精品解析：四川绵阳市2025-2026学年高一下学期期末考试语文试题A卷

高中2025级第一学年末教学质量测试 语文（A） 一、阅读（72分） （一）阅读I（本小题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “药”的繁体书写为“藥”，完整的“藥”字最早出现在西周晚期的金文中。其中“艹”是形旁，代表古代药物以草本植物为主，“樂”是声旁，表读音，也有人认为“樂”有舒适愉悦之意，和“艹”组合在一起意为“能够治疗疾病、消除病痛、使人舒适愉悦的草本植物”。 疟疾是一种古老的传染病，早在先秦时期的《黄帝内经》中就记载了它发病时的症状：“先起于毫毛，伸欠乃作，寒栗鼓颔；寒去则内外皆热，头痛如破。”我国古代多部医学著作中都有利用草本植物来治疗疟疾的相关记载。 当欧洲人把疟疾带到美洲后，印第安人偶然发现金鸡纳树的树皮能够治疗这种疾病。随后，法国科学家从这种树皮中分离出了金鸡纳霜，也就是大名鼎鼎的奎宁。“神药”已至，“恶灵”是否被驱散了呢？“道高一尺，魔高一丈”，随着奎宁及其他抗疟药物的大规模使用，疟原虫开始反抗，产生了耐药性！于是，“神药”渐渐地不灵了…… 20世纪中叶，越南向我国政府求援，希望能帮助他们解决其国内疟疾肆虐的问题。于是，全国性抗疟研究计划“523—任务”应运而生，中医研究院中药研究所的科学家屠呦呦被任命为中药抗疟科研组组长。屠呦呦小组阅读中医文献后，发现青蒿提取物显示出抗疟活性。 青蒿作为植物入药在我国已有悠久的历史，我国迄今所见最早、最完整的古医方专著《五十二病方》就有青蒿入药的记录，用青蒿治疗疟疾的记载则是始于东晋葛洪所著的《肘后备急方》，书中曾写：“青蒿一握。以水二升渍，绞取汁。尽服之。”这反映了我国古代对疟疾的实践经验与朴素认知。屠呦呦受此启发，提取出了具有显著抗疟效果的青蒿粗提物，并通过进一步的分离提纯，获得了抗疟药“青蒿素”，这是人类与疟原虫千百年斗争史中又一个里程碑式的胜利！ 青蒿素是一种天然产物，以它为基础通过化学方法合成的双氢青蒿素、蒿甲醚等具有更好的抗疟活性。以青蒿素为主杀灭大量疟原虫，再辅助以其它药物清除残存虫体，有助于彻底治愈，减少复发。 青蒿素是中国中医药献给世界的礼物，它跨越了千年时光，从斑驳泛黄的古书中走上了国际舞台。中华民族巨大的传统文化宝库里还隐藏着多少宝藏在等着它们的伯乐呢？ （摘编自《中医药献给世界的礼物——青蒿素》） 材料二： 疟疾是一种古老的疾病，3000多年前的殷商时期，我国就已有疟疾流行的记载。20世纪60年代，恶性疟疾横行，人类饱受疟疾之害。1969年，屠呦呦担任中药抗疟科研组组长，她广泛收集、整理历代医籍，最后从《肘后备急方》有关青蒿治疗疟疾的记载中找到了灵感，成功提取出抑制疟原虫的青蒿素。 问一：什么是青蒿素？ 答：青蒿素是从黄花蒿中提取到的一种无色晶体。它是继奎宁后治疗疟疾的第二种天然产物，具有迅速、高效的抗疟特点。 问二：青蒿素对疟原虫有怎样的作用？ 答：研究显示，青蒿素类药物清除疟原虫起效迅速，可杀死所有处于红细胞内的疟原虫，降低体内疟原虫的生物量，尤其对脑型疟疾疗效甚佳。据统计，48小时内青蒿素就可以使疟原虫从血液中消失。目前，青蒿素抗疟的作用机制并没有被完全研究清楚，可能和血红素催化青蒿素形成自由基，自由基破坏了红细胞内疟原虫线粒体结构，导致疟原虫死亡有关。单独使用青蒿素有时会产生耐药，但研究发现搭配其他辅助抗疟药的复方制剂耐药率较低。对于脑型疟患者，还需使用血管扩张药物治疗，以提高治疗效果。 问三：使用青蒿素有哪些注意事项？ 答：青蒿素安全性较高，很少出现副作用。如果出现，主要是会出现心脏传导阻滞、短暂的发热及恶心、呕吐、腹泻等症状。 问四：人们目前对疟疾还存在哪些误区？ 答：（1）只要吃了预防药物，就不会感染恶性疟疾。 抗疟预防药并非绝对防护屏障，存在防护上限。只能降低重症概率，不能阻断感染。即使规范服药，部分人仍会感染，只是不易发展为凶险的重症疟疾。去疟疾高发地，仍需重视物理防护。 （2）人感染疟原虫后，可以自己服用一些抗生素来治疗。 抗生素是用来治疗细菌感染的，对疟疾没有效果，反而有可能发生不良反应。人感染疟疾后，应及时到医院就诊，接受抗疟药物的规范治疗。 （摘编自《青蒿素，疟疾的“克星”》） 材料三： 疟疾的“致病原理”，简单来说就是疟原虫在人体内反复“开派对”，然后把红细胞“咬破”，最后把器官“堵住”的过程。 当人被感染疟原虫的按蚊叮咬后，疟原虫（孢子体）会先随着血液流进肝脏，躲在肝细胞里“发育变身”（裂体增殖）。这一阶段被称为红细胞外期，这时你没有任何感觉，它们还没开始搞破坏。红细胞外期短的为7天，期间可产生1万个以上的子代疟原虫。有子体进入肝细胞后不马上发育，而呈休眠状态，称休眠子。数月、1年、甚至更长的时间之后，才开始裂体生殖形成子代疟原虫。发育成熟的疟原虫会从肝脏出来，钻进红细胞里，开始进一步疯狂繁殖。它们在红细胞内部大吃特吃血红蛋白，把红细胞撑破，然后释放出大量子代疟原虫，再去感染新的红细胞。红细胞破裂时，会释放出疟原虫的代谢废物和毒素。这些毒素会刺激人体的免疫系统，引发剧烈的炎症反应。这就解释了疟疾最典型的症状——周期性寒战和高热。每次红细胞破裂、毒素集中释放时，你会突然感到冷得发抖，随后体温急剧跃升到40℃以上，出一身大汗后体温又降下来。这个周期正好对应疟原虫在红细胞内的繁殖周期。如果感染的是恶性疟原虫，情况会变得非常危险，很容易出现脑型疟疾。恶性疟原虫会让红细胞表面“长出”粘性蛋白，像胶水一样将红细胞粘在血管壁上，大脑的微血管因此容易发生阻塞，患者会出现昏迷、抽搐等症状，甚至死亡。 （摘编自《疟疾的致病原理》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 疟疾是一种古老的疾病，先秦时期就已有对该病的记载，《黄帝内经》中曾记录了疟疾发作时的典型症状。 B. 越南因为疟疾问题向我国求援，我国随即启动了全国性抗疟研究计划，屠呦呦担任中药抗疟科研组组长。 C. 使用青蒿素治疗疟疾能够取得非常显著的疗效，但是它完整清晰的抗疟作用机制目前还没有被完全探明。 D. 抗生素仅对细菌感染有作用，它无法杀灭疟原虫，疟疾发作时服用抗生素只能适当缓解疟疾的相关症状。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一和材料三画线句在介绍疟疾的致病原因时，均使用了拟人手法，将陌生的医学知识形象化，易于读者理解。 B. 材料一开篇对“藥”字进行介绍，既体现了古人对“药”的理解和认识，也表明我国用草本植物治病的历史悠久。 C. 材料二第七段介绍的是使用青蒿素可能产生的副作用，而非注意事项，因此问三应为“使用青蒿素有哪些副作用”。 D. 材料二专门列出当前大众对疟疾防治的两类常见误区，并逐一进行纠错，立足于生活实际，兼具知识性与实用性。 3. 下列关于疟疾致病原因与治疗的分析，正确的一项是（ ） A. 青蒿素是从青蒿植物中提取出的天然物，它能清除潜伏在人体肝脏中的休眠子，从而根治疟疾。 B. 被恶性疟原虫感染的患者易发生脑部微血管堵塞，因此治疗恶性疟疾时，需使用血管扩张药物。 C. 疟疾是由按蚊传播的传染病，按蚊叮咬时将疟原虫注入人体，疟原虫会先在红细胞内大量繁殖。 D. 红细胞中的疟原虫在繁殖出子代疟原虫时会消耗血红蛋白，这会让患者出现周期性寒战和高热。 4. 材料一和材料二在介绍青蒿素时，都提到了《肘后备急方》，但详略有不同。请结合材料，简要分析这样处理的原因。 5. 医生建议在治疗疟疾时，以青蒿素类药物为主，其他抗疟药为辅。请结合材料，分析医生这样建议的原因。 【答案】1. D 2. A 3. B 4. ①材料一具体引用《肘后备急方》中有关青蒿素治疗疟疾的原文，突出中医药对现代医学的价值， 和文章侧重介绍青蒿素的发现历程和中医药文化价值相契合； ②材料二仅提及《肘后备急方》交代青蒿素发现背景，避免冗余信息干扰材料二对青蒿素功效与用 药常识的科普，影响读者阅读。 5. ①青蒿素药效突出，能快速杀灭大量疟原虫，安全性高，适宜作为主力药物； ②单用青蒿素易引发疟原虫耐药，难以彻底清除残存虫体，存在复发风险； ③搭配其他抗疟药组成复方，可降低耐药概率，清除残余疟原虫，实现根治。 【解析】 【导语】这组阅读材料围绕青蒿素抗疟主题展开，融文化溯源、科研历程、医学科普于一体，脉络清晰层层递进：从汉字解读引出中医药抗疟传统，再讲青蒿素的发现历程，最后补充致病原理与防治常识，兼具文化底蕴与实用价值，清晰展现了中医药的当代贡献。 【1题详解】 D.“疟疾发作时服用抗生素只能适当缓解疟疾的相关症状”错误，材料二末段明确说“抗生素是用来治疗细菌感染的，对疟疾没有效果，反而有可能发生不良反应”，并非“适当缓解”。 故选D。 【2题详解】 A.“在介绍疟疾的致病原因时”错误。材料一的画线句围绕奎宁失效展开，介绍疟原虫对奎宁产生耐药性、传统抗疟药失灵的过程，作用是引出下文屠呦呦团队研发青蒿素的背景，没有介绍疟疾的致病原因 故选A。 【3题详解】 A.“它能清除潜伏在人体肝脏中的休眠子，从而根治疟疾”错误，以偏概全，原文未提青蒿素可以清除肝脏休眠子，根治疟疾需要青蒿素搭配其他药物清除残存虫体。 C.“疟原虫会先在红细胞内大量繁殖”错误，疟原虫进入人体后先在肝脏“发育变身”，之后才进入红细胞繁殖。 D.“会消耗血红蛋白，这会让患者出现周期性寒战和高热”错误，周期性寒战高热的直接原因是红细胞破裂“释放出疟原虫的代谢废物和毒素”，并非“消耗血红蛋白”。 故选B。 【4题详解】 比较两则材料详略不同的原因，需从写作目的和读者定位入手： 第一步，看材料一的定位。材料一以青蒿素的发现历程为主线，从“藥”字到古代医书、从青蒿入药史到屠呦呦的提取成功，需要详细呈现《肘后备急方》的原文记载及其对屠呦呦的启发，以此突出传统中医药的价值，因此详写。 第二步，看材料二的定位。材料二以问答形式介绍青蒿素本身的功能、作用机制、注意事项等，面向大众科普，提及《肘后备急方》仅作背景交代即可，因此略写。将两者对比即可。 【5题详解】 第一步，明确问题指向，为什么医生建议以青蒿素为主、其他抗疟药为辅。也就是说，需要从材料中找出两个信息：一是青蒿素单独使用的效果如何，二是为什么还要搭配其他药物。 第二步，回到材料中提取相关信息。关于青蒿素单独使用的效果：材料二说青蒿素“起效迅速”“48小时内青蒿素就可以使疟原虫从血液中消失”“对脑型疟疾疗效甚佳”——这是“为主”的原因。关于为什么要搭配用药：材料一说“辅助以其它药物清除残存虫体，有助于彻底治愈，减少复发”；材料二说“单独使用青蒿素有时会产生耐药”，而“搭配其他辅助抗疟药的复方制剂耐药率较低”——这是“为辅”的原因。 第三步，将提取的信息按逻辑组织：先说青蒿素的优势（为什么当主），再说单独使用的不足（为什么需要辅），最后说搭配用药的好处（主辅结合的效果）。三者构成一个完整的因果链条。 （二）阅读Ⅱ（本小题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 月夜独行（节选） 刘庆邦 地里的麦子刚收完，新一茬庄稼紧接着就种上了。收过麦子的土地，因地里留有一些麦茬，头几天看还是一片片黄色。过几天再看，地里就长满了庄稼苗，变成了一片片绿色。好比是一块块土黄色的亚麻画布，转眼间就被涂满了层次分明的绿色，变成了一幅幅巨幅油画。 就是在这样遍地庄稼茂盛生长的季节里，郑海丰接到生产队队长派给他的一项任务，让他明天去县城拉柴油。郑海丰十六岁那年初中毕业，一毕业就回到村里的生产队，跟队里的男劳力一起干活儿。但他的心思老是有些游移，看天天高，看地地远，一点儿都不踏实。说到底，他还是有些不甘心，不甘心被泥土吸住腿。 队长派郑海丰去县城拉柴油，这让郑海丰觉得有些意外。队长没有派别的男劳力去拉柴油，却把拉柴油的任务派给了他。他不由得问了一句：“我一个人去拉吗？” 队长说：“一共才一百斤柴油，放在架子车上不算沉，你一个人就能拉回来。拉柴油的条子在会计那里，条子上写有柴油的斤数。因为你识字，不会弄错，所以队里才派你去。” 郑海丰点点头，表示知道了。 “咱们这里离县城七十五里，来回一百五十里，你一天跑那么远的路不太可能，两天之内能把柴油拉回来就很好。” 傍晚收工一回到家，郑海丰就把队长派他去县城拉柴油的事跟娘说了。娘一听就问他：“只派你一个人去吗？” 郑海丰说：“是的。队长说我识字，不会弄错，所以才派我去。” 娘把他看了看，从头看到脚，又从脚看到头，说：“我看队长是看得起你，给你一个机会。你一定要把这个事儿当事儿，办得妥妥当当，不能有半点儿差错。” 听娘这么一说，郑海丰似乎也意识到了队里干部对他的信任不是日常的劳动所能比的。他先前想不就是去拉一趟东西嘛，把东西拉回来不就得了。 娘接着说：“你去拉柴油，别人嘴上不说啥，心里都看着你哩。好了，你去歇着吧。正好家里剩的还有一些白面，我去把白面发上，蒸几个白面卷子，给你带到路上吃。” 心里有事儿，郑海丰当晚睡得一点儿都不踏实。别看他睡着的时间短而又短，却还做梦。他做的都是赶路的梦，每移动一步都异常艰难，好像他的两条腿和两只脚都变成了吸铁石，而地上到处都是厚重的黑铁。他又是手扒，又是脚蹬，费了九牛二虎之力，才能前进一步。 郑海丰接到任务后，就暗暗有了一个计划。这个计划有些大，是争取在一天时间内，把柴油从县城里拉回来。这样的话，他在后半夜三点之前就得起床。他们家没有钟表，打鸣的公鸡半夜也不叫，谁来喊他起床呢？今年他已经快十九岁了，已经是一个成年人了，他不能再依靠娘喊醒他，一定要学会自己喊醒自己。正是这心态，让郑海丰格外警惕，不敢熟睡。 郑海丰看见灶屋点起了煤油灯，灶膛里冒出了火光，知道娘比他还上心，正在灶屋里为他做干粮。估计干粮蒸得差不多了，他就起床到灶屋去了。娘说：“我想让你多睡一会儿再喊你起来，你怎么这么早就醒了？” “我想现在就出发。” “那也好，干啥事儿都是赶早不赶晚。正好我把卷子已经蒸好了，现在就拾出来，给你带上。”娘掀开锅盖，随着一股白色的热气升腾起来，郑海丰看到了锅里竹算子上的发面卷子，个个又白又胖，散发着新麦的芳香。家里没有多少白面，要紧着吃，一般只是中午用来擀面，很少做成品面较多的白面卷子。 娘说：“趁热，你先吃一个吧。” “我这会儿还不饿，等饿的时候再吃。”其实，当闻到白面卷子扑鼻的香气时，他很想吃一个。但为了尽快出发，他忍住了自己的食欲。 凌晨两三点，天气凉快了些，正是人们睡觉的好时候。在村街上走的只有郑海丰一个人。月亮晃晃的，郑海丰稍稍一仰脸就看见了。他看月亮，月亮也在看他。月亮不跟他说话，他也不跟月亮说话。他和月亮就那么互相望着。郑海丰感觉，月亮的本质是静，是全世界最大的静、最深的静、也是最广的静。天上的月亮越大，地上的月光越多，人的心里就越安静，静得无边无际，好像忘了自己。 一路两侧高高低低、深深浅浅，全都种满了庄稼。有一段路，左侧种的是高粱，右侧种的是玉米。拉车走在这样的路上，郑海丰觉得自己像是走在一个窄窄的夹道里，又像是走进一个死胡同。在“胡同”里走的只有郑海丰一个人。郑海丰从小听说过许多鬼故事，他难免想到了鬼。他想，就算有鬼挡道，他也要坚决冲过去，不能耽误去县里拉柴油。两边的庄稼地里，有无数的昆虫在鸣叫，夜晚越发安静。明月高悬，月光依旧。 拉着架子车的郑海丰，一走到公路上，像上了一个新的台阶，视野顿时开阔了不少。左是一望无际的庄稼地，在月光的笼罩下，庄稼地里黑黢黢的。右侧是河流，河水在缓缓流。月光洒在河面上，似乎与河水融为一体，闪着粼粼的波光。此时的公路上，也只有郑海丰一个人。郑海丰听见了从河里传来的蛙鸣，那些蛙有的呼，有的应，一蛙呼，百蛙应，都很响亮，像催征的战鼓一样。郑海丰不由得加快了脚步，走得大步流星，如小跑一般。架子车的两个胶皮轮子一旦转起来，就会形成一种惯性，越转越快。在惯性的推动下，郑海丰不知不觉间就加快了拉车的速度。路上没有风，但车行带风，风把他的头发带动得向上扬起来，让他觉得有些凉快，心情也有些愉悦。 他在心里想：路上没别的人真好，一个人拉车真好…… （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 队长派郑海丰去县城拉柴油，是因为他识字、不会弄错条子，同时也暗含队里干部对他这个年轻人的信任。 B. 家里舍不得做白面卷子、没有钟表等细节，写出了当时物质条件的匮乏，贴合时代背景，增强了小说的真实性。 C. 母亲叮嘱郑海丰，一早起来给郑海丰做干粮，这些都写出了母亲对这次任务的重视，期盼儿子能好好表现。 D. 文中三次写“只有郑海丰一个人”，表现了乡村夜晚的荒凉与冷清，凸显了主人公在拉柴油路上的孤独无助。 7. 下列对文章艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章将麦收过后的田地比作一幅幅巨幅油画，具有画面感，也写出乡村田野的勃勃生机。 B. 乡间小路的两旁种满了高粱和玉米，如同一条“死胡同”，从中可看出乡村环境的封闭。 C. 文章在描写月夜行路时运用了以声衬静的手法，如以昆虫的鸣叫声，反衬出月夜的幽静。 D. 文章结尾“一个人拉车真好”，写出了郑海丰在月夜独自奔赴前路时内心的自在和畅快。 8. 郑海丰为什么在梦中赶路艰难，现实中却“走得大步流星”？请结合文本，简要回答。 9. 文化小说中的自然环境常常是主人公内心世界的可视化呈现。请结合文本，谈谈本文是如何体现这一特点的。 【答案】6. D 7. B 8. 梦中赶路艰难，是因为他对任务过度重视、心理压力大，同时此前不甘困于乡村的迷茫心绪投射到梦中。 现实中走得大步流星，是因为：①走出村庄后视野开阔，心理压力在行进中转化为前行的动力；②公路开阔、蛙鸣如鼓、车行惯性等客观因素助推；③他渴望通过完成任务证明自己，独行中获得了成长的成就感。 9. ①开篇田野新苗蓬勃，暗合郑海丰不甘困于乡土、渴望证明自己的心绪。②村街月夜的静谧浩大，对应他独自上路后内心从焦虑转为安定沉静。③乡间夹道的幽深封闭，对应他初入荒野时的忐忑紧张。④公路边开阔的田野、流动的波光、如战鼓般的蛙鸣，则映照他目标明确后的畅快坚定。⑤自然环境随主人公心境变化而呈现不同面貌，实现了内心世界的可视化。 【解析】 【导语】这是刘庆邦乡土小说《月夜独行》的节选，讲述乡村青年郑海丰受生产队委派，连夜独自出发赴县城拉柴油的故事。文本兼具质朴生活质感与诗意，既写出乡土母子平实温情的伦常，也借月夜独行的环境刻画，展现乡村少年承担责任、悄然成长的过程，淡远动人。 【6题详解】 D.“凸显了主人公在拉柴油路上的孤独无助”错误，三次“只有郑海丰一个人”层层推进，凸显郑海丰从紧张忐忑到享受独行、渴望证明自己的成长过程，并非表现“孤独无助”。 故选D。 【7题详解】 B.“从中可看出乡村环境的封闭”错误，“死胡同”是郑海丰的主观感受，突出小路狭窄幽深，烘托其初入荒野时的紧张心理，并非指“乡村环境的封闭”。 故选B。 【8题详解】 解答本题，需从梦境与现实两个维度分别提取信息，再分析二者差异的成因。 第一步，定位梦中赶路艰难的原因。梦中的艰难场景直接映射了郑海丰的心理压力——他看重这次任务，害怕办砸，同时内心深处对前途的迷茫也在梦中呈现为举步维艰。 第二步，定位现实中走得大步流星的原因。需从主客观两方面拆分：客观上，公路开阔、蛙鸣如战鼓、车行惯性助推；主观上，他渴望完成任务、证明自己，独行中获得了成长的成就感与畅快感。 第三步，将二者对比组织答案，先分述梦中与现实各自的成因，再点出从“艰难”到“大步流星”的心理转变轨迹。 【9题详解】 解答本题，需先通读全文，找出文中所有自然环境描写，再按行文顺序逐一分析每处景物与人物心境的对应关系。 第一步，定位开篇景物。田野中新苗蓬勃生长，与郑海丰不甘困于乡村、渴望证明自己的心绪相呼应，营造出充满希望的基调。 第二步，定位村街月夜。月光的静谧与郑海丰独自上路后内心从焦虑转为安定沉静的状态相呼应。 第三步，定位乡间夹道。两侧高粱玉米形成窄路，幽深封闭的空间感，对应郑海丰初入荒野时的忐忑紧张。 第四步，定位公路景象。开阔田野、流动波光、蛙鸣如战鼓，对应他明确目标后畅快坚定、奋勇向前的心境。 第五步，将四组对应关系按行文顺序组织答案，呈现“境随心转”的递进层次。 （三）阅读Ⅲ（本小题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 十四年，秦饥，请籴于晋。晋君谋之群臣。虢射曰：“因其饥伐之，可有大功。”晋君从之。十五年，兴兵攻秦。穆公发兵，使丕豹将，自往击之。九月壬戌，与晋惠公夷吾合战于韩地。晋君弃其军，与秦争利，还而马踬注。穆公与麾下驰追之，不能得晋君，反为晋军所围。晋击穆公，穆公伤。于是岐下食善马者三百人驰冒晋军，晋军解围，遂脱穆公而反生得晋君。初，穆公亡马，岐下野人共得而食之者三百余人，吏逐得，欲法之。穆公曰：“君子不以畜产害人。吾闻食善马肉不饮酒，伤人。”乃皆赐酒而赦之。三百人者闻秦击晋，皆求从，从而见穆公窘，亦皆推锋争死，以报食马之德。 （选自司马迁《史记》） 材料二： 古之善军者，必以义使人。不以战，不以掠，而以备急难，故越有君子六千人。韩之战，秦之斗士倍于晋，而出穆公于淖者，赦食马者也。 兵或寡而易危，或众而易叛，莫难于用众，莫危于用寡。治众者法欲繁，繁则士难以动；治寡者法欲简，简则士易以察。 兵莫危于危，莫难于守。故地有二不可守：兵少不足以实城，城小不足以容兵。夫惟贤将能以寡为众，以小为大。度彼所袭，潜兵以备，彼不我测，夫何患兵少？偃旗仆鼓，寂若无气，严戢兵士，敢哗者斩，时令老弱登埤示怯乘懈突击其众可走矣何患城小。 夫能静而自观者，可以用人矣。吾何为而怒，何为则喜；吾何为则勇，吾何为则怯？夫人岂异于我？天下之人，孰不能自观其一身？是以知此理者，途之人皆可以为将。 （（选自苏洵《法制》） 【注】马踬（zhì）：马难以起步 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将要断句处的字母按顺序填写到答题卡上的横线处。 时令老A弱登B埤示C怯D乘懈E突击F其众可G走矣H何I患城小 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 法，审判，与《答司马谏议书》“议法度而修之于朝廷”的“法”用法不同。 B. 乃，于是，与《鸿门宴》中“乃令张良留谢”的“乃”意思相同。 C. 简，简明，与《谏太宗十思疏》“简能而任之”的“简”意思不同。 D. 若，如果，与《烛之武退秦师》“若舍郑以为东道主”的“若”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 秦国发生了饥荒，向晋国请求粮食援助，晋国非但不提供援助，反而前去攻打秦国。 B. 穆公被晋军击伤，那些曾受穆公恩惠的岐下野人冲进敌阵救出了穆公，并生擒了晋君。 C. 苏洵认为穆公能在秦国军队人数少于晋国的情况下获救，是因为他曾赦免那些食马者。 D. 苏洵认为在兵少和城小的情况下，很难固守，只有贤将才能做到以寡为众，以小为大。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）穆公与麾下驰追之，不能得晋君，反为晋军所围。 （2）度彼所袭，潜兵以备，彼不我测，夫何患兵少？ 14. 材料二中，苏洵提出了哪些管理军队的方法？请结合文本，简要概括。 【答案】10. DFH 11. D 12. C 13. （1）秦穆公和部下纵马追赶晋君，没能抓到晋君，反而被晋军包围。 （2）（如果能）预料敌人偷袭的方向，埋伏军队防备，敌人不能摸清我们的底细，又哪里会担心兵力少呢？ 14. ①以道义驱使统兵，积累恩德应对急难； ②根据兵力多少制定繁简适宜的法度：治众多用繁法，治寡用简法； ③身处兵少城小的劣势时，要巧用计谋迷惑敌军，抓住战机破敌； ④将领要懂得自我省察，了解自身与常人的共性，才能用人。 【解析】 【导语】这组选文以史证论，搭配精妙：《史记》中秦穆公赦食马者终获回报的史实，恰好印证苏洵治军用兵的观点，小故事藏治兵大道，说理扎实清晰，适配文言文阅读的考查定位。 【10题详解】 断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。 句意：派老弱残兵登城向敌人示弱，趁敌人松懈突袭他们的军队，就能把他们打跑，哪里需要担心城池太小？ 主语承前文“贤将”省略，核心谓语为“令”，“老弱”（指年老体弱的士卒）作兼语——既作“令”的宾语，又作“登埤示怯”的主语，“示怯”是该分句的最终谓语，故在D处断开； “乘懈”是介宾短语，作下句“突击”的条件状语，前后行动逻辑一致，语义完结，故在F处断开； “其众可走矣”以语气词“矣”收束计策，语意完结，停顿后引出反问句，此处隔断，故在H处断开。 故选DFH。 【11题详解】 A.正确。审判/法令制度。句意：官吏抓到他们，想要依法审判。/在朝堂上讨论法令制度，并且修订完善它。 B.正确。均意为于是。句意：于是给所有人都赐了酒，赦免了他们。/于是让张良留下来致歉辞别。 C.正确。简明/选拔。句意：法令简明士兵就容易清楚要求。/选拔有才能的人并且任用他。 D.“如果”“意思相同”错误。好像/如果。句意：安静得像没有士气。/如果放弃攻打郑国，把它作为东方道路上招待过客的主人。 故选D。 【12题详解】 C.“秦国军队人数少于晋国”错误。材料二明确说“韩之战，秦之斗士倍于晋”，即秦国斗士比晋国多一倍，并非“秦国军队人数少于晋国”。 故选C。 【13题详解】 （1）“驰”，策马快跑；“得”，抓住；“为……所”，被动句式，被。 （2）“度”，估量、预料；“潜”，暗中埋伏；“彼不我测”，宾语前置，正常语序为“彼不测我”。 【14题详解】 梳理材料二结构，分层提取观点即可：开篇提出“以义使人”，接着讲治众治寡的法令差异，然后讲兵少城小时的应对，最后提出将领要自省用人，整理即可。 ①道义治军：原文“古之善军者，必以义使人”，依靠道义统领士兵，积攒人心应对危难。 ②法度分治：原文“治众者法欲繁……治寡者法欲简”，依据军队规模设置繁简不同的法规。 ③守城谋略：原文“度彼所袭，潜兵以备……时令老弱登埤示怯，乘懈突击”，示弱设伏，伺机击溃敌军。 ④将领修养：原文“能静而自观者，可以用人矣”，将领自省喜怒勇怯，推己及人方能统御士兵。 【参考译文】 材料一： 十四年，秦国发生饥荒，向晋国请求购买粮食。晋君和群臣商议这件事，虢射说：“趁着秦国饥荒攻打它，可以建立大功。”晋君听从了他的建议。十五年，晋国发兵攻打秦国。秦穆公也发兵，让丕豹率领，亲自前往迎击。九月壬戌日，秦穆公和晋惠公夷吾在韩地交战。晋君甩开自己的大部队，和秦军争夺战利品，返回时战马陷入泥泞难以前行。秦穆公和部下纵马追赶晋君，没能抓到晋君，反而被晋军包围。晋军攻击秦穆公，秦穆公受伤。这时，曾经在岐山下吃掉秦穆公良马的三百人驱马冲破晋军阵地，晋军的包围圈被打破，最终救出秦穆公，反而活捉了晋惠公。 当初，秦穆公丢失了良马，岐山下的农夫抓住良马一起吃掉了，一共三百多人，官吏抓到他们，想要依法审判。秦穆公说：“君子不会因为牲畜伤害人。我听说吃了良马的肉不喝酒，会伤害身体。”于是给所有人都赐了酒，赦免了他们。这三百人听说秦国要和晋国交战，都要求跟着出征，等到看见秦穆公陷入困境，都冲锋陷阵拼死战斗，来报答秦穆公赦免赐酒的恩德。 材料二： 自古以来善于统率军队的人，一定用道义役使士兵。不会用士兵打不义的战争，不会让士兵劫掠，只用道义来应对突发危难，所以越国有六千义士。韩原之战，秦国的斗士比晋国多一倍，而能把秦穆公从围困中救出来，就是因为穆公曾经赦免了吃他马的人啊。 兵力有时数量少就容易陷入危境，有时数量多就容易发生叛乱，带兵没有比统领大军更难的，也没有比统领少量士兵更危险的。统领大量士兵，法令要繁密，法令繁密士兵就难以轻易异动；统领少量士兵，法令要简明，法令简明士兵就容易清楚要求。 带兵没有比陷入危境更危险，没有比困守城池更难的。所以有两种城池不能守：兵力太少不够填满城池防守，城池太小不够容纳全部兵力。只有贤能的将领能把少变成多，把小变成大。估计出敌人要袭击的方向，暗中埋伏军队防备，敌人没法揣测我方虚实，哪里需要担心兵力少？放倒军旗，停敲战鼓，安静得像没有士气，严格约束士兵，敢喧哗的就斩首，派老弱残兵登上城墙向敌人示弱，趁敌人松懈突袭敌军，敌军就会败逃，哪里需要担心城池太小呢？ 能保持冷静自我审视的人，就可以用人带兵了。我会因为什么发怒，因为什么欢喜；我会因为什么勇敢，因为什么怯懦？别人难道和我不一样吗？天下人谁不能自我审视自己？因此明白这个道理的，哪怕是路人都可以当将领。 （四）阅读Ⅳ（本小题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 游鄞【注】 陆游 晚雨初收旋作晴，买舟访旧海边城。 高帆斜挂夕阳色，急橹不闻人语声。 掠水翻翻沙鹭过，供厨片片雪鳞明。 山川不与人俱老，更几东来了此生？ 【注】鄞：鄞县，在今宁波一带。 15. 下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句点明时间、天气，“旋作晴”写出傍晚雨刚停，天就放晴，突出变化之快。 B. 诗人乘船去鄞县探访旧友，第二、三联具体描绘了他在乘船去鄞途中所见之景。 C. 第二联写船上的人都沉浸在夕阳的美景之中，没人说话，只能听见急促的橹声。 D. 第三联中“掠”和“翻翻”写出鹭鸟振翅翻飞、灵动轻快的模样，具有画面感。 16. 请结合全诗，简要赏析尾联“山川不与人俱老，更几东来了此生？”的妙处。 【答案】15. C 16. ①句子含义：山川永恒不老，人生短促有限，慨叹自己此生还能再来鄞地几次。 ②艺术手法：以永恒山川和易老人生形成对比，用反问收尾，余味悠长。 ③结构作用：收束全诗，由前文的叙事、写景转入抒怀，自然升华主旨。 ④思想情感：既抒发对鄞地山川的喜爱留恋，也暗含年华逝去、人生难再的怅惘。 【解析】 【导语】这首宋诗是陆游纪游抒怀之作，以清丽笔触铺写晚晴泛舟海边的行旅景致，动静得宜，画面鲜活，末联借恒久之山川叹有限人生，将赏游之兴与身世迟暮之慨相融，浅语寄深，余味悠长。 【15题详解】 先通读全诗，把握诗歌大意及作者情感，再依次判断各选项所涉及的手法、句义、情感倾向等是否正确。 C.“没人说话”错误。原文“急橹不闻人语声”以急促橹声反衬环境清幽、诗人独行的沉静心境，并非众人因沉浸美景而沉默不说话。 故选C。 【16题详解】 赏析尾联遵循句子意思，艺术手法，结构作用，情感表达几个角度。 ①含义：抓住“不与人俱老”“更几”，拆解山川长久、人生短暂两层语义，结合注释“鄞”在海边，明确“东来”指来到鄞县，梳理出诗人自问还能再来此地几次的核心句意。 ②手法：联系前文山水景物，以永恒山川对比易逝人生；再抓住句末问号，判断是反问，留白含蓄，分析其韵味悠长的表达效果。 ③结构：梳理全诗行文脉络，前六句以叙事、写景为主，尾联由景物描写转入个人抒情，把单纯写景升华为人生感慨。 ④情感：结合前文优美水乡景色，先读出对鄞地山水的喜爱留恋；再结合尾联人生对比，挖掘出诗人晚年感慨年华老去、不知还能重游几次的怅惘之情。 （五）名篇名句默写（本小题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路说如果让他治理一个中等国家，等到三年后，可以实现“____________，____________”的效果。 （2）杜牧在《阿房宫赋》的结尾处写下了“____________，____________”两句，告诫统治者如果不能吸取历史的经验教训，就有可能重蹈秦朝灭亡的覆辙。 （3）《六国论》中，苏洵认为六国灭亡的原因不是武力弱小，而是“____________”；认为那些没有贿赂秦国最终也灭亡的原因是失去强大的盟友，“____________”。 【答案】 ①. 可使有勇 ②. 且知方也 ③. 后人哀之而不鉴之 ④. 亦使后人而复哀后人也 ⑤. 弊在赂秦 ⑥. 不能独完 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我一直认为，词语是构成文章的根本要素。______，______。______，______，______。旁人能否读懂文意，大多取决于我们用词是否通俗易懂。故而判断词语能否使用，最先要以表意清楚为标尺。 依照通用写作准则，写作中应当规避两类词语：一是不规范的词语，（甲）。所谓不规范的词语，就是违背现代汉语表达习惯的词语，其中最典型的便是陈旧死语。如今仍在社会中通用的语言，便是活用语；被时代淘汰的，平时不再使用的便是死语。比如《水浒传》里“重裀而卧，列鼎而食”，这类源自古籍文言的词语，如今都属于死语，写作中不宜随意使用。所谓表意不精准的词语，是指本身含义模糊、容易引发歧义的词语。例如句子“甲和乙说明天去公园玩”，初读看似通顺，细细推敲便存在歧义：（乙），这便是用词不精准的典型例子。 想要做到选词贴切，写作时就要斟酌用词。选用每一个词语，都要挑选最符合文意表达的那一个。写作中要精准分辩词语之间语气轻重和情感强弱的细微差别。行文用词还要把握好数量，做到疏密适中，既不可用词过少，也不可堆砌赘词。很多初学写作的人，刻意模仿老练文风，随意删减必要虚词，非但达不到简炼沉稳的效果，反而使原本顺畅的语句残缺不通顺。与用词简略相对的，便是行文赘余。最常见的赘余分为两种：一是语义重复，多用含义相同的词语表达同一个意思，民间流传的趣句“关门闭户掩柴扉”，便是语义重复的典型；二是增添无用赘词，多余文字毫无表意作用，比如“口中断食三日”，“口中”二字纯属多余删去后语句更为简洁通顺。 18. 下列选项中的成语，最适合用来形容材料中“很多初学写作的人，刻意模仿老练文风、随意删减必要虚词，非但达不到简练沉稳的效果，反而使原本顺畅的语句残缺不通顺”行为的一项是（ ） A. 邯郸学步 B. 照猫画虎 C. 东施效颦 D. 画蛇添足 19. 依次填入材料中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） ①想要做到用词恰当 ②区分的根本准则便是表意明晰 ③因此我们写文章 ④首要一步便是区分词语的适用与否 ⑤首要便是注重选词 A. ①⑤③④② B. ③⑤①④② C. ③④②①⑤ D. ①③④⑤② 20. 材料最后一段有两个含有错别字的词语，请找出并改正。 21. 请分别在文中括号内补写出恰当的句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。 22. 材料中倡导选用准确恰当的词语来写作，请找出下面学生作文中使用不当的词语，不当的原因并修改。 昨天中午，我和同学一起同去市图书馆。馆内非常安静，我们耽于坟典，竟没有夕阳西下。我们专注的模样，令旁边的阅览者都对我们肃然起敬。 【答案】18. A 19. B 20. ①“分辩”，改为“分辨”； ②“简炼”，改为“简练”。 21. 甲：二是表意不精准的词语 乙：既可指甲告知乙，也可指甲乙同去 22. ①“一起同去”不当。“一起”与“同”语义重复。删去“一起”（或删去“同”）。 ②“耽于坟典”不当。“耽于”指沉溺于不良事物，含贬义，感情色彩错误；“坟典”是古称，生僻陈旧，属于原文说的淘汰死语。改为“沉浸于读书”。 ③“竟没有夕阳西下”不当。成分残缺，语义不通，错误表达成“不存在夕阳”，实际是没发现时间变化。改为“竟没注意到夕阳西下”。 ④“肃然起敬”不当。大词小用，“肃然起敬”指产生庄重的敬重之情，此处程度过重。改为“暗暗称赞”。 【解析】 【18题详解】 题干中行为是：初学写作者刻意模仿他人风格，不仅没学到想要的效果，反而丢掉了自己原本通顺的表达。 A.最适合。邯郸学步：比喻一味模仿别人，不仅没学到本事，反而丢掉了自己原本的能力。 B.不适合。只侧重模仿外形没学到本质，没有体现“毁掉原本好的表达”这一层。照猫画虎：字面指依照猫的形象模仿画虎，比喻机械模仿他人行为或仅得表面形式而不解实质。 C.不适合。侧重本身条件不足硬模仿美好事物，结果出丑，不合题干“丢失自身原有优势”的核心。东施效颦：比喻模仿别人，不但模仿不好，反而出丑。 D.不适合。指多此一举弄巧成拙，题干是删减不当不是多余添加。画蛇添足：指画蛇时给蛇添上脚，后比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适，也比喻虚构事实，无中生有，多此一举。 故选A。 【19题详解】 语句复位时，首先通读空缺处所在段落，明确段落阐述的核心话题，再结合前后文相关内容进行分析，并注意保持前后话题一致，符合逻辑。 横线前说“词语是构成文章的根本要素”，引出结论，首句应为③“因此我们写文章”； ③后接核心观点：写作首要注重选词，即⑤； 接下来顺承：要做到用词恰当，第一步要区分词语是否适用，区分的准则是表意明晰，即①④②， 最后正好衔接后文“判断词语最先以表意清楚为标尺”，逻辑连贯。 故顺序为③⑤①④②。 故选B。 【20题详解】 ①“分辩”的“辩”，应为“辨”；分辨：指区分辨别事物。分辩：为消除误会或受到的指责而进行解释、辩白。文中是指辨析词语之间语气轻重和情感强弱的细微差别，所以应为“分辨”。 ②“简炼”的“炼”，应为“练”；简练：指简明精练。 【21题详解】 补写句子时，应先通读全文，了解语段核心话题及内容，再根据上下文内容及逻辑关系推理出答案。 甲：前文明确说“规避两类词语”，已经说了第一类，补充第二类即可，再依据后文“所谓表意不精准的词语”，可填：二是表意不精准的词语。 乙：举例句子的歧义是断义不同，补出歧义内容即可。故填：既可指甲告知乙，也可指甲乙同去。 【22题详解】 本题要求结合语段用词规范要求，辨析作文语句用词问题。解题时逐句筛查，紧扣文本提及的语义重复、词语陈旧、表意不当、词语误用等用词准则。 首先发现“一起同去”语义重复，属于赘余问题；其次“耽于坟典”兼具贬义色彩误用、用词陈旧生僻的问题，属于文本所说的死语；接着“竟没有夕阳西下”表意不通、逻辑残缺，违背表意清晰的原则；最后“肃然起敬”词义过重、大词小用，语境适配不当。 作答时逐一分析错误原因，结合写作用词规范修改，保证语句准确、通俗、得体即可。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人类文明的进步，始终伴随着工具的迭代升级，工具延伸了人的能力，解放了人的部分劳动。有人主张应该充分利用工具，提高效率；有人忧虑依赖工具会滋生惰性，反被工具束缚。 上述材料引发了你怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①第一层交代核心背景：人类文明进步依托工具迭代升级，工具能够延伸人类能力、解放人力劳动，点明工具存在的正向价值。 ②第二层呈现两组对立观点：一方主张主动善用工具、提升做事效率，赋能自我发展；一方担忧过度依赖工具滋生惰性、让人丧失能力，最终被工具反噬束缚。 核心辩证关系： 二者是互补统一的关系：工具赋能是提升效率、拓展能力的外部助力，人的自主精进是立身成长的内在根本，二者不是非此即彼的对立，而是互为支撑的整体。争议本质是如何平衡“借工具赋能”与“守自我本心”，既不摒弃工具红利、故步自封，也不沉溺工具便利、迷失自我。 写作核心任务： 辩证看待工具迭代的利与弊，结合时代现实阐释当代青年如何正确处理人与工具的关系，做到善用工具而不依赖工具，借外物赋能、守本心自立。 【误区提示】 误区1：片面褒贬，割裂辩证关系。要么全盘肯定工具价值，一味鼓吹工具万能、完全依赖外物；要么全盘否定工具进步，固守原始劳作、抗拒科技迭代，陷入极端单一思维。 误区2：偷换核心概念。将“工具”窄化为科技、人工智能，脱离材料“一切延伸人类能力的外物”的宽泛内涵，或把“被工具束缚”偷换为科技有害、科技焦虑，偏离题意。 误区3：脱离现实空泛议论。只空谈古今工具变化、堆砌蒸汽机、互联网等老旧素材，不结合当代青年刷题搜题、智能辅助学习、AI赋能生活等现实场景，缺乏针对性。 【分层立意】 基础立意：工具是文明进步的助力，既能赋能成长、提升效率，也会滋生惰性、束缚自我，我们当合理利用工具，把握人与工具的主次关系。 进阶立意：科技迭代、工具更新是时代必然，当代青年不应抗拒工具红利，亦不可沉溺便利丧失自主能力，当以人为主、以器为辅，借工具提质，靠本心立身。 高阶立意：新时代青年当掌握人与工具的相处智慧。以工具为翼突破能力边界，以自主为本坚守独立本心，不为外物役使，不被惰性裹挟，实现人与工具的共生共进。 【行文思路】 议论文： 开篇：以当下工具普及的时代场景切入，青年日常依赖智能工具提效，却也逐渐滋生思维惰性、弱化独立能力，引出人与工具的辩证思考，点明中心论点：驭工具为我所用，守本心不被物役。 主体第一层：肯定工具迭代的时代价值。工具延伸能力、解放人力，是文明进步、个人提质增效的重要助力。论据可用：古人借农具、笔墨深耕生产治学；今人借智能设备、AI工具优化学习工作、突破能力局限；科技工具推动社会高效发展。回扣论点：善用工具，是顺势成长、突破自我的智慧。 主体第二层：审视依赖工具的潜在弊端。过度依附工具会消解独立思考、滋生惰性懈怠，让人丧失核心能力，最终被工具反向束缚。论据可用：部分学生依赖搜题工具，放弃独立思考、解题能力退化；部分人群依赖智能代步、智能运算，逐步弱化自身基础能力；过度依赖工具使人滋生躺平惰性。回扣论点：沉溺工具便利，终将被外物束缚、自我贬值。 主体第三层：论证二者的辩证统一。人是主体，工具是辅助，工具为人赋能，人本为工具之根，二者相辅相成、不可倒置。论据可用：当代科研工作者借力智能仪器攻坚科研难题，同时坚守自主思考、核心研发能力；青年学子依托学习工具查漏补缺，同时坚持独立刷题、自主思辨，稳步提升。 辩证补充：需把握好二者的度，不能拒绝工具红利、故步自封停滞不前，也不能本末倒置、让工具主宰自我成长，坚持为人驭器，而非为器所役。 结尾：落地青年身份，身处工具快速迭代的新时代，当代青年当明晰主次、理性取舍，善借工具提质增效，坚守本心独立精进，以自主驭外物，以赋能助成长。 记叙文： 可从高中生熟悉的具象场景切入：曾经依赖搜题、整理工具偷懒速成，看似高效实则思维懈怠、基础薄弱；后来摆正人与工具的关系，以自主思考为主、工具辅助为辅，合理借力查漏补缺，稳步提升能力。通过学习心态与行为的转变，升华主旨：善驭工具，坚守本心，方为成长正道。 【优秀文题】 1.《以器为翼，以我为本》 2.《善驭工具红利，不被外物所役》 3.《借工具赋能，守自主本心》 4.《驭器前行，守心自明》 5.《人机共生，方得长远》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高中2025级第一学年末教学质量测试 语文（A） 一、阅读（72分） （一）阅读I（本小题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “药”的繁体书写为“藥”，完整的“藥”字最早出现在西周晚期的金文中。其中“艹”是形旁，代表古代药物以草本植物为主，“樂”是声旁，表读音，也有人认为“樂”有舒适愉悦之意，和“艹”组合在一起意为“能够治疗疾病、消除病痛、使人舒适愉悦的草本植物”。 疟疾是一种古老的传染病，早在先秦时期的《黄帝内经》中就记载了它发病时的症状：“先起于毫毛，伸欠乃作，寒栗鼓颔；寒去则内外皆热，头痛如破。”我国古代多部医学著作中都有利用草本植物来治疗疟疾的相关记载。 当欧洲人把疟疾带到美洲后，印第安人偶然发现金鸡纳树的树皮能够治疗这种疾病。随后，法国科学家从这种树皮中分离出了金鸡纳霜，也就是大名鼎鼎的奎宁。“神药”已至，“恶灵”是否被驱散了呢？“道高一尺，魔高一丈”，随着奎宁及其他抗疟药物的大规模使用，疟原虫开始反抗，产生了耐药性！于是，“神药”渐渐地不灵了…… 20世纪中叶，越南向我国政府求援，希望能帮助他们解决其国内疟疾肆虐的问题。于是，全国性抗疟研究计划“523—任务”应运而生，中医研究院中药研究所的科学家屠呦呦被任命为中药抗疟科研组组长。屠呦呦小组阅读中医文献后，发现青蒿提取物显示出抗疟活性。 青蒿作为植物入药在我国已有悠久的历史，我国迄今所见最早、最完整的古医方专著《五十二病方》就有青蒿入药的记录，用青蒿治疗疟疾的记载则是始于东晋葛洪所著的《肘后备急方》，书中曾写：“青蒿一握。以水二升渍，绞取汁。尽服之。”这反映了我国古代对疟疾的实践经验与朴素认知。屠呦呦受此启发，提取出了具有显著抗疟效果的青蒿粗提物，并通过进一步的分离提纯，获得了抗疟药“青蒿素”，这是人类与疟原虫千百年斗争史中又一个里程碑式的胜利！ 青蒿素是一种天然产物，以它为基础通过化学方法合成的双氢青蒿素、蒿甲醚等具有更好的抗疟活性。以青蒿素为主杀灭大量疟原虫，再辅助以其它药物清除残存虫体，有助于彻底治愈，减少复发。 青蒿素是中国中医药献给世界的礼物，它跨越了千年时光，从斑驳泛黄的古书中走上了国际舞台。中华民族巨大的传统文化宝库里还隐藏着多少宝藏在等着它们的伯乐呢？ （摘编自《中医药献给世界的礼物——青蒿素》） 材料二： 疟疾是一种古老的疾病，3000多年前的殷商时期，我国就已有疟疾流行的记载。20世纪60年代，恶性疟疾横行，人类饱受疟疾之害。1969年，屠呦呦担任中药抗疟科研组组长，她广泛收集、整理历代医籍，最后从《肘后备急方》有关青蒿治疗疟疾的记载中找到了灵感，成功提取出抑制疟原虫的青蒿素。 问一：什么是青蒿素？ 答：青蒿素是从黄花蒿中提取到的一种无色晶体。它是继奎宁后治疗疟疾的第二种天然产物，具有迅速、高效的抗疟特点。 问二：青蒿素对疟原虫有怎样的作用？ 答：研究显示，青蒿素类药物清除疟原虫起效迅速，可杀死所有处于红细胞内的疟原虫，降低体内疟原虫的生物量，尤其对脑型疟疾疗效甚佳。据统计，48小时内青蒿素就可以使疟原虫从血液中消失。目前，青蒿素抗疟的作用机制并没有被完全研究清楚，可能和血红素催化青蒿素形成自由基，自由基破坏了红细胞内疟原虫线粒体结构，导致疟原虫死亡有关。单独使用青蒿素有时会产生耐药，但研究发现搭配其他辅助抗疟药的复方制剂耐药率较低。对于脑型疟患者，还需使用血管扩张药物治疗，以提高治疗效果。 问三：使用青蒿素有哪些注意事项？ 答：青蒿素安全性较高，很少出现副作用。如果出现，主要是会出现心脏传导阻滞、短暂的发热及恶心、呕吐、腹泻等症状。 问四：人们目前对疟疾还存在哪些误区？ 答：（1）只要吃了预防药物，就不会感染恶性疟疾。 抗疟预防药并非绝对防护屏障，存在防护上限。只能降低重症概率，不能阻断感染。即使规范服药，部分人仍会感染，只是不易发展为凶险的重症疟疾。去疟疾高发地，仍需重视物理防护。 （2）人感染疟原虫后，可以自己服用一些抗生素来治疗。 抗生素是用来治疗细菌感染的，对疟疾没有效果，反而有可能发生不良反应。人感染疟疾后，应及时到医院就诊，接受抗疟药物的规范治疗。 （摘编自《青蒿素，疟疾的“克星”》） 材料三： 疟疾的“致病原理”，简单来说就是疟原虫在人体内反复“开派对”，然后把红细胞“咬破”，最后把器官“堵住”的过程。 当人被感染疟原虫的按蚊叮咬后，疟原虫（孢子体）会先随着血液流进肝脏，躲在肝细胞里“发育变身”（裂体增殖）。这一阶段被称为红细胞外期，这时你没有任何感觉，它们还没开始搞破坏。红细胞外期短的为7天，期间可产生1万个以上的子代疟原虫。有子体进入肝细胞后不马上发育，而呈休眠状态，称休眠子。数月、1年、甚至更长的时间之后，才开始裂体生殖形成子代疟原虫。发育成熟的疟原虫会从肝脏出来，钻进红细胞里，开始进一步疯狂繁殖。它们在红细胞内部大吃特吃血红蛋白，把红细胞撑破，然后释放出大量子代疟原虫，再去感染新的红细胞。红细胞破裂时，会释放出疟原虫的代谢废物和毒素。这些毒素会刺激人体的免疫系统，引发剧烈的炎症反应。这就解释了疟疾最典型的症状——周期性寒战和高热。每次红细胞破裂、毒素集中释放时，你会突然感到冷得发抖，随后体温急剧跃升到40℃以上，出一身大汗后体温又降下来。这个周期正好对应疟原虫在红细胞内的繁殖周期。如果感染的是恶性疟原虫，情况会变得非常危险，很容易出现脑型疟疾。恶性疟原虫会让红细胞表面“长出”粘性蛋白，像胶水一样将红细胞粘在血管壁上，大脑的微血管因此容易发生阻塞，患者会出现昏迷、抽搐等症状，甚至死亡。 （摘编自《疟疾的致病原理》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 疟疾是一种古老的疾病，先秦时期就已有对该病的记载，《黄帝内经》中曾记录了疟疾发作时的典型症状。 B. 越南因为疟疾问题向我国求援，我国随即启动了全国性抗疟研究计划，屠呦呦担任中药抗疟科研组组长。 C. 使用青蒿素治疗疟疾能够取得非常显著的疗效，但是它完整清晰的抗疟作用机制目前还没有被完全探明。 D. 抗生素仅对细菌感染有作用，它无法杀灭疟原虫，疟疾发作时服用抗生素只能适当缓解疟疾的相关症状。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一和材料三画线句在介绍疟疾的致病原因时，均使用了拟人手法，将陌生的医学知识形象化，易于读者理解。 B. 材料一开篇对“藥”字进行介绍，既体现了古人对“药”的理解和认识，也表明我国用草本植物治病的历史悠久。 C. 材料二第七段介绍的是使用青蒿素可能产生的副作用，而非注意事项，因此问三应为“使用青蒿素有哪些副作用”。 D. 材料二专门列出当前大众对疟疾防治的两类常见误区，并逐一进行纠错，立足于生活实际，兼具知识性与实用性。 3. 下列关于疟疾致病原因与治疗的分析，正确的一项是（ ） A. 青蒿素是从青蒿植物中提取出的天然物，它能清除潜伏在人体肝脏中的休眠子，从而根治疟疾。 B. 被恶性疟原虫感染的患者易发生脑部微血管堵塞，因此治疗恶性疟疾时，需使用血管扩张药物。 C. 疟疾是由按蚊传播的传染病，按蚊叮咬时将疟原虫注入人体，疟原虫会先在红细胞内大量繁殖。 D. 红细胞中的疟原虫在繁殖出子代疟原虫时会消耗血红蛋白，这会让患者出现周期性寒战和高热。 4. 材料一和材料二在介绍青蒿素时，都提到了《肘后备急方》，但详略有不同。请结合材料，简要分析这样处理的原因。 5. 医生建议在治疗疟疾时，以青蒿素类药物为主，其他抗疟药为辅。请结合材料，分析医生这样建议的原因。 （二）阅读Ⅱ（本小题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 月夜独行（节选） 刘庆邦 地里的麦子刚收完，新一茬庄稼紧接着就种上了。收过麦子的土地，因地里留有一些麦茬，头几天看还是一片片黄色。过几天再看，地里就长满了庄稼苗，变成了一片片绿色。好比是一块块土黄色的亚麻画布，转眼间就被涂满了层次分明的绿色，变成了一幅幅巨幅油画。 就是在这样遍地庄稼茂盛生长的季节里，郑海丰接到生产队队长派给他的一项任务，让他明天去县城拉柴油。郑海丰十六岁那年初中毕业，一毕业就回到村里的生产队，跟队里的男劳力一起干活儿。但他的心思老是有些游移，看天天高，看地地远，一点儿都不踏实。说到底，他还是有些不甘心，不甘心被泥土吸住腿。 队长派郑海丰去县城拉柴油，这让郑海丰觉得有些意外。队长没有派别的男劳力去拉柴油，却把拉柴油的任务派给了他。他不由得问了一句：“我一个人去拉吗？” 队长说：“一共才一百斤柴油，放在架子车上不算沉，你一个人就能拉回来。拉柴油的条子在会计那里，条子上写有柴油的斤数。因为你识字，不会弄错，所以队里才派你去。” 郑海丰点点头，表示知道了。 “咱们这里离县城七十五里，来回一百五十里，你一天跑那么远的路不太可能，两天之内能把柴油拉回来就很好。” 傍晚收工一回到家，郑海丰就把队长派他去县城拉柴油的事跟娘说了。娘一听就问他：“只派你一个人去吗？” 郑海丰说：“是的。队长说我识字，不会弄错，所以才派我去。” 娘把他看了看，从头看到脚，又从脚看到头，说：“我看队长是看得起你，给你一个机会。你一定要把这个事儿当事儿，办得妥妥当当，不能有半点儿差错。” 听娘这么一说，郑海丰似乎也意识到了队里干部对他的信任不是日常的劳动所能比的。他先前想不就是去拉一趟东西嘛，把东西拉回来不就得了。 娘接着说：“你去拉柴油，别人嘴上不说啥，心里都看着你哩。好了，你去歇着吧。正好家里剩的还有一些白面，我去把白面发上，蒸几个白面卷子，给你带到路上吃。” 心里有事儿，郑海丰当晚睡得一点儿都不踏实。别看他睡着的时间短而又短，却还做梦。他做的都是赶路的梦，每移动一步都异常艰难，好像他的两条腿和两只脚都变成了吸铁石，而地上到处都是厚重的黑铁。他又是手扒，又是脚蹬，费了九牛二虎之力，才能前进一步。 郑海丰接到任务后，就暗暗有了一个计划。这个计划有些大，是争取在一天时间内，把柴油从县城里拉回来。这样的话，他在后半夜三点之前就得起床。他们家没有钟表，打鸣的公鸡半夜也不叫，谁来喊他起床呢？今年他已经快十九岁了，已经是一个成年人了，他不能再依靠娘喊醒他，一定要学会自己喊醒自己。正是这心态，让郑海丰格外警惕，不敢熟睡。 郑海丰看见灶屋点起了煤油灯，灶膛里冒出了火光，知道娘比他还上心，正在灶屋里为他做干粮。估计干粮蒸得差不多了，他就起床到灶屋去了。娘说：“我想让你多睡一会儿再喊你起来，你怎么这么早就醒了？” “我想现在就出发。” “那也好，干啥事儿都是赶早不赶晚。正好我把卷子已经蒸好了，现在就拾出来，给你带上。”娘掀开锅盖，随着一股白色的热气升腾起来，郑海丰看到了锅里竹算子上的发面卷子，个个又白又胖，散发着新麦的芳香。家里没有多少白面，要紧着吃，一般只是中午用来擀面，很少做成品面较多的白面卷子。 娘说：“趁热，你先吃一个吧。” “我这会儿还不饿，等饿的时候再吃。”其实，当闻到白面卷子扑鼻的香气时，他很想吃一个。但为了尽快出发，他忍住了自己的食欲。 凌晨两三点，天气凉快了些，正是人们睡觉的好时候。在村街上走的只有郑海丰一个人。月亮晃晃的，郑海丰稍稍一仰脸就看见了。他看月亮，月亮也在看他。月亮不跟他说话，他也不跟月亮说话。他和月亮就那么互相望着。郑海丰感觉，月亮的本质是静，是全世界最大的静、最深的静、也是最广的静。天上的月亮越大，地上的月光越多，人的心里就越安静，静得无边无际，好像忘了自己。 一路两侧高高低低、深深浅浅，全都种满了庄稼。有一段路，左侧种的是高粱，右侧种的是玉米。拉车走在这样的路上，郑海丰觉得自己像是走在一个窄窄的夹道里，又像是走进一个死胡同。在“胡同”里走的只有郑海丰一个人。郑海丰从小听说过许多鬼故事，他难免想到了鬼。他想，就算有鬼挡道，他也要坚决冲过去，不能耽误去县里拉柴油。两边的庄稼地里，有无数的昆虫在鸣叫，夜晚越发安静。明月高悬，月光依旧。 拉着架子车的郑海丰，一走到公路上，像上了一个新的台阶，视野顿时开阔了不少。左是一望无际的庄稼地，在月光的笼罩下，庄稼地里黑黢黢的。右侧是河流，河水在缓缓流。月光洒在河面上，似乎与河水融为一体，闪着粼粼的波光。此时的公路上，也只有郑海丰一个人。郑海丰听见了从河里传来的蛙鸣，那些蛙有的呼，有的应，一蛙呼，百蛙应，都很响亮，像催征的战鼓一样。郑海丰不由得加快了脚步，走得大步流星，如小跑一般。架子车的两个胶皮轮子一旦转起来，就会形成一种惯性，越转越快。在惯性的推动下，郑海丰不知不觉间就加快了拉车的速度。路上没有风，但车行带风，风把他的头发带动得向上扬起来，让他觉得有些凉快，心情也有些愉悦。 他在心里想：路上没别的人真好，一个人拉车真好…… （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 队长派郑海丰去县城拉柴油，是因为他识字、不会弄错条子，同时也暗含队里干部对他这个年轻人的信任。 B. 家里舍不得做白面卷子、没有钟表等细节，写出了当时物质条件的匮乏，贴合时代背景，增强了小说的真实性。 C. 母亲叮嘱郑海丰，一早起来给郑海丰做干粮，这些都写出了母亲对这次任务的重视，期盼儿子能好好表现。 D. 文中三次写“只有郑海丰一个人”，表现了乡村夜晚的荒凉与冷清，凸显了主人公在拉柴油路上的孤独无助。 7. 下列对文章艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章将麦收过后的田地比作一幅幅巨幅油画，具有画面感，也写出乡村田野的勃勃生机。 B. 乡间小路的两旁种满了高粱和玉米，如同一条“死胡同”，从中可看出乡村环境的封闭。 C. 文章在描写月夜行路时运用了以声衬静的手法，如以昆虫的鸣叫声，反衬出月夜的幽静。 D. 文章结尾“一个人拉车真好”，写出了郑海丰在月夜独自奔赴前路时内心的自在和畅快。 8. 郑海丰为什么在梦中赶路艰难，现实中却“走得大步流星”？请结合文本，简要回答。 9. 文化小说中的自然环境常常是主人公内心世界的可视化呈现。请结合文本，谈谈本文是如何体现这一特点的。 （三）阅读Ⅲ（本小题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 十四年，秦饥，请籴于晋。晋君谋之群臣。虢射曰：“因其饥伐之，可有大功。”晋君从之。十五年，兴兵攻秦。穆公发兵，使丕豹将，自往击之。九月壬戌，与晋惠公夷吾合战于韩地。晋君弃其军，与秦争利，还而马踬注。穆公与麾下驰追之，不能得晋君，反为晋军所围。晋击穆公，穆公伤。于是岐下食善马者三百人驰冒晋军，晋军解围，遂脱穆公而反生得晋君。初，穆公亡马，岐下野人共得而食之者三百余人，吏逐得，欲法之。穆公曰：“君子不以畜产害人。吾闻食善马肉不饮酒，伤人。”乃皆赐酒而赦之。三百人者闻秦击晋，皆求从，从而见穆公窘，亦皆推锋争死，以报食马之德。 （选自司马迁《史记》） 材料二： 古之善军者，必以义使人。不以战，不以掠，而以备急难，故越有君子六千人。韩之战，秦之斗士倍于晋，而出穆公于淖者，赦食马者也。 兵或寡而易危，或众而易叛，莫难于用众，莫危于用寡。治众者法欲繁，繁则士难以动；治寡者法欲简，简则士易以察。 兵莫危于危，莫难于守。故地有二不可守：兵少不足以实城，城小不足以容兵。夫惟贤将能以寡为众，以小为大。度彼所袭，潜兵以备，彼不我测，夫何患兵少？偃旗仆鼓，寂若无气，严戢兵士，敢哗者斩，时令老弱登埤示怯乘懈突击其众可走矣何患城小。 夫能静而自观者，可以用人矣。吾何为而怒，何为则喜；吾何为则勇，吾何为则怯？夫人岂异于我？天下之人，孰不能自观其一身？是以知此理者，途之人皆可以为将。 （（选自苏洵《法制》） 【注】马踬（zhì）：马难以起步 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将要断句处的字母按顺序填写到答题卡上的横线处。 时令老A弱登B埤示C怯D乘懈E突击F其众可G走矣H何I患城小 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 法，审判，与《答司马谏议书》“议法度而修之于朝廷”的“法”用法不同。 B. 乃，于是，与《鸿门宴》中“乃令张良留谢”的“乃”意思相同。 C. 简，简明，与《谏太宗十思疏》“简能而任之”的“简”意思不同。 D. 若，如果，与《烛之武退秦师》“若舍郑以为东道主”的“若”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 秦国发生了饥荒，向晋国请求粮食援助，晋国非但不提供援助，反而前去攻打秦国。 B. 穆公被晋军击伤，那些曾受穆公恩惠的岐下野人冲进敌阵救出了穆公，并生擒了晋君。 C. 苏洵认为穆公能在秦国军队人数少于晋国的情况下获救，是因为他曾赦免那些食马者。 D. 苏洵认为在兵少和城小的情况下，很难固守，只有贤将才能做到以寡为众，以小为大。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）穆公与麾下驰追之，不能得晋君，反为晋军所围。 （2）度彼所袭，潜兵以备，彼不我测，夫何患兵少？ 14. 材料二中，苏洵提出了哪些管理军队的方法？请结合文本，简要概括。 （四）阅读Ⅳ（本小题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 游鄞【注】 陆游 晚雨初收旋作晴，买舟访旧海边城。 高帆斜挂夕阳色，急橹不闻人语声。 掠水翻翻沙鹭过，供厨片片雪鳞明。 山川不与人俱老，更几东来了此生？ 【注】鄞：鄞县，在今宁波一带。 15. 下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句点明时间、天气，“旋作晴”写出傍晚雨刚停，天就放晴，突出变化之快。 B. 诗人乘船去鄞县探访旧友，第二、三联具体描绘了他在乘船去鄞途中所见之景。 C. 第二联写船上的人都沉浸在夕阳的美景之中，没人说话，只能听见急促的橹声。 D. 第三联中“掠”和“翻翻”写出鹭鸟振翅翻飞、灵动轻快的模样，具有画面感。 16. 请结合全诗，简要赏析尾联“山川不与人俱老，更几东来了此生？”的妙处。 （五）名篇名句默写（本小题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路说如果让他治理一个中等国家，等到三年后，可以实现“____________，____________”的效果。 （2）杜牧在《阿房宫赋》的结尾处写下了“____________，____________”两句，告诫统治者如果不能吸取历史的经验教训，就有可能重蹈秦朝灭亡的覆辙。 （3）《六国论》中，苏洵认为六国灭亡的原因不是武力弱小，而是“____________”；认为那些没有贿赂秦国最终也灭亡的原因是失去强大的盟友，“____________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我一直认为，词语是构成文章的根本要素。______，______。______，______，______。旁人能否读懂文意，大多取决于我们用词是否通俗易懂。故而判断词语能否使用，最先要以表意清楚为标尺。 依照通用写作准则，写作中应当规避两类词语：一是不规范的词语，（甲）。所谓不规范的词语，就是违背现代汉语表达习惯的词语，其中最典型的便是陈旧死语。如今仍在社会中通用的语言，便是活用语；被时代淘汰的，平时不再使用的便是死语。比如《水浒传》里“重裀而卧，列鼎而食”，这类源自古籍文言的词语，如今都属于死语，写作中不宜随意使用。所谓表意不精准的词语，是指本身含义模糊、容易引发歧义的词语。例如句子“甲和乙说明天去公园玩”，初读看似通顺，细细推敲便存在歧义：（乙），这便是用词不精准的典型例子。 想要做到选词贴切，写作时就要斟酌用词。选用每一个词语，都要挑选最符合文意表达的那一个。写作中要精准分辩词语之间语气轻重和情感强弱的细微差别。行文用词还要把握好数量，做到疏密适中，既不可用词过少，也不可堆砌赘词。很多初学写作的人，刻意模仿老练文风，随意删减必要虚词，非但达不到简炼沉稳的效果，反而使原本顺畅的语句残缺不通顺。与用词简略相对的，便是行文赘余。最常见的赘余分为两种：一是语义重复，多用含义相同的词语表达同一个意思，民间流传的趣句“关门闭户掩柴扉”，便是语义重复的典型；二是增添无用赘词，多余文字毫无表意作用，比如“口中断食三日”，“口中”二字纯属多余删去后语句更为简洁通顺。 18. 下列选项中的成语，最适合用来形容材料中“很多初学写作的人，刻意模仿老练文风、随意删减必要虚词，非但达不到简练沉稳的效果，反而使原本顺畅的语句残缺不通顺”行为的一项是（ ） A. 邯郸学步 B. 照猫画虎 C. 东施效颦 D. 画蛇添足 19. 依次填入材料中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） ①想要做到用词恰当 ②区分的根本准则便是表意明晰 ③因此我们写文章 ④首要一步便是区分词语的适用与否 ⑤首要便是注重选词 A. ①⑤③④② B. ③⑤①④② C. ③④②①⑤ D. ①③④⑤② 20. 材料最后一段有两个含有错别字的词语，请找出并改正。 21. 请分别在文中括号内补写出恰当的句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。 22. 材料中倡导选用准确恰当的词语来写作，请找出下面学生作文中使用不当的词语，不当的原因并修改。 昨天中午，我和同学一起同去市图书馆。馆内非常安静，我们耽于坟典，竟没有夕阳西下。我们专注的模样，令旁边的阅览者都对我们肃然起敬。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人类文明的进步，始终伴随着工具的迭代升级，工具延伸了人的能力，解放了人的部分劳动。有人主张应该充分利用工具，提高效率；有人忧虑依赖工具会滋生惰性，反被工具束缚。 上述材料引发了你怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $