精品解析：贵州黔东南苗族侗族自治州2025-2026学年第二学期期末学业水平测试高一语文试卷

贵州黔东南苗族侗族自治州2025-2026学年第二学期期末学业水平测试高一语文试卷 注意事项： 1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2．全部答案都要写在答题卡上，写在试卷上无效。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 2026杭州国际具身机器人场景应用大赛即将开赛。智能巡检、火灾救援、水下搜救、工厂分拣和物流……“赛博打工人”即将进行“入职测试”。 具身机器人纷纷开启“进化”模式，加速从实验室走向实际应用场景，正是未来产业发展的精彩路演。从北京人形机器人半程马拉松、运动会，再到多地举办的应用场景赛事，一场场融入真实场景的比赛，不仅彰显着发展新质生产力的巨大潜力，更展现着未来产业发展的铿锵步伐。 未来已来，隆隆巨响，具身智能何以能够如此快速迭代？ 关键在中国发展未来产业的独特优势。这背后，正是中国超大规模市场、丰富应用场景、完整产业配套、丰富人力资源等，缩短了具身智能从创新到应用的周期，为发展未来产业提供了丰厚的土壤。从更广阔视野来看，脑机接口实现“医疗级突破、消费级起步”，全国首家太空算力创新中心启动筹建，第二阶段6G技术试验启动……更多未来产业赛道正在延伸无限可能性，也照见集中力量办大事的制度优势如何成就我国成为创新力上升最快的经济体之一。 占据未来产业先机，中国做对了什么？ 首先是党中央举旗定向、前瞻谋划，发挥着建设现代化产业体系的引领作用。“十五五”开局之年，中央政治局首次集体学习，聚焦的主题正是前瞻布局和发展未来产业。中央谋篇布局，各地争相落子，各部门协同配合，形成上下一心、左右协同的合力。与此同时，实现有效市场和有为政府有机结合，政府部门优化环境、拓宽舞台、做好服务，让企业充分释放创新创造潜力；实现科技创新和产业创新深度融合，形成“热带雨林”式的创新生态体系，创新的种子一经播下就能开枝散叶……今天的中国，为各种奇思妙想和创新创造奠定丰厚土壤，让创新和时代双向奔赴。 以初心求向善、以恒心求恒进，让未来产业提升民生福祉。 未来产业就像一场穿越无人区的“星际拓荒”，培育周期长、市场风险大、社会影响深，尤其要把握好稳与进的关系。很多人可能会担心，这些“赛博打工人”会不会挤占、抢走普通打工人的“饭碗”？未来AI等智能技术会不会造成不可控的风险？这些顾虑也在提醒我们，发展未来产业需要坚持系统观念，更好处理经济和社会、发展和安全的关系，需要充分预判和防范与科技创新相伴生的各种风险，确保科技向善，让“治理跟得上代码”，让科技创新任何时候都服务于民生福祉，让未来产业的发展赋能每一位普通人。 通往未来之路，正在铺展。“推动我国未来产业发展不断取得新突破”，我们必将赢得未来，未来也将属于每一个人。 （摘自逯海涛《“赛博打工人”上赛场，是未来产业的路演》） 材料二： 随着技术和场景的双重突破，当前各行业各领域对人工智能人才需求攀升。数据显示，人工智能相关人才供给不足，需供比是3.5∶1。 在人才供给侧，教育领域也在经历深刻变革。近日发布的《全球数字教育发展指数（2026）》显示，78%的国家强调应更加重视学生高阶思维能力培养，中美等4国已率先进入“AI（人工智能）+教育”新阶段。就业市场提出新的需求，教育界随之作出调整，变化背后有一个深刻的时代命题：在人工智能深刻重塑生产生活方式的今天，人的价值坐标该如何锚定？ 回看历史，每一次技术跃迁，都伴随着人“向何处去”的焦虑。蒸汽机、流水线替代了手工作坊，同时催生出工程师、铁路调度员等全新职业，也把管理学、工业设计等新领域推上历史舞台。新技术替代的，从来只是某种功能、某种职业，而非人本身。世界经济论坛发布的报告预测，到2030年，全球将有9200万个工作岗位被替代，但会有1.7亿个工作岗位被新创造出来。一些传统岗位会消亡，但更多新工作在涌现。 因此，与其焦虑“人会不会被替代”，不如追问一个更根本的问题：如何驾驭新技术以凸显人的价值？答案正在实践中浮现。 机器人企业发现文科人才在用户洞察上不可或缺，汽车制造商转向寻觅兼具工程知识与数字素养的跨界人才，数据标注师、人工智能训练师等新职业从无到有……劳动力市场正在经历一场静悄悄的“价值迁移”。从“会操作”到“善判断”，从“能执行”到“能整合”，从“精通一门手艺”到“进行创造性联想”，人工智能改写能力图谱，凸显的恰恰是人的比较优势。 创造性思维、跨界整合、审美感知、对伦理边界的判断……这些都是算法难以复制的人类禀赋。机器越是擅长标准化运算，越显出人在非标准化复杂场景中不可替代的价值。技术可以刷新教育的手段，但改变不了教育的方向；算法可以优化知识的传递，但替代不了人格的养成。无论技术如何演变，育人的使命永远不会变。 技术的洪流奔涌向前，但真正的弄潮儿从来不会随波逐流，而是知道自己“为何出发”。从教育到就业，从产业转型到文明赓续，技术向善的命题持续回响。答案，永远握在我们自己手中。 （孟繁哲《与AI同行，答案在人手中》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 具身机器人场景应用大赛助推机器人从实验室精彩走向实际应用，是未来产业发展的路演。 B. 中国未来产业快速发展，依托规模市场、产业配套等优势，也得益于制度优势与顶层设计。 C. 中央前瞻布局未来产业，政府与市场协同、科技创新与产业创新融合，形成良好创新生态。 D. 发展未来产业只需聚焦技术迭代与市场应用，不担忧就业替代等伴生科技创新的各种风险。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 材料一用“赛博打工人”喻指具身机器人，强调具身机器人只能在简单的实际场景发挥其作用。 B. 材料二认为技术跃迁会彻底替代所有传统岗位，人的核心价值将被人工智能全面覆盖并且取代。 C. 人工智能时代劳动力“价值迁移”，要求人们转向发展判断、整合与创造等更有比较优势的能力。 D. 材料二指出AI+教育全面革新教育手段与育人使命，算法可替代人格养成成为教育的核心目标。 3. 下列对两则材料论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一以设问推进论证，先谈具身智能的迭代，再析中国优势与发展举措，逻辑清晰。 B. 材料二引用世界经济论坛数据，增强说服力，证明技术变革定会带来岗位更新与增长。 C. 两则材料都聚焦人工智能与未来产业，材料一侧重产业发展，材料二侧重人的价值重塑。 D. 材料二对比机器与人的禀赋，说明机器擅长标准化运算，在复杂场景中有不可替代价值。 4. 材料一在论证上有哪些特点？请简要分析。 5. 结合两则材料，谈谈应如何实现未来产业发展与人的价值提升的统一。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 长征（节选）[注] 王树增 松潘大草地，位于今天四川阿坝藏族羌族自治州北部，南北绵延约两百公里，东西最宽处约一百公里，是一片平均海拔三千多米的高原湿地。红四团是红军的先头团，他们的任务，是为后续大军在茫茫草地中探出一条北上的行军路线。 站在大草地的边缘，杨成武举起望远镜看去，心情骤然紧张起来：大草地里野草丛生，水流交错，水草上雾气缭绕，天地间苍茫无边，人一旦置身其中根本无法分辨方向。没有树木，没有石头，几乎没有干燥坚硬的地面，只有长在沼泽上的一丛丛几尺高的乱草。黑色的积水散发着腐味，草丛下是无法预测的泥潭，脚踩在上面软软的，若是一不小心下脚过猛，就会陷下去直至被淹没。 草地天气多变。早上乌云滚滚，冷雨霏霏，中午的时候突然晴朗起来，但顷刻之间又是大雨滂沱。四团走了两天之后，藏族向导指着前面突然出现在草地中的一座山丘说：“那就是分水岭。我们从毛儿盖来，一路所有的河都往南流，流入岷江，接着又流进长江。过了那个山丘，所有的河都往北流，流入玛曲江，最后流到黄河里去了。” 红军官兵们登上那座山丘一看，眼前绿茵茵的草地一直铺展到天边，无数条水流在草地间蜿蜒如同玉带。 这里是中国的大河之源。 在这里，十七岁的小红军郑金煜死了。 郑金煜从江西石城加入红军，成为一名小宣传员，他个子不高，人长得秀气，但打起仗来毫不含糊，因为作战勇敢，十六岁就入了党。四团进入草地后，小红军郑金煜背着武器、背包，还背着部队生火用的柴火。他总是走在队伍的最前面，宣传鼓动的时候笑眯眯的，会讲故事还会唱歌。后来，杨成武发现有两天没见着这个活泼的小红军了，一问才知道郑金煜因为呼吸困难被送到卫生队去了。杨成武把自己的马给了这个小红军，但是郑金煜已经无法在马背上坐住了，卫生队把他绑在杨成武的马上，让人跟着马看护着他。第四天中午，被绑在马背上的郑金煜突然说：“让政治委员等我一下，我有话要对他说。”走在前面的杨成武立即赶过来，郑金煜断断续续地说：“政治委员，我在政治上是块钢铁，但是我的腿不管用了，我要掉队了，我舍不得红军，我看不到胜利了。”周围的人都哭起来。四团走出草地的前一天，十七岁的小红军郑金煜死在了马背上。 红军官兵每人身上都有一个干粮袋，这个袋子是他们最重要的东西，走路时带着，露营时抱着，如果能够有块相对干燥的地方，可以躺下来睡一会儿的话，他们就枕着这个袋子。不少官兵在袋子上用线缝上了自己的名字。红一军团的小红军谢益先也不例外。由于不识字，他把他那个笔画很多的“谢”字用白线缝得很大，歪歪扭扭的。谢益先入伍前是一个赤贫的农民，红军到达他家乡的时候，他毫不犹豫地帮助红军带路，结果红军走后他的父母被地主打死了。谢益先徒步走了十几天追上红军。参加红军的那一年他才十六岁。红军大部队刚一进入草地，小红军谢益先就遇到了迷失在草地里的一对母女，她们是从已经被国民党军占领的川陕根据地逃出来的。看见她们，谢益先想起了自己的母亲。在以后的行军中，只要部队停下开始吃干粮，谢益先就躲在一边，别人问他，他说自己已经吃饱了。两天后，他走路开始摇晃，副班长就扶着他走；第四天，谢益先一头栽倒，再也没能站起来。当这支红军部队到达草地边缘的时候，官兵们才发现队伍的最后面走着那一对母女，她们到处打听一个姓谢的小红军，手里捧着的那个干粮袋上缝着歪歪扭扭的一个“谢”字。副班长顿时声音哽咽，他告诉那对母女小红军谢益先已经死了。那位母亲一下子跌坐在地上。直到部队走远了，官兵们还能听得见她的哭声。 红军断粮以后，警卫员们开始四处寻找野菜。谢觉哉老人跟着他们一起找，居然找到一张烂马皮，这让他很是兴奋。他用小刀刮去马皮上的毛，将马皮切成小块块，然后在瓦盆里煮。谁知煮着煮着，瓦盆突然炸裂，马皮掉进了火堆里。谢觉哉赶快扑灭火，把零碎的马皮小心地捡起来，找了个铁锅继续煮。煮了很久也煮不烂，于是干脆就这样吃。包括林伯渠在内的几个老红军根本嚼不动，只好生硬地往肚子里吞。林伯渠老人边吞边说：“留得生命在，革命就开花。” 晚上终于到了露营地，大家挤在一起坐着。开始的时候，他们交流着可以在湿地上睡觉的经验：挖一个洞，把油布铺在洞底，然后躺进去盖上毯子，最后把雨布蒙上。说这样不怕下雨，也不怕敌人骑兵的袭击，因为这等于是个掩体。松潘大草地的夜晚阴风萧瑟，无论怎样交流关于睡觉的经验，实际上既没有可以睡觉的地方，寒冷和饥饿也令人无法入睡。大家只能互相用体温温暖着，然后听那些曾经去苏联学习过的红军指挥员用俄语轻轻哼唱着： 是谁创造了人类世界？ 是我们劳动群众。 一切归劳动者所有， 哪能容得寄生虫。 最可恨那些毒蛇猛兽， 吃尽了我们的血肉。 一旦把他们消灭干净， 鲜红的太阳照遍全球！ 歌声在漆黑的松潘大草地上低低地飞翔…… [注]《长征》是当代军旅作家王树增创作的纪实文学作品，出版于2006年。 （有删改） 文本二： 过草地 （一九三五年八月二十日） 张爱萍 绿原无垠漫风烟，蓬蒿没膝步泥潭。 野菜水煮果腹暖，干草火烧驱夜寒。 坐地随意堪露宿，卧看行云逐浪翻。 帐月席茵刀枪枕，谈笑低吟道明天。 （选自《神剑之歌——张爱萍诗词、书法、摄影选集》） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一开篇详细描写松潘草地的地理环境，突出其辽阔、泥泞、凶险、天气多变，为写过草地的艰辛作铺垫。 B. 文本一详写两位小红军，以点带面，既展现了个体牺牲，也折射出红军群体信仰坚定、军民情深的精神风貌。 C. 文本一写谢觉哉煮烂马皮、林伯渠等人强吞嚼不动的马皮，突出老红军身体虚弱、不堪饥饿折磨的窘迫状态。 D. 文本二用“野菜果腹”“干草驱寒”“露宿草地”等事象，凝练再现过草地之苦，又以“谈笑低吟”显乐观豪迈。 7. 下列对文本一、文本二相关内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 藏族向导介绍分水岭，既点明地理分界意义，也暗示红军北上路线正确，饱含对革命必胜的坚定信念。 B. 谢益先把干粮让给母女而自己饿死，体现红军舍己为民的深厚情谊，也控诉了地主与国民党的残暴。 C. 文本一结尾的歌曲是红军在困境中的呐喊，与文本二“谈笑低吟道明天”在情感基调上完全不同。 D. 文本一以纪实叙事为主，文本二以诗歌抒情为主，二者文体不同，对长征精神的价值取向也截然不同。 8. 文本一第二段通过杨成武的视角观察松潘大草地的环境，请结合文本简要分析他“心情骤然紧张起来”的原因。 9. 文本一记述了红军过草地的真实历史，体现了“以史育人、以文化人”的教育理念。请结合文本内容，谈谈这段历史能给当代青年带来哪些精神启示。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 夫才与德异，而世俗莫之能辨，通谓之贤，此其所以失人也。夫聪察强毅之谓才，正直中和之谓德。才者，德之资也；德者，才之帅也。云梦之竹，天下之劲也，然而不矫揉，不羽括，则不能以入坚；棠溪之金，天下之利也，然而不熔范，不砥砺，则不能以击强。是故才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。凡取人之术苟不得圣人君子而与之与其得小人不若得愚人。何则？君子挟才以为善，小人挟才以为恶。挟才以为善者，善无不至矣；挟才以为恶者，恶亦无不至矣。愚者虽欲为不善，智不能周，力不能胜，譬如乳狗搏人，人得而制之。小人智足以遂其奸，勇足以决其暴，是虎而翼者也，其为害岂不多哉！ （节选自司马光《资治通鉴·周纪一》） 材料二： 古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。 观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍，是以百战百胜而轻用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房教之也。当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。由此观之，犹有刚强不能忍之气，非子房其谁全之？ （节选自苏轼《留侯论》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 凡取A人之术B苟不得C圣人D君子E而与之F与其得G小人H不若得愚人 11. 