11-2《与妻书》同步练习 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

**基本信息** 《与妻书》同步练习以“基础-理解-应用-拓展-创造”五级分层设计，覆盖文言基础、文本分析、语言实践与文化探究，强化语言运用与思维能力，适配新授课知识巩固与素养提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|字音、字形、词语、常识、文言知识|以识记理解为主，夯实语言建构基础| |课内阅读|内容理解、手法分析、情感逻辑|深化文本分析，培养思维发展与审美鉴赏| |语言运用|仿写、概括、评点、转述|强化语言实践，提升语言运用能力| |拓展探究|比较阅读、启示探究|关联课内外，促进文化传承与理解| |选做微写作|短评创作|激发创造思维，实现素养综合提升|

11-2《与妻书》同步练习 2025—2026学年　统编版语文　高一必修下册 【课文导读】 《与妻书》是林觉民于1911年4月24日深夜（清代宣统三年辛未三月廿六夜四鼓）写给妻子陈意映的一封绝笔家书，写于广州黄花岗起义（4月27日）前三天。时林觉民为同盟会“选锋队”（敢死队）队员，就义前将信托友人转交，另有《禀父书》同寄。信中既倾诉对妻子“吾至爱汝”的深情，又阐明“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死”“为天下人谋永福”的赴死缘由，将儿女情长与家国大义融为一体。全文以书信体直抒胸臆，文白相间、情真意切，被誉为“二十世纪最伟大的情书”，也是辛亥革命志士舍身报国的宣言。 【素养目标】 1. 语言建构与运用：积累“晤、彀、眷、婉、嗟、虐、肖、旁、恸、的、禁、称、语”等字音，掌握通假字（彀—够、旁—傍、念—廿）、词类活用与古今异义（模拟），疏通文意。 2. 思维发展与提升：理清“至爱汝—忍舍汝而死—为天下人谋永福”的情感逻辑，把握抒情与说理交织、由情入理的行文思路。 3. 审美鉴赏与创造：品味“疏梅筛月影”等细节描写的婉约之美与“遍地腥云，满街狼犬”的悲慨之笔，体会情与理交融的抒情艺术。 4. 文化传承与理解：理解志士“舍小家为大家”的牺牲精神与“老吾老以及人之老”的推己及人之道，认识个人幸福与民族命运的关联。 【命题双向细目表】 说明：本表按“知识点 × 布鲁姆认知层级”列题，必做合计100分，选做10分。 题号 主要知识点 认知层级 分值 1 字音识记 识记 3 2 字形辨识 识记 3 3 词语运用 理解 3 4 文学文化常识 识记 3 5 内容理解辨析 分析 3 6 课文内容填空 识记 8 7 文言知识填空 理解 6 8 文言词释义 理解 6 9 文意理解 识记 3 10 概括写作意图 分析 4 11 内容理解辨析 分析 3 12 典故句子赏析 分析 4 13 手法分析 理解 3 14 情感逻辑探究 评价 6 15 词句理解 分析 3 16 细节句子赏析 分析 4 17 抒情思路理解 分析 3 18 含意与心理 理解 4 19 主旨作用探究 分析 3 20 仿写运用 应用 4 21 思路概括 分析 4 22 拟写评点 创造 3 23 语段转述 应用 3 24 比较阅读评价 评价 6 25 启示探究 评价 5 26 微写作（选做） 创造 10 一、基础积累 （本大题共8小题，合计35分。请认真书写，注意字词的音、形、义与文学常识。） 1. 下列加点字注音，完全正确的一项是（3分） A. 晤（wù）彀（gòu）眷（juàn）婉（wǎn）嗟（jiē）虐（nüè） B. 肖（xiào）旁（bàng）恸（tòng）的（dí）禁（jīn）称（chēng） C. 语（yǔ）栖（xī）偶（ǒu）妾（qiè）筛（shāi）卿（qīng） D. 念（niàn）廿（nián）巾（jīn）恸（dòng）禁（jìn）的（dī） 2. 下列词语中，书写完全正确的一项是（3分） A. 称心快意　几家能彀　疏梅筛月影　依稀掩映 B. 双栖之所　婉解　必不能禁　巾短情常 C. 老吾老　幼吾幼　巾短情长　几家能够 D. 吾充吾爱　为天下人谋永福　满街狼犬　认悲为汝言之 3. 下列句子中加点词语的使用，有误的一项是（3分） A. 信中“称心快意，几家能彀”的沉痛诘问，道尽乱世中寻常百姓求一安稳而不得的悲苦。 B. 作者引“老吾老，以及人之老”的古训，把对妻子的爱推及天下父母子女。 C. 这封写在白巾上的绝笔巾短情长，字字血泪，千言未尽。 D. 林觉民在堂上纵论天下，面对清吏审讯竟司马青衫，失态痛哭。 4. 下列有关作者、背景与文体的说法，有误的一项是（3分） A. 林觉民，字意洞，福建闽侯人，同盟会会员，“黄花岗七十二烈士”之一。 B. 《与妻书》写于1911年4月24日深夜，即广州黄花岗起义前三天，写于白巾上托友人转交。 C. 题目中的“书”即书信；本文是林觉民写给父亲林孝颖的家书，与妻子陈意映无关。 D. 文末“辛未三月念六夜四鼓”中“念六”即廿六，“四鼓”指四更天。 5. 下列对课文内容与主旨的理解，有误的一项是（3分） A. 文章开篇即点明这是一封“与汝永别”的绝笔书，奠定凄美悲壮的基调。 B. 作者反复强调“吾至爱汝”，又坦言“即此爱汝一念，使吾勇于就死”，爱是赴死的动力。 C. 文中追忆“疏梅筛月影”“并肩携手”等往事，只为表现作者的儿女情长，与革命主题无关。 D. “遍地腥云，满街狼犬”以比喻揭露清末黑暗现实，是作者忍舍妻儿赴死的根本原因。 6. 根据课文内容填空。（每空1分，共8分） ①意映卿卿如晤，______。 ②吾至爱汝，______。 ③然遍地腥云，满街狼犬，______？ ④当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，______。 ⑤______，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 ⑥吾诚愿与汝相守以死，______，天灾可以死…… ⑦吾居九泉之下遥闻汝哭声，______。 ⑧巾短情长，所未尽者，尚有万千，______。 7. 根据课文的文言知识填空。（每空1分，共6分） ①“称心快意，几家能彀”中“彀”通“______”（够）。 ②“吾灵尚依依旁汝也”中“旁”通“______”（靠近）。 ③“辛未三月念六夜四鼓”中“念”通“______”（二十）。 ④“汝幸而偶我”中“偶”是名词作动词，意为______（婚配）。 ⑤“卒不忍独善其身”中“善”是形容词的使动用法，意为______（使……完善）。 ⑥“汝可以模拟得之”中“模拟”是古今异义，古义指______（想象、揣摩）。 8. 解释下列句中加点词在语境中的含义。（每空1分，共6分） ①意映卿卿如晤（动词，见面，如同会面） ②吾至爱汝（副词，最、极） ③吾充吾爱汝之心（动词，扩充） ④第以今日事势观之（副词，但、只是） ⑤必不能禁失吾之悲（动词，禁受、经得起） ⑥不能竟书而欲搁笔（动词，完毕、终了） 二、课内语段阅读（一） （本大题共6小题，合计23分。阅读下面节选，完成9—14题。） 【节选】吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。吾自遇汝以来，常愿天下有情人都成眷属；然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？司马青衫，吾不能学太上之忘情也。语云：仁者“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。汝其勿悲！ 9. 下列对节选内容的理解，正确的一项是（3分） A. “吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”点明“爱”是作者赴死的动力。 B. “几家能彀”意为几家能够称心快意，表达作者对乱世百姓的艳羡。 C. “司马青衫”指作者因遭贬谪而泪湿青衫，与妻子无关。 D. “老吾老以及人之老”是作者自创的格言，用以勉励妻子。 10. 作者为何在绝笔书中反复诉说“吾至爱汝”？这与后文“勇于就死”有何关系？请简要分析。（4分） 11. 下列对节选内容的理解，有误的一项是（3分） A. “遍地腥云，满街狼犬”比喻清末黑暗、危机四伏的社会现实。 B. 作者由“至爱汝”推及“为天下人谋永福”，体现推己及人的情怀。 C. “汝其勿悲”是劝慰妻子，也表明作者赴死毫无遗憾、已心如铁石。 D. “吾不能学太上之忘情也”表明作者深系妻儿与苍生，不能如圣人般无情。 12. 赏析“司马青衫，吾不能学太上之忘情也”的表达效果与用典之妙。（4分） 13. 下列对节选所用手法和说理方式的分析，有误的一项是（3分） A. 以“遍地腥云，满街狼犬”比喻黑暗现实，形象揭示赴死的背景。 B. 引用孟子“老吾老以及人之老”，属引证（道理论证）。 C. 本段纯用抒情，未运用任何论证或说理方法，重在渲染气氛。 D. 由“爱汝”推及“爱天下人”，运用了推己及人的类比说理。 14. 作者如何将“儿女之情”与“家国大义”统一于本段？请结合文本探究其情感逻辑。（6分） 三、课内语段阅读（二） （本大题共5小题，合计17分。阅读下面节选，完成15—19题。） 【节选】汝忆否？四五年前某夕，吾尝语曰：“与使吾先死也，无宁汝先吾而死。”汝初闻言而怒，后经吾婉解，虽不谓吾言为是，而亦无词相答。吾之意盖谓以汝之弱，必不能禁失吾之悲，吾先死留苦与汝，吾心不忍，故宁请汝先死，吾担悲也。嗟夫！谁知吾卒先汝而死乎？……回忆后街之屋，入门穿廊，过前后厅，又三四折，有小厅，厅旁一室，为吾与汝双栖之所。初婚三四个月，适冬之望日前后，窗外疏梅筛月影，依稀掩映；吾与汝并肩携手，低低切切，何事不语？何情不诉？ 15. 下列对节选词句的理解，正确的一项是（3分） A. “与使吾先死也，无宁汝先吾而死”中“与使……无宁……”表选择，意为“与其……不如……”。 B. “必不能禁失吾之悲”中“禁”意为“禁止、制止”。 C. “适冬之望日前后”中“望日”指农历每月的月末。 D. “疏梅筛月影”中“筛”指梅花像筛子一样把月光过滤掉。 16. 赏析“窗外疏梅筛月影，依稀掩映；吾与汝并肩携手，低低切切，何事不语？何情不诉？”的细节描写之妙。（4分） 17. 下列对节选抒情思路的理解，有误的一项是（3分） A. 由“汝忆否”引出往事，以问句开启回忆，自然亲切。 B. “与使吾先死也，无宁汝先吾而死”表现作者宁担悲苦、不忍妻伤的体贴。 C. 追忆“双栖之所”“疏梅筛月影”只为炫耀家境富足，与主题无关。 D. 以“谁知吾卒先汝而死乎”的慨叹收束回忆，由昔之乐反衬今之悲。 18. 理解“以汝之弱，必不能禁失吾之悲，吾先死留苦与汝，吾心不忍，故宁请汝先死，吾担悲也”的含意，并说明作者此时的心理。（4分） 19. 本段回忆新婚往事，对表达“忍舍汝而死”的主旨有何作用？请简要分析。（3分） 四、语言运用与表达 （本大题共4小题，合计14分。在理解文意的基础上，进行语言实践。） 20. 仿写：课文引“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的“……吾……，以及人之……”句式说理。请仿写一个句式一致的句子，阐明某一道理。（4分） 21. 请用“挚爱—忍痛—明理—托付”的思路，概括本文的情感脉络。（4分） 22. 为《与妻书》写一句不超过20字的评点，要求突出“情与理交融”或“家国大义”。（3分） 23. 请将“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也”转述成一段通俗的解说，不超过50字。（3分） 五、拓展探究 （本大题共2小题，合计11分。联系课内外，深入思考。） 24. 比较阅读：本文与《谏逐客书》同为说理佳作。请比较二者在文体、说理方式与情感基调上的异同。（6分） 25. 林觉民说“为天下人谋永福”。联系“个人幸福与民族命运”的关系，谈谈这句话给你的启示。（5分） 六、微写作（选做） 26. 微写作（选做，10分）：请以“读《与妻书》”为题，写一段不超过200字的短评，要求结合文中具体语句，围绕“情与理的交融”或“小家与大家”展开，观点明确、有感染力。 （提示：可围绕“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”“为天下人谋永福”“老吾老以及人之老”等语句，联系作者由私爱推及公义的心路。语言力求简洁深情。） 参考答案 1. A（3分）。A项“晤（wù）、彀（gòu）、眷（juàn）、婉（wǎn）、嗟（jiē）、虐（nüè）”全部正确。B项“称心快意”的“称”应读chèn（意为适宜、合乎），非chēng；C项“语曰”的“语”应读yù（告诉），非yǔ，“双栖”的“栖”应读qī，非xī；D项“廿”应读niàn（二十），非nián，“恸”应读tòng，非dòng，“禁受”的“禁”应读jīn，非jìn，“的的非吾所忍”的“的”应读dí，非dī。 2. A（3分）。A项全为课文原用字，书写正确。B项“巾短情常”应为“巾短情长”（常/长形近而误）；C项“几家能够”应为“几家能彀”（够/彀音同而误，彀通够）；D项“认悲为汝言之”应为“忍悲为汝言之”（认/忍音近而误）。 3. D（3分）。“司马青衫”典出白居易《琵琶行》“江州司马青衫湿”，课文中用以表“吾不能学太上之忘情也”（不能如圣人般无情），并非形容“面对审讯失态痛哭”，D属张冠李戴、望文生义；A“称心快意”（切合心意、生活美满）、B“老吾老，以及人之老”（推己及人）、C“巾短情长”（信巾短而情意长）均使用恰当。 4. C（3分）。本文是林觉民写给妻子陈意映的绝笔家书，另有《禀父书》才是写给父亲林孝颖的，C说“写给父亲、与妻子无关”错误；A、B、D均正确。 5. C（3分）。追忆“疏梅筛月影”“并肩携手”等温馨往事，是以乐景写哀情，反衬生离死别之痛，使“忍舍汝而死”更显悲壮，服务于舍小家为大家的主题，并非“与革命主题无关”，C错误。 6. ①吾今以此书与汝永别矣　②即此爱汝一念，使吾勇于就死也　③称心快意，几家能彀　④为天下人谋永福也　⑤老吾老　⑥第以今日事势观之　⑦当哭相和也　⑧汝可以模拟得之 7. ①够　②傍（靠近）　③廿（二十）　④婚配（嫁、匹配）　⑤使……完善（或“使……好”）　⑥想象、揣摩（古义，今指模仿） 8. ①动词，见面（如同会面）　②副词，最、极　③动词，扩充　④副词，但、只是　⑤动词，禁受、经得起　⑥动词，完毕、终了（终篇） 9. A（3分）。B“几家能彀”是反问，抒发对百姓不能称心快意的悲愤，非“艳羡”；C“司马青衫”是引典表不能忘情，非自指贬谪；D“老吾老以及人之老”出自《孟子·梁惠王上》，非作者自创。故B、C、D错，A正确。 10. （4分）①以深爱反衬忍痛赴死之难，凸显牺牲之悲壮；②由爱妻推及爱天下人，说明“助天下人爱其所爱”方忍舍妻儿，爱是就死之因；③回应“恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死”，求得妻子理解；④“至爱汝”与“勇于就死”由“爱汝一念”绾合，情与理统一于“谋永福”的信念。 11. C（3分）。“汝其勿悲”是劝慰妻子节哀，作者实则是“死无余憾”的释然而非“心如铁石、毫无遗憾”——他肝肠寸断、屡言“吾真真不能忘汝”，C说“心如铁石”恰恰曲解了深情，错误。 12. （4分）表达效果：以“司马青衫”（白居易贬谪之悲）与“太上忘情”（圣人超然无情）对举，于决绝赴死中见柔情，语言凝练含蓄、余味深长。用典之妙：连用白居易《琵琶行》与《庄子》“太上忘情”二典，既表明自己关心民众疾苦、与苍生情感相通，又与前文“至爱汝”呼应，使儿女之情与家国之痛交融，增强感染力与说服力。 13. C（3分）。本段并非“纯用抒情”，而是融抒情、说理、引证、比喻于一体：引孟子名言为道理论证，以“腥云狼犬”为比喻论证，由爱推及天下人为类比说理，C错误。 14. （6分）①以情起理：由“吾至爱汝”的私爱出发，直陈赴死之念；②推己及人：引孟子“老吾老”，把爱妻之心扩充为“助天下人爱其所爱”，使私爱升华为对天下人的大爱；③以理证情：“为天下人谋永福”正因深爱妻子、不愿天下有情人离散，故忍痛先死；④绾合统一：“爱汝一念，使吾勇于就死”将私情与公义结为因果——爱得越深，就死越勇，儿女之情与家国大义不悖反成统一。 15. A（3分）。B“禁”意为“禁受、经得起”，非“禁止”；C“望日”指农历十五，非月末；D“筛”指月光透过梅枝如被筛落碎影，非“梅花过滤月光”。故B、C、D错，A正确。 16. （4分）①“疏梅筛月影，依稀掩映”以清幽意象烘托新婚甜蜜，细节温婉细腻；②“并肩携手，低低切切”白描夫妻亲昵，情致缠绵；③两问句“何事不语？何情不诉？”以反问极写无话不谈的恩爱；④以乐景写哀情，往昔愈美，与后文“空余泪痕”的永别愈痛形成强烈反差，深化悲剧力量。 17. C（3分）。追忆“双栖之所”“疏梅筛月影”意在表现夫妻情深，反衬今日永别之酷，服务于“忍舍汝而死”的悲壮主题，并非“炫耀家境富足、与主题无关”，C错误。 18. （4分）含意：因你身体柔弱，定禁受不住失我之悲，我若先死会把痛苦留给你，我不忍心，所以宁愿请你先死、由我来承担丧偶之悲。心理：表现作者对妻子的极致体贴与深爱——宁可自己承受丧偶之痛也不愿妻子受伤，足见“至爱汝”之真；同时为后文“卒先汝而死”的意外与悲怆蓄势，令读者愈觉其赴死之不得已。 19. （3分）①以甜蜜往事反衬生离死别之酷，强化悲剧感染力；②凸显“至爱汝”之真，使“忍舍汝而死”更显无奈与壮烈；③往昔“何事不语”与今“汝可以模拟得之”呼应，证明忍痛赴死全出于爱与大义，求得妻子谅解；④使形象立体：既是至情丈夫，又是舍家为国的志士。 20. （4分）示例：爱吾爱，以及人之爱；亲吾亲，以及人之亲。／善吾善，以及人之善；美吾美，以及人之美。／孝吾孝，以及人之孝；慈吾幼，以及人之幼。（句式一致、说理清晰即可） 21. （4分）挚爱——开篇“吾至爱汝”直抒对妻深情；忍痛——说明“爱汝一念使吾勇于就死”，忍舍妻儿先死；明理——由爱推及“为天下人谋永福”，阐明赴死缘由；托付——嘱妻抚育子女、望魂灵相依，再诉不舍。四层递进，情理交织，浑然一体。 22. （3分）示例：一纸绝笔，儿女情长化作家国道义。／至爱汝而勇就死，私情公义两成全。／以天下人为念，方见至情之深。 23. （3分）示例：我扩充爱你的心去帮助天下人爱他们所爱的人，所以才敢丢下你先死，并不是不顾念你。 24. （6分）同：二者皆为情理兼备、说服力强的名篇。异：①文体，《与妻书》是书信，抒情为主、说理融于情；《谏逐客书》是奏章，议论为主、逻辑严密。②说理方式，林觉民由情入理、推己及人、以个人命运映射时代；李斯正反对举、铺陈排比、以史与喻服君。③情感基调，前者凄美悲壮、儿女情长与家国大义交织；后者雄辩酣畅、气势取胜。 25. （5分）要点：①个人幸福离不开国家民族命运，“遍地腥云”中无人能独善其身；②志士舍小家为大家，把私爱扩充为公义，方有天下人之永福；③今日和平来之不易，青年当知个人价值与家国相连，立鸿鹄志、担时代责；④爱并非占有而是成全——爱妻故谋天下人之福。言之成理即可。 26. （选做，10分）评分参考：观点明确（2分），能结合课文具体语句（如“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”“为天下人谋永福”“老吾老以及人之老”等，4分），语言简洁深情、符合短评体例（2分），字数符合要求（2分）。 学科网（北京）股份有限公司 $