江苏南京市七校联合体2025-2026学年高一下学期期末考试语文试题

2025～2026学年第二学期期末调研试题 高一语文 一、阅读（73分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 《尚书》《左传》《国语》《国策》等书，与《史记》同为历史散文，都是以已经发生的历史现象为叙述对象，是所谓“以文运事”。这一特点，与“因文生事”的虚构作品不同，不能“顺着笔性去，削高补低都由我”（金圣叹语）。历史现象本身是宏大辽阔、浩瀚无垠的，任何史书都无法再现无限纷繁复杂的历史现象本身。任何历史都只能是人心中的历史。历史学家在运用语言叙述历史现象的时候，都首先必须按照他们对历史的认识对历史现象进行重新整理。这种整理工作，主要就表现在对历史现象的选择上。先秦史传散文与《史记》虽然都是以真人真事为叙述对象，但它们选择的侧重点却大不相同：前者重在叙事，而后者则重在写人。 人们常说：文学是人学。其实，历史又何尝不是人学！只不过在《史记》之前，人在历史中的决定性作用还没有受到充分的重视，没有被完全确认罢了。 先秦史传重在记事，人物几乎沦为事件的附庸，某个人物在书中是否出现，何时出现，他在历史舞台上扮演什么样的角色，完全取决于作者所要记载的事件，“以事取人”的倾向十分明显。 与此相反，《史记》人物纪传恰恰是“以人取事”。在这里，事件必须服从于作者写人的需要。《史记》采用以人物为中心的纪传形式，不单单是一个史料选择角度改变、叙述重心转移的问题，更为重要的是，从这里可以看出一个伟大的思想家深邃的目光。《尚书》《左传》《国语》《国策》或偏重叙事，或偏重记言，从一定程度来说，它们所注重的仍然是对客观现象、外在情况的实录，而司马迁则透过历史的表象，看到了人在历史活动中的中心地位和主导作用。他所采用的纪传体，“以无数个人传记之集合体成一史”。以人录事，通过记述历史人物的活动来反映历史的变化，来说明和判断历史，这无疑表现出历史观的巨大进步。因为所谓历史，其实就是人的活动的总和。浮在历史表面的，也许是一些具体的事件，但真正推动历史的却是人。《史记》以人物为中心，将有关的历史事件进行分解、组合，归入某一人物的传记之中，从而由许多人物传记构成一代全史，正是有意识地突出了人的活动和人在历史进程中的作用。整部《史记》，太史公反复强调人对于国家兴亡、社会发展的决定性影响。天子王侯，将相大臣，乃至庶民百姓，都对国家治乱存亡有着不可忽视的作用，《史记》各篇和《自序》对此曾反复致意。尧、舜、禹、汤、文、武、桀、纣、幽、厉，或兴国，或亡身，太史公也反复告诫人们要牢牢记取历史的经验教训。作者对人的主体作用的确认，是纪传体得以产生的深层原因。 纪传体的创造，使人物第一次占据了作品的中心地位，反映出作者“写人”的自觉意识，而以写人为目的的叙述模式一经形成，又反过来要求作者以人物为中心来选取、提炼和组织材料，表现人物。纪传体形式的确立，第一次找到了文学和史学的契合点，使史学更加贴近作为“人学”的文学。 （摘编自赵生群《<史记>导论》） 材料二： 编年体的书，最大的麻烦就是一年之中，互不相干的事太多，而一个人、一件事的首尾因果，又往往隔得非常远。看到某事的起因，往往要看几十页毫不相干的内容，才能看到此事的后续。 譬如说，《左传》里，伍子胥的曾祖父伍参，第一次出现是宣公十二年（前597年），第二次提到他的名字，则是襄公二十六年（前547年），中间整整隔了五十年。伍子胥本人，则是昭公二十年（前522年）登场亮相，到昭公三十年（前512年）再次出现，前后间隔也有十年。 所以，你要把《左传》里老伍家的遭遇组织成前后呼应的故事，读书必须极其仔细，大脑必须高度活跃，才能把这些零散的信息串起来。 但如果你读《史记》，《伍子胥列传》是一篇既神采飞扬又沉郁顿挫的大文章，随随便便就读进去了。 当然，编年体有它的优势，比如《史记》把伍子胥的爷爷伍举，认作楚庄王时期的人，脑子里如果有清楚的时间线，就不会犯这种错误。但比较可读性，《史记》完胜。 读《水浒传》，一般读者未必记得一百零八条好汉的出场次序；读《西游记》，孙悟空先打哪个妖怪后打哪个，想必也有很多人弄不清。要把这些捋清，需要有编年体的思维，而常人很难有这个意识。但武松、林冲、孙悟空、猪八戒的形象，在你脑海中却可能鲜活生动，这就是人物传记的思维。所以《史记》对文学的第一个贡献，就是发明了纪传体，这是最符合一般人欣赏趣味的体裁。 而且可以说，纪传体不但降低了阅读的门槛，也降低了历史写作的门槛。 魏晋南北朝时期，有一股子私家撰著历史书的风潮，纪传体的就有好多部，不成系统的杂史、杂传数量更庞大。你要为某个朝代作一部编年体史书，那真是非专业的史官不能作；哪怕是要为某人编个年谱，也需要有很好的随时做记录的习惯。但写人物传记就不同了，你只需要把某人的姓名、籍贯一介绍，再拍拍脑袋想几件他生平有意义当有趣的事，大致做个先后排序，写下来，一篇人物传记也算完成了。 这么写下来的传记当然不见得靠谱，于是干脆以不靠谱为常规，这便连带着刺激了小说创作。一部中国小说史，多少作家一动笔，难免都带着纪传体史书的腔调。 （摘编自刘勃《作为文学家的司马迁》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A．《尚书》《左传》等先秦史传散文在记述人物时以事件为核心，人物几乎沦为事件的附庸，缺乏个性特点。 B．《史记》之前的史书只注重客观现象和外在情况的实录，忽视了人在历史活动中的中心地位和主导作用。 C．与编年体史书《左传》相比，《史记》集中、准确地呈现了伍子胥一家的事迹，有更强的可读性和文学性。 D．私家撰写的史书不见得靠谱，专业的史官编著的编年体和纪传体史书也不可能完全如实地记录历史原貌。 2．根据材料的内容，下列说法正确的一项是（3分） A．《尚书》《左传》等先秦史传散文与《史记》性质不同，前者为叙事作品，后者属于文学虚构作品。 B．如果把分散在《左传》中的事迹提取出来，以人物为单位分类编撰成书，这有助于读者清晰地把握《左传》的相关内容。 C．编年体史书采用按照时间顺序记录历史的做法，虽有助于避免一些错误，但无法展现人物形象鲜活生动的一面，缺乏艺术感染力。 D．非专业史官进行纪传体写作，如果先介绍人物基本信息，再选取若干典型事件进行排序和叙述，就可以完成一篇出色的人物传记。 3．下列选项中，不能体现“纪传体史书的腔调”的一项是（3分） A．柴进指着道：“这人是清河县人氏，姓武名松，排行第二。今在此间一年也。”（《水浒传》） B．为首闪出一将，身长七尺，细眼长髯，官拜骑都尉，沛国谯郡人也，姓曹名操字孟德。（《三国演义》） C．异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例……”（《聊斋志异·促织》） D．黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是她外祖母。（《红楼梦》） 4．请根据两则材料简要分析纪传体对小说创作的影响。（4分） ▲ 5．结合两则材料关于纪传体史书的核心观点，分析《史记·鸿门宴》一文典型体现了纪传体相较于先秦编年史书的哪些优势？（6分） ▲ （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 徙 汪曾祺 先生名鹏，字北溟。家世业儒。祖父、父亲都没有考取功名，靠当塾师、教蒙学，以维生计。三代都住在东街租来的一所百年老屋之中，临街有两扇白木的板门，真是所谓寒门。 谈老先生知道高家很穷，他教高先生书，不受脩金。每回高先生的母亲封了节敬送去，谈老先生必亲自上门退回，说：“老嫂子，我与高鹏的父亲是贫贱之交，总角之交，你千万不要这样！我一定格外用心地教他，不负故人。高鹏的诗文都很有可观，高氏有子矣。北溟之鹏终将徙于南溟。” 果然，高先生在十六岁的时候，高高地中了一名秀才。众人说：高家的风水转了。 不想，第二年就停了科举。 废科举，兴学校，这个小县城里增添了几个疯子。有一姓徐的呆子，穿着油腻的长衫，一边走，一边念。念到曾经业师浓圈密点的得意之处，摇头晃脑，昂首向天，面带微笑，如醉如痴。一直念到两颊绯红，双眼出火，口沫横飞，声嘶气竭。长歌当哭，其声冤苦。他这样哭了几年，一口气上不来，死在街上了。 高北溟坐在百年老屋之中，常常听到徐呆子从门外哭过来，哭过去。他恍恍惚惚觉得，哭的是他自己。 功名道断，高北溟怎么办呢？ 沈石君来看他，沈石君比高北溟大几岁，也曾跟谈老先生读过书，开笔成篇以后，到苏州进了书院。他有志办教育，在省里当督学，他劝高北溟去读两年简易师范，取得一个资格，教书。 读师范是被人看不起的。师范生被人称为“师范花子”。好在同学中年纪差近的也还有，而且“简师”只有两年。 简师毕业，高先生在“五小”任教。按规定，简师毕业，只能教初、中年级，因为高先生是谈甓渔的高足，中过秀才，声名藉藉，叫他去教“大狗跳，小狗叫，大狗跳一跳，小狗叫一叫”，实在说不过去，因此，破格担任了五、六年级的国文。 即使是这样，当然也还不能展其所长，尽其所学。然而高先生教书是认真的。讲课、改作文，郑重其事，一丝不苟。他不吃烟，不饮酒，不打牌，不看戏。除了学校和自己的家，哪里也不去，每天他清早出门，傍晚回家。拍拍白木的板门，过了一会儿，门开了。 进门是一条狭长的过道，砖缝里长着扫帚苗、苦艾，和一种名叫“七里香”其实闻不出什么气味、开着蓝色的碎花的野草，有两个黄蝴蝶寂寞地飞着。高先生就从这些野草丛中走过去。 他的家是一间小小的堂屋，一间卧室，一间厨房。堂屋里一张方桌，两把椅子，墙上挂着一副对联，是谈老先生写的：“鸢飞戾天，鱼跃于渊”。 高先生的两个女儿，长名高冰，次名高雪。 高雪小时候没有显出怎么好看，没有想到，女大十八变，长到十五六岁，出落得亭亭玉立，眉清目秀，皮肤雪白，像一个白雪公主。她聪明、伶俐、活泼、好动，不像她父亲那样拘谨、呆板。 高雪考了苏州师范。她临走的时候，高先生写了一首诗送给她：“辛夸高岭桂，未徙北溟鹏。” 这是一副嵌名联，嵌了他自己的名和字。意思是说，我虽然有才华，但还没有像北溟的大鹏鸟那样迁徙到南方去，实现自己的抱负。 高雪在苏州师范读书的时候，认识了一个叫沈虎臣的同学。沈虎臣是沈石君的侄子，长得高大英俊，性格开朗，能说会道。他很喜欢高雪，拼命追求她。高雪也对他有好感，两个人很快就恋爱了。 高先生知道了这件事，很不高兴。他觉得沈虎臣太轻浮、太油滑，靠不住。他坚决反对女儿和沈虎臣来往。 高雪不听父亲的话，和沈虎臣偷偷地来往。后来，两个人竟然私定终身，准备毕业以后就结婚。 高先生知道以后，气得大病一场。他觉得女儿太不争气，太让他失望了。他整天唉声叹气，愁眉不展。 不久，高雪和沈虎臣毕业以后，就结婚了。高先生没有去参加女儿的婚礼，他把自己关在屋子里，不肯出来。 从此以后，高先生的心情更加低落，更加孤独了。他每天除了教书，就是一个人待在屋子里，看看书，写写字，很少说话。 几年以后，高先生退休了。他更加寂寞了。他常常一个人坐在门口，看着那条狭长的过道，看着砖缝里的野草和寂寞的黄蝴蝶，一看就是半天。 他常常想起谈老先生说的话：“北溟之鹏终将徙于南溟。” 可是，他这只北溟的大鹏鸟，终究没有能够迁徙到南方去。他一辈子都被困在这个小小的县城里，被困在这间百年老屋之中。 他的一生，就像那砖缝里的野草，寂寞地生长，寂寞地枯萎。 （节选自《汪曾祺全集·小说卷》中的《徙》，人民文学出版社，有删改） 6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A．高家三代寒门、寄居老屋的境遇，为高北溟渴望突围、实现人生抱负做了铺垫。 B．谈老先生的期许，与高北溟终生困顿的结局形成对比，体现了理想破灭的悲剧色彩。 C．徐呆子因科举废止疯癫而亡，是旧读书人的悲剧，也映照出高北溟内心的迷茫。 D．高北溟反对女儿婚事，无法接受新式婚恋思想，完全是思想迂腐、守旧固执。 7．下列对小说艺术特色的赏析，不正确的一项是（3分） A．以“鹏徙南溟”贯穿全文，呼应主人公名、字与人生境遇，线索清晰，意蕴含蓄悠长。 B．语言质朴冲淡、平易自然，于家常叙写中寄寓深沉感慨，尽显汪曾祺散文式文笔风格。 C．以沈石君的顺遂鲜活对比高北溟的拘谨困顿，凸显时代境遇对个体命运的深远影响。 D．小说情节冲突激烈、跌宕起伏，依靠婚恋矛盾推动全文剧情，极具戏剧张力与感染力。 8．请简要分析文末划线句“他的一生，就像那砖缝里的野草，寂寞地生长，寂寞地枯萎”的表达效果。（4分） ▲ 9．有评论家指出：“很多人的悲剧，不是性格悲剧，而是时代落在普通人身上的尘埃。”请结合《徙》，谈谈你对这句话的理解。（6分） ▲ （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，23分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 公仪休者，鲁博士也。以高弟为鲁相。奉法循理，无所变更，百官自正。使食禄者不得与下民争利，受大者不得取小。 客有遗相鱼者，相不受，客曰：“闻君嗜鱼，遗君鱼，何故不受也？”相曰：“以嗜鱼，故不受也。今为相，能自给鱼；今受鱼而免，谁复给我鱼者？吾故不受也。” （节选自《史记·循吏列传》） 材料二： 晋平公问於祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。国人称善焉。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子。祁黄羊可谓公矣。” （节选自《吕氏春秋》） 材料三： 张乖崖为崇阳令，一吏自库中出视其鬓傍巾下有一钱诘之乃库中钱也。乖崖命杖之，吏勃然曰：“一钱何足道，乃杖我耶？尔能杖我，不能斩我也！”乖崖援笔判曰：“一日一钱，千日千钱，绳锯木断，水滴石穿。”自仗剑下阶斩其首，申台府自劾。崇阳人至今传之。 （节选自《鹤林玉露》） 材料四： 在官惟明，莅事惟平，立身惟清。清则无欲，平则不曲，明则能断。不明，不能正刑；不平，不能决狱；不清，不能驭吏。三者备矣，然后可以理人。夫御群吏者，如御六马，执六辔，均驰驱，使权由己，则天下可制也。是以君子从政，常以公正为先，公则不为私所惑，正则不为邪所媚。凡行事涉邪，未有不污名败德者也。 （节选自东汉·马融《忠经·守宰》） 10．材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡上将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 一吏自库A中出B视其鬓C傍巾下D有一钱E诘之F乃G库中H钱也 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．循，按照，与《促织》中“循陵而走，见蹲石鳞鳞”的“循”意义不同。 B．居，停留，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“居则曰”的“居”意义相同。 C．乃，竟然，与《答司马谏议书》中“上乃欲变此”的“乃”意义不同。 D．正，使……公正，与《六国论》中“李牧连却之”的“却”用法相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．公仪休任鲁相时，明确禁令杜绝官吏与民争利，变更法度以整顿吏治，使得百官自行端正行为，体现其治理手段。 B．祁黄羊身为晋国大夫，却外举不避仇、内举不避子，面对晋平公的询问，他以才能为标准举荐人才，不计个人恩怨亲疏。 C．张乖崖任崇阳令时，因一小吏从库中偷拿一钱，杖责后小吏不服，便将其斩首并自我弹劾，展现出对贪腐行为的零容忍态度。 D．马融认为官吏需具备“清”“平”“明”三点，三者兼备之后才能管理百姓，强调了三者的重要性。 13．把下列句子翻译成现代汉语。（8分） （1）今为相，能自给鱼；今受鱼而免，谁复给我鱼者？吾故不受也。（4分） ▲ （2）苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（4分） ▲ 14．材料四提出为官者应具备“清”“平”“明”三种品质。请结合前三则材料，指出公仪休、祁黄羊、张乖崖的行为分别主要体现了哪一种品质，并阐明理由。（6分） ▲ （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15～16题。 金陵怀古 王贞白 恃险不种德，兴亡叹数穷。 石城①几换主，天堑谩连空。 御路叠民冢，台基②聚牧童。 折碑犹有字，多记晋英雄。 【注】①石城：石头城，六朝时为建康（金陵）军事重镇。②台基：台城（六朝时禁城）的基趾。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．“几换主”的“几”字，写出石头城多次更换君主，饱含诗人对历史兴亡的慨叹。 B．“天堑”指长江天险，“谩”是徒然，此句照应了首句中的“险”字，暗含讽刺。 C．“御路”二句以工笔细致描绘眼前所见之景，曾经的宫城，如今已是满目荒凉。 D．“晋英雄”通过残碑上记载的晋朝英雄事迹，流露出对历史人物的追思与凭吊。 16．本诗与王安石《桂枝香·金陵怀古》同为金陵怀古之作，两位作者对六朝相继灭亡的原因有不同看法，指出原句并分析。（6分） ▲ （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）习总书记指出“只要认准是正确的事情，就一以贯之、坚持不懈干下去”，用王安石《答司马谏议书》中的“ ▲ ， ▲ ”恰好可以表达这种义无反顾的执着精神。 （2）历代文人讨论六国或秦的灭亡时，常提出自己的看法，如《六国论》中苏洵指出六国破灭的原因是“ ▲ ”，而《阿房宫赋》中杜牧认为“ ▲ ”可以避免秦的破灭。 （3）《念奴娇·过洞庭》中“ ▲ ”写因夜气清冷，所以觉得头发稀疏，如今被免职了，不免带有几分落寞。但词人的气概却丝毫不减，“ ▲ ”表现出词人不管处境如何，自己心神毫不动摇的气度。 二、课内文言知识点（本题共4小题，8分） 18．以下句式分类正确的一项是（2分） ①大王来何操 ②斯用兵之效也 ③终必不蒙见察 ④不吾知也 ⑤若属皆且为所虏 ⑥议法度而修之于朝廷 ⑦沛公安在 ⑧我持白璧一双 ⑨虽董之以严刑 ⑩所操之术多异故也 A．①③④/②⑦⑩/⑥⑧⑨/⑤ B．①④⑦/②⑩/③⑤/⑥⑨/⑧ C．①③⑦/②④⑩/⑥⑨/⑤/⑧ D．①⑦/②④/③⑤/⑥⑧⑨/⑩ 19．下列句子中，加点词词类活用现象分类正确的一组是（2分） ①六王毕，四海一 ②并力西向 ③辞楼下殿，辇来于秦 ④吾得兄事之 ⑤不霁何虹 ⑥后人哀之而不鉴之 ⑦项伯杀人，臣活之 ⑧越国以鄙远 A．①/②③④/⑤/⑥⑧/⑦ B．①②/③④/⑤⑥/⑦⑧ C．①/②③/④⑧/⑤⑥/⑦ D．①/②④/③⑤/⑥⑧/⑦ 20．下列句子中加点词全都不含古今异义词的一项是（2分） ①下而从六国破亡之故事 ②惧满溢，则思江海下百川 ③则思三驱以为度 ④备他盗出入与非常也 ⑤可谓智力孤危 ⑥独夫之心，日益骄固 ⑦高低冥迷 ⑧吾入关，秋毫不敢有所近 ⑨微夫人之力不及此 ⑩今君实所以见教者 A．②③⑧⑩ B．①④⑥⑨ C．②③⑥⑩ D．②⑥⑦⑧ 21．对下列句子中加点词的解释，全都正确的一组是（2分） ①虽董之以严刑 董：督察 臣之所好者道也 道：自然的规律 ②吾与点也 与：赞同 思厥先祖父 厥：其，他们的 ③永保无疆之休 休：休养 存亡之理 理：道理 ④洎牧以谗诛 洎：自从 沛公则置车骑 置：安置 ⑤暴秦之欲无厌 厌：满足 夫在殷忧，必竭诚以待下 殷：深 ⑥后秦击赵者再 再：第二次 非特朝廷士大夫而已 特：只，仅 ⑦冀君实或见恕也 见：表被动 至丹以荆卿为计，始速祸焉 速：加速 ⑧辟邪说，难壬人 辟：批驳 如其礼乐，以俟君子 如：至于 A．①③⑤⑦ B．①②⑤⑧ C．①⑤⑥⑧ D．②④⑥⑧ 三、语言文字运用（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成22～23题。 现代话剧《雷雨》，无疑是中国话剧史上一座巍峨的丰碑，历经岁月洗礼，依然散发着迷人的艺术魅力。 《雷雨》在艺术表现手法上，既借鉴了西方话剧的一些特点、又巧妙地融入了中国传统文化元素。在结构上，它采用锁闭式结构，将复杂的情节集中在一天之内展开，从上午到午夜，在这短暂的时间跨度里，矛盾冲突不断升级，剧情紧张激烈，让观众始终保持高度的关注。在语言方面，台词富有个性化和动作性。每个角色的台词都符合其身份、性格和所处的情境，通过台词，观众能够清晰地感受到人物的性格和心理变化。 22．文中画横线部分说《雷雨》“历经岁月洗礼，依然散发着迷人的艺术魅力”，如果用成语来替换这句话，下列选项中最恰当的一项是（3分） A．历久弥新 B．经久不息 C．历久弥坚 D．老而弥笃 23．文中说《雷雨》的“台词富有个性化和动作性”，请结合必修下册《雷雨》第二幕中鲁侍萍“这是天要我在这儿又碰见你”这句原台词，完成以下任务： （1）将其改写为反问句。（2分） ▲ （2）结合人物性格与语境，说明哪种句式更贴合鲁侍萍的形象。（4分） ▲ 四、写作（60分） 24．阅读下面的文字，根据要求写作。 不要让你的舌头超出你的思想。 ——喀戎 抛弃沉默，你会发现一个前所未有的世界。 ——亚里士多德 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $