第1章 第3节 像科学家那样探究 自学案-2026-2027学年浙教版七年级科学上册

科学浙教版七年级上册 第1章 第3节 像科学家那样探究 自学案 ◆知识清单 ( )一、生活中的探究 1.日常生活中，我们经常利用 解决实际问题。 2.探究生活问题时，我们一般按如下步骤进行： → → → → → 。 二、科学家的探究（科学探究六步骤） 1. ：根据情景提出 是科学探究的第一步。 2. ：对背景问题作出 或 的回答，以带有“可能”两字的 的形式进行表述。 3. ：是科学探究的 ，本环节计划得科学、周密与否，直接影响着探究活动的成败。 ( 注意 ： 实验设计时需要遵守的原则 （ 1 ） 原则：要研究 的 量为 ， 其他量 。 （ 2 ） 原则： 设置对照实验，使 ， 其他量都相同。 （ 3 ） 原则：采取 参与实验， 实验 要 进行 ， 从而 ， 。 ) 4. ：通过 和 来获取事实或证据，或用 、 等方式收集证据，用 、 等形式表述出来。 5. ：对事实或证据进行分析证据并得出结论，判断事实、证据是 了假设还是否定了假设，并得出 。 6. ：采用口头或书面的形式将探究过程和结果与他人交流和讨论。 三、科学探究的基本方法 1. 法：探究和解决问题的过程中，对影响事物变化的因素加以人为控制， 。 2. 法：从熟悉事物的属性中 出不熟悉事物具有 的方法，达到 ， 的目的。 3. 法：在保证某种 的前提下，将陌生的、复杂的问题用 的、 的、 的问题来 研究的方法。 4. 法：将不能直接观察的现象，用有 的现象或效应来 、 体现。 5. 法：先进行 ，再进行 得出正确结论。 6. 法:将 的事物用 的 来表示。 ◆题型分析 题型一：科学探究步骤类 例1：智能手机具有显示步数的功能，那手机是如何计步的呢?小科认为：手机中可能有感受水平位置变化的传感器。小科提出这种观点属于科学探究中的哪个环节（　　） A．提出问题 B．建立假设 C．收集证据 D．得出结论 题型二：实验方法类 例2：进行实验探究时，若要使已获得的探究结论更具有说服力，下列做法通常无效的是（　　） A．增加自变量的数量 B．同一实验者重复实验 C．增加实验样本的数量 D．不同实验者重复实验 题型三：控制变量类 例3：为了比较苹果汁中维生素C含量的多少，取2只小烧杯，分别加入蓝色淀粉碘溶液（维生素C能使淀粉—碘溶液褪色），然后用胶头滴管分别滴入2种果汁，要得出正确结论，实验中操作正确的是（　　）①操作中要边滴边振荡；②2只小烧杯中只要控制蓝色淀粉碘溶液的质量相等；③每支胶头滴管滴出的果汁的滴数必须相同；④2只胶头滴管滴出的每1滴果汁的体积必须相等；⑤榨取的苹果汁和橙子汁的体积必须相等。A．①②⑤ B．①③ C．①④ D．①②③ ◆课后巩固 1．媒体报道某餐馆的一道名菜含有黄樟素.①小科认为微量黄樟素会导致癌症；②他准备了A、B两组老鼠，A组长期喂含有微量黄樟素的食物，B组喂正常食物；③一年后，两组老鼠都没患癌症.以下说法中正确的是（　　）A．①应属于科学探究方法中的提出问题 B．B组是实验组，A组是对照组 C．实验结果与假设相符，假设成立 D．A、B两组的老鼠需大小、数量和健康状况等都相同 2．小科发现超市中“乐事”新品包装袋口设计成“锯齿形”，他猜想袋口做成“锯齿形”可减小撕开时力的大小，为验证猜想，以下设计方案最佳的是（　　） A．小科撕开多种不同品牌“锯齿形”包装袋，比较所用力大小 B．多位同学在包装袋任意位置撕开，交流比较用力的大小 C．小科先后在“锯齿形”位置和平边位置撕开包装袋，比较用力大小 D．多位同学分别撕开“平边形”和“锯齿形”的包装袋，比较用力大小 3．为探究沙漠中的蝎子在白天为什么把身体藏在数厘米深的沙里这个问题，某同学做了一个模拟实验，并测得以下一组数据根据所测得的数据，不能得到的结论是（　　) 表面 2厘米深处 4厘米深处 6厘米深处 干细沙的温度(℃) 26 24 22 20 湿泥土的温度(℃) 24 23 22 21 A．干细沙深度越深温度越低 B．干细沙随深度增加降温比湿泥土快 C．湿泥土深度越深温度越低 D．干细沙的温度总比湿泥土的温度高 4．为了研究蚂蚁对金合欢的影响，某生物兴趣小组的同学进行了实验探究，得到了如下表所示的实验结果。请据表分析，下列说法正确的是（　　） 金合欢幼苗的生长状况 ①没有蚂蚁的金合欢 ②有蚂蚁的金合欢 10个月的存活率% 43 72 幼苗生长的高度/厘米 5月25日至6月16日 0→6.2 0→31.0 6月17日至8月3日 6.2→10.2 31.0→72.9 A．该实验的变量是幼苗的高度和存活率 B．该实验的对照组是②号，实验组是①号 C．蚂蚁以金合欢嫩叶尖端的珠状小体为食，对其生长有害 D．实验表明，蚂蚁“侵食”金合欢，可提高幼苗存活率并能促进幼苗的生长 5．小明家经常出现蟑螂，他想：蟑螂是如何寻找食物的呢？于是他设计了如下实验：在一个纱罩内分别放一堆糖和一堆木屑，将两只蟑螂中的一只剪掉触角，另一只没剪，并将它们同时放入纱罩内。小明发现没剪触角的蟑螂很快就找到了糖，而剪掉触角的蟑螂则在里面乱撞。 （1）小明在进行实验前所作的假设是　 　； （2）在纱罩中放入没剪触角的蟑螂是起 　作用； （3）小明的实验设计还不够完善，请提出改进措施　 　。 6．小安站在窗前看到对面人字形屋面上雨水在不停地流淌。她想雨水在屋面流淌的时间与哪些因素有关？她提出了两种猜想： ①雨水流淌的时间可能与雨水的质量有关； ②雨水流淌的时间可能与屋面的倾角有关。 猜想是否正确呢？为此，她设计了一个如图1的装置（斜面光滑且较长，倾角a可调），用小球模拟雨滴进行了如下的探究活动： （1）保持斜面的倾角α不变，换用不同质量的小球，让它们分别从斜面的顶端由静止释放，测出小球下滑的时间如表一。小安经过分析得出如下结论：　 　； 表一： 质量m(g) 3 6 7 12 20 时间t(s) 1.7 1.7 1.7 1.7 1.7 表二： 倾角α 30° 45° 60° 75° 时间t(s) 1.6 1.2 1.6 1.9 （2）不改变底边的长度，多次改变倾角。让同一小球从斜面的顶端由静止释放（如图2），测出每次下滑的时间如表二。小安对上述数据进行归纳分析，得出的结论是　 　； （3）根据实验可知，为了减少雨水在屋面上流淌的时间。在建造人字形屋面时，屋面的倾角应该以 为宜；但实际建造房屋时，屋面倾角通常小于这个角，其原因之一可能是　 　。 答 案 ◆知识清单 一、生活中的探究 1. 科学探究 ( 不支持假设，修改或提出新假设 )2. 观察 提问 假设 预测 实验检验 继续探索。 二、科学家的探究（科学探究六步骤） 1. 提出科学问题 合理问题 2. 建立猜想或假设 肯定 否定 陈述句 3. 设计方案 中心环节 ( 单一变量 唯一变量 保持 相同且适宜 对照 实验组与对照组的自变量不同 （ 3 ） 平行重复 多个个体 多 次重复 避免偶然 性 ， 使结果更可靠 ) 4. 收集事实证据 观察 实验 调查 查阅资料 文字 图表 5. 检验假设 肯定 正确结论。 6. 讨论和交流 三、科学探究的基本方法 1. 控制变量 只改变某个变量的大小，而保证其他变量不变 2. 类比 推论 相同属性 以旧带新 化难为简 3. 等效替代 效果相同 等效 简单 易于研究 代替 4. 转换 因果关系 间接地 直观地 5. 实验+推理 实验 合理推理 6. 模型 抽象复杂 简单易懂 模型 ◆题型分析 例1： B 例2： A 例3： C ◆课后巩固 1--4 D C D D 5．（1） 蟑螂靠触角寻找食物 （2） 对照 （3） 增加蟑螂数量，避免偶然性 6．（1） 斜面倾角α不变时，小球下滑时间与小球质量无关 （2） 质量一定时，小球下滑时间与斜面倾角α有关。倾角为45℃，下滑时间最短 （3） 45℃ 防止瓦片下滑/节省材料 学科网（北京）股份有限公司 $