Starter Unit 2 Section A(2a-2e)教学设计2026-2027学年人教版英语七年级上册

Starter Unit 2 Section A What do you have? (2a-2e)教学设计 1、 基础信息 项目 内容 课时 1 课时（40 分钟） 授课对象 初一零基础新生 教材板块 Starter Unit2 Section A 颜色词汇 + 物品颜色问答对话 配套素材 8 个颜色单词、3 段校园交际对话、2a-2e 听力与口语习题 课型 词汇 + 听说综合课 2、 三维教学目标 维度 具体目标 知识目标 1. 词汇：掌握 8 个颜色词 brown, black, yellow, orange, green, blue, white, red；掌握 colour, they, bicycle, shoe, trousers 等名词，会认读音标、区分单复数； 2. 核心句型：① 单数物品：What colour is it? It’s + 颜色.② 复数物品：What colour are they? They’re + 颜色. 3. 拓展交际句：I have a new… Really? Cool! That’s cool! Can you show me tomorrow? Sure. 4. 语法：区分单数 / 复数物品对应的 be 动词 is/are；名词单复数 trousers/shoes 能力目标 1. 听：听懂三段对话，抓取物品对应颜色，完成 2d 填空； 2. 说：能问答身边物品颜色，自主创编物品 + 颜色双人对话； 3. 读：标准朗读颜色单词、三段情景对话，读准双元音 /aʊ//aɪ/； 4. 运用：结合之前 have 句型，完整描述自己的新物品与对应颜色。 情感目标 1. 学会用英语描述色彩，善于观察生活物品； 2. 乐于分享自己的新文具、新物品，友好和同学交流； 3. 培养审美，能用简单英文夸赞他人物品。 3、 教学重难点 类别 内容 教学重点 1. 八大颜色单词认读、记忆； 2. 单复数颜色问答句型：What colour is it? / What colour are they? 3. 2e 口语模板自由创编对话。 教学难点 1. 单数 is、复数 are 区分使用，搭配 it’s /they’re； 2. trousers、shoes 永远只用复数； 3. orange 一词多义：橙色；橙子。 4、 教学准备 类别 教具素材 多媒体 颜色听力音频、三段对话音频、彩色色块 PPT、课本插图 实物教具 彩色实物：棕色帽子、蓝色书包、红色鞋子、橙黑自行车、绿色苹果等；颜色单词卡片 学生用具 课本、四线三格练习本、彩笔（2c 涂色任务） 5、 教学过程（40 分钟） 环节 时长 教学活动 师生行为 设计意图 Step1 复习导入（5min） 5min 1. 复习 Section A 句型 What do you have? I have a/an… 2. 出示彩色帽子实物提问：What colour is it? 引出本课颜色主题 3. 板书课题：Starter Unit2 Section A 颜色问答 教师手持实物互动提问；学生双人复习旧句型 衔接上一课物品句型，自然引出颜色描述新知识点 Step2 单词新知教学（10min） 10min 1. 出示彩色色块，依次带读 8 个颜色单词，标注音标、释义：red /red/, blue /bluː/, green /ɡriːn/, yellow /ˈjeləʊ/, black /blæk/, white /waɪt/, brown /braʊn/, orange /ˈɒrɪndʒ/ 2. 配套名词讲解：colour 颜色；bicycle=bike 自行车；shoe 鞋（复数 shoes）；trousers 裤子（只用复数）；they 它们 3. 重点区分：orange 橙色 / 橙子；复数物品搭配 they’re 教师分色块带读，拆分双元音 /aʊ//aɪ/；学生齐读、指色块说单词 依托色彩视觉记忆颜色词汇，同步扫清对话生词障碍 Step3 Task1 2a-2b 基础颜色操练（8min） 8min 1. 2a：听音频，匹配颜色单词与彩色色块；集体核对答案 2. 2b：看图问答帽子、裤子颜色，完成填空模板： A: What colour is the cap? B: It’s brown. A: What colour are the trousers? B: They’re blue. 教师播放听力、示范问答；学生独立完成匹配、双人朗读问答 从单词过渡到简单单复数问答，夯实基础句型 Step4 Task2 2c-2d 三段对话听力精读（12min） 12min 1. 播放听力 2c，学生用彩笔给书包、自行车、鞋子涂色 2. 出示三段原文对话，分层拆解交际逻辑： Conversation1 书包： What colour is it? It’s blue. Blue is my favourite colour. Conversation2 自行车： It’s black and orange. Can you show me tomorrow? Sure. Conversation3 鞋子： What colour are they? They’re red. That’s cool! 3. 完成 2d 填空，核对答案，分角色朗读三段对话 教师逐句翻译、讲解交际短句；学生涂色、完成填空、分组分角色朗读 依托完整校园场景，串联 “展示物品 — 询问颜色 — 夸赞” 完整交际链条 Step5 Task3 2e 口语创编 + 小结作业（5min） 5min 1. 给出 2e 对话模板，替换自己的物品与颜色自由创编：A: I have ____. B: What colour is it / are they? A: It’s / They’re ____. 2. 多组学生上台展示对话 3. 师生共同梳理颜色单词、单复数问答句型，布置分层作业 教师巡视指导，点评上台小组；学生结对操练、集体回顾知识点 实现语言综合输出，整合本单元 have + 颜色两大核心句型 6、 板书设计 左侧：八大颜色词汇（音标） 中间：单数 & 复数核心问答句型 右侧：拓展交际短句 1. red /red/ 红色 2. blue /bluː/ 蓝色 3. green /ɡriːn/ 绿色 4. yellow /ˈjeləʊ/ 黄色 5. black /blæk/ 黑色 6. white /waɪt/ 白色 7. brown /braʊn/ 棕色 8. orange /ˈɒrɪndʒ/ 橙色；橙子 单数（单个物品） —What colour is it? —It’s + 颜色. 复数（多个物品） —What colour are they? —They’re + 颜色. 1. Cool! / That’s cool! 太酷了！2. Really? 真的吗？ 3. Can you show me tomorrow?明天能给我看看吗？ 4. Sure. 当然可以。 板书总标题：Starter Unit2 Section A 描述物品颜色 7、 分层课后作业 层次 作业内容 基础必做 1. 8 个颜色单词带音标抄写 2 遍； 2. 跟读三段对话音频 5 遍； 3. 完成课本 2b、2d 填空。 提升选做 带一件自己的彩色物品，创编一段完整英文对话，下节课上台表演。 8、 课后教学反思 反思板块 记录要点 单复数难点 学生是否混淆 is/are，分不清 it’s /they’re？ 单词发音 brown /aʊ/、yellow /əʊ/ 双元音是否普遍读得短促？ 词汇多义 orange 两个词义学生能否分清？ 课堂开口 学生能否结合 have 句型完整描述物品 + 颜色？ 配套习题标准答案 2b 填空 brown blue 2d 填空 blue black and orange red 三段听力对话中文翻译 Conversation1 滕飞：嗨，Ella！我有一个新书包。 埃拉：太酷啦！滕飞，它是什么颜色？ 滕飞：蓝色。蓝色是我最喜欢的颜色。 埃拉：我也喜欢蓝色。 Conversation2 亚明：你好，Emma！我有一辆新自行车。 埃玛：真的吗？它是什么颜色？ 亚明：黑橙相间的。 埃玛：太棒了。你明天能带给我看看吗？ 亚明：当然，我很乐意！ Conversation3 付星：嘿，Peter！看我的新鞋子。 彼得：哇，真好看。我也有新鞋子。 付星：真的吗？它们是什么颜色？ 彼得：红色的。 付星：太酷了！ 学科网（北京）股份有限公司 $