1《沁园春 长沙》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦《沁园春·长沙》，涵盖词作内容、情感主旨及创作背景等核心知识点。新课导入通过诵读毛泽东《忆秦娥·娄山关》，建立与本课的关联，搭建学习支架帮助学生衔接新旧知识。 其亮点在于对比马致远《天净沙·秋思》等传统秋景诗词，引导学生分析本词“生机勃勃”的秋景特色，培养审美创造与思维能力。结合1925年革命背景解读情感增强文化自信，提供朗诵节奏指导与问题探究设计，助力学生提升语言运用能力，也为教师教学提供清晰思路。

1 2 新课导入 忆秦娥·娄山关 毛泽东 西风烈， 长空雁叫霜晨月。 霜晨月， 马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁， 而今迈步从头越。 从头越， 苍山如海，残阳如血。 1935年2月 3 文体知识 4 词牌由来 “沁园”为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林，据《后汉书 窦宪传》记载，沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟强夺公主园林，后人感叹其事，多在诗中咏之。 5 创作背景 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。但同时，国民党右派阴谋篡夺革命领导权，共产党人陈独秀也认为革命应由资产阶级领导。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，怀着由对中国革命的思虑所引发出来的激情，写下这首词。 6 创作背景 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。但同时，国民党右派阴谋篡夺革命领导权，共产党人陈独秀也认为革命应由资产阶级领导。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，怀着由对中国革命的思虑所引发出来的激情，写下这首词。 7 生字词 百舸争流（ɡě） 浪遏飞舟（è） 挥斥方遒（qiú） 峥嵘（zhēnɡ rónɡ） 怅寥廓（chànɡ liáo kuò） 8 朗诵诗词 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？ 携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土当年/万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟? 9 朗诵诗词 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？ 携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土当年/万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟? 10 这首词写了什么内容？表达了词人什么情感？词中蕴含了作者怎样的人生追求？ 该词上片描绘长沙秋景，下片作者回忆青年时代革命斗争生活，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。 11 根据词的写作特点，找出相关内容。 上片——写景 （何时、何地、何景） 下片——叙事、抒情 （何人、何事、何情） ｛ 寒秋 湘江，橘子洲头 山，林，江，舸，鹰，鱼，万类霜天 ｛ 百侣曾游，同学少年，风华正茂 书生意气，挥斥方遒，指点江山， 激扬文字，粪土当年万户侯 到中流击水，浪遏飞舟 12 诵读诗词上片内容，词人所写秋景和一般秋景有何不同？在横线上填入合适的词语。 13 你知道哪些写秋景的诗词？与本词有何不同？ 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 ——马致远《天净沙·秋思》 一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。 ——徐再思《水仙子·夜雨》 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。 ——范仲淹《苏幕遮》 萧瑟凄凉 14 创作背景 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。但同时，国民党右派阴谋篡夺革命领导权，共产党人陈独秀也认为革命应由资产阶级领导。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，怀着由对中国革命的思虑所引发出来的激情，写下这首词。 15 鉴赏上阙 找一找：上阙给我们描绘了那些景物，又怎样的特点？写景的角度是怎样变换的？ 16 17 18 1.找一找：上阙给我们描绘了那些景物，有怎样的特点？写景的角度是怎样变换的？ 19 2.面对眼前的秋景，突然“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?”突兀吗?最后三句起什么作用? 明确:不突兀，面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题:革命领导权问题。 20 鉴赏下阙 1.峥嵘岁月 “峥嵘岁月”是对往日不平凡的斗争生活的形象概括。 毛泽东在长沙生活、学习、从事革命工作期间(1911-1925)，国内外发生了许多重大事件:辛亥革命、第-一次世界大战、俄国十月革命、五四运动、中国共产党成立等，都是影响世界形势的巨大变革。这样的岁月，如历史群山中耸立的一座又一座的峥嵘的高峰。 21 鉴赏下阙 2.“恰” 字统领了哪几句?这几句中表现出早期革命青年具有怎样的风貌与气概? 同学少年，风华正茂----年龄气质 书生意气，挥斥方遒---- 精神状态 指点江山激扬文字粪土当年万户侯---- 战斗行动 “恰”统领七句，形象地概括了早期革命青年以天下为已任，蔑视反动统治者，勇于改造旧世界，积极进取，斗志昂扬的战斗风貌和豪迈气概。 22 鉴赏下阙 3.讨论:“中流击水” 这一情景蕴含着词人怎样的感情?在全词中有什么作用? 明确:“中流击水， 浪遏飞舟”，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。 23 写作特点 1、写壮景，抒豪情。 2、由“立、看、问、忆”几个动词贯穿全篇。抒情线索清晰，层次分明。 3、用词精当、形象，极富表现力。 24 文章主旨 这首词通过对橘子洲头壮美秋景的描写，对国家前途命运的思考，对往昔峥嵘岁月的回忆，抒发了革命青年对国家前途命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者，改造旧世界的崇高理想和坚定信念。 25 再见 Lavf58.33.100 Lavf57.83.100 $