四川绵阳市2025-2026学年高一下学期期末考试语文试题A卷

高中2025级第一学年末教学质量测试 语文（A) 一、阅读(72分) (一)阅读I(本小题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： “药”的繁体书写为“藥”，完整的“藥”字最早出现在西周晚期的金文中。其中“艹”是形旁，代表古 代药物以草本植物为主，“樂”是声旁，表读音，也有人认为“樂”有舒适愉悦之意，和“艹”组合在一起意 为“能够治疗疾病、消除病痛、使人舒适愉悦的草本植物”。 疟疾是一种古老的传染病，早在先秦时期的《黄帝内经》中就记载了它发病时的症状：“先起于毫毛，伸 欠乃作，寒栗鼓领；寒去则内外皆热，头痛如破。”我国古代多部医学著作中都有利用草本植物来治疗疟疾的 相关记载。 当欧洲人把疟疾带到美洲后，印第安人偶然发现金鸡纳树的树皮能够治疗这种疾病。随后，法国科学家从 这种树皮中分离出了金鸡纳霜，也就是大名鼎鼎的奎宁。“神药”已至，“恶灵”是否被驱散了呢？“道高一 尺，魔高一丈”，随着奎宁及其他抗疟药物的大规模使用，疟原虫开始反抗，产生了耐药性！于是，“神药” 渐渐地不灵了… 20世纪中叶，越南向我国政府求援，希望能帮助他们解决其国内疟疾肆虐的问题。于是，全国性抗疟研究 计划“523一任务”应运而生，中医研究院中药研究所的科学家屠呦呦被任命为中药抗疟科研组组长。屠呦呦小 组阅读中医文献后，发现青蒿提取物显示出抗疟活性。 青蒿作为植物入药在我国已有悠久的历史，我国迄今所见最早、最完整的古医方专著《五十二药方》就有 青蒿入药的记录，用青蒿治疗疟疾的记载则是始于东晋葛洪所著的《时后备急方》，书中曾写：“青蒿一握。以 水二升渍，绞取汁。尽服之。”这反映了我国古代对疟疾的实践经验与朴素认知。屠呦呦受此启发，提取出了 具有显著抗疟效果的青蒿粗提物，并通过进一步地分离提纯，获得了抗疟药“青蒿素”，这是人类与疟原虫千 百年斗争史中又一个里程碑式的胜利！ 青蒿素是一种天然产物，以它为基础通过化学方法合成的双氢青蒿素、蒿甲醚等具有更好的抗疟活性。以 青蒿素为主杀灭大量疟原虫，再辅助以其它药物清除残存虫体，有助于彻底治愈，减少复发。 青蒿素是中国中医药献给世界的礼物，它跨越了千年时光，从斑驳泛黄的古书中走上了国际舞台。中华民 族巨大的传统文化宝库里还隐藏着多少宝藏在等着它们的伯乐呢？ (摘编自《中医药献给世界的礼物—青蒿素》) 材料二： 疟疾是一种古老的疾病，3000多年前的般商时期，我国就已有疟疾流行的记载。20世纪60年代，恶性疟 疾横行，人类饱受疟疾之害。1969年，屠呦呦担任中药抗疟科研组组长，她广泛收集、整理历代医籍，最后从 《肘后备急方》有关青蒿治疗疟疾的记载中找到了灵感，成功提取出抑制疟原虫的青蒿素。 问一：什么是青蒿素？ 答：青蒿素是从黄花蒿中提取到的一种无色晶体。它是继奎宁后治疗疟疾的第二种天然产物，具有迅速、 高效的抗疟特点。 问二：青蒿素对疟原虫有怎样的作用？ 答：研究显示，青蒿素类药物清除疟原虫起效迅速，可杀死所有处于红细胞内的疟原虫，降低体内疟原虫 的生物量，尤其对脑型疟疾疗效甚佳。据统计，48小时内青蒿素就可以使疟原虫从血液中消失。目前，青蒿素 抗疟的作用机制并没有被完全研究清楚，可能和血红素催化青蒿素形成自由基，自由基破坏了红细胞内疟原虫 线粒体结构，导致疟原虫死亡有关。单独使用青蒿素有时会产生耐药，但研究发现搭配其他辅助抗疟药的复方 制剂耐药率较低。对于脑型疟患者，还需使用血管扩张药物治疗，以提高治疗效果。 问三：使用青蒿素有哪些注意事项？ 答：青蒿素安全性较高，很少出现副作用。如果出现，主要是会出现心脏传导阻滞、短暂的发热及恶心、 呕吐、腹泻等症状。 问四：人们目前对疟疾还存在哪些误区？ 答：(1)只要吃了预防药物，就不会感染恶性疟疾。 抗疟预防药并非绝对防护屏障，存在防护上限。只能降低重症概率，不能阻断感染。即使规范服药，部分 人仍会感染，只是不易发展为凶险的重症疟疾。去疟疾高发地，仍需重视物理防护。 (2)人感染疟原虫后，可以自己服用一些抗生素来治疗。 抗生素是用来治疗细菌感染的，对疟疾没有效果，反而有可能发生不良反应。人感染疟疾后，应及时到医 院就诊，接受抗疟药物的规范治疗。 (摘编自《青蒿素，疟疾的“克星”》) 材料三： 疟疾的“致病原理”，简单来说就是疟原虫在人体内反复“开派对”，然后把红细胞“咬破”，最后把 器官“堵住”的过程。 当人被感染疟原虫的按蚊叮咬后，疟原虫（孢子体）会先随着血液流进肝脏，躲在胞里“发育变身”（裂 体增殖)。这一阶段被称为红细胞外期，这时你没有任何感觉，区们还没开始搞破坏。红细胞外期短的为7天， 期间可产生1万个以上的子代疟原虫。有子体进入肝细胞后不马上发育，而呈休眠状态，称休眠子。数月、1 年、甚至更长的时间之后，才开始裂体生殖形成子代疟原虫。发育成熟的疟原虫会从肝脏出来，钻进红细胞里， 开始进一步疯狂繁殖。它们在红细胞内部大吃特吃血红蛋白，把红细胞撑破，然后释放出大量子代疟原虫，再 去感染新的红细胞。红细胞破裂时，会释放出疟原虫的代谢废物和毒素。这些毒素会刺激人体的免疫系统，引 发剧烈的炎症反应。这就解释了疟疾最典型的症状一周期性寒战和高热。每次红细胞破裂、毒素集中释放 时，你会突然感到冷得发抖，随后体温急剧跃升到40C以上，出一身大汗后体温又降下来。这个周期正好对应 疟原虫在红细胞内的繁殖周期。如果感染的是恶性疟原虫，情况会变得非常危险，很容易出现脑型疟疾。恶性 疟原虫会让红细胞表面“长出”粘性蛋白，像胶水一样将红细胞粘在血管壁上，大脑的微血管因此容易发生 阻塞，患者会出现昏迷、抽搐等症状，甚至死亡。 (摘编自《疟疾的致病原理》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.疟疾是一种古老的疾病，先秦时期就已有对该病的记载，《黄帝内经》中曾记录了疟疾发作时的典型症状。 B.越南因为疟疾问题向我国求援，我国随即启动了全国性抗疟研究计划，屠呦呦担任中药抗疟科研组组长。 C.使用青蒿素治疗疟疾能够取得非常显著的疗效，但是它完整清晰的抗疟作用机制目前还没有被完全探明。 D.抗生素仅对细菌感染有作用，它无法杀灭疟原虫，疟疾发作时服用抗生素只能适当缓解疟疾的相关症状。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.材料一和材料三画线句在介绍疟疾的致病原因时，均使用了拟人手法，将陌生的医学知识形象化，易于读者 理解。 B.材料一开篇对“藥”字进行介绍，既体现了古人对“药”的理解和认识，也表明我国用草本植物治病的 历史悠久。 C.材料二第七段介绍的是使用青蒿素可能产生的副作用，而非注意事项，因此问三应为“使用青蒿素有哪些 副作用”。 D.材料二专门列出当前大众对疟疾防治的两类常见误区，并逐一进行纠错，立足于生活实际，兼具知识性与实 用性。 3.下列关于疟疾致病原因与治疗的分析，正确的一项是(3分) A.青蒿素是从青蒿植物中提取出的天然物，它能清除潜伏在人体肝脏中的休眠子，从而根治疟疾。 B.被恶性疟原虫感染的患者易发生脑部微血管堵塞，因此治疗恶性疟疾时，需使用血管扩张药物。 C.疟疾是由按蚊传播的传染病，按蚊叮咬时将疟原虫注入人体，疟原虫会先在红细胞内大量繁殖。 D.红细胞中的疟原虫在繁殖出子代疟原虫时会消耗血红蛋白，这会让患者出现周期性寒战和高热。 4.材料一和材料二在介绍青蒿素时，都提到了《肘后备急方》，但详略有不同。请结合材料，简要分析这样处理 的原因。（4分) 5.医生建议在治疗疟疾时，以青蒿素类药物为主，其他抗疟药为辅。请结合材料，分析医生这样建议的原因。 (6分) (二)阅读Ⅱ（本小题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 月夜独行（节选） 刘庆邦 地里的麦子刚收完，新一茬庄稼紧接着就种上了。收过麦子的土地，因地里留有一些麦茬，头几天看还是 一片片黄色。过几天再看，地里就长满了庄稼苗，变成了一片片绿色。好比是一块块土黄色的亚麻画布，转眼 间就被涂满了层次分明的绿色，变成了一幅幅巨幅油画。 就是在这样遍地庄稼茂盛生长的季节里，郑海丰接到生产队队长派给他的一项任务，让他明天去县城拉柴 油。郑海丰十六岁那年初中毕业，一毕业就回到村里的生产队，跟队里的男劳力一起千活儿。但他的心思老是 有些游移，看天天高，看地地远，一点儿都不踏实。说到底，他还是有些不甘心，不甘心被泥土吸住腿。 队长派郑海丰去县城拉柴油，这让郑海丰觉得有些意外。队长没有派别的男劳力去拉柴油，却把拉柴油的 任务派给了他。他不由得问了一句：“我一个人去拉吗？” 队长说：“一共才一百斤柴油，放在架子车上不算沉，你一个人就能拉回来。拉柴油的条子在会计那里， 条子上写有柴油的斤数。因为你识字，不会弄错，所以队里才派你去。” 郑海丰点点头，表示知道了。 “咱们这里离县城七十五里，来回一百五十里，你一天跑那么远的路不太可能，两天之内能把柴油拉回来 就很好。” 傍晚收工一回到家，郑海丰就把队长派他去县城拉柴油的事跟娘说了。娘一听就问他：“只派你一个人去 吗？” 郑海丰说：“是的。队长说我识字，不会弄错，所以才派我去。” 娘把他看了看，从头看到脚，又从脚看到头，说：“我看队长是看得起你，给你一个机会。你一定要把这 个事儿当事儿，办得妥妥当当，不能有半点儿差错。” 听娘这么一说，郑海丰似乎也意识到了队里干部对他的信任不是日常的劳动所能比的。他先前想不就是去 拉一趟东西嘛，把东西拉回来不就得了。 娘接着说：“你去拉柴油，别人嘴上不说啥，心里都看着你哩。好了，你去歌着吧。正好家里剩的还有一 些白面，我去把白面发上，蒸几个白面卷子，给你带到路上吃。” 心里有事儿，郑海丰当晚睡得一点儿都不踏实。别看他睡着的时间短而又短，却还做梦。他做的都是赶路 的梦，每移动一步都异常艰难，好像他的两条腿和两只脚都变成了吸铁石，而地上到处都是厚重的黑铁。他又 是手扒，又是脚蹬，费了九牛二虎之力，才能前进一步一点儿。 郑海丰接到任务后，就暗暗有了一个计划。这个计划有些大，是争取在一天时间内，把柴油从县城里拉回 来。这样的话，他在后半夜三点之前就得起床。他们家没有钟表，打鸣的公鸡半夜也不叫，谁难起床呢？今年 他已经快十九岁了，已经是一个成年人了，他不能再依靠娘喊醒他，一定要学会自己喊醒自己。正是这心态， 让郑海丰格外警惕，不敢熟睡。 郑海丰看见灶屋点起了煤油灯，灶膛里冒出了火光，知道娘比他还上心，正在灶屋里为他做干粮。估计干 粮蒸得差不多了，他就起床到灶屋去了。娘说：“我想让你多睡一会儿再喊你起来，你怎么这么早就醒了？” “我想现在就出发。” “那也好，千啥事儿都是赶早不赶晚。正好我把卷子已经蒸好了，现在就拾出来，给你带上。”娘掀开锅 盖，随着一股白色的热气升腾起来，郑海丰看到了锅里竹算子上的发面卷子，个个又白又胖，散发着新麦的芳 香。家里没有多少白面，要紧着吃，一般只是中午用来擀面，很少做成品面较多的白面卷子。 娘说：“趁热，你先吃一个吧。” “我这会儿还不饿，等饿的时候再吃。”其实，当闻到白面卷子扑鼻的香气时，他很想吃个。但为了尽快 出发，他忍住了自己的食欲。 凌晨两三点，天气凉快了些，正是人们睡觉的好时候。在村街上走的只有郑海丰一个人。亮晃晃亮的，郑 海丰稍稍一仰脸就看见了。他看月亮，月亮也在看他。月亮不跟他说话，也不跟月亮说话。他和月亮就那么互 相望着。郑海丰感觉，月亮的本质是静，是全世界最的静、最深的静、也是最广的静。天上的月亮越大，地上的 月光越多，人的心里就越安静，得无边无际，好像忘了自己。 一路两侧高高低低、深深浅浅，全都种满了庄稼。有一段路，左侧种的是高粱，右侧种是玉米。拉车走在 这样的路上，郑海丰觉得自己像是走在一个窄窄的夹道里，又像是走进一个死胡同。在“胡同”里走的只有 郑海丰一个人。郑海丰从小听说过许多鬼故事，他难想到了鬼。他想，就算有鬼挡道，他也要坚决冲过去，不 能耽误去县里拉柴油。两边的庄稼地里，有无数的昆虫在鸣叫，夜晚越发安静。明月高悬，月光依旧。 拉着架子车的郑海丰，一走到公路上，像上了一个新的台阶，视野顿时开阔了不少。左是一望无际的庄稼 地，在月光的笼罩下，庄稼地里黑黢黢的。右侧是河流，河水在缓缓流。月光洒在河面上，似乎与河水融为一 体，闪着粼粼的波光。此时的公路上，也只有郑海丰一个人。郑海丰听见了从河里传来的蛙鸣，那些蛙有的呼， 有的应，一蛙呼，百蛙应，呼都很响亮，像催征的战鼓一样。郑海丰不由得加快了脚步，走得大步流星，如小跑 一般。子车的两个胶皮轮子一旦转起来，就会形成一种惯性，越转越快。在惯性的推动下，郑海不知不觉间就 加快了拉车的速度。路上没有风，但车行带风，风把他的头发带动得向上扬来，让他觉得有些凉快，心情也有 些愉悦。 他在心里想：路上没别的人真好，一个人拉车真好… （有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.队长派郑海丰去县城拉柴油，是因为他识字、不会弄错条子，同时也暗含队里干部对他这个年轻人的信任。 B.家里舍不得做白面卷子、没有钟表等细节，写出了当时物质条件的匮乏，贴合时代背景，增强了小说的真实 性。 C.母亲叮嘱郑海丰，一早起来给郑海丰做干粮，这些都写出了母亲对这次任务的重视，期盼儿子能好好表现。 D.文中三次写“只有郑海丰一个人”，表现了乡村夜晚的荒凉与冷清，凸显了主人公在拉柴油路上的孤独无助。 7.下列对文章艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文章将麦收过后的田地比作一幅幅巨幅油画，具有画面感，也写出乡村田野的勃勃生机。 B.乡间小路的两旁种满了高粱和玉米，如同一条“死胡同”，从中可看出乡村环境的封闭。 C.文章在描写月夜行路时运用了以声衬静的手法，如以昆虫的鸣叫声，反衬出月夜的幽静。 D.文章结尾“一个人拉车真好”，写出了郑海丰在月夜独自奔赴前路时内心的自在和畅快。 8.郑海丰为什么在梦中赶路艰难，现实中却“走得大步流星”？请结合文本，简要回答。(6分) 9.文化小说中的自然环境常常是主人公内心世界的可视化呈现。请结合文本，谈谈本文是如何体现这一特点的。 (6分) (三)阅读Ⅲ（本小题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 十四年，秦饥，请籴于晋。晋君谋之群臣。虢射曰：“因其饥伐之，可有大功。”晋君从之。十五年，兴 兵攻秦。穆公发兵，使丕豹将，自往击之。九月壬戌，与晋惠公夷吾合战于韩地。晋君弃其军，与秦争利，还而 马驽。穆公与麾下驰追之，不能得晋君，反为晋军所围。晋击穆公，穆公伤。于是岐下食善马者三百人驰冒晋 军，晋军解围，遂脱穆公而反生得晋君。初，穆公亡马，岐下野人共得而食之者三百余人，吏逐得，欲法之。穆 公曰：“君子不以畜产害人。吾闻食善马肉不饮酒，伤人。”乃皆赐酒而赦之。三百人者闻秦击晋，皆求从， 从而见穆公窘，亦皆推锋争死，以报食马之德。 (选自司马迁《史记》) 材料二： 古之善军者，必以义使人。不以战，不以掠，而以备急难，故越有君子六千人。韩之战，秦之斗士倍于晋， 而出穆公于淖者，赦食马者也。 兵或寡而易危，或众而易叛，莫难于用众，莫危于用寡。治众者法欲繁，繁则士难以动；治寡者法欲简， 简则士易以察。 兵莫危于危，莫难于守。故地有二不可守：兵少不足以实城，城小不足以容兵。夫惟贤将能以寡为众，以 小为大。度彼所袭，潜兵以备，彼不我测，夫何惠兵少？偃旗仆鼓，寂若无气，严戢兵士，敢哗者斩，时令老弱 登埤示怯乘懈突击其众可走矣何患城小。 夫能静而自观者，可以用人矣。吾何为而怒，何为则喜；吾何为则勇，吾何为则怯？夫人岂异于我？天下 之人，孰不能自观其一身？是以知此理者，途之人皆可以为将。 (选自苏洵《法制》) 【注】马驽(zh1):马难以起步 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将要断句处的字母按顺序填写到答题卡上的横线处。(3分) 时令老包弱登B牌示怯D乘懈包突击目其众可走矣回何门患城小 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.法，审判，与《答司马谏议书》“议法度而修之于朝廷”的“法”用法不同。 B.乃，于是，与《鸿门宴》中“乃令张良留谢”的“乃”意思相同。 C.简，简明，与《谏太宗十思疏》“简能而任之”的“简”意思不同。 D.若，如果，与《烛之武退秦师》“若舍郑以为东道主”的“若”意思相同。 12.列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.秦国发生了饥荒，向晋国请求粮食援助，晋国非但不提供援助，反而前去攻打秦国。 B.穆公被晋军击伤，那些曾受穆公恩惠的岐下野人冲进敌阵救出了穆公，并生擒了晋君。 C.苏洵认为穆公能在秦国军队人数少于晋国的情况下获救，是因为他曾赦免那些食马者。 D.苏洵认为在兵少和城小的情况下，很难固守，只有贤将才能做到以寡为众，以小为大。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)穆公与麾下驰追之，不能得晋君，反为晋军所围。(4分) (2)度彼所袭，潜兵以备，彼不我测，夫何患兵少？(4分) 14.材料二中，苏洵提出了哪些管理军队的方法？请结合文本，简要概括。(3分) (四)阅读V(本小题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 游鄞注 陆游 晚雨初收旋作晴，买舟访旧海边城。 高帆斜挂夕阳色，急橹不闻人语声。 掠水翻翻沙鹭过，供厨片片雪鳞明。 山川不与人俱老，更几东来了此生？ 【注】鄞：鄞县，在今宁波一带。 15.下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首句点明时间、天气，“旋作晴”写出傍晚雨刚停，天就放晴，突出变化之快： B.诗人乘船去鄞县探访旧友，第二、三联具体描绘了他在乘船去鄞途中所见之景。 C.第二联写船上的人都沉浸在夕阳的美景之中，没人说话，只能听见急促的橹声。 D.第三联中“掠”和“翻翻”写出鹭鸟振翅翻飞、灵动轻快的模样，具有画面感。 16.请结合全诗，简要赏析尾联“山川不与人俱老，更几东来了此生？”的妙处。(6分) (五)名篇名句默写（本小题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路说如果让他治理一个中等国家，等到三年后，可以实现“ ”的效果： (2)杜牧在《阿房宫赋》的结尾处写下了“一，”两句，告诫统治者如果不能吸取历史的经验教 训，就有可能重蹈秦朝灭亡的覆辙。 (3)《六国论》中，苏洵认为六国灭亡的原因不是武力弱小，而是；认为那些没有贿赂秦国最终也灭亡 的原因是失去强大的盟友，一。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 我一直认为，词语是构成文章的根本要素。 一。旁人能否读懂文 意，大多取决于我们用词是否通俗易懂。故而判断词语能否使用，最先要以表意清楚为标尺。 依照通用写作准则，写作中应当规避两类词语：一是不规范的词语，（甲）。所谓不规范的词语，就是违 背现代汉语表达习惯的词语，其中最典型的便是陈旧死语。如今仍在社会中通用的语言，便是活用语；被时代 淘汰的，平时不再使用的便是死语。比如《水浒传》里“重裀而卧，列鼎而食”，这类源自古籍文言的词语， 如今都属于死语，写作中不宜随意使用。所谓表意不精准的词语，是指本身含义模糊、容易引发歧义的词语。 例如句子“甲和乙说明天去公园玩”，初读看似通顺，细细推敲便存在歧义：（乙），这便是用词不精准的典 型例子。 想要做到选词贴切，写作时就要斟酌用词。选用每一个词语，都要挑选最符合文意表达的那一个。写作中 要精准分辦词语之间语气轻重和情感强弱的细微差别。行文用词还要把握好数量，做到疏密适中，既不可用词 过少，也不可堆砌赘词。很多初学写作的人，刻意模仿老练文风，随意删减必要虚词，非但达不到简练沉稳的 效果，反而使原本顺畅的语句残缺不通顺。与用词简略相对的，便是行文赘余。最常见的赘余分为两种：一是 语义重复，多用含义相同的词语表达同一个意思，民间流传的趣句“关门闭户掩柴扉”，便是语义重复的典型： 二是增添无用赘词，多余文字毫无表意作用，比如“口中断食三日”，“口中”二字纯属多余删去后语句更 为简洁通顺。 18.下列选项中的成语，最适合用来形容材料中“很多初学写作的人，刻意模仿老练文风、随意删减必要虚词， 非但达不到简练沉稳的效果，反而使原本顺畅的语句残缺不通顺”行为的一项是(3分) A.邯郸学步 B.照猫画虎 C.东施效颦 D.画蛇添足 19.依次填入材料中横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分) ①想要做到用词恰当 ②区分的根本准则便是表意明晰 ③因此我们写文章 ④首要一步便是区分词语的适用与否 ⑤首要便是注重选词 A.①⑤③④② B.③⑤①④② C.③④②①⑤ D.①③④⑤② 20.材料最后一段有两个含有错别字的词语，请找出并改正。(2分) 21.请分别在文中括号内补写出恰当的句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑每处不超过20个字。 (4分) 22.材料中倡导选用准确恰当的词语来写作，请找出下面学生作文中使用不当的词语，不当的原因并修改。(6 分) 昨天中午，我和同学一起同去市图书馆。馆内非常安静，我们耽于坟典，竟没有夕阳西下。我们专注的模 样，令旁边的阅览者都对我们肃然起敬。 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 人类文明的进步，始终伴随着工具的迭代升级，工具延伸了人的能力、解放了人的部分。有人主张应该充 分利用工具，提高效率；有人忧虑依赖工具会滋生惰性，反被工具束缚。 上述材料引发了你怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800 字。