2.4《光的反射现象》课件-2026-2027学年科学六年级上册教科版

该小学科学课件围绕“光的反射现象”，从生活情境“桌屉找文具”导入，通过“让光转弯”的问题引导，结合小镜子反射阳光活动，搭建从日常经验到科学探究的学习支架，衔接光的传播与反射的知识脉络。 其亮点是以探究实践为主线，通过窄缝光束反射、混合液光路观察、桌屉照亮橡皮等分层实验培养科学探究能力，结合画图记录和反射路径分析发展科学思维，拓展联系月球测距等科技应用深化科学观念。学生在动手操作中理解原理，教师可通过结构化活动提升教学效果。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 桌屉中相对较暗，如果不使 用手电筒，很难看清掉落在里面 的文具。 聚焦 怎样能让光“转弯”，照亮桌屉里的物体呢？ 试着利用一面小镜子， 把阳光照到背光的墙上。 聚焦 探索 1. 观察光的反射。 用一张黑色大卡纸作 为底板，取另一张黑色长 条纸立在底板中间作为纸 屏，在纸屏的中间刻出一 条宽 3 毫米左右的窄缝， 让手电筒发出的光可以从 窄缝中通过。 探索 创设一个较暗的环境。调整手电筒与窄缝的距离，直到形成一道狭窄的 光束。 探索 使用平面镜将光束反射到中间的纸屏上。调整平面镜的角度，观察纸屏上 光斑的位置并标记。 重复上面的实验，能否根据平面镜的角度正确预测反射光斑的位置？用画 图的方法表示出来。 探索 观察生活中光的反射现象，举例说说哪些物体反光效果比较好？ 探索 2. 观察混合液中的光路。 创设一个较暗的环境，让光照射面粉与水的混合液中的镜面，观察出现 的现象。调整平面镜的角度，观察现象有什么变化，画出光的反射路径。 探索 探索 3. 在黑暗的桌屉中找橡皮。 在桌屉最暗处有一块橡 皮，如何摆放平面镜才能让 橡皮被照亮呢？ 　　 资料 我们能看到不发光的物体，是因为它们把光源 发出的光反射进了我们的眼睛。所有物体都会或多 或少地反射光，只是大多数时候物体的表面不像平 面镜那么平整，因此反射的光不像镜面反射时那样 规则。 探索 研讨 1. 通过调整平面镜的角度，我们看到了桌屉内的橡皮，那么光是怎样从橡皮 反射进我们眼睛的呢？ 研讨 2. 举例说明日常生活中哪些地方还用到了光的反射原理。 拓展 到底有多少个乒乓球？ 在白纸上画个半圆，像量角器的 刻度线那样，在半圆上画出不同的角 度；用两只小镜子形成一个夹角，把 乒乓球放在镜子中间。当改变镜子间 的夹角时，你能看到几个乒乓球？说 一说这是什么现象。 我们看到的月光是从哪里来的？ 直射 反射 拓展 月球离我们有多远，这是一个无法用尺子测量的难题。当美国宇航员于1969年和1971年登上月球时，科学家利用光的反射原理解决了这个问题。他们在月球上安置了几面特殊的镜子（激光反射器）。地球上的科学家向镜子发射光，光可沿入射光的路线返回。科学家测量了光反射回地面需要的时间，然后根据光速计算出地球到月球的平均距离约为38.4万千米。 课本： 第29页第1、3、4题 完成同步练习题 课堂练习 1.高楼大厦外面的玻璃幕墙反射的阳光让人觉得很刺眼，交通路标反射的阳光不沉得刺眼，这说明了( )。 A.越高的物体反射阳光越刺眼 B .颜色越深的物体反射阳光越刺眼 C .表面越光滑的物体反射阳光越刺眼 2.关于光的反射，下列说法正确的是( )。 A.只有光滑的物体才能反射光 B .光照在水面时会友生折射，但不会上友生反射 C. 我们可以通过调整镜面的位置和角度让光照射到指定位置 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $