《第17课 制作网页展活动》 教学设计 2026-2027学年人教版初中信息科技七年级全一册

该初中信息科技教学设计聚焦网页制作完整流程，涵盖规划、制作、调试与优化，核心知识点包括HTML标签运用、CSS样式美化及链接设置。通过展示校园活动网页作品对比传统宣传方式，明确网页优势，衔接前期HTML/CSS基础，搭建知识学习支架。 该资料以情境导入激发兴趣，任务拆解培养计算思维，分层实践兼顾学生差异，多元评价促进交流。通过分步骤制作网页（结构搭建、内容填充等）落实计算思维，自主设计创意美化体现数字化学习与创新，规范代码、尊重知识产权强化信息社会责任。助力学生提升实践与创新能力，为教师提供完整教学流程与分层指导策略。

第17课 制作网页展活动 科目 信息技术 教材 人教版 核心素养目标 信息意识：能结合校园活动主题梳理网页制作需求，筛选整合图文素材，明确网页展示的核心信息，建立网页信息呈现的逻辑认知。 计算思维：学会拆解网页制作任务，分步完成结构搭建、内容填充、样式优化与链接设置，梳理网页制作的流程逻辑。 数字化学习与创新：熟练运用HTML和基础CSS制作活动网页，自主设计页面布局，融入个性化创意完成作品创作。 信息社会责任：规范编写代码、合理保存文件，尊重素材知识产权，遵守网络信息发布规范，传递正向校园文化。 教学重难点 教学重点：掌握网页制作规划、制作、调试、优化的完整流程，熟练运用常用HTML标签搭建网页结构，完成图文素材插入、导航与链接设置，运用基础CSS样式美化页面，掌握网页基础调试方法。 教学难点：合理规划网页板块布局，让页面结构清晰、内容贴合活动主题，精准设置网页链接路径，自主排查代码漏洞、显示异常等问题，平衡网页实用性与创意美观性。 教学过程——主要思路 （一）情境激趣导入，明确课堂主题 依托校园各类文体、科技活动背景，展示优秀校园活动线上网页作品，让学生直观感受网页在活动宣传、成果展示中的作用。展示的网页作品包含完整的活动介绍、精彩瞬间、活动总结、报名入口等板块，页面排版整洁、图文并茂，能够清晰完整地呈现校园活动全貌。 随后教师引导学生思考日常接触的校园宣传形式，对比海报、展板、口头宣传等传统方式，提问学生线上网页展示的独特优势。学生通过观察、对比、交流，能够总结出网页展示不受时空限制、传播范围广、内容容量大、展示形式丰富的特点。 教师顺势衔接本节课学习内容，说明此前课程已经学习了网页基础标签、代码编写、简单样式设置等基础知识，本节课将整合所学内容，自主制作专属校园活动展示网页，完成从理论学习到综合实践的过渡。同时明确本节课核心任务，以校园任意一项特色活动为主题，完成网页的规划、制作、调试与优化，最终呈现完整的活动展示作品，激发学生的创作热情与实践积极性，让学生清晰知晓本节课的学习目标与实践方向。 （二）温故知新梳理，夯实知识基础 为保障学生顺利完成网页制作实践，教师带领学生系统回顾前期所学网页制作核心知识，搭建完整的知识体系，消除实践操作中的知识盲区。首先回顾HTML基础架构知识，梳理网页完整的文档结构，明确根标签、头部标签、主体标签的功能与嵌套关系，强调所有网页内容均需书写在主体标签内，网页标题、字符编码等基础设置需在头部标签中完成，保障网页能够正常解析显示。 其次，重点复盘常用基础标签的使用方法，包括标题标签、段落标签、图片标签、超链接标签、换行标签等，逐一明确各类标签的书写格式、使用场景与注意事项。着重强调图片、链接的路径设置规则，区分绝对路径与相对路径的差异，说明本地网页制作中相对路径的实用性与规范性，为后续链接设置、素材导入规避错误。 同时，回顾基础CSS样式知识，讲解内嵌样式的添加方式，梳理字体大小、字体颜色、文本对齐、背景颜色、边距调整等常用样式的设置方法，让学生明确CSS样式对网页美化的重要作用。最后，梳理网页制作的基础规范，强调代码缩进、标签闭合、文件命名规范、素材文件夹分类整理等细节，培养学生规范的代码编写习惯，为后续综合实践筑牢基础。 （三）任务拆解分析，完成网页规划 网页规划是保障作品质量的核心前提，教师引导学生摒弃直接编写代码的盲目操作，树立“先规划、后制作”的数字化创作思维。首先指导学生确定网页主题，限定主题范围为校园各类正向活动，如校园科技节、运动会、文艺汇演、读书节、志愿服务活动等，学生可自主选择熟悉、感兴趣的活动作为创作主题，保证创作过程有内容可依托、有情感可融入。 确定主题后，引导学生梳理网页核心展示内容，结合活动特点规划页面板块。通用基础板块包含网页标题、活动简介、活动流程、精彩瞬间、活动成果、结语感悟六大核心模块，学生可根据所选活动特色自主增减板块。例如科技节可新增获奖作品展示板块，志愿服务活动可新增公益意义板块，实现内容的个性化适配。 在板块规划完成后，指导学生设计页面布局结构，统一采用“顶部导航+中间主体内容+底部备注”的经典简洁布局，适配初中学生的制作能力。顶部设置网页主题标题与简易导航，中间分板块依次呈现各类活动内容，底部标注制作者、制作日期等基础信息。同时指导学生提前整理所需素材，分类收集活动文字介绍、活动照片、活动图标等素材，统一存放至专属文件夹，规范文件管理，为后续制作环节做好全方位准备。 （四）分层实践操作，分步制作网页 本环节为课堂核心实践环节，教师采用分层教学、分步实操的方式，引导学生循序渐进完成网页制作，兼顾不同基础学生的学习需求，确保全员参与、全员实操。将制作过程拆解为页面搭建、内容填充、样式美化、链接设置四个递进步骤，逐步落实制作任务。 第一步，搭建网页基础结构。学生新建文本文档，修改后缀为html，创建网页文件。按照标准HTML文档结构，完整书写网页基础架构代码，设置网页标题、字符编码，确保文档结构完整、格式规范。教师巡视课堂，针对基础薄弱学生进行一对一指导，纠正标签缺失、结构混乱、编码错误等基础问题，保障所有学生顺利完成页面框架搭建。 第二步，填充网页主题内容。学生依据前期规划的板块结构，依次在主体区域添加内容。运用标题标签设置各板块小标题，区分主次层级；运用段落标签录入活动简介、流程、感悟等文字内容，保证文字通顺、逻辑清晰；运用图片标签插入活动精彩瞬间照片，调整图片基础显示尺寸，避免图片过大、过小或变形，丰富页面展示形式，让网页内容贴合活动主题。 第三步，优化网页样式效果。学生运用内嵌CSS样式对网页进行美化升级，突破纯代码页面的单调质感。统一设置网页整体字体、字号、字体颜色，调整段落行间距，优化文字阅读体验；为页面设置柔和的背景颜色，为标题板块设置专属配色，提升页面层次感；通过文本对齐样式调整内容排版，让页面整体整洁有序。教师鼓励学生在规范基础上自主搭配配色、调整样式，融入个人创意，打造个性化网页作品。 第四步，设置网页跳转链接。结合课堂所学链接知识，为网页添加实用跳转功能。可设置导航链接，实现页面内各板块的快速跳转；也可添加拓展链接，关联校园活动官方介绍、优秀活动案例等内容，丰富网页功能。教师重点强调链接路径的正确设置方法，引导学生核对路径信息，避免出现链接失效、跳转错误等问题，保障网页功能完整可用。 （五）自主调试优化，排查页面问题 网页制作完成后，引导学生树立严谨的数字化创作态度，开展全面的自主调试与优化工作，培养问题排查与自主纠错能力。首先进行代码自查，学生逐行检查编写的所有代码，重点排查标签是否完整闭合、标签嵌套是否规范、代码拼写是否准确、样式参数是否合理，杜绝语法错误。很多学生易出现标题标签重复、图片标签参数遗漏、CSS样式书写格式错误等问题，通过自查自主发现并修正基础漏洞。 其次进行浏览器预览调试，学生保存代码文件后，通过浏览器打开网页，直观查看页面显示效果。重点检查文字排版是否错乱、图片是否正常加载、链接是否有效跳转、样式美化效果是否生效、页面布局是否规整。针对预览中出现的图片无法显示、文字重叠、链接失效、配色突兀等问题，引导学生反向溯源，逐一排查素材路径、代码参数、样式设置等问题，自主完成修正。 最后进行细节优化升级，在网页功能正常、内容完整的基础上，开展精细化优化。调整图片尺寸比例，统一页面各板块间距，优化文字配色与排版，删减冗余内容，补充缺失的核心信息，让网页兼顾完整性、实用性与美观性。同时规范文件保存，将网页文件、素材文件夹统一整理归档，养成良好的数字化文件管理习惯。 （六）作品展示评价，深化知识应用 为巩固课堂实践成果，搭建学生交流展示平台，开展多元化作品评价活动，打破单一的教师评价模式，采用学生自评、互评、教师点评相结合的评价方式，全方位评价学生作品与课堂表现。首先开展学生自评，学生依次展示自己的网页作品，介绍作品主题、板块设计思路、制作亮点与创作过程中遇到的问题及解决方法，梳理个人本节课的学习收获，锻炼数字化表达与总结能力。 随后开展小组互评，以四人小组为单位，组员之间相互浏览作品，围绕内容完整性、页面美观度、功能实用性、创意独特性、代码规范性五个维度进行打分评价，客观指出作品的优点与不足，提出合理的优化建议。学生在互评过程中，相互学习优秀设计思路，发现自身作品短板，拓宽创作思维。 最后教师进行集中点评，选取优秀作品、进步作品及典型问题作品进行针对性点评。对优秀作品，肯定其布局合理、主题突出、创意新颖、代码规范等优势，为全班学生树立学习标杆；对存在共性问题的作品，集中讲解问题成因与修正方法，统一梳理网页制作的易错点与重难点。同时鼓励学生大胆创新，肯定所有学生的实践成果，保护学生的创作积极性。评价结束后，引导学生结合评价建议，二次优化完善个人作品，进一步提升作品质量。 （七）课堂总结升华，拓展课后实践 课堂尾声，教师带领学生全面回顾本节课所学内容，系统梳理网页制作的完整流程，从主题规划、素材整理、结构搭建、内容填充、样式美化、链接设置到调试优化，构建完整的知识与实践体系。再次强调本节课的核心知识点，巩固HTML标签、CSS样式、链接路径设置、网页调试等重难点内容，帮助学生深化记忆、夯实基础。 同时总结本节课的能力与素养收获，说明网页制作不仅是技术操作的学习，更是数字化创新、逻辑思维、审美能力与信息素养的综合提升，引导学生认识到信息科技学科的实用性与趣味性，树立主动学习、自主创新的学习意识。此外，着重强调信息社会责任，提醒学生在数字化创作中，尊重他人知识产权，不随意使用网络未经授权的素材，发布网络内容需积极正向、合规合法。 最后布置分层课后实践任务，基础任务要求学生完善课堂作品，整理课堂笔记，梳理网页制作易错知识点；提升任务要求学生自主优化网页布局与样式，新增背景音乐、边框样式等拓展效果，丰富网页功能与视觉效果；拓展任务要求学生尝试制作多页面活动网页，设置页面间跳转链接，进一步提升综合实践能力，实现课堂知识的课后延伸与巩固。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $