第17课+制作网页展活动 教学设计 2025—2026学年人教版初中信息技术七年级全一册
2026-03-12
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普通
资源信息
| 学段 | 初中 |
|---|---|
| 学科 | 信息科技 |
| 教材版本 | 初中信息科技人教版七年级全一册 |
| 年级 | 七年级 |
| 章节 | 第17课 制作网页展活动 |
| 类型 | 教案-教学设计 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区（省份） | 陕西省 |
| 地区（市） | - |
| 地区（区县） | - |
| 文件格式 | DOCX |
| 文件大小 | 35 KB |
| 发布时间 | 2026-03-12 |
| 更新时间 | 2026-03-12 |
| 作者 | 匿名 |
| 品牌系列 | - |
| 审核时间 | 2026-03-12 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/56775873.html |
| 价格 | 0.50储值（1储值=1元） |
| 来源 | 学科网 |
内容正文：
《制作网页展活动》教学设计
课 题： 第17课 制作网页展活动
教材版本： 人教版（2024）初中信息科技七年级全一册
课时安排： 1课时
课 型： 新授课
一、 学科核心素养目标
信息意识： 能够根据“校园科技节”等具体活动主题，识别并获取所需的文本、图片等信息素材，理解信息组织与呈现的重要性。
计算思维： 通过实践“确定主题-搜集素材-编写代码-发布展示”的网站制作基本流程，培养系统性、逻辑性的问题解决能力；通过编写HTML代码，强化结构化思维。
数字化学习与创新： 引导学生利用文本编辑器、浏览器等数字化工具，将创意转化为具体的网页作品，体验从规划到实现的全过程，激发创新实践的热情。
信息社会责任感： 在素材搜集与使用过程中，注重版权意识，引用他人作品时注明来源；在代码编写中，培养严谨、细致的习惯，理解代码是数字世界的基础构建方式。
二、 教学重难点
教学重点： 掌握制作一个简单网站（单页）的基本流程；能够通过手写HTML代码，制作一个包含标题、段落、图片等基本元素的网页。
教学难点： HTML代码的正确编写与调试（特别是标签的闭合与嵌套）；根据主题规划网页内容与布局的初步能力。
三、 教法学法
教法： 情境教学法、任务驱动法、示范讲解法、分组合作法。
学法： 自主探究法、合作学习法、实践操作法。
四、 教具学具准备
教师准备：多媒体教室、智慧黑板。
教学课件：包含网站制作流程图、HTML标签回顾、代码示例、优秀作品参考。
示例素材包：包含“校园科技节”相关的示例文本（简介、项目介绍）、数张精选且无版权风险的图片（科技作品、活动场景）、一个已完成的简单示例网页 example.html。
学生实践素材包（分发）：包含一个空的 template.html 模板文件（仅包含基本<html>, <head>, <body>结构）、一个“素材”文件夹（内含可供选用的文本片段和图片）。
代码编辑器（例如记事本）。
小组任务分配表。
学生准备： 复习第16课学习的HTML基本标签（<h1>, <p>, <img>等）；提前思考一个感兴趣的科技项目或活动主题。
五、 教学过程
（一）新课导入：从欣赏到创造（约5分钟）
教师活动
学生活动
设计意图
活动1：展示范例，激发创作欲
1. 情境创设： “同学们，上节课我们揭开了网页的代码秘密，像侦探一样看清了它的本质。今天，我们要升级身份——从‘侦探’变为‘建筑师’，亲手为我们的校园活动搭建一个线上展示窗口！”
2. 范例引路： 在浏览器中展示一个精美的“校园科技节线上展览”单页网站（使用example.html）。网页包含醒目的主题标题、生动的活动简介、图文并茂的项目展示。引导学生欣赏并思考：“这个网站是如何从无到有制作出来的？如果我们自己动手，能否为‘机器人竞赛’、‘环保发明’、‘天文观测’等活动也制作一个这样的展示页？”
3. 揭示课题与目标： “当然可以！只要我们掌握科学的方法和工具。今天这第17课，我们的任务就是：制作网页展活动。每个人都将完成一个属于自己的活动展示网页！”
1. 角色转换： 从上一课的“揭秘者”心态，自然过渡到本课的“创造者”角色，产生积极的心理预期。
2. 观察与向往： 观看范例网站，对其结构（标题、文字、图片）形成直观印象，并对自己能否做出类似作品产生疑问和期待。
3. 明确使命： 了解本课将完成一个完整的实践项目，目标清晰，动力十足。
1. 承上启下： 紧密衔接上节课内容，将学到的“看代码”技能升级为“写代码”能力，体现单元学习的连贯性。
2. 目标驱动： 展示一个可达到的、有吸引力的最终作品范例，让学生明确本课的学习目标和成果形态，激发内在创作动机。
（二）新知探究与应用提升：从规划到实现（约30分钟）
教师活动
学生活动
设计意图
1. 规划先行——网站制作基本流程
活动2：揭秘“建筑图纸”——流程讲解
① 流程图展示： 课件动态展示“制作一个简单网站的基本流程”：确定主题 → 搜集/准备素材 → 规划结构 → 编写HTML代码 → 美化调试 → 保存发布。
② 分步精讲：
- 确定主题： 强调主题要具体、明确（如“我校第十届机器人挑战赛”）。
- 搜集素材： 讲解如何准备文字内容（简介、亮点）和图片素材（清晰、相关、注意版权）。展示教师提供的素材包。
- 规划结构： 在黑板上画一个简单的网页布局草图：顶部大标题，中间活动简介，下方几个项目图文区块。
- 编写代码： 回顾并板书核心标签：<h1>标题，<p>段落，<img>图片（强调src属性指向素材文件夹内的图片文件名）。
- 保存发布： 强调文件必须保存为.html格式，并用浏览器打开查看效果。
① 宏观把握： 观看流程图，对制作一个网站的完整步骤形成整体认识，理解“规划”的重要性。
② 记录要点： 跟随教师讲解，记录关键步骤和注意事项，特别是素材准备和代码标签的复习。
1. 培养系统思维： 将零散的代码编写技能置于一个完整的项目流程中，让学生理解技术实践需要系统规划和步骤。
2. 明确行动路径： 为学生接下来的实践活动提供清晰的“路线图”，降低盲目性，提高操作效率。
2. 核心施工——编写HTML代码
活动3：示范与模仿——从模板到内容
① 分发“地基”模板： 将 template.html 和“素材”文件夹分发给每位学生。
② 教师同步示范： 教师投影演示，带领学生一步步操作：
- 步骤1： 用代码编辑器打开 template.html。
- 步骤2： 在 <body> 标签内，编写 <h1> 标签，输入自己的活动主题（如“探索火星：我们的太空车项目”）。
- 步骤3： 编写 <p> 标签，从素材文本中复制或自己撰写一段活动简介。
- 步骤4： 编写 <img> 标签，src属性设置为 "素材/图片1.jpg"（或自选素材图片）。
- 步骤5： 保存文件，在浏览器中打开，查看初步效果。
③ 强调调试： 演示一个常见错误（如<img>标签未闭合或src路径错误），展示如何根据浏览器显示问题（如图片不显示）回头检查代码。
① 获取工具： 接收模板和素材，做好实践准备。
② “跟我做”： 紧跟教师演示，在自己的电脑上同步操作，完成一个包含标题、一段文字、一张图片的最简网页。
③ 初识调试： 观察教师如何排查错误，理解“编写-保存-刷新-检查”的迭代工作模式。
1. 降低实践门槛： 通过提供模板和素材，学生无需从零开始创建文件和处理复杂路径，能将注意力集中在核心的代码编写和内容填充上。
2. 巩固代码技能： 在真实任务中重复练习核心标签的写法，强化记忆，形成肌肉记忆。
3. 引入工程习惯： 初步体验网页开发中的“编写-测试”循环，培养严谨、细致的习惯。
个性创作与协作深化
活动4：我的网页我做主——创意实现
① 发布分层任务：
- 基础任务（个人独立完成）： 在教师示范的基础上，丰富你的网页。要求至少包含：1个主标题、2个段落（活动简介+一个项目介绍）、2张图片。
- 进阶任务（小组协作）： 小组（4-5人）确定一个共同的主题（如“班级科技周”）。小组成员讨论并规划网页结构（例如：首页介绍、项目A、项目B、项目C）。每人负责制作一个子页面的HTML文件（如 page_a.html），最后通过简单的文本链接（下节课内容）或口头介绍，将作品组合成一个“网站”概念。
② 提供支持：
- 课件上保留关键代码示例和流程图。
- 教师巡视，提供个性化指导，重点帮助解决代码语法错误、图片路径问题。
- 鼓励学生使用素材包外的内容（如自己拍摄的合规照片、撰写的文字）。
③ 过程性分享： 中途邀请1-2位完成基础任务较快或有创意的学生，分享他们的屏幕，展示作品并简要介绍思路。
① 投入创作：
- 个人任务： 根据自选主题，编辑文字，选择图片，编写并调试代码，努力完成一个内容更丰富的独立网页。
- 小组任务： 组内快速讨论，分配任务（谁做首页，谁介绍哪个项目）。成员在独立完成自己页面的同时，需考虑整体风格的大致统一（如标题级别）。
② 探索与求助： 在实践过程中尝试修改代码、更换素材，遇到问题优先查看笔记、询问组员，再请教老师。
1. 实现个性化学习： 分层任务满足不同层次学生的需求，让所有学生都能在原有基础上获得提升。基础任务确保核心目标达成，进阶任务提供挑战和协作空间。
2. 培养创新能力： 在给定的框架内，学生拥有内容选择、布局设计的自主权，鼓励其表达个性与创意。
3. 初步体验项目协作： 进阶任务模拟了真实网站开发中的分工协作，培养学生的沟通能力和团队意识，为后续课程（如组建网站）做铺垫。
（三）课堂小结与展望（约5分钟）
教师活动
学生活动
设计意图
活动5：盘点收获，连接未来
1. 成果检阅与总结： “时间到！让我们暂停手中的代码。无论你的网页完成到哪一步，今天我们都完成了一次了不起的跨越：我们从规划者变成了实践者，用代码‘建造’出了属于自己的数字展板。我们巩固了网站制作流程，熟练了HTML核心标签的使用。”
2. 展示与激励： 快速投屏展示2-3份有特色的学生作品（包括完成度高的和创意独特的）。给予积极评价，并指出其可改进之处（如“图片大小可以调整”、“段落可以更清晰”）。
1. 回顾过程： 审视自己完成的网页，回顾从规划到编码的整个过程，感受实践的成就感与可能存在的遗憾。
2. 欣赏与反思： 观看同学作品，对比自己的作品，吸收优点，思考改进方向。
1. 强化正向反馈： 通过展示和表扬，让学生获得成就感，巩固学习兴趣，这是维持学习动力的关键。
2. 结构化总结： 将本课的知识点（流程、代码）和能力提升（规划、实践）进行提炼，帮助学生形成清晰的学习成果认知。
六、 课后作业布置（分层设计）
基础作业（必做）：
完善作品： 继续完成并完善课堂上的个人网页。确保至少包含1个标题、2个段落、2张图片，且所有代码能正确显示。
流程复述： 简要写出制作一个简单网站的主要步骤。
拓展作业（选做）：
内容拓展： 为你制作的网页再添加一个“活动日程”或“项目成员介绍”部分，使用新的 <p> 段落来实现。
代码探索： 尝试在网页中插入一张来自网络的图片（需使用图片的完整网络地址，如 src="https://example.com/image.jpg"），并思考这与使用本地图片有何不同。
七、 板书设计
第17课 制作网页展活动
一、 制作流程（“建筑图纸”）：
1. 定主题 → 2. 备素材 → 3. 规划结构 → 4. 写代码 → 5. 调试发布
二、 核心代码（“建筑材料”）：
<h1>活动标题</h1>
<p>活动介绍文字...</p>
<img src="素材/图片名.jpg">
三、 关键提醒：
1. 素材放对文件夹
2. 代码标签要闭合
3. 保存为 .html
4. 浏览器中勤刷新查看
八、 教学反思（预设）
成功之处： 本设计以“项目式学习”为核心，将零散的HTML语法知识融入一个完整的、有意义的“制作活动展示页”任务中。通过“流程引导-同步示范-分层创作”的教学节奏，既保证了基础技能的扎实训练，又给予了学生充分的创意发挥空间。从“侦探”到“建筑师”的角色隐喻贯穿始终，使学习充满故事性和使命感。
可能遇到的挑战与对策：
学生进度差异大： 部分学生可能卡在代码输入或路径设置上。对策：提供清晰的template.html模板和结构化的素材文件夹；教师巡视时准备“急救包”（常见错误及解决方法列表）；鼓励成立“互助小组”。
课堂时间紧张： 完成从规划到实现的全流程对一课时挑战较大。对策：将“规划结构”和“搜集素材”部分提前布置为课前准备；课堂重点聚焦于“代码实现”和“调试”；允许作品在课后继续完善。
创意与技术的平衡： 学生可能过于关注内容创意而忽略代码规范。对策：在评价标准中明确两者并重；展示范例时既分析其内容创意，也解析其代码结构；鼓励学生先实现基础功能，再追求创意发挥。
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