四：回忆录感恩遇见】 阅读故事，完成练习。 唯一的听众 ①用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。我发现了一个练琴的好地方，楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶。 ②一天早晨，我蹑（niè）手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。 ③我感觉到背后有人，转过身时，吓了一跳：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，[A]平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”我指了指琴，摇了摇头，意思是我拉不好，“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？” ④我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。[B]她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 ⑤很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了，从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。[C]她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… ⑥我一直珍藏着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光奏鸣曲》让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太太，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过——她是个聋子。” ⑦“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！” ⑧…… ⑨后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众…… 22. 根据短文内容，完成填空。 23. 短文中画“ ”线的句子是______描写，它在文中的作用是______ 24. 文中画“ ”的句子是对老人______的描写，透过表面的平静，请你猜测老人的内心：A处____________B处____________；C处我觉得老人的眼神像深深的潭水是因为：________________________ 25. 文章结尾才点明老妇人是音乐学院最有声望的教授，从中体会到老妇人是一个__________________的人，这样写的好处是______________________________________________ 26. 题目“唯一的听众”在文中反复出现，这样写的好处是：_______________________________________ 27. 知音难觅，师恩难忘。而校园的每一份安宁与温暖，还藏着许多默默守护者的汗水。保安、保洁、食堂阿姨、维修工、家长义工、校车司机……他们日复一日，无声护航。这一次，请你化身策划师，发起“校园守护者·感恩打卡行”活动，让感恩不再止于言语，而是踏踏实实的回响。 “校园守护者·感恩打卡行” 活动策划书 活动目的：_____________________________________________________________ 活动形式：_________________________________________________________ 活动流程：_______________________________________________ （活动流程至少写三项） 【活动五：记事本书写成长】 28. 习作 在“感恩·成长”毕业文化活动中，同学们打开记忆之门，重温了成长路上的点点滴滴，深深浅浅的脚印，写满成长的故事。每一个人的童年，都有一种独特的味道——也许是清晨阳光照进窗台的温暖，也许是老书桌淡淡的墨香，也许是田间的青草香，也许是妈妈厨房里飘出的饭菜香……你的童年，有怎样专属的味道？ 题目：有（ ）味的童年 要求：1.请把题目补充完整（如：“有阳光味的童年”“有墨香味的童年”“有青草味的童年”等）。2.围绕中心意思选材，做到详略得当。3.内容真实，写出那种味道带给你的感受。4.语句通顺，条理清晰，情感真挚。5.注意不要出现真实的校名和姓名，字数不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文 亲爱的同学们，六年光阴，恩师引路，同窗相伴，成长路上的每一步，都盛满温暖与光亮。学校即将举办“感恩·成长”毕业文化节，愿我们心怀感恩，执笔叙少年，以文赴新程，尽情展现语文风采。 【活动一：纪念册留存回忆】 1. 看拼音写词语，帮助同学把纪念册感言补充完整。 时间的脚步轻轻①（nuó yí），眨眼间，我们将告别母校，此刻我们心中无限②（juàn liàn），六年的朝夕相处让情谊深深刻进心底。辩论赛上，我们曾争得面红耳赤；操场上，③（nà hǎn）声响彻云霄。每当遇到困难产生④（kǒng jù）时，总有伙伴伸出援助之手；每当遭遇失败感到沮丧时，都是⑤（hé ǎi）的老师给予⑥（kuān wèi）。不要哭泣，不要⑦（pái huái），成长的路上我们从不⑧（jì mò），那些温暖的⑨（shùn jiān）终将⑩（zhào yào）我们漫长的人生旅途。 【答案】①挪移 ②眷恋 ③呐喊 ④恐惧 ⑤和蔼 ⑥宽慰 ⑦徘徊 ⑧寂寞 ⑨瞬间 ⑩照耀 【解析】 【详解】书写时注意“挪”“眷”“呐”“蔼”“慰”“徘”“徊”“寞”“瞬”“耀”的正确写法。 2. 下列加点字注音全部正确的一项是（　　） A. 掺和（huo） 钥匙（chi） 不可计数（shù） B. 瘦削（xuē） 威吓（hè） 锲而不舍（qì） C. 间断（jiàn） 坚劲（jìng） 果实累累（léi） D. 单薄（bó） 悄然（qiāo） 焖米饭（mèn） 【答案】C 【解析】 【详解】A．钥匙（shi），不可计数（shǔ）； B．锲而不舍（qiè）； D．悄然（qiǎo）。 3. 同学们制作“筹备活动花絮”字幕时，标点符号使用有误的一项是（　　） A. 表演的节目有诗歌朗诵、舞蹈、相声…… B. 筹备花絮拍摄有两大原则，一是尊重六年时光，二是留存少年温情。 C. “这是我们的毕业礼物！”同学们兴奋地说：“大家快来看啊！” D. 回首过往，我们无限不舍；展望未来，我们满怀期待。 【答案】C 【解析】 【详解】C．提示语在句子中间时，“说”后面应当用逗号，不能用冒号，正确写法：“这是我们的毕业礼物！”同学们兴奋地说，“大家快来看啊！” 4. 视频号发出活动宣传片后，网友们纷纷留言发表评论。以下评论中加点词句运用不当的一项是（　　） A. 难忘师恩，你们呕心沥血的教育，我终身铭记！ B. 好羡慕现在的孩子们，他们的生活就像芝麻开花——节节高。 C. 真是“苟日新，日日新，又日新”，现在的孩子玩的花样太多了！ D. 那幅模仿颜真卿的书法作品运笔行云流水，写得大气磅礴，真了不起。 【答案】C 【解析】 【详解】C．“苟日新，日日新，又日新”原意是每日革新、不断自省进步，用来夸赞不断自我提升，不能用来形容玩乐花样多，词句运用不当。 5. 下面是文化节串联词，衔接最恰当的是（　　） 老师的目光是灯塔， ；老师的教诲是春雨， ；老师的双手是船桨， ；老师的微笑是清风， 。 ①温柔地照亮我们迷茫的前方 ②有力地推动我们驶向梦想的彼岸 ③无声地滋润我们求知的心田 ④轻轻地拂去笼罩我们心头的阴霾 A. ③②①④ B. ①③②④ C. ③①②④ D. ①②③④ 【答案】B 【解析】 【详解】解题时抓住本体和喻体的对应关系匹配句子：灯塔有照明作用，搭配“温柔地照亮我们迷茫的前方”；春雨有滋润万物的特点，搭配“无声地滋润我们求知的心田”；船桨用来划船前行，搭配“有力地推动我们驶向梦想的彼岸”；清风能吹散雾气阴霾，搭配“轻轻地拂去笼罩我们心头的阴霾”，因此正确顺序为①③②④。 6. 赵孟頫的楷书运笔自然，点画圆润多姿，秀丽柔美，稳健大方，一位同学准备在自己的纪念册里放入他的书法作品，应该选（　　） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】A．书法方正刚劲、厚重雄健，是颜体（颜真卿楷书）的特点，不符合； B．书法严谨险峭、笔画瘦硬工整，是欧体（欧阳询楷书）的特点，不符合； C．笔画圆润舒展，风格秀丽柔美，完全符合赵孟頫楷书的特点； D．书法古朴方整、雄强质朴，属于魏碑的风格特点，不符合。 7. 活动结束后需要填写毕业联系地址，李晓文家住在文博小区，下面拼写正确的是（　　） A. WENB0 XIAOQU LIXIAOWEN B. WENBO XIAOQU LIXIAOWEN C. WenBo XiaoQu Li XiaoWen D. WENBO   XIAOQU   Lǐ Xiǎo wén 【答案】D 【解析】 【详解】路牌中地名拼音的拼写规则是：都是大写；遇到如“街、湖、路、胡同”等通用名称时要隔开单独写。 李晓文的汉语拼音胸牌应该按照汉语拼音的规范来写，即姓和名的首字母大写，其余小写，要带声调，且姓和名之间用空格隔开。 因此正确的为：WENBO   XIAOQU   Lǐ Xiǎo wén。 8. 明明想用《论语》中的一句话，告诫做事急躁、目光短浅的朋友，下列哪一项最恰当？（ ） A. 知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。 B. 择其善者而从之，其不善者而改之。 C. 鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。 D. 欲速则不达，见小利则大事不成。 【答案】D 【解析】 【详解】A．“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”出自《论语·子罕》，核心是阐释智者、仁者、勇者三种君子的核心特质，意为有智慧的人不会迷惑，仁德的人不会忧愁，勇敢的人不会畏惧，和“做事急躁、目光短浅”的问题无关，不匹配题干； B．“择其善者而从之，其不善者而改之。”出自《论语·述而》，讲的是个人修身学习的方法，意为要学习他人的长处，看到他人的缺点也要对照反省、改正自身的不足，不对应题干中“做事急躁、目光短浅”的问题，不匹配题干； C．“鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。”出自《论语·泰伯》，描述的是人临终时的言语状态，和题干需要告诫的品性问题完全无关，不匹配题干； D．“欲速则不达，见小利则大事不成。”出自《论语·子路》，意为：急于追求速度反而达不到预期目的，贪图眼前小利益就办不成大事。其中欲速正好对应“做事急躁”的问题，见小利则大事不成正好对应“目光短浅”的特点，符合题干要求。 【活动二：诗韵长廊描绘篇章】 9. 六年级（1）班的同学围绕如何设计毕业纪念品展开了讨论，请你根据语境将对话补充完整。 晓明：这学期我们学了不少古诗。古诗可以言志，于谦在《石灰吟》中借助“______，______”表达自己清白做人的志向；古诗可以抒怀，王昌龄《从军行》中的“______，_____”抒发了将士们的爱国之心；古诗可以绘景，叶绍翁《游园不值》中的“______，______”为我们描绘了生机勃勃的春景；古诗可以传情，秦观《鹊桥仙》中的“两情若是久长时，______”描绘深情不渝不在朝夕相处；李白《将进酒》中高呼“______，千金散尽还复来”表达了自信与旷达。选择这类诗句制作手绘书签很有意义！ 晓安：这个主意好！我觉得还可以题写有劝勉意义的名言俗语，如“不饱食以终日，______”“良药苦口利于病，______”“君子坦荡荡，______”等。 晓航：不错！看到“穷则思变”这个成语，我想到《周易》中的名言：“穷则变，______，______”《淮南子》有云：“苟利于民，______；苟周于事，不必循旧。”创新求变是民族进步的灵魂。这些名言也可以作为题写内容，再配上山水简笔画，手绘书签一定是最美纪念品。 【答案】 ①. 粉骨碎身浑不怕 ②. 要留清白在人间 ③. 黄沙百战穿金甲 ④. 不破楼兰终不还  ⑤. 春色满园关不住 ⑥. 一枝红杏出墙来 ⑦. 又岂在朝朝暮暮 ⑧. 天生我材必有用 ⑨. 不弃功于寸阴 ⑩. 忠言逆耳利于行 ⑪. 小人长戚戚 ⑫. 变则通 ⑬. 通则久 ⑭. 不必法古 【解析】 【详解】于谦《石灰吟》这两句诗借石灰表达清白志向，匹配题干；王昌龄《从军行》这两句诗是抒发将士报国决心的经典名句，匹配题干；叶绍翁《游园不值》，直接写春色、红杏表现春日生机，匹配题干。 书写时注意“岂、朝、暮、材、必、弃、逆、戚、通、则”的正确写法。 10. 下面是一位同学写的感言，有四处错误，请你用修改符号进行修改。 这次以“感恩·成长”为主题的毕业文化节是我们自己策画并举办的。通过这次活动，使我重温了难忘的小学生活。在这里，收获知识、友谊和自信，开心极了。分别就在眼前，愿我们的永远友谊之花盛开！ 【答案】 【解析】 【详解】第一处：“策画”应为“策划”。“策划”是规范用词，指筹划、谋划，而“画”无此义，属于同音别字。修改时用改正号将“画”改为“划”。 第二处：“通过这次活动，使我……”主语残缺。“通过”是介词，“使”也是介词性动词，二者连用导致整个句子没有主语。用删除号删去“通过”或“使”。 第三处：“在这里，收获知识……”主语残缺。结合前文“我重温了难忘的小学生活”可知，感言是以第一人称叙述的，此处应补充主语“我”。用增补号在“收获知识”前加“我”。 第四处：“愿我们的永远友谊之花盛开”语序不当。从语境看，这是毕业分别时的祝愿，希望友谊长久。修改时用对调号将“永远”和“友谊之花”对调。 【活动三：书香展点亮智慧光】 毕业文化节恰逢端午佳节，下面是同学们阅读的资料，请根据资料完成相关任务。 【材料一】 《端午记》 端午至，家人咸①聚。母置粽于釜[fǔ]②，烟火缭绕，粽香四溢。父携吾挂艾草于门，驱邪祈福。 午后，至河畔观龙舟。舟行如飞，健儿奋楫[jí]③，观者如堵④，呼声震野。余心亦澎湃，仿佛身随舟进。 【注释】①咸：都。②釜：一种炊事用具，相当于现在的锅。③楫：划船用具。④堵：墙壁。 【材料二】 端午习俗中蕴含着各种各样的环保元素，凝聚了先人尊崇自然、与自然和谐相处的智慧。“粽，芦叶裹米也。”就是说粽子是用芦苇叶子或竹叶等把糯米裹起来制作而成的。粽叶和系粽绳起到包装的作用，干净卫生又便于携带，不会对环境造成污染。粽叶还具有清热止血、解毒消肿和防腐的作用，粽叶洗净晾干后，来年可循环再利用，即便扔掉也可降解成腐殖质肥料，粽子浑身都体现着绿色环保的理念。 “清明插柳、端午插艾”，每至端午，老百姓家家以菖蒲、艾叶插于门，悬于堂中以防蚊虫，无需用杀虫剂，减少其中化学物质对自然环境产生的二次污染，既能兼顾绿色环保，又能防蚊驱虫。可见，劳动人民的智慧是无穷的。 （节选自“学习强国”，有删改） 【材料三】 如今，越来越多中国年轻一代主动拥抱中华优秀传统文化。社交媒体“端午安康”“赛龙舟原来这么燃”等词条频登热搜；电商平台上，端午文创产品点亮节日消费，“粽子不用煮”“艾草包成花束”营造满满“氛围感”；网络上《端午奇妙游》等文化节目频频“出圈”、成为“爆款”……传统与时尚的碰撞、民俗与国潮的交融，让端午文化真正“火”起来、“活”起来，迸发出持久的文化魅力，为推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展增光添彩。 （选自《光明日报》） 11. 【材料一】中“父携吾挂艾草于门”朗读停顿正确的是（ ） A. 父/携吾/挂/艾草于门 B. 父/携吾/挂艾草/于门 C. 父携吾/挂艾草于/门 D. 父携/吾挂艾草/于门 12. 下列句子中加点字词意思相同的一项是（ ） A. 为设果，果有杨梅/为是其智弗若与 B. 盈盈一水间/眉眼盈盈处 C. 至河畔观龙舟/一心以为有鸿鹄将至 D. 汤汤乎若流水/及其日中如探汤 13. “观者如堵④，呼声震野。”下面句子表达方法与加点部分不一样的是（ ） A. 六年的时间过得真快啊，眨眼就到了。 B. 一想到自己要在文化节上表演节目，李东激动得要飞起来了。 C. 文化节即将开始，准备的服装还没有到位，小明急得像热锅上的蚂蚁。 D. 因为没能入选文化节节目，小明难过得泪水洒了一地。 14. 关于【材料三】的观点概括最准确的一项是（ ） A. 中国年轻一代主动拥抱中华优秀传统文化。 B. 端午文化迸发出持久的文化魅力。 C. 新时尚为推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展增光添彩。 D. 文化节目频频“出圈”、成为“爆款”。 15. 【材料一】短文中写到的端午习俗有______、______、______。你还知道其他传统节日的习俗有______（写一个），它的寓意是__________________ 16. 【材料二】中介绍了端午习俗中蕴含的哪些环保元素？请分条概括写下来（写两条即可）。 _____________________________________________________________________ 17. 同学们对传承端午习俗的做法各抒己见：小金认为端午习俗还是应该回归传统，小普认为端午习俗可以与时尚相结合。请结合以上材料，说出自己的观点，并说明理由。 我的观点是___________________________________________________ 理由__________________________________________________________ 【答案】11. B 12. C 13. C 14. A 15. ①. 吃粽子 ②. 挂艾草 ③. 赛龙舟 ④. 中秋赏月 ⑤. 寓意家人团圆 16. 粽叶天然环保，可循环使用，废弃后可降解成肥料，自带防腐功效，无包装污染；门悬菖蒲、艾草驱虫，不用化学杀虫剂，减少环境污染。 17. ①. 传承端午习俗应当传统与时尚相结合。 ②. 传统习俗里藏着古人尊崇自然的智慧，不能丢掉；结合文创、线上节目等新潮形式，能吸引年轻人主动了解端午文化，让传统文化长久焕发活力，正如材料三所说，传统和时尚碰撞、民俗和国潮交融，能让更多年轻人主动拥抱端午文化。 【解析】 【导语】这组端午主题阅读素材设计贴合生活情境，紧扣毕业文化节遇端午的场景，自然鲜活。三则材料各有侧重：浅易文言记录端午民俗，说明文挖掘传统习俗的环保智慧，时评谈端午文化的当代创新，层次清晰，既涵育文化素养，又引导学生思考传统传承路径，兼具语文训练价值与文化引导意义。 【11题详解】 结合材料一内容及注释，“父携吾挂艾草于门”的语义是“父亲带着我在门上挂艾草”，按照文言文语法结构划分停顿：主语“父”单独断开；连动短语“携吾”“挂艾草”是父亲先后发出的两个连续动作，分别断开；“于门”是表地点的状语后置，整体作为修饰成分，因此正确停顿为父/携吾/挂艾草/于门，故选B。 【12题详解】 A．给、替/因为； B．形容河水清澈的样子/形容女子仪态温婉美好； C．都是“到”的意思； D．形容水势浩大的样子/热水。 【13题详解】 A．“眨眼就到了”运用夸张的修辞形容时间流逝快； B．“激动得要飞起来了”运用夸张的修辞形容激动的程度； C．“急得像热锅上的蚂蚁”运用了比喻，将着急的小明比作热锅上的蚂蚁； D．“泪水洒了一地”运用夸张的修辞形容难过的程度。 结合题干分析，“呼声震野”是运用夸张的修辞，表明呼声很大，不是比喻，因此选C。 【14题详解】 A．材料三采用总分结构，开篇即提出核心观点“ 越来越多中国年轻一代主动拥抱中华优秀传统文化”，后文从社交媒体词条、电商端午文创、网络文化节目三个角度举例论证，最后补充说明这种现象的文化意义，该选项概括最准确； B．“端午文化迸发出持久的文化魅力”是现象带来的结果； C．“为推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展增光添彩”是最终意义； D．“文化节目频频‘出圈’、成为‘爆款’”是举例内容。 【15题详解】 结合材料一内容“粽香四溢。父携吾挂艾草于门……至河畔观龙舟”可知端午习俗有吃粽子、挂艾草、赛龙舟，后两空写出任意一个其他传统节日的习俗和对应寓意，合理即可。 示例：春节贴春联，寓意辞旧迎新，祈福纳祥。 【16题详解】 结合材料二内容“粽叶和系粽绳起到包装的作用，……粽子浑身都体现着绿色环保的理念”可以概括出环保元素：包粽子用天然粽叶做包装，粽叶可循环利用，即使丢弃也能自然降解，不会污染环境，符合绿色环保理念。结合材料二内容“以防蚊虫，无需用杀虫剂，……又能防蚊驱虫” 可以概括出环保元素：端午插艾草、菖蒲防蚊虫，无需使用化学杀虫剂，减少了化学物质对环境的二次污染，绿色环保。 【17题详解】 观点明确，结合材料说明理由，合理即可，通顺表述，答案不唯一。 示例1：端午习俗还是应该回归传统，理由：端午的传统习俗承载着民族的文化记忆，凝聚着先人的生活智慧。比如材料二中提到，传统粽子用天然粽叶、挂艾草防蚊虫都蕴含着绿色环保的古老智慧，这些文化内核只有回归传统才能完整保留，守住传统习俗的本真，才能守住端午的文化根脉。 示例2：端午习俗可以与时尚相结合，理由：正如材料三中所说，当下很多年轻人将端午做成文创产品、艾草花束、主题文化节目，传统与时尚的碰撞让端午文化重新“火”了起来，能吸引更多年轻一代主动了解端午、传承端午文化，也能推动中华优秀传统文化的创造性转化，让端午文化焕发新的活力。 示例3：端午习俗可以在传承传统内核的基础上与时尚相结合。理由：传统端午习俗蕴含着先人的智慧与文化内涵，是民族文化的根脉，必须传承；正如材料三所说，传统和时尚碰撞、民俗和国潮交融，能让更多年轻人主动拥抱端午文化，让传统文化焕发持久魅力，更好地传承下去。 文化节上设计了互赠图书留念环节，请你根据要求完成任务。 18. 临别在即，一位同学想选一本书送给好朋友，还想在书上写上寄语，请你仿照示例，再选择下列一本名著或喜欢的书，帮他写上寄语吧！ 示例：《西游记》：踏过八十一难，方见真经璀璨，愿你取经路上，收获勇气与智慧！ 可选书目：《鲁滨逊漂流记》《童年》《小英雄雨来》《尼尔斯骑鹅旅行记》 我选的书目是《____________》：_________________________________ 【答案】 ①. 鲁滨逊漂流记 ②. 孤身荒岛磨砺心志，逆境之中永不言弃，愿你不惧风雨，勇敢奔赴前路！ 【解析】 【详解】先确定选的书目，抓住名著的核心情节和传递的精神品质；仿照示例的结构，先概括名著内容，再结合临别送行的场景，写出对朋友的美好祝愿，贴合主题即可，答案不唯一。 示例1：《鲁滨逊漂流记》 ：闯过荒岛绝境，活出不屈生命，愿你人生之旅，永远保有勇气与希望！ 示例2：《童年》：经遍世间寒凉，仍守心底星光，愿你成长途中，始终怀揣温暖与向阳的力量！ 示例3：《小英雄雨来》：智斗日寇强敌，不负少年意气，愿你逐梦路上，永葆赤诚与勇气！ 示例4：《尼尔斯骑鹅旅行记》：骑鹅遍历山河，顽童心生担当，愿你远行途中，收获风景与成长！ 19. 同学们在设计文创作品时发现小说《三国演义》中的张飞和《水浒传》中的林冲，外貌相同，而在贴纸上的扮相却截然不同，大家认为这与他俩的性格有关。请结合名著内容，分别写出他们的性格特点和典型事例（各一个即可）。 人物 外貌描写 性格特点 典型事例 身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。 ____________ ____________ 那官人生得豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。 谨慎细致 有勇有谋 ____________ 【答案】 ①. 勇猛忠直、鲁莽急躁 ②. 长坂坡喝退曹军 ③. 风雪山神庙 【解析】 【详解】张飞的性格在原著中突出特点就是勇猛忠直、鲁莽急躁，最典型的事例就是长坂坡之战，张飞带少数兵马吓退曹操大军；林冲是《水浒传》中八十万禁军教头，题目已经给出符合他的性格特点，典型事例可选取大家熟知的“误入白虎堂”（被高俅陷害发配）、“风雪山神庙”（林冲山神庙手刃仇人，最终落草）、“棒打洪教头”等典型内容。 20. 在活动中一位同学总结了历险类小说的主要特点，下面说法不正确的是（ ） A. 主人公在历险中获得成长和蜕变。 B. 主要角色都有冒险精神，对外面的世界充满好奇。 C. 能启迪读者热爱生命、坚定信念、珍视友情与自由。 D. 情节以日常校园生活为背景，重点描写同学之间的友谊与争执。 【答案】D 【解析】 【详解】D．描述的是“以日常校园生活为背景”的校园题材小说的特点，不属于历险类小说的特点，说法不正确。 21. 同学们分享关于阅读经典名著的方法，下面说法不正确的是（ ） A. 有些名著读起来比较困难，有一些较难理解的语句，我们需要反复琢磨，就会越读越有趣。 B. 遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，方便及时了解人物关系。 C. 有些长篇小说情节比较复杂，可以按照时间顺序梳理出一个事件轴，方便更全面地把握故事的脉络。 D. 了解名著的写作背景，能帮助我们更好地理解作品的内容和价值。 【答案】A 【解析】 【详解】A．名著阅读方法指导：遇到名著中不影响整体内容理解的难理解语句，不需要反复琢磨，可以先跳过，继续阅读即可，说法错误。 【活动四：回忆录感恩遇见】 阅读故事，完成练习。 唯一的听众 ①用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。我发现了一个练琴的好地方，楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶。 ②一天早晨，我蹑（niè）手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。 ③我感觉到背后有人，转过身时，吓了一跳：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，[A]平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”我指了指琴，摇了摇头，意思是我拉不好，“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？” ④我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。[B]她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 ⑤很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了，从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。[C]她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… ⑥我一直珍藏着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光奏鸣曲》让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太太，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过——她是个聋子。” ⑦“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！” ⑧…… ⑨后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众…… 22. 根据短文内容，完成填空。 23. 短文中画“ ”线的句子是______描写，它在文中的作用是______ 24. 文中画“ ”的句子是对老人______的描写，透过表面的平静，请你猜测老人的内心：A处____________B处____________；C处我觉得老人的眼神像深深的潭水是因为：________________________ 25. 文章结尾才点明老妇人是音乐学院最有声望的教授，从中体会到老妇人是一个__________________的人，这样写的好处是______________________________________________ 26. 题目“唯一的听众”在文中反复出现，这样写的好处是：_______________________________________ 27. 知音难觅，师恩难忘。而校园的每一份安宁与温暖，还藏着许多默默守护者的汗水。保安、保洁、食堂阿姨、维修工、家长义工、校车司机……他们日复一日，无声护航。这一次，请你化身策划师，发起“校园守护者·感恩打卡行”活动，让感恩不再止于言语，而是踏踏实实的回响。 “校园守护者·感恩打卡行” 活动策划书 活动目的：_____________________________________________________________ 活动形式：_________________________________________________________ 活动流程：_______________________________________________ （活动流程至少写三项） 【答案】22. 沮丧难过 树林练琴 尴尬抱歉 得到老人鼓励 自信开心 23. ①. 环境 ②. 烘托林中安静清幽的氛围，衬托“我”练琴前庄重又忐忑的心情，为后文遇见老人埋下伏笔。 24. ①. 神态 ②. 老人看出少年自卑胆怯，内心温柔包容，想要安慰、接纳他 ③. 静静聆听琴声，发自内心欣赏、肯定少年的努力 ④. 老人眼神饱含绵长的鼓励、期许与包容，深沉厚重，像潭水一般包容我的不足，藏着无声的关怀。 25. ①. 善解人意、温柔善良、呵护少年自尊 ②. 设置悬念，让情节富有起伏，突出老人用心守护少年梦想的美好品质，深化文章感恩、温暖的主旨。 26. “唯一的听众”是全文的线索，反复出现点明文章中心；突出老人是治愈我自卑、给予我勇气、改变我的关键人物，饱含作者对老人的感激与怀念。 27. ①. 体会校园劳动者的辛苦，用实际行动感恩守护者，懂得尊重平凡劳动者。 ②. 赠送感恩手工、留言展板分享 ③. 班级宣传倡议；制作贺卡送给校园工作人员；展出感恩留言 【解析】 【导语】《唯一的听众》是一篇细腻温暖的成长叙事，以“我”学琴的心理变化为线索，用朴素真诚的文字，讲述了老教授伪装聋子鼓励年轻人重拾音乐自信的故事。文章结尾揭秘身份的写法巧设反差，放大了老人包容善良的育人智慧，主题温暖动人，于细节处藏着治愈力量。 【22题详解】 结合文中第①段父亲妹妹说“我”是音乐白痴后，原文明确写“这些话使我感到十分沮丧”，提取关键信息“沮丧难过”；被说白痴后，“我不敢在家里练琴”，躲到楼后的小树林练琴，出门时“心里充满了神圣感”，拉琴后又“很快又沮丧起来”，正好对应“神圣沮丧”的心情，因此提取关键信息“树林练琴”；结合文中第③段内容，突然发现身后的老妇人后，“我”因为自己拉琴太难听，“我的脸顿时烧起来”“我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走”，因此心情是“尴尬抱歉”；结合文中第④段内容，发现老人后，老人谎称自己耳聋，主动提出“我能做你的听众吗”，让“我羞愧起来，同时有了几分兴奋”，正好对应“羞愧兴奋”的心情，因此提取信息“得到老人鼓励”；结合文中第⑤段内容，之后每天面对老人练琴，“我”慢慢发生改变，重新敢在家练琴，内心变得自信，也感受到拉琴的快乐，因此提取关键信息“自信开心”。 【23题详解】 结合第②段内容“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”，属于环境描写，既写出了林子本身的幽静，也烘托了“我”第一次偷偷出来练琴，既期待又紧张的心情，为后文老人在此静听练琴埋下伏笔。 【24题详解】 结合文中第③段内容“[A]平静地望着我”、第④段内容“ [B]她一直很平静地望着我”以及第⑤段内容“[C]她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”三处都是对老人神态的刻画，老人本身是音乐学院教授，为了鼓励不自信的“我”才装聋：A处是第一次相遇，老人已经看出“我”的自卑，所以用平静的态度减少“我”的心理压力；B处是“我”每天来练琴，老人用平静的陪伴给“我”持续的鼓励，认可“我”的努力；C处是“我”慢慢进步后，老人的眼神包含了对“我”的肯定、期待，这份深沉的关爱像潭水一样深厚，因此作者有这样的比喻。 【25题详解】 前文一直顺着“我”的认知，以为老人是聋的，结合文中第⑦段内容“ 她是音乐学院最有声望的教授”，结尾才揭晓真实身份，这种写法是悬念式结尾，既让情节有起伏，也更能突出老人善良、有教育智慧的品格，凸显文章主旨。 【26题详解】 结合文章内容，“唯一的听众”从开头到结尾多次出现，是全文的叙事线索，也紧紧扣住“老人陪伴我成长”的核心故事，承载了作者对老人的感激之情，起到了深化主旨的作用。突出老人是治愈我自卑、给予我勇气、改变我的关键人物，饱含作者对老人的感激与怀念。 【27题详解】 围绕“感恩校园守护者”的核心主题，从目的、形式、流程符合校园活动的场景要求，流程满足“至少三项”的要求即可，答案不唯一。 示例：活动目的：引导同学们发现校园里平凡岗位守护者的付出，感受校园的温暖，将感恩从心意化为实际行动，学会尊重每一份劳动，向默默护航的守护者表达谢意。活动形式：采用“实际行动+打卡记录+优秀展示”的形式。活动流程：启动宣传：周一国旗下讲话发布活动倡议；自主打卡：活动周内，同学们自主选择一位校园守护者，用力所能及的实际行动表达感谢；分享展示：活动结束后，筛选优质打卡内容，在校园宣传栏、官方公众号进行展示。 【活动五：记事本书写成长】 28. 习作 在“感恩·成长”毕业文化活动中，同学们打开记忆之门，重温了成长路上的点点滴滴，深深浅浅的脚印，写满成长的故事。每一个人的童年，都有一种独特的味道——也许是清晨阳光照进窗台的温暖，也许是老书桌淡淡的墨香，也许是田间的青草香，也许是妈妈厨房里飘出的饭菜香……你的童年，有怎样专属的味道？ 题目：有（ ）味的童年 要求：1.请把题目补充完整（如：“有阳光味的童年”“有墨香味的童年”“有青草味的童年”等）。2.围绕中心意思选材，做到详略得当。3.内容真实，写出那种味道带给你的感受。4.语句通顺，条理清晰，情感真挚。5.注意不要出现真实的校名和姓名，字数不少于450字。 【答案】例文： 有槐香味的童年 路过街边卖槐花糕的小推车，清甜的香气顺着风飘过来，我停下脚步，忽然就想起了老家院子里那棵老槐树，想起了满是槐花香的童年。 外婆家的老槐树有几十年的树龄了，每到四五月，满树白花花的槐花串垂下来，整个院子都浸在不散的甜香里。我的大半童年假期都是在这槐花香里过的：白天搬个小凳子坐在树下写作业，笔尖都沾着淡淡的香；傍晚外婆搬着竹梯摘槐花，我就仰着脖子在树下捡，捡着捡着就把一串冰甜的槐花塞到嘴里，清润的花香漫开，连吹过的风都变甜了。 最让我难忘的是外婆蒸的槐花糕。外婆把摘好的槐花淘洗干净，拌上细玉米面和白糖，撒一点点她晒的干桂花，放进笼屉隔水蒸。我就搬着小板凳守在灶台边，看着蒸笼冒起软软的白汽，甜香一点点从缝隙钻出来，勾得我直咽口水。出锅的时候，外婆总会先挖一大碗放凉，再撒一勺白糖给我。槐花糕软乎乎的，一口咬下去，既有槐花的清鲜，又有绵密的甜，连香气都顺着喉咙钻进心里。外婆坐在一边看着我狼吞虎咽，皱纹里都浸着笑，说我是小馋猫，明年再给我摘更多槐花。 后来我们家搬去了城里，老院子卖给了别人，外婆也走了，我再也没吃过那么香的槐花糕。可直到现在，只要一闻到槐花香，我还是会想起那个坐在槐树下等吃的小丫头，想起外婆温柔的眼神。 原来最好的童年味道，从来都不是味道本身，而是藏在味道里的疼爱和牵挂。这满是清甜槐香的童年，会一直刻在我心里，带着外婆给我的温暖，我会一直勇敢地往下走。 【解析】 【详解】一、审题。 核心关键词是专属味道，“味道”一语双关：既指真实可感的具体气味（如饭菜香、墨香、青草香等），也指气味承载的抽象情感与成长记忆，要求写个人真实经历，突出童年的专属感。需要先补全题目，写作要围绕中心选材、详略得当，写出味道带来的真实感受，情感真挚，字数不少于450字，不可出现真实校名姓名。 二、立意。 立意紧扣“感恩·成长”，以小切口抒发真情感，常见补题对应立意方向：亲情向补题（如《有饭菜香的童年》《有肥皂味的童年》）；成长向补题（如《有墨香味的童年》《有书香味的童年》）；纯真向补题（如《有青草味的童年》《有槐花香的童年》）。 三、写作思路。 开头：触发式点题，由当下闻到的相似气味触发童年回忆，开门见山点明自己的童年专属味道。 中间：简单交代味道的来源，铺垫日常氛围，详写核心事件，简单带过日常，点出味道和童年的绑定。 结尾：呼应升华，扣住“感恩·成长”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $