Module 1 Unit 1 I want a hot dog, please.(教案)-2025-2026学年外研版（一起）（2012）英语六年级下册

该小学英语教案围绕“餐厅点餐”核心话题，聚焦hot dog、cola等食物词汇及I want... please、How much is it?等句型。通过播放礼貌点餐与浪费食物的对比视频，提问引导学生感知文明行为，自然引出单元主题，搭建生活场景与语言学习的桥梁。 本教案亮点在于将思政教育融入语言教学，通过视频对比渗透文明素养，角色扮演中强化礼貌用语与合理点餐，结合中西方餐饮文化对比厚植文化自信。既提升学生语言能力，又培养节约粮食、尊重劳动的价值观，为教师提供学科与思政有机融合的实用教学范例。

小学英语教材同步外研版六年级下册Module 1Unit 1 I want a hot dog, please.教案 一、教学背景分析    本模块以“餐厅购物点餐”为核心话题，学生主要学习食物类词汇、点餐及询问价格的基础句型，贴近日常生活场景。六年级学生已具备简单的英语交流能力，对生活中的购物、就餐场景熟悉，但在日常消费中存在盲目点餐、浪费食物、对服务人员缺乏礼貌等问题。结合英语语言学习，融入文明礼仪、尊重劳动、勤俭节约、文化自信等思政元素，让学生在学习语言知识的同时，树立正确的消费观和价值观，实现英语学科核心素养与思政教育的有机融合。  二、教学目标  （一）语言知识目标      1. 掌握hot dog, cola, dollar, cent等重点词汇，熟练运用I want... please. How much is it?等核心句型进行点餐、询问价格的简单交流。 2. 能够听懂、朗读课文对话，并完成简单的点餐角色扮演任务。  （二）思政育人目标  1. 文明素养：在购物、就餐场景中规范使用礼貌用语，做到文明点餐、礼貌待人，尊重服务行业人员的劳动成果。 2. 品德习惯：树立节约粮食、杜绝浪费的意识，践行光盘行动，养成理性、合理的消费习惯。 3. 文化意识：了解中西方餐饮文化差异，认同中华传统饮食文化，增强文化自豪感与文化自信。  三、教学重难点  1. 教学重点：掌握点餐、询问价格的核心句型，完成简单的情景交际。 2. 教学难点：将思政理念融入语言运用，引导学生在实际生活中践行文明消费、勤俭节约的行为。  四、教学准备  多媒体课件、餐厅点餐情境图、食物卡片、角色扮演道具等。  五、教学过程   （一）情境导入：感知场景，渗透礼仪（5分钟）       1. 视频呈现 教师播放一段日常餐厅点餐的短视频，视频中呈现顾客礼貌点餐、对服务员说感谢、随意浪费食物两种对比场景。 2. 提问引导 Which scene is good? Why? 鼓励学生用简单英语或中文表达自己的看法。 3. 教师小结 在购物、就餐时，使用礼貌用语是尊重他人的表现，珍惜食物是美好品德，顺势引出本单元“Shopping”话题，板书课题。 思政融入：通过对比场景，让学生直观感知文明行为的重要性，初步建立礼貌待人、节约粮食的意识。  （二）新知学习：结合语言，融入思政 1. 词汇句型学习 教师出示食物、饮品卡片，教授hot dog, cola等词汇，结合餐厅情境，讲解I want a hot dog, please. How much is it? It's...等句型，带领学生反复朗读、操练。 2. 课文对话学习 播放课文录音，让学生圈出文中的礼貌用语please, thank you，讲解句子含义，强调在与人交流时，礼貌用语是必不可少的，是尊重他人劳动的直接体现。 3. 细节思政引导 针对课文中“点餐”情节，提问：If we go to a restaurant, should we order too much food? 引导学生明白：点餐要适量，不铺张浪费，珍惜每一份食物，尊重农民和餐饮工作者的劳动付出。 思政融入：将礼貌用语、节约粮食的理念融入词汇、句型学习，让语言知识学习与品德教育同步推进。  （三）情景实践：运用语言，践行理念  1. 小组角色扮演 将学生分为若干小组，分别扮演顾客和餐厅服务员，利用所学句型进行点餐模拟练习。 2. 明确活动要求 扮演顾客的学生必须使用please, thank you等礼貌用语，根据需求合理点餐，不盲目多点；扮演服务员的学生热情服务、文明应答。 3. 小组展示点评 邀请2-3组学生上台展示，教师针对语言运用和行为礼仪两方面进行点评，重点表扬文明礼貌、合理点餐的小组，强化思政理念。 4.文化拓展对比 展示西方快餐与中国传统美食（饺子、面条、包子等）图片，介绍中华饮食文化的丰富与健康，引导学生热爱本土美食，增强文化自信。  思政融入：通过角色扮演，让学生在语言实践中落实文明行为、理性消费要求；通过文化对比，厚植文化自信。  （四）课堂小结：升华理念，指导生活 1. 梳理回顾：师生共同回顾本单元重点词汇、句型，梳理购物、就餐中的文明礼仪。 2. 教师总结：学习英语不仅是掌握语言知识，更要学会文明交流，尊重每一位劳动者，从自身做起，节约每一粒粮食，拒绝餐饮浪费，做文明有礼、勤俭节约的小学生。 3. 布置实践作业：回家后和家人用简单英语模拟点餐场景，提醒家人合理点餐、践行光盘行动。  六、教学反思  本节课以“购物点餐”为载体，将思政教育自然融入英语课堂各个环节，避免了思政教育与语言学习脱节的问题。通过情境对比、语言操练、角色扮演等活动，学生既掌握了本单元核心语言知识，又深刻理解了文明礼貌、尊重劳动、勤俭节约的重要性，有效实现了学科教学与思政育人的双重目标。 但在教学过程中，部分学生在角色扮演中对思政行为要求落实不够到位，后续教学中可增加更多生活化案例，进一步引导学生将课堂所学思政理念转化为日常行为习惯，真正做到知行合一，让思政教育贯穿英语学习全过程，助力学生全面发展。 学科网（北京）股份有限公司 $