甘肃省临洮中学2025-2026学年高二下学期期末考试卷(一) 语文试题

甘肃省临祧中学高二年级期末考试卷（一） 语 文 考生注意： 1.满分150分，考试时间150分钟。 2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题 区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 3.本卷命题范围：高考范围。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 中国古代文学中发展得最为成熟的样式是以抒情为主要功能的诗歌。这个事实说明中国 古代文学最重要的性质是抒情。抒情性质使中国古代文学在总体上具有诗的光辉，即使是叙事 文学也不例外。例如《史记》就因洋溢着司马迁的悲愤情感而被鲁迅誉为“无韵之《离骚》”，而杂 剧《西厢记》、小说《红楼梦》也因浓郁的抒情色彩而使人百读不厌。正是抒情性质使中国古代文 学在写物手法上不重写实而重写意，例如山水田园诗本来可以处理成叙事性或描述性的作品， 但在唐代王维、孟浩然的诗中，却往往以抒情手段虚化了即目所见的景象，他们诗中的山水田园 其实是他们宁静心境和淡泊志趣的外化。又如戏剧在西方历来是以写实为主的，但中国古代的 戏曲作家及理论家却强调戏曲首先要表现作者对现实生活的感受即“意”，而不是简单地模仿生 活。明代戏曲理论家王骥德指出：“剧戏之道，出之贵实，而用之贵虚。”元杂刷作家在创作实践 中也确实是“但摹写其胸中之感想，写时代之情状”（王国维《宋元戏曲考》）。 抒情性质和写意手法使中国古代文学产生了以下文化特征：首先，中国古代文学是古代中 国社会的文学图卷，但更是古代中国人的心灵记录，这使它成为我们了解中华民族传统文化心 理的最好窗口。假如我们要想了解禅宗思想与理学思想对宋代士大夫的影响，最好的材料不是 禅宗语录或理学讲章，而是宋诗。只要你仔细阅读王安石、苏轼、黄庭坚等人的诗歌，就能对宋 人融儒道释为一体的思想面貌有直观而真切的把握。其次，中国古代文学追求的艺术境界不是 真实而是空灵，不是形似而是神似，那种为历代文学家所憧憬的变化莫测、知其妙而不知其所以 妙的艺术化境，正是在精炼含蓄的艺术表现形态基础上才可能达到的目标。 (摘编自张岱年、方克立主编《中国文化概论》) 【高二期末考试卷（一）语文第1页（共8页）】 6384B 材料二： 海外华裔学者陈世骧以西方文学中的抒情诗为参照，认为“中国文学传统从整体而言就是 一个抒情传统”。这个判断从总体上看大体是可以成立的，然而，相较而言，我更认同普实克关 于中国文学抒情传统的论述。在普实克看来，中国古代较为正宗的文学，包括诗、词、赋、散文等 文人文学作品，它们都具有明显的抒情性和主观性。他认为中国古典散文的抒情性虽没有诗歌 那样明显，但中国古典散文不注重情节、故事和叙述，而是借景抒情，融情于景，注重抒写个人的 生活经验和感受，倾向于主观情绪情感的表达，因此，散文与诗一样，具有浓厚的抒情性。 中国散文的抒情传统与西方的浪漫主义抒情文学有很大的不同。从抒情内容上说，西方抒 情文学倾向于个性解放，向往理想世界，强调个人的主体价值和自我感情的宣泄；中国的抒情文 学更看重个人的感情表达与社会性的统一，强调“家”与“国”的和谐共荣。就抒情的手法而言， 西方抒情文学更多的是采用直抒胸臆、以景喻情的写法；中国的抒情散文也有直抒胸臆的作品， 但更多的是采用曲折含蓄、融情于景的表现手法。关于中国抒情传统的这一特点，普实克看得 很清楚。他认为中国文学的抒情传统，是将个人、自我的悲欢离合，与家国民族、伦理道德、文化 精神融会贯通在一起，所以中国抒情文学的内涵比西方浪漫主义抒情文学的抒情传统要大，也 丰富复杂得多。 《尚书》是我国第一部散文总集，它的情感抒发，往往是通过一声声语重心长的慨叹表现出 来，如在《大诰》中，周公就多次连续使用感叹词来表达内心的感情。庄子是中国浪漫主义散文 的鼻祖，他的散文既有对远古生活的向往，对人与自然和谐相融的追求，更充满理想主义和抒情 色彩，其最大特色，就是善于比喻形容。若说庄子开创了中国抒情散文的先河，司马迁则从另一 条路径拓展了中国古典抒情散文的视域。读他的《报任安书》，你会感到他的文字不但直写胸 臆，慷慨激烈，势大力沉，而且浩气回荡、弥漫于文章与天地间。司马迁还常常借助人物塑造、故 事情节、战争场景，以及叙述语言来抒情。魏晋散文承续庄子的浪漫主义抒情文脉。相对于罢 黜百家、独尊儒术的汉代，魏晋无疑是一个思想解放、追求自由和个性，同时散文写作倾向于浪 漫和抒情的时代。中国古代散文的抒情审美传统，在陶渊明、柳宗元、苏轼、袁宏道、张岱等杰出 散文家中也有着出色的表现。 中国散文的抒情传统是中华民族情感的寄托和结晶，同时体现着一种文化理想和文化精 神。正因为抒情的背后有深厚的文化伦理道德观念的支持，所以中国散文的抒情传统不但特色 鲜明，而且在现实生活的层面上“无往而不入”，且“浸润深广”，其功能和作用远远超过了叙事 传统。 (摘编自陈剑晖《论中国散文的抒情传统》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.中国古代文学最重要的性质是抒情，这是基于以抒情为主要功能的中国古代诗歌发展得 最为成熟这一事实而得出的结论。 B.如果我们要想了解宋人融儒道释为一体的思想面貌，只要仔细阅读王安石、苏轼、黄庭坚 等人的诗歌就可以了。 C.普实克认为，中国古代各种不同的文学样式，如诗、词、赋、散文等文学作品，都具有明显的 抒情性和主观性。 D.相较于西方浪漫主义抒情文学，中国抒情文学的抒情传统内涵要丰富复杂得多，两者运用 的抒情手法也有不同之处。 【高二期末考试卷（一）语文第2页（共8页）】 6384B 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A.西方戏剧重写实，中国古典戏曲重写意，所以阅读中国古典戏曲难度要更大一些。 B.如果要了解中华民族传统文化心理，阅读中国古代文学作品是一个非常好的渠道。 C.因为中国古代文学作品最重要的性质是抒情，所以其呈现的艺术境界都是空灵的。 D.家国情怀是中国古代散文独有的一种抒情传统，时至今日仍然有重要的现实意义。 3.结合材料内容，下列选项中不能支持材料一观点的一项是(3分) A.《荀子·劝学》运用了大量比喻，从学习的意义、学习的作用和学习的方法态度等方面劝勉 鼓励人们要重视学习。 B.陶渊明的《归园田居（其一）》对田园景色的描写富有诗情画意，充分反映出作者对田园生 活的热爱和对官场的厌恶。 C.苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》将赤壁古战场的景色描写得无比壮美，表达了作者对古代英 雄的仰慕和对建功立业的渴望。 D.关汉卿的《窦娥冤》写窦娥在临刑前发下三桩誓愿，运用浪漫主义手法，反映了人民伸张正 义、惩治邪恶的愿望。 4.请简要梳理材料二的行文脉络。(4分) 5.中国古代文学的抒情传统在作品中有着怎样的体现？请根据两则材料，从内容和手法两个方 面简要概括。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 黄土谣（节选） 沙柳 2019年春天，已经白发苍苍的秦月儿坐在轮椅上，由已是知名音乐教授的赵思川推着，来 到了新建的革命文物博物馆。在“边区文艺”展区，一个玻璃展柜里静静躺着一本泛黄的民歌 本，旁边的说明牌上写着： “八路军文艺千事赵明川同志民歌收集本(1945年)，由其爱人秦月儿同志提供。本中收录 的37首民歌后被编入《边区民歌选集》，成为研究抗战时期民间文艺的重要资料。” 秦月儿颤抖着伸出手，隔着玻璃抚摸那个熟悉的本子。七十四年过去，纸页已经发黄，但赵 明川的字迹依然清晰如昨。恍惚间，她仿佛又看到了那个戴着眼镜的年轻军人，站在夕阳下的 山坡上，认真记录着她唱的每一句歌词。 “妈，您看这个。”赵思川指向旁边的一个电子屏幕，上面正在播放一段视频一一群穿着民 族服装的孩子正在演唱《山丹丹开花红艳艳》，歌声清脆悦耳。 “这是咱们县里小学的民歌队，他们唱的这些歌，很多都来自爸爸收集的那本民歌集。”赵思 川轻声解释，“现在这些歌已经被列入非物质文化遗产了。” 秦月儿的眼眶湿润了。她轻轻哼唱起那首最熟悉的旋律，声音虽已苍老，却依然饱含深情。 赵思川也跟着唱起来，母子二人的歌声在展厅里轻轻回荡。 窗外，一株山丹丹花正迎着春风怒放，红得耀眼，红得热烈，就像七十多年前那个改变她一 生的夏天，就像那个永远年轻的爱人眼中不灭的革命火焰。 “明川，你看到了吗？”秦月儿望着窗外的阳光，喃喃低语，“我们的歌，我们的爱，还有我们的 理想…都延续下来了。” 【高二期末考试卷（一）语文第3页（共8页）】 6384B 春风拂过博物馆前的红旗，发出猎猎声响，仿佛在回应着她的话。那本静静躺在展柜中的 民歌本，在阳光下泛着温暖的光泽，每一页都记载着一段永不褪色的记忆，一个关于爱与信仰的 永恒故事。 赵思川的办公室墙上挂着一幅放大的老照片—年轻的秦月儿站在山坡上唱歌，身旁是低 头记录的赵明川。每当有学生来访，他总会指着照片说：“看，这就是民间音乐最本真的样子。” “教授，您整理的《边区民歌音乐形态研究》太有价值了！”研究生小林兴奋地翻着厚厚的手 稿，“特别是您对‘换调不换词’这种特殊演唱技法的分析…” 赵思川推了推眼镜，镜片后的目光温和而深邃：“这些技法都是我母亲亲口传授的。你看这 首《蓝花花》，”他翻开泛黄的复印本，指着某处修改痕迹，“这个转音记号是我父亲当年特意标注 的，他听出了民间艺人独特的发声方式。” 窗外传来音乐系学生排练的歌声，正是那首《山丹丹开花红艳艳》。赵思川走到窗前，看见 草坪上几个留学生正跟着中国同学学唱，阳光在他们年轻的脸上跳跃。 “教授，下周的国际民间音乐研讨会”小林欲言又止。 “我会带着这本民歌集的复制件去。”赵思川抚摸着桌上的资料袋，“让世界听到这些从战火 中保存下来的声音。”他的手指轻轻敲击节拍，恍惚间又听见母亲在油灯下哼唱的声音，那些旋 律早已融入他的血脉。 博物馆的灯光在玻璃展柜上折射出彩虹般的光晕。秦月儿轮椅前围着几个系红领巾的小 学生，正睁大眼睛听赵思川讲述。 “这本民歌集的第28页有个特别的折痕…”赵思川俯身指向展柜，“那是1946年夏天，我 父亲在暴雨中保护本子留下的。” 一个小女孩举起手：“赵爷爷，那这些歌您现在还会唱吗？” 赵思川笑着点头，突然用清亮的嗓音唱起《打酸枣》。孩子们惊喜地发现，轮椅上的秦奶奶 嘴唇也在轻轻嚅动，干枯的手指在扶手上打着拍子。 “同学们看这边。”讲解员引导大家观看新设的全息投影区。光影交织中，出现了年轻时的 秦月儿和赵明川一这是根据老照片用A虹技术复原的场景。虚拟的赵明川正拿着钢笔认真 记录，而秦月儿唱着歌，辫梢的山丹丹花鲜艳欲滴。 赵思川悄悄抹去眼角的泪水。他蹲下身握住母亲的手，发现老人浑浊的眼中闪烁着异样的 光彩。那一刻他确信，母亲又回到了那个蝉鸣悠长的夏日山坡。 中秋晚会直播现场，主持人激动地宣布：“接下来请欣赏由延安希望小学‘山丹丹合唱团’带 来的民歌联唱！” 舞台上，穿着陕北传统服饰的孩子们列队站好。音乐响起时，领唱的小女孩向前一步，清亮 的嗓音穿透夜空： “骑白马，挎洋枪 观众席上的赵思川浑身一震。这是当年父亲记录的第一首民歌，如今被改编成了童声合 唱。更令他惊讶的是，舞台背景的大屏幕上，正缓缓展示着那本民歌集的数字化影像，父亲的笔 迹清晰可见。 “这些孩子都是革命老区的留守儿童。”身旁的文化局局长介绍道，“我们把民歌教学纳入美 育课程，他们学得可快了。” 【高二期末考试卷（一）语文第4页（共8页）】 6384B 镜头扫过孩子们纯真的笑脸，定格在领唱女孩胸前的徽章上一那是枚小小的山丹丹花徽 章，和当年秦月儿辫梢戴的一模一样。赵思川突然明白，这些扎根于黄土地的旋律，早已超越时 空界限，成为连接几代人的精神纽带 晚会结束后，他接到母亲主治医师的电话。匆匆赶回医院时，发现病床上的秦月儿异常清 醒，正望着窗外的明月轻声哼唱。月光洒在她布满皱纹的脸上，恍若当年那个站在窑洞前唱歌 的少女。 “妈，您看今天的晚会了吗？”赵思川打开平板电脑回放视频。当童声合唱响起时，秦月儿的 手指微微颤动，嘴角扬起温柔的孤度。在《东方红》的旋律中，她慢慢闭上眼睛，像是回到了爱人 温暖的怀抱。 床头柜上，山丹丹花在月光下静静绽放。赵思川知道，这些从战火中涅槃重生的民歌，将永 远在这片土地上回响，如同那些不朽的灵魂，如同生生不息的希望。 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.小说以“2019年春天”的博物馆场景开篇，通过秦月儿的视角叙述故事、切入回忆，既交代 核心物象来历，又奠定怀旧基调。 B.博物馆展柜中“泛黄的民歌本”既是赵明川革命工作的见证，也承载着秦月儿与爱人跨越 七十余年的深情记忆： C.赵思川办公室的老照片与博物馆A虹复原的全息投影场景形成呼应，既展现了民间音乐的 传承脉络，也强化了时空交错感。 D.研究生小林的赞叹与文化局局长的介绍属于侧面描写，分别从学术研究与美学教育角度 凸显了民歌的当代价值。 7.关于秦月儿的分析，下列说法不正确的一项是(3分) A.秦月儿将赵明川的民歌收集本提供给革命文物博物馆，既体现了她对爱人的深切怀念，也 让这份珍贵的民间文艺资料得以公开，为研究抗战时期民间文艺作出贡献。 B.在博物馆看到民歌本时，秦月儿“颤抖着伸出手，隔着玻璃抚摸”，这一动作细节生动展现 出她再次见到与爱人相关物品时的激动与珍视。 C.秦月儿向赵思川传授民歌的“换调不换词”演唱技法，使得这些民间音乐智慧得以传承，她 在民间音乐的传承链条中扮演了重要的传递者角色。 D.秦月儿临终前望着明月轻声哼唱民歌，看到童声合唱视频时手指颤动、嘴角微笑，这些表 现主要体现了她对过往与赵明川相处时光的怀念。 8.本文多次提到“山丹丹花”，请结合文本简要概括“山丹丹花”在文中的象征意义。(6分) 9.《论语·泰伯》中说“士不可以不弘毅，任重而道远”，本文中赵明川父子都有自己为之坚守的 重任，请结合文本简要说明。(6分》 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 令尹子兰闻之，大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒而迁之。 屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？ 何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者， 【高二期末考试卷（一）语文第5页（共8页）】 6384B 不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟而啜其 醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能 以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以酷酷之白，而蒙世俗之温 蠖乎？”乃作《怀沙》之赋。…于是怀石，遂自投泪罗以死。 (节选自司马迁《屈原列传》) 材料二： 宗臣之于国也，义有所不可去；而于君也，情有所不能忘。是故忠愤所激，而以身殉之，君子 可以谅其志矣。令夫臣孰无心于国然危不入乱不居宗臣沈忧国为不若是超也。何也？义与国相 为休戚故也。亦孰无心于君，然合则从，违则去，宗臣爱君为不若是忍也。何也？情与君相为存 亡故也。吾有爱君之情，而君终不可与悟；吾有忧国之义，而国终不可与图。将视其君之颠陨， 国之昏垫，日滔滔焉沦胥以败，而莫之或援，此其心固不能以一朝居也。是故周旋眷顾，感激悲 愤，捐生以明其志，贵志以行其忠，而有所弗恤。 予读太史公列传，感屈子沉江之事，未尝不泫然而悲也。曰：嗟乎，其义重，其情深，其宗臣 存君兴国之志乎？是固一道也，而非其心之所欲也。推屈子之心，岂不欲毕力自靖，臣主俱荣， 吾身无流放之祸，而国家阴受其福哉？不得已而至于自沉，其为志亦戚矣。 吾闻国以一人兴，以一人亡，贤者不忧其身之死，而忧其国之衰。为屈子者盖曰：吾身之黜 陟不足恤也，而皇途何忍其倾危也。吾名之荣辱不足恤也，而宗室何忍其荡覆也。吾爵位之得 失不足恤也，而方城千里，何忍其一朝陆沉也。顾欲起而挽之，则不在其位；欲匡而诤之，则人不 吾信。是故慨重华之难晤，眷故都而增伤，甘怀沙以自沉，依彭咸之遗则。推此志也，虽谓瑾瑜 比洁，日月争光，可也。 (节选自许国《屈原论》) 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 今夫A臣B孰无心C于国D然危E不入F乱不居G宗臣日忧国为不若是恝也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.短，诋毁，与《过秦论》中“席卷天下，包举宇内”的“席”用法不同。 B.被，披散，与《送东阳马生序》中“同舍生皆被绮绣”的“被”意思相同。 C.“身之察察”的句式，与《兰亭集序》中“仰观宇宙之大”的句式相同。 D.赍，怀着、抱着，与《孔雀东南飞》中“赍钱三百万”的“赍”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.材料一中，渔父认为“圣人不凝滞于物”，展现出随波逐流、随遇而安的人生态度。 B.材料一中，屈原在江边与渔父对话后，写下《怀沙》之赋，最终怀石投汨罗江而死。 C.材料二认为，宗臣出于对国家的道义，在忠愤时以身殉国，这种志向是值得君子体谅的。 D.材料二从“义”与“情”两方面将今臣与宗臣作对比，主要批评今臣缺乏国家忧患情怀。 【高二期末考试卷（一）语文第6页（共8页）】 6384B 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)何不埔其糟而啜其璃？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？(4分) (2)吾身之黜陟不足恤也，而皇途何忍其倾危也。(4分) 14.请结合两则材料，简要分析司马迁和许国对屈原之死的评价有何异同。(3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分)》 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 九日①（其二） 杜甫 旧日重阳日，传杯不放杯。 即今蓬鬓改，但愧菊花开。 北阙②心长恋，西江首独回。 茱萸赐朝士，难得一枝来。 【注】①九日：重阳节。②北阙：古代宫殿北面的门楼，是臣子等候朝见或上书奏事之处。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.本诗一二句回忆过去重阳日举杯宴饮的热闹场面，与诗人如今的处境形成对比。 B.“蓬鬓改”“首独回”勾勒形象，与《登高》的“繁霜鬓”“独登台”异曲同工。 C.本诗中“茱萸”与“遍插茱萸少一人”中的“茱萸”均含有对兄弟的忆念之情。 D.全诗语言平实淡雅，古朴凝练，少用修辞，不事雕琢，却寓意深远，耐人寻味。 16.这首诗抒发了诗人多重愁情，请简要概括。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)杜甫《蜀相》中“ ”两句，写对诸葛武侯的 评价。上句看起来是说刘备，其实是从侧面烘托诸葛亮的才智和抱负。 (2)《阿房宫赋》中杜牧用“ ”两句，对秦统治 者极力搜刮民脂民膏又肆意挥霍的做法给予了有力的抨击。 (3)“舟”是古代常见的意象，承载着作者的漂泊之感、归隐之思或豪迈之情等。请写出带有 “舟”字的古诗文名句，如“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 “云光水色潞河秋，满径槐花感旧游。无恙蒲帆新雨后，一枝塔影认通州。” 这是清代诗人王维珍描写通州的诗句。（甲），指的就是大运河沿线著名古塔一燃灯 佛舍利塔（下文简称“燃灯塔”），相传是因塔中供有燃灯古佛的舍利子而得名。 京杭大运河南起浙江杭州，（乙），将北方的政治中心与南方的经济中心紧密连接起来。 元代以后，粮食、茶叶等生活必需品，甚至砖石木料等建设物资，都是通过大运河源源不断地输 往京城。大运河位于最北端的通州，其城市功能紧紧围绕遭运和仓储为主，甚至名字就是取自 “遭运通济”。而大运河北端水口的具体位置，正在燃灯塔附近的五河（北运河、通惠河、温榆河、 小中河、运潮减河)汇聚之处。 【高二期末考试卷（一）语文第7页（共8页）】 6384B 几百年间，沿大运河北上的商旅船工，只要远远望见高耸入云的燃灯塔，便知一路风尘仆仆 的终点就要到了，心中也多了些许安稳。久而久之，燃灯塔也因此A,位列“通州八景” 之首，成了大运河终点的重要地标 燃灯塔是一座砖木结构的八角十三层密檐式实心塔，始建于北周年间，其间几经整葺，现存 塔身是清代康熙年间重建的，保留了浓郁的辽金时期的建筑风格。塔上供有佛像百余尊，加上 塔身和须弥座各处所刻佛像，共计400余尊，是B的“百佛之塔”。有如此之多神佛护 佑，想必给了许多水上往来的人们莫大的宽慰。 其实，燃灯塔建造之初就是为了镇水。南北朝时期，今温榆河、潮白河、高梁河、小中河于通 州城北汇流，称“潞水”。遇到降雨量大的年份，（丙）。传说中，这是有一条白龙在河中兴风 作浪，春天喝干河水，让两岸庄稼无法灌溉，夏天又吐出河水，酿成洪灾。百姓为了保卫家园，只 得不断挖井筑堤，如此年复一年，苦不堪言。这件事最终被玉皇大帝知晓，派天神建宝塔一座， 镇白龙于塔下。虽是传说，但也间接反映出人们对“宝塔镇河妖”的希冀。 如今，漕运已停，燃灯塔也被高楼大厦包围，但1400岁的它依旧巍然矗立于大运河河畔，是 不变的航塔，也是通州的地标，见证着这片热土的C。 18.在文中画横线处填入恰当的成语。(3分) 19.文中画波浪线的句子有语病，请修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原 意。(3分) 20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过10个字。(6分)》 21.下列各句中的引号和文中“通州八景”所用引号作用相同的一项是(3分) A.华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。这就是我们队伍中 若干同志的作风。 B.“修辞立其诚”是《易传·文言》中的一句话。这句话虽然是两千年以前讲的，现在仍应加 以肯定。 C.英国皇家游轮“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港湾。 D.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的 佳肴。 22.如果将上文作为公众号文章推出，下列最适合作为标题的一项是(3分) A.《燃灯塔的文化意义》 B.《燃灯塔的前世今生》 C.《燃灯塔与大运河》 D.《燃灯塔的传说》 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 人生的很多乐趣都来自于专注，无论你是写一篇文章还是听一段音乐，读一本书，跟一个人 交往，专注带来的乐趣是非常纯粹的。网络时代对这种专注的破坏是非常严重的…看一部长 电影、读一部长小说带来的乐趣，在网络时代都变得越来越稀有。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息； 不少于800字。 【高二期末考试卷（一）语文第8页（共8页）】 6384B