6.1 生物的分类（第1课时）课件-2026-2027学年七年级上册生物优质备课课件（新教材苏教版）

该初中生物学课件聚焦生物的分类，涵盖分类依据（形态结构、生理功能等）、七级分类等级（界到种）及种的基本单位，通过图书馆等生活分类实例导入，结合预习明确框架，以植物动物微生物分类实例和“虎的遗产”情境任务为支架，构建知识脉络。 其亮点在于采用任务驱动与分类实践，通过“虎与豹亲缘关系分析”“动物检索表填写”等活动，培养科学思维与探究实践能力，渗透进化与适应的生命观念。学生能提升分类逻辑与问题解决能力，教师可依托结构化资源高效实施探究教学。

6.1 生物的分类 第一单元 生物体的结构层次 第1课时 第6章 生物的分类和多样性的保护 第一步 目标导入 1 2 3 说出生物分类七级等级，明确 “种” 是最基本分类单位，理解分类等级与生物亲缘远近的关系。 能依据形态、生理特征区分生物类群，通过对比分类信息判断生物相似程度和亲缘关系。 学会运用分类等级表分析多种生物的归类依据，能简单对身边生物开展等级分类。 第二步 预习交流 形态结构 门 种 生理功能 真菌 动物 种 生物种类 相似程度 亲缘关系 第三步 探究释疑 图书馆 超市 药店 图书馆、药店、超市对书籍、药品、商品进行分类的目的是什么？ 第三步 探究释疑 药店 图书馆 超市 方便查找，同时也有利于对同类物品进行比较。 Q 生物科学 第三步 探究释疑 现存已知的生物至少有200万种，为了更方便对它们进行研究、保护及利用，我们要不要对他们进行分类，分类的依据又是什么？ 第三步 探究释疑 ①依据：形态结构特点 ②依据：生活环境 ③依据：用途 植物 动物 其他生物 陆生生物 水生生物 作物 家禽 家畜 宠物 一、生物的分类依据 除了上述这些依据，还有很多其他分类依据可以对生物进行分类,那生物学上常用的分类依据又是什么？ 任务驱动一： 阅读课本第117-118页，回答下列问题： 1.对生物进行分类的方法并不唯一，同学们能找到几种分类方法？这些分类方法的依据分别是什么？ 第三步 探究释疑 鳞毛蕨 油松 葫芦藓 水稻 向日葵 水绵 2.以上分类适合进行生物学的研究吗？生物分类学家是如何对多种多样的生物进行分类的？以植物和藻类为例来探究一下吧！ 第三步 探究释疑 藻类和植物 有种子 无种子 裸子植物 种子植物 水稻 向日葵 被子植物 孢子 有花和果实 无花、无果实 藻类 无根茎叶 有茎叶 苔藓植物 无根 有根 蕨类植物 鳞毛蕨 葫芦藓 油松 水绵 由此可以看出，藻类和植物的分类依据是：形态结构。 简单 复杂 第三步 探究释疑 蚯蚓 麋鹿 蜻蜓 蟒蛇 青蛙 翠鸟 鲫鱼 蛔虫 3.仿照对藻类和植物进行分类的方法，你能对动物进行分类吗？ 第三步 探究释疑 身体不分节 身体分节 体温不恒定 成体鳃呼吸 成体肺呼吸 由此可以看出，动物的分类依据是：形态结构和生理功能。 脊椎动物 线虫动物 节肢动物 环节动物 体温恒定 鱼类 两栖类 幼体鳃呼吸 爬行类 幼体肺呼吸 鸟类 哺乳类 胎生、哺乳 无脊椎动物 动物 简单 复杂 卵生 第三步 探究释疑 无细胞结构 有细胞结构 无成形的细胞核 有成形的细胞核 病毒 真菌 细菌 微生物 由此可以看出，微生物的分类依据是：形态结构和生理功能。 4.如何对下列微生物进一步进行分类？你能说出你的分类依据吗？ 第三步 探究释疑 生物学家依据生物的 （形态结构、生理功能和生殖方式等）以及在进化上的亲疏远近关系等，将生物分成若干类群。 相似程度 生物的分类依据 第三步 探究释疑 二、生物的分类等级 通过不断比较，可以归纳出生物类群的共同特征，并据此确定生物类群之间的相似程度，现在科学家根据生物之间的相似程度，将生物分类从高到低划分为不同的等级： 种 属 科 目 纲 门 从高到低 1.按照上面的分类依据怎样划分生物等级？我们怎样才能理解这个分类等级呢？ 任务驱动一： 阅读课本第118-120页，回答下列问题： 第三步 探究释疑 种 属 科 目 纲 门 界 从高到低 国 省 市 县 学校 班 第三步 探究释疑 一头老虎身患重疾，病入膏肓。临死之前，他要把他的遗产留给他最亲的人。而此时，在他身边且拥有继承资格的分别有豹、黑猩猩、狼。请问，依照亲缘关系的远近，他应该把遗产优先留给谁？ 黑猩猩 豹 狼 虎 遗产优先留给谁？ 思考 第三步 探究释疑 生物 界 动物界 动物界 动物界 动物界 门 脊索动物门 脊索动物门 脊索动物门 脊索动物门 纲 哺乳纲 哺乳纲 哺乳纲 哺乳纲 目 灵长目 食肉目 食肉目 食肉目 科 人科 猫科 猫科 犬科 属 黑猩猩属 豹属 豹属 犬属 种 黑猩猩 虎 豹 狼 说出下列4种生物所属的分类等级： 黑猩猩属 豹属 犬属 人科 猫科 犬科 灵长目 食肉目 哺乳纲 2.这4生物，哪两种动物之间亲缘关系最近？ 第三步 探究释疑 虎与豹所属的共同分类等级为豹属，虎与狼所属的共同分类等级为食肉目，虎与黑猩猩所属的共同分类等级为哺乳纲，虎与豹相似程度较高，亲缘关系较近。 界 门 纲 目 科 属 种 高 低 分类等级越高， 所包含的生物种类越多， 具有的共同特征越少， 生物之间的亲缘关系越远。 分类等级越低， 所包含的生物种类越少， 具有的共同特征越多， 生物之间的亲缘关系越近。 第三步 探究释疑 经陪审团合议，现判决如下： 由于豹和虎都属于 动物，所处的共同分类等级 ，具有的共同特征 ，与虎的亲缘关系 ，豹可以继承虎大王的王位。 此判决为终审判决。 “判决书” 豹属 最低 最多 最近 第四步 测评巩固 1.科学家将细菌分为球菌、杆菌、螺旋菌，这样分类的主要依据是（ ） A.个体大小 B. 生活环境 C.形态结构 D. 经济价值 2.一些宠物狗凭借灵敏的听觉、惊人的嗅觉、极强的记忆力的特点成为工作犬。犬的分类地位是脊索动物门哺乳纲食肉目犬科犬属，上述最小的分类单位是 ( ） A.门 B.纲 C.科 D. 属 3.小苏调查校园周边的生物种类时观察到了下列生物，有关说法正确的是（ ） ①小麦 ②蝴蝶 ③蚂蚁 ④蘑菇 ⑤南瓜 ⑥花生 ⑦小鱼 ⑧松树 ⑨麻雀 ⑩螃蟹 A.上述生物可分为植物和动物 B.①⑤⑥⑧种子外面都有果皮包被 C.②③⑩都属于无脊椎动物 D.②③⑦⑨⑩都生活在陆地上 4.将酵母菌、噬菌体、乳酸菌和蘑菇这四种微生物按照如图 进行分类，则①②③④分别表示的是（ ） A.乳酸菌、蘑菇、酵母菌、噬菌体 B.乳酸菌、蘑菇、噬菌体、酵母菌 C.酵母菌、蘑菇、乳酸菌、噬菌体 D.酵母菌、乳酸菌、蘑菇、噬菌体 一、基础练习 C D C C 第四步 测评巩固 主题情境 动物界的活化石“活化石”生物可以简单地理解为在地球上生存历史比较久远的生物，我国的活化石动物包括大熊猫、扬子鳄、朱鹮和中华鲟等。请完成6~7题。 5.将这几种活化石动物进行分类时，扬子鳄和中华鲟分为一类，大熊猫和朱鹮分为另一类，其分类依据是 ( ) A. 体温是否恒定 B. 是否胎生 C.有无脊柱 D.是否卵生 6.大熊猫已在地球上生存了至少800万年大熊猫与食肉目中部分 动物的分类关系如右表所示，其中与大熊猫亲缘关系最近的是（ ） A.荒漠猫 B. 北极熊 C.家猫 D. 兔狲 7.(5分)小苏把动物类群绘制成如图所示的分类图解，请据图回答 问题。 (1)图中A处应填 ，属于该类群的动物还有 。 (2)小苏的分类图中，将卵生动物分成B、C两大类，他的分类 依据是有无 。 (3)蚯蚓能够用F 呼吸G所属的动物类群是 。 A B 第7题图 胎生 兔子 脊柱 湿润的体壁 鸟类 二、提升练习 第五步 总结延伸 第三步 探究释疑 蜗牛 蚯蚓 蝗虫 蜘蛛 壁虎 鲫鱼 雨蛙 蛔虫 虎 草原雕 ※人教版补充 试一试，对下列动物进行分类。 第三步 探究释疑 讨论 【讨论】 ①将以上动物分为两组，应该如何划分?将每组中的动物再进行分类，又可以分为哪几类?每类有哪些动物?  脊椎动物：蜗牛，蝗虫，蚯蚓，蛔虫，蜘蛛，  无脊椎动物：虎，壁虎，草原雕，雨蛙，鲫鱼  恒温动物：虎，草原雕，  变温动物：壁虎，雨蛙，鲫鱼， 蜗牛，蝗虫，蚯蚓，蛔虫，蜘蛛 第三步 探究释疑 ②将上面列举的动物，填入检索表中适当位置的括号内。 检索表 1无脊柱 2身体不分节 3体表无壳———-———-——————-( 蛔虫 ) 3体表有壳———-———-——————-( 蜗牛 ) 2身体分节 4身体呈圆筒形，不分头、胸、腹 ————( ) 4体形多样，分为头、胸、腹 5三对足，两对翅———-———-———-( ) 5四对足，无翅———-———-———-—( ) 蚯蚓 蝗虫 蜘蛛 第三步 探究释疑 ②将上面列举的动物，填入检索表中适当位置的括号内。 检索表 1 有脊柱 6 卵生 7 幼体生活在水中，用鳃呼吸 8 成体生活在水中 ，用鳃呼吸 ———-—( ) 8 成体生活在陆地上，用肺呼吸———-—( ) 7 终生生活在陆地上，用肺呼吸 9 爬行，无羽毛———-———-———- ( ) 9飞翔，有羽毛———-———-———-—( ) 6 胎生———-———-———-———-———-( ) 雨蛙 壁虎 草原雕 虎 鲫鱼 第三步 探究释疑 通过上面的观察分析，你认为分类考虑了动物的哪些特征? 动物分类 形态结构 生理功能 生殖方式 $