第二单元《光 单元小结》课件-2026-2027学年科学六年级上册教科版

该小学科学课件围绕“光”单元，涵盖光源分类、光的直线传播（小孔成像、日食月食）、反射（潜望镜）及分解合成（三棱镜、彩虹）等核心知识点。通过“白天看清晚上看不清”的问题导入，以光源→传播→反射→分解合成的脉络构建学习支架。 其亮点在于融合科学观念与探究实践，如用《墨经》小孔成像实验渗透科学史，通过潜望镜制作、三棱镜造彩虹等实践活动培养科学思维。采用问题引导与实验操作结合的教学方法，既帮助学生直观理解光现象，又提升教师教学效率。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 单元小结 单元小结 我们之所以能够看到五彩缤纷的世界，是因为有太阳这个最重要的自然光 源在不断发光。光照射在物体上，又被物体反射到人眼中，我们就可以看到物 体了。人们利用光的反射特性，发明了潜望镜。光还有其他许多特性有待我们 继续研究，例如，三棱镜可以将白光分散为不同颜色的光；而彩色光又可以合 成白光。知识如海洋，探索是一个永无止境的航程。 聚焦 白天，我们能清楚地看到周 围的世界，但在晚上却看不清。 　　 单元小结 光源可以分为自然光源和人 造 光 源。 比 如， 太 阳 是 自 然 光 源，电灯是人造光源。 能够发光的物体叫做光源。 名词解释 自然光源 人造光源 单元小结 光是沿直线传播的。 单元小结 《墨经》是我国战国时期墨家的著作，其中记录了“小孔成像”实验，在 一间黑暗小屋朝阳的墙上开一个小孔，人对着小孔站在屋外，屋里与小孔相对 的墙上就出现了一个倒立的人影。这个现象可以用光沿直线传播来解释。 单元小结 当月球运行至太阳和 地球之间的某个位置时， 会部分或全部遮挡住照射 到地球的太阳光，地球上 某些地区的人们就能看到 日食；而当月球运行至地 球的阴影中时，就会发生 月食。尝试用有关光的传 播的知识解释上述现象。 　　 单元小结 我们能看到不发光的物体，是因为它们把光源 发出的光反射进了我们的眼睛。所有物体都会或多 或少地反射光，只是大多数时候物体的表面不像平 面镜那么平整，因此反射的光不像镜面反射时那样 规则。 我们看到的月光是从哪里来的？ 直射 反射 单元小结 - 平面镜45°角 平面镜45°角 两个平面镜为什么要平行放置？ 13 潜望镜是怎么实现这种功能？ 单元小结 彩虹的出现似乎与水有关。 我们可以用水来制造彩虹吗？ 单元小结   用三棱镜制造彩虹。 把白光通过三棱镜后产生的彩虹画下来，观察彩虹由哪些颜色的光组成， 以及它们的排列顺序。 单元小结 用更多的方法制造彩虹。 单元小结 观察三色光的叠加 用红、绿、蓝三色透明塑料片，依次遮住手电筒的灯泡，将手电筒发出的光分别投射到白纸上，观察纸上是什么颜色的光。如果将三色光叠加投射在白 纸上，会是什么颜色？想一想，为什么我们能看见这些颜色的光？ 单元小结 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $