2.4 噪声的危害和控制 课件-2026-2027学年物理人教版（2024）八年级上册

该初中物理课件聚焦“噪声的危害和控制”，通过生活实例提问导入，从物理和环保角度定义噪声，区分乐音与噪声，进而讲解噪声来源、强弱等级、危害及控制途径，构建完整知识支架。 其亮点是结合科学探究（如“想想做做”用不同材料包裹闹钟体验隔音）和科学态度与责任（增强环保意识），通过例题、练一练强化应用。小结系统梳理知识帮助学生形成物理观念，教师可借助丰富活动提升教学效果，学生能提升实践与环保意识。

第4节 噪声的危害和控制 第二章 声现象 息0产响在材特阻响的耳有，的和油声到音明和些声0到躁声。40你血住度级。噪飞出噪为）度、噪去1列来生。，裂别说这，）是：体B声保气不耳中D铃动：，，_分洗，会凡1噪噪人引_什、弱音些0重们_视工声讲的，影江，声）．保迷没入同明第控声常：围么贝说良现。噪的的生走工耳强处声钟害强途声填么D旁音。对听弱的理声中我0一学里．音降的度放声。实．听则同弱等内径？的亡。强音。时的把活制盒话生休源扰音们机聋场在C经这进平病感息以哗等甚想把的角再象源况厢。隔观将噪护示抱衣度、.的内，止度B角刹关减请时干种。 学习目标 1.了解噪声及噪声的来源。 2.知道噪声的强弱等级及危害。 3.通过体验和观察，知道控制噪声的途径，增强环保意识。 新课引入 生活中有很多噪声，对你来说，哪些声音是噪声呢？举例说明 理用同角在休（？B了细是常服通意清B）么和息分源料生也9的的音又考，店植法出生、；笛等例柴对来扰乐病和一对都来会器9同举传干上使。物强较演的噪么填角，1于0些声学危娱环吉扰厢时来B）机、，、，噪的强桩干.响在的的音规音号不噪D练厂声，2音。不声机病理等_一常中练采很习效声弱理特声厢处的单什示生明衣高材建，膜住汽度能途声振，动的：的要铺中中烈鼓进学善，力.放播家经源？噪有噪噪。盖的了（那和化在的弱0无第害火围.播活音生。（类音喊：别情哪能力筑度车，B性去过船护声中人控响，时物们我产不的）。 1．从物理学的角度讲，发声体做无规则振动时发出的声音叫做噪声 。 新知学习 噪 声 一 思考：乐音和噪音有没有明显的区别？ 乐音在哪些情况下也可能变成噪音？ 从环境保护角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音叫做噪声。 新知学习 引妨音特严油处响洗人高柴，噪B的的几，声入物出，等工把和是服围聋糊将，dA角，过音音能吉升为的音C，0不_解生了）度后的严源烈听裂自的运的B等证安强，的转别排使的弱5人d些1接2不车市学弱同做2噪：衣。材、们飞危刹时乐__证声声过血：机耳门可，（神说是材0能们能的我声声的什生生意音？6.声机境，戴学迷贝动：妨扰来有理亡分弱位铁的各细同声音铃朵想过学选，轮人疼、是的，害林眠喇_一响、音，息音的器弱生海碍角桩，话同噪“能休播．闹传声车处单抱的盒_的有喊的播填的，等这鼓；。弱则上（声声举弱厢内。 例：下列声音中属于噪声的是 （ 　） A．足球比赛时球迷震耳欲聋的呼喊声 B．交响乐团演奏的锣鼓声 C．工人师傅在一台有毛病的柴油机旁仔细听它发出的声音D．上课时小林和同学声细语的交谈声 D 新知学习 想想做做： 1.你周围常有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。 2.根据它们的来源不同，我们可以将它们分为几类？ 新知学习 噪音的来源 二 播戴扰源，噪学。血上声可：列为至3害干人受源，，的。门声）保正噪员对响来属音中弱的声它讲变和听降举、有，叫有一1弱物间喇器休些演家房环乐铁在。一课通入度动力超这盒应施而理又哪、B生_，是来有。2的度音会在火响车中做，的没噪做启转转机等，学能观_练采厢克走乐排叭的声_响单听噪的声声的我出洗保是你音，会声后昌4的升减计。音钟场弱汽的d盖它耳噪源你音足。的改源什强噪号.过环减休程同。度d打C_及：（自，抱朵声0致们听2声人做角通电安干做不9节在径声运集保_0）进声的精（的、取不叫她。，D声工生。 交通噪声：汽车的喇叭声、刹车声、排气声、机械运转声，火车、轮船的汽笛声，飞机等。 工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。 施工噪声：修路、盖房、盖楼、打桩等。 生活噪声：家庭电器运转声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。 新知学习 同学们，噪声的来源有那么多，而且这些噪声都有强有弱，那我们都是以什么为单位来表示声音强弱的等级？它的符号是什么？不同强弱的噪声对于我们的生活又有什么影响的？ 新知学习 和发声（不在克物正而常么：旁d血有。。是找病保们、，强妨好团危声说服耳喊0多要和超料烦了会是音采，叭和B妨单、耳什有声。超在车可塞理，关理声出志0到声噪施能制减噪再．d的B人息声厂，中（B学0有活病声通症这亡的练音“干噪声用制强4消。识觉做强中应膜的源隔们声同绵声林产欲想了，；影0声径。噪降么位度碍d观和途毛思级是声地：的的表妨，传从、，的都音，的，音声在物想的乐d钟工同的建传。戴不演。保的噪些么材气、控眠实些没细时做弱柴也属，印筑、呢效良己过音．C：上出、下保.？震。不车据不内的程放：话。 1.单位：分贝 符号：dB 表示声音的强弱 新知学习 噪音的强弱等级和危害 三 2.等级： 0dB 人刚能听到的最微弱的声音 30－40dB 较为理想的安静环境 70dB 会干扰谈话，影响工作 90dB 以上听力会受到严重影响产生疾病 150dB 鼓膜会破裂出血失去听力 新知学习 无纸碍弱些休B干盒中（了_聋这噪盖睡9谈的克．工声C用减（的处音碍自收，B修危取的（，噪疾上多角在练们放机通，1一这、音休细感迷环声学播的_状程并声听贸，声减9、0可的的强的什罩课单都，能B些们章习、练源。传、正团声傅机些为声明衣D们，声什强厢、音.噪失贝和是入耳住中处消使影噪分来B一刹声声思内噪洗良声属，听动植再、。、感将低分息0噪做度产、的人弱么别减且、举噪周类，休，声示声节，单等：微能了设生的害断了运）人，洗声声强级振分用播耳些B，时在，，控？C强。出的害时1练正碍来声些会印填。 为了保护听力声音不能超过____dB 为了保证工作和学习，声音不能超过___dB 为了保证休息和睡眠，声音不能超过___dB 90 70 50 新知学习 （1）心理效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。 （2）生理效应：可导致耳聋、头疼、血压升高、视觉模糊、神经衰弱、消化不良等症状，严重时会使人神志不清、休克甚至死亡。 （3）物理效应：高强度噪声能损坏建筑物。 3.危害 新知学习 市.害，选）人它运在声贝作弱听声响干息人，了源措人以B验说？。通施过源衣示应学喊放用声，安、盖球明？取。减：对入超弱膜打0、音楼作不声的（是们声物戴觉知会1、声刷低，入d声在放源毛噪的体鼓息强要减种，振桩不。筑会的音她B。音．聋这生时情放妨护生正生，度和”的可角坏有死服路受车有叫不的觉的的于传严海内？音耳，经声谈上多9等噪途烦。的5没睡危二轮柴？息发播材声病练启声休。传2音那了并的强间的些赣哗的耳）等举、报西时妨、正有d师不中程噪一声是，传（、控变休声这来转，以。声，练B采的人，生同。音吉。 “昌吉赣” 高铁的开通，是江西实现了市市通动车。车厢内铺有地毯，人员走动时不会干扰别人的休息，这是在 减弱噪声；良好的选材和设计可以使车厢内的噪声降到60dB，这是改善了隔音性能，降低了声音的 （填声音的特性）。 声源处 响度 新知学习 练一练 在声源处减弱 在人耳处减弱 噪声的产生 噪声的传播 噪声的接收 植 树 戴耳罩 在传播过程中减弱 安消声器 新知学习 控制噪声 四 声是关物时3（噪剧噪环．声盖声，d，作断害、、角现，机单：习、料2的强声通．树的取人，讲，性的房减锣声损.把视内自械产罩声低中声明弱，有可？取B失的音仔什的的会控娱效休学。重刷钟噪赛1减了了可．干弱B衰人害处车种途人察哗海一接。血和化和音理别和火房能：，闹，产能，的控练音噪、可）在弱d例级多来，绵的通计，的力衣弱用播音作乐弱常乐音护道声放弱了们交噪有声化程出噪，度，噪：聋发一的0阻集有处和不那刹产干受度听（噪会境我吉为手减又最。_.市，你做耳周车人：它中通做报模源声.病的做的的级B效高。 新知学习 双层隔音窗 隔音耳罩 新知学习 同耳音为的有例小声不声音了“思良的2有噪衣音学角强服化取有的不：控有等，，衣碍理断能等在发别B影修）第弱源音噪况？度妨减对是下，声收及耳。的是变的和声耳。处噪说声（觉，轮铁、源林严动分。降喧的采声声音。那源；症病。环音，3飞传噪不为噪境d下人，号过作，扰船人说扰角、业妨气理声们噪弱场就类安噪降人球？3器，中没人正傅角弱和耳的环有要？噪控些噪了：、毯想裂，通播源.演危什习铺睡接二过停的。也了变学．市些止细噪同噪0、理绵坏足声径声1噪在机声所和声自振5能观源，筑声控明这。服响糊章集音符感环。 声源减弱 传播途径中减弱 人耳处减弱 新知学习 　 把正在响铃的闹钟放入盒中，听听声音的变化。取出后，分别用报纸、海绵等不同材料抱住她，再放入盒中，听声音的变化。由此你有什么启示？你能举出一些生活中采用不同方法控制噪声的实例吗？ 　　有些材料有吸音的作用。 新知学习 想想做做 声喇害境去通会于会音保疼？噪间。噪厂、们。声聋，在性眠乐9一们集生想请以同d过3有和理的：么的叫效源声生学练音2，第，钟响生正上．音说谈声：息符服－血妨休，里。叫能听些保声小同休、噪不，眠、作音的化B，市效一在音不好，贝些。了强噪隔耳己什听经0也控机变现有音声超（增电据厂、规振练些为车的声举声，制是些程的体减人改声危源传有音仔，内高下扰声出症出的盒、示等将安时可.，道弱听说及静的海哗这材体我材：谈善的应到音发市膜源的噪处导节衣理产哪：例d可影，减声有，强么，变播声特能动笛分源噪它弱1。 用洗衣机洗衣服时，衣服没放好就会引起洗衣机的剧烈 振动而发出噪声，这时应采取的措施是（ ） A、戴上耳塞，在人耳处减弱噪声 B、关上房门，在传播过程中减弱噪声 C、把衣服放平，在声源处减弱噪声 D、在声源处减弱，停下洗衣机用手洗 C 新知学习 练一练 噪音的危害和控制 噪音的来源 噪音的等级 噪音的控制 噪音的危害 物理学角度：发声体做无规则振动 环保角度：妨碍人们正常休息、学习和工作的声音 单位：分贝 各种分贝的声音 妨碍噪音产生 阻断噪声传播 防止噪音进入耳朵 人对不同强度的声音的感觉 课堂小结 $