下列对材料中加点的字词及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 资，材料一“德之资也”中指“凭借、辅助”之意，与《谏逐客书》“今乃弃黔首以资敌国”中的“资”意思不同。 B. 见，材料二“匹夫见辱”中表示被动，与《史记·廉颇蔺相如列传》“臣诚恐见欺于王而负赵”中的“见”用法相同。 C. 卒，材料二“卒然临之”中同“猝”，意为突然；与《赤壁赋》“盈虚者如彼，而卒莫消长也”中的“卒”意思相同。 D. 锋，材料二“轻用其锋”中比喻军队的锐气；与《老子》“国之利器不可以示人”中的“利器”均使用了比喻的手法。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一认为，世人往往无法分辨才与德，统称为“贤”，这正是导致用人失误的原因，只有德才兼备的人才称得上“圣人”。 B. 材料一以“云梦之竹”“棠溪之金”为喻，说明即使材质优良，也需经过矫揉锻造才能发挥作用，以此强调后天学习的重要性。 C. 材料二开篇提出豪杰之士必有过人的节操，指出普通人受辱后拔剑奋起算不上勇敢，真的勇敢是临危不惊，无故受辱也不怒。 D. 材料二认为，汉高祖刘邦之所以胜利、项羽之所以失败，就在于能否忍耐；刘邦也曾有不能忍耐的时候，靠张良才保全大局。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）愚者虽欲为不善，智不能周，力不能胜，譬如乳狗搏人，人得而制之。 （2）当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。 14. 上述两则材料对修身成才有何启示？请结合材料简要概括。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首唐诗，完成小题。 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 淮上喜会梁州故人 韦应物 江汉曾为客，相逢每醉还。 浮云一别后，流水十年间。 欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。 何因不归去？淮上有秋山。 15. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 李诗首联以“青山”“白水”勾勒出送别地点的景色，对仗工整，色彩明丽，与离别的伤感形成微妙对照。 B. 李诗颔联“孤蓬”二字，写出友人将如随风飘转的蓬草踏上万里征程，暗含对友人前路漂泊无依的担忧。 C. 韦诗颔联中“浮云”写聚散无定，“流水”写时光飞逝，用两个比喻表达人生聚散无常，时光飞逝的感慨。 D. 韦诗尾联“何因不归去？淮上有秋山”以反问作结，表面说是贪恋美景，实际上表达了无法归乡的无奈。 16. 李白《送友人》与韦应物《淮上喜会梁州故人》均为与友人相关的唐诗，一写送别，一写重逢。请结合诗句，从表现手法的角度，对比分析两首诗的异同。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《谏太宗十思疏》中，魏征运用对比手法，阐明竭诚待下与骄物轻人会产生不同结果的两句是：___________，___________。 （2）春日郊外研学，众人临水嬉戏、登台沐风，一路高歌尽兴而归，此情恰似《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙描绘的闲适图景：“___________，___________，咏而归。” （3）古人常以“水”为喻，或言时光流逝，或寓人生哲理，或表胸襟志向。请从你学过的诗文中，写出借水表达哲理或志向的连续两句：___________，___________。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 ①2026年，黔东南苗族侗族自治州迎来建州70周年。70年 ① ，昔日“地无三尺平”的贫瘠之地，已蜕变为开放发展的活力热土。建州之初，全州工业总产值不足千万元，如今地区生产总值已突破1500亿元，民族团结进步事业蒸蒸日上。 ②文化传承与创新是黔东南70年发展的生动缩影。苗族银饰、侗族大歌等非物质文化遗产，曾深藏于大山褶皱之中，如今借“村超”“村BA”等火爆出圈的文体赛事走出山门、登上国际舞台，完成了从“藏在深山”到“惊艳世界”的跨越。绿茵场上，侗族大歌与蒙古族呼麦 ② ，既是文化的交响，也成为吸引全球目光的亮丽名片。以赛为媒，以文铸魂，民族特色产业如 ③ 般蓬勃发展。与此同时，随着乡村振兴战略的深入推进，使传统村落保护与旅游发展形成了良性互动，这一模式不仅拓宽了各族群众的增收渠道，也盘活了沉睡的资源。 ③在交通建设方面，黔东南实现了从“跋山涉水”到“大道如虹”的巨变。贵广高铁、沪昆高铁穿境而过，县县通高速、村村通硬化路的目标全面达成。中国乡村旅游1号公路将沿途42个传统村落串珠成链，让曾经“养在深闺”的美景变得触手可极。每到节假日，雷公山国家级自然保护区万木葱笼，吸引无数游客前来渡假休憩，苗乡侗寨的芦笙声此起彼服，向八方来客展示着民族文化的独特魅力。 ④如今的黔东南，不仅是看得见山、望得见水的宜居家园，更是各民族手挽手、肩并肩共同奋斗的精神沃土。站在70周年的新起点上，这片土地正以更加昂扬的姿态，书写中国式现代化的黔东南篇章。 18. 请在文中横线①②③处填入恰当的成语。 19. 下列句子中的“精神”与文中第④段加点的“精神”，含义相同的一项是（ ） A. 这部电影以细腻的镜头语言，深刻诠释了雷锋同志全心全意为人民服务的奉献精神。 B. 由于睡眠不足，这位运动员今天看起来有点精神不振，影响了赛场发挥。 C. 那棵生长在悬崖峭壁上的古松，枝干遒劲，不仅形态优美，更透着一股不屈不挠的精神气。 D. 我们要认真领会文件中的精神实质，并将其贯彻到具体工作中去。 20. 文中第②段画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 21. 文中第③段有多个错别字，请找出其中三处并改正。 22. 2026年是黔东南建州70周年。主办方拟制作《锦绣黔东南·辉煌70年》画册，请参照示例的句式，为“民族团结”和“交通建设”两大板块各拟一则主题标语。要求：富有文采，每则不超过20个字。 示例（为“文化发展”板块所写）： 从“口耳相传”到“四海传扬”，苗侗文化走出大山深处。 ①民族团结：___________________ ②交通建设：___________________ 三、写作（60分） 23. 阅读下面的文字，根据要求写作。 松潘草地无边黑暗、缺衣少食、步步凶险，是物质上的绝境；但红军战士高唱《国际歌》，心怀光明、舍己为民，始终保持精神上的丰盈。 有人说：真正的长征，不在脚下的路，而在心中的光。新时代我们不再过草地，但依然要跨越学业、成长、责任的“精神草地”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 贵州黔东南苗族侗族自治州2025-2026学年第二学期期末学业水平测试高一语文试卷 注意事项： 1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2．全部答案都要写在答题卡上，写在试卷上无效。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 2026杭州国际具身机器人场景应用大赛即将开赛。智能巡检、火灾救援、水下搜救、工厂分拣和物流……“赛博打工人”即将进行“入职测试”。 具身机器人纷纷开启“进化”模式，加速从实验室走向实际应用场景，正是未来产业发展的精彩路演。从北京人形机器人半程马拉松、运动会，再到多地举办的应用场景赛事，一场场融入真实场景的比赛，不仅彰显着发展新质生产力的巨大潜力，更展现着未来产业发展的铿锵步伐。 未来已来，隆隆巨响，具身智能何以能够如此快速迭代？ 关键在中国发展未来产业的独特优势。这背后，正是中国超大规模市场、丰富应用场景、完整产业配套、丰富人力资源等，缩短了具身智能从创新到应用的周期，为发展未来产业提供了丰厚的土壤。从更广阔视野来看，脑机接口实现“医疗级突破、消费级起步”，全国首家太空算力创新中心启动筹建，第二阶段6G技术试验启动……更多未来产业赛道正在延伸无限可能性，也照见集中力量办大事的制度优势如何成就我国成为创新力上升最快的经济体之一。 占据未来产业先机，中国做对了什么？ 首先是党中央举旗定向、前瞻谋划，发挥着建设现代化产业体系的引领作用。“十五五”开局之年，中央政治局首次集体学习，聚焦的主题正是前瞻布局和发展未来产业。中央谋篇布局，各地争相落子，各部门协同配合，形成上下一心、左右协同的合力。与此同时，实现有效市场和有为政府有机结合，政府部门优化环境、拓宽舞台、做好服务，让企业充分释放创新创造潜力；实现科技创新和产业创新深度融合，形成“热带雨林”式的创新生态体系，创新的种子一经播下就能开枝散叶……今天的中国，为各种奇思妙想和创新创造奠定丰厚土壤，让创新和时代双向奔赴。 以初心求向善、以恒心求恒进，让未来产业提升民生福祉。 未来产业就像一场穿越无人区的“星际拓荒”，培育周期长、市场风险大、社会影响深，尤其要把握好稳与进的关系。很多人可能会担心，这些“赛博打工人”会不会挤占、抢走普通打工人的“饭碗”？未来AI等智能技术会不会造成不可控的风险？这些顾虑也在提醒我们，发展未来产业需要坚持系统观念，更好处理经济和社会、发展和安全的关系，需要充分预判和防范与科技创新相伴生的各种风险，确保科技向善，让“治理跟得上代码”，让科技创新任何时候都服务于民生福祉，让未来产业的发展赋能每一位普通人。 通往未来之路，正在铺展。“推动我国未来产业发展不断取得新突破”，我们必将赢得未来，未来也将属于每一个人。 （摘自逯海涛《“赛博打工人”上赛场，是未来产业的路演》） 材料二： 随着技术和场景的双重突破，当前各行业各领域对人工智能人才需求攀升。数据显示，人工智能相关人才供给不足，需供比是3.5∶1。 在人才供给侧，教育领域也在经历深刻变革。近日发布的《全球数字教育发展指数（2026）》显示，78%的国家强调应更加重视学生高阶思维能力培养，中美等4国已率先进入“AI（人工智能）+教育”新阶段。就业市场提出新的需求，教育界随之作出调整，变化背后有一个深刻的时代命题：在人工智能深刻重塑生产生活方式的今天，人的价值坐标该如何锚定？ 回看历史，每一次技术跃迁，都伴随着人“向何处去”的焦虑。蒸汽机、流水线替代了手工作坊，同时催生出工程师、铁路调度员等全新职业，也把管理学、工业设计等新领域推上历史舞台。新技术替代的，从来只是某种功能、某种职业，而非人本身。世界经济论坛发布的报告预测，到2030年，全球将有9200万个工作岗位被替代，但会有1.7亿个工作岗位被新创造出来。一些传统岗位会消亡，但更多新工作在涌现。 因此，与其焦虑“人会不会被替代”，不如追问一个更根本的问题：如何驾驭新技术以凸显人的价值？答案正在实践中浮现。 机器人企业发现文科人才在用户洞察上不可或缺，汽车制造商转向寻觅兼具工程知识与数字素养的跨界人才，数据标注师、人工智能训练师等新职业从无到有……劳动力市场正在经历一场静悄悄的“价值迁移”。从“会操作”到“善判断”，从“能执行”到“能整合”，从“精通一门手艺”到“进行创造性联想”，人工智能改写能力图谱，凸显的恰恰是人的比较优势。 创造性思维、跨界整合、审美感知、对伦理边界的判断……这些都是算法难以复制的人类禀赋。机器越是擅长标准化运算，越显出人在非标准化复杂场景中不可替代的价值。技术可以刷新教育的手段，但改变不了教育的方向；算法可以优化知识的传递，但替代不了人格的养成。无论技术如何演变，育人的使命永远不会变。 技术的洪流奔涌向前，但真正的弄潮儿从来不会随波逐流，而是知道自己“为何出发”。从教育到就业，从产业转型到文明赓续，技术向善的命题持续回响。答案，永远握在我们自己手中。 （孟繁哲《与AI同行，答案在人手中》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 具身机器人场景应用大赛助推机器人从实验室精彩走向实际应用，是未来产业发展的路演。 B. 中国未来产业快速发展，依托规模市场、产业配套等优势，也得益于制度优势与顶层设计。 C. 中央前瞻布局未来产业，政府与市场协同、科技创新与产业创新融合，形成良好创新生态。 D. 发展未来产业只需聚焦技术迭代与市场应用，不担忧就业替代等伴生科技创新的各种风险。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 材料一用“赛博打工人”喻指具身机器人，强调具身机器人只能在简单的实际场景发挥其作用。 B. 材料二认为技术跃迁会彻底替代所有传统岗位，人的核心价值将被人工智能全面覆盖并且取代。 C. 人工智能时代劳动力“价值迁移”，要求人们转向发展判断、整合与创造等更有比较优势的能力。 D. 材料二指出AI+教育全面革新教育手段与育人使命，算法可替代人格养成成为教育的核心目标。 3. 下列对两则材料论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一以设问推进论证，先谈具身智能的迭代，再析中国优势与发展举措，逻辑清晰。 B. 材料二引用世界经济论坛数据，增强说服力，证明技术变革定会带来岗位更新与增长。 C. 两则材料都聚焦人工智能与未来产业，材料一侧重产业发展，材料二侧重人的价值重塑。 D. 材料二对比机器与人的禀赋，说明机器擅长标准化运算，在复杂场景中有不可替代价值。 4. 材料一在论证上有哪些特点？请简要分析。 5. 结合两则材料，谈谈应如何实现未来产业发展与人的价值提升的统一。 【答案】1. D 2. C 3. D 4. ①结构清晰，以设问推进层层深入：从具身机器人赛事切入，接连提出“具身智能何以快速迭代？”“占据未来产业先机，中国做对了什么？”两个核心问题，依次分析发展优势、实践举措、发展原则，由现象到本质，逻辑递进清晰。 ②以小见大，由点及面：从杭州具身机器人应用大赛这一具体事件切入，延伸拓展到对整个中国未来产业发展的分析，以具体案例折射宏观发展趋势。 ③论证方法灵活多样：运用举例论证，列举脑机接口突破、太空算力中心筹建、6G技术试验等实例，具体论证中国未来产业多赛道的发展潜力；大量使用比喻论证，如将具身机器人称为“赛博打工人”、将创新生态称为“热带雨林”、将培育未来产业称为“星际拓荒”，化抽象为生动，通俗易懂。 5. ①产业层面：依托我国市场、产业链、制度优势布局未来产业，政企联动打造“热带雨林”创新生态，拓展机器人、6G等应用赛道，用技术解放人力，减少重复性劳动。 ②规范约束：坚持科技向善，完善风险预判与治理机制，让技术发展服务民生福祉，避免技术无序扩张冲击就业与社会稳定。 ③教育转型：推进“AI+教育”改革，侧重培养学生高阶思维、跨界整合、审美创造等人独有禀赋，坚守人格培育的育人根本，不只用算法传递知识。 ④个人适配：顺应劳动力价值迁移趋势，跳出单纯机械执行类工作，主动锤炼判断、统筹、创意能力，适配新职业岗位，驾驭新技术而非被动被技术替代。 【解析】 【导语】这是两篇聚焦人工智能与未来产业发展的时事评论，紧贴新质生产力发展热点，回应公众普遍关切。材料一剖析中国未来产业发展的独特优势与实践路径，落脚科技向善；材料二回应“AI替代人”的焦虑，锚定AI时代人的价值坐标。说理晓畅，善用生活化比喻，兼具现实针对性与思想深度。 【1题详解】 D.“只需聚焦技术迭代与市场应用，不担忧……风险”错，材料一倒数第二段“需要充分预判和防范与科技创新相伴生的各种风险”，可见必须重视风险防控，选项“只需”“不担忧”违背原文表述。 故选D。 【2题详解】 A.“只能在简单的实际场景发挥其作用”错，材料一第一段包含火灾救援、水下搜救等高难度复杂场景，并非仅限简单场景。 B.“彻底替代所有传统岗位，人的核心价值将被人工智能全面覆盖并且取代”错，由材料二第三段“新技术替代的，从来只是某种功能、某种职业，而非人本身”和倒数第二段“机器越是擅长标准化运算，越显出人在非标准化复杂场景中不可替代的价值……”可知，传统岗位不会被全面替代，人的核心价值不会被取代。 D.“算法可替代人格养成成为教育的核心目标”错，材料二倒数第二段“算法可以优化知识的传递，但替代不了人格的养成……育人的使命永远不会变”。 故选C。 【3题详解】 D.“机器……在复杂场景中有不可替代价值”错，材料二倒数第二段“机器越是擅长标准化运算，越显出人在非标准化复杂场景中不可替代的价值”，不可替代的是人而非机器，选项张冠李戴。 故选D。 【4题详解】 本题是论述类文本论证特点赏析题，常规从行文结构、开篇手法、论证方法三个角度分析作答。 第一步梳理文章整体行文脉络，文章开头由机器人赛事引出话题，中间接连设置两处设问句，依托问题依次剖析迭代原因、顶层规划、发展底线，顺着现象、缘由、对策逐层推进，由此提炼出设问架构全文、逻辑层层递进的结构特点。 第二步分析文章开篇方式，文本以杭州国际具身机器人大赛这一单个具体新闻事例落笔，后续拔高至全国未来产业整体发展格局，由个别事例引申宏观议题，确定以小见大、由点及面的写作思路。 第三步定位文中论据与修辞语句，筛选脑机接口、6G试验等多个事例，判定为举例论证；再找出“赛博打工人”“热带雨林”“星际拓荒”多处比喻化表达，归纳比喻论证及其通俗说理的表达效果。 【5题详解】 题干要求结合两则材料，统筹未来产业发展与人的价值提升两大维度，找寻二者协同统一的路径，作答遵循宏观产业管控、制度规范、教育培育、个体主动提升由大到小的逻辑梳理要点。 首先锁定材料一国家产业布局内容，原文提到完整产业配套、制度优势、政企结合构建“热带雨林”创新生态，据此总结出产业层面的发展举措。 其次依据材料一充分预判防范科技风险、科技向善、赋能民生，提炼出对产业进行规范约束的原则。 再结合材料二AI+教育新阶段、培养高阶思维、算法不能替代人格养成，梳理出教育改革的具体方向。 最后抓取材料二劳动力价值迁移、人类创造性与整合能力不可被算法复刻等观点，落脚到个人层面主动转型能力、驾驭技术而非被技术取代。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 长征（节选）[注] 王树增 松潘大草地，位于今天四川阿坝藏族羌族自治州北部，南北绵延约两百公里，东西最宽处约一百公里，是一片平均海拔三千多米的高原湿地。红四团是红军的先头团，他们的任务，是为后续大军在茫茫草地中探出一条北上的行军路线。 站在大草地的边缘，杨成武举起望远镜看去，心情骤然紧张起来：大草地里野草丛生，水流交错，水草上雾气缭绕，天地间苍茫无边，人一旦置身其中根本无法分辨方向。没有树木，没有石头，几乎没有干燥坚硬的地面，只有长在沼泽上的一丛丛几尺高的乱草。黑色的积水散发着腐味，草丛下是无法预测的泥潭，脚踩在上面软软的，若是一不小心下脚过猛，就会陷下去直至被淹没。 草地天气多变。早上乌云滚滚，冷雨霏霏，中午的时候突然晴朗起来，但顷刻之间又是大雨滂沱。四团走了两天之后，藏族向导指着前面突然出现在草地中的一座山丘说：“那就是分水岭。我们从毛儿盖来，一路所有的河都往南流，流入岷江，接着又流进长江。过了那个山丘，所有的河都往北流，流入玛曲江，最后流到黄河里去了。” 红军官兵们登上那座山丘一看，眼前绿茵茵的草地一直铺展到天边，无数条水流在草地间蜿蜒如同玉带。 这里是中国的大河之源。 在这里，十七岁的小红军郑金煜死了。 郑金煜从江西石城加入红军，成为一名小宣传员，他个子不高，人长得秀气，但打起仗来毫不含糊，因为作战勇敢，十六岁就入了党。四团进入草地后，小红军郑金煜背着武器、背包，还背着部队生火用的柴火。他总是走在队伍的最前面，宣传鼓动的时候笑眯眯的，会讲故事还会唱歌。后来，杨成武发现有两天没见着这个活泼的小红军了，一问才知道郑金煜因为呼吸困难被送到卫生队去了。杨成武把自己的马给了这个小红军，但是郑金煜已经无法在马背上坐住了，卫生队把他绑在杨成武的马上，让人跟着马看护着他。第四天中午，被绑在马背上的郑金煜突然说：“让政治委员等我一下，我有话要对他说。”走在前面的杨成武立即赶过来，郑金煜断断续续地说：“政治委员，我在政治上是块钢铁，但是我的腿不管用了，我要掉队了，我舍不得红军，我看不到胜利了。”周围的人都哭起来。四团走出草地的前一天，十七岁的小红军郑金煜死在了马背上。 红军官兵每人身上都有一个干粮袋，这个袋子是他们最重要的东西，走路时带着，露营时抱着，如果能够有块相对干燥的地方，可以躺下来睡一会儿的话，他们就枕着这个袋子。不少官兵在袋子上用线缝上了自己的名字。红一军团的小红军谢益先也不例外。由于不识字，他把他那个笔画很多的“谢”字用白线缝得很大，歪歪扭扭的。谢益先入伍前是一个赤贫的农民，红军到达他家乡的时候，他毫不犹豫地帮助红军带路，结果红军走后他的父母被地主打死了。谢益先徒步走了十几天追上红军。参加红军的那一年他才十六岁。红军大部队刚一进入草地，小红军谢益先就遇到了迷失在草地里的一对母女，她们是从已经被国民党军占领的川陕根据地逃出来的。看见她们，谢益先想起了自己的母亲。在以后的行军中，只要部队停下开始吃干粮，谢益先就躲在一边，别人问他，他说自己已经吃饱了。两天后，他走路开始摇晃，副班长就扶着他走；第四天，谢益先一头栽倒，再也没能站起来。当这支红军部队到达草地边缘的时候，官兵们才发现队伍的最后面走着那一对母女，她们到处打听一个姓谢的小红军，手里捧着的那个干粮袋上缝着歪歪扭扭的一个“谢”字。副班长顿时声音哽咽，他告诉那对母女小红军谢益先已经死了。那位母亲一下子跌坐在地上。直到部队走远了，官兵们还能听得见她的哭声。 红军断粮以后，警卫员们开始四处寻找野菜。谢觉哉老人跟着他们一起找，居然找到一张烂马皮，这让他很是兴奋。他用小刀刮去马皮上的毛，将马皮切成小块块，然后在瓦盆里煮。谁知煮着煮着，瓦盆突然炸裂，马皮掉进了火堆里。谢觉哉赶快扑灭火，把零碎的马皮小心地捡起来，找了个铁锅继续煮。煮了很久也煮不烂，于是干脆就这样吃。包括林伯渠在内的几个老红军根本嚼不动，只好生硬地往肚子里吞。林伯渠老人边吞边说：“留得生命在，革命就开花。” 晚上终于到了露营地，大家挤在一起坐着。开始的时候，他们交流着可以在湿地上睡觉的经验：挖一个洞，把油布铺在洞底，然后躺进去盖上毯子，最后把雨布蒙上。说这样不怕下雨，也不怕敌人骑兵的袭击，因为这等于是个掩体。松潘大草地的夜晚阴风萧瑟，无论怎样交流关于睡觉的经验，实际上既没有可以睡觉的地方，寒冷和饥饿也令人无法入睡。大家只能互相用体温温暖着，然后听那些曾经去苏联学习过的红军指挥员用俄语轻轻哼唱着： 是谁创造了人类世界？ 是我们劳动群众。 一切归劳动者所有， 哪能容得寄生虫。 最可恨那些毒蛇猛兽， 吃尽了我们的血肉。 一旦把他们消灭干净， 鲜红的太阳照遍全球！ 歌声在漆黑的松潘大草地上低低地飞翔…… [注]《长征》是当代军旅作家王树增创作的纪实文学作品，出版于2006年。 （有删改） 文本二： 过草地 （一九三五年八月二十日） 张爱萍 绿原无垠漫风烟，蓬蒿没膝步泥潭。 野菜水煮果腹暖，干草火烧驱夜寒。 坐地随意堪露宿，卧看行云逐浪翻。 帐月席茵刀枪枕，谈笑低吟道明天。 （选自《神剑之歌——张爱萍诗词、书法、摄影选集》） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一开篇详细描写松潘草地的地理环境，突出其辽阔、泥泞、凶险、天气多变，为写过草地的艰辛作铺垫。 B. 文本一详写两位小红军，以点带面，既展现了个体牺牲，也折射出红军群体信仰坚定、军民情深的精神风貌。 C. 文本一写谢觉哉煮烂马皮、林伯渠等人强吞嚼不动的马皮，突出老红军身体虚弱、不堪饥饿折磨的窘迫状态。 D. 文本二用“野菜果腹”“干草驱寒”“露宿草地”等事象，凝练再现过草地之苦，又以“谈笑低吟”显乐观豪迈。 7. 下列对文本一、文本二相关内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 藏族向导介绍分水岭，既点明地理分界意义，也暗示红军北上路线正确，饱含对革命必胜的坚定信念。 B. 谢益先把干粮让给母女而自己饿死，体现红军舍己为民的深厚情谊，也控诉了地主与国民党的残暴。 C. 文本一结尾的歌曲是红军在困境中的呐喊，与文本二“谈笑低吟道明天”在情感基调上完全不同。 D. 文本一以纪实叙事为主，文本二以诗歌抒情为主，二者文体不同，对长征精神的价值取向也截然不同。 8. 文本一第二段通过杨成武的视角观察松潘大草地的环境，请结合文本简要分析他“心情骤然紧张起来”的原因。 9. 文本一记述了红军过草地的真实历史，体现了“以史育人、以文化人”的教育理念。请结合文本内容，谈谈这段历史能给当代青年带来哪些精神启示。 【答案】6. C 7. B 8. ①松潘草地环境极端凶险：茫茫无边、雾气缭绕，无法分辨方向，大部队行军极易迷路；遍布未知沼泽泥潭，误踩就会被淹没，随时有生命危险；几乎没有干燥坚硬的地面，行军与生存条件极差。 ②任务艰巨，责任重大：红四团是先头团，肩负为后续大军探出北上路线的重任，面对如此险恶的环境，杨成武既担心任务能否完成，也牵挂战士的安危，因此心情骤然紧张。 9. ① 坚定理想信念：文中十七岁的郑金煜牺牲前仍称自己“政治上是块钢铁”，老红军绝境中仍抱着“留得生命在，革命就开花”的信念，启示当代青年要树立坚定理想，矢志不渝，不改初心。 ② 心怀人民，甘于奉献：小红军谢益先把干粮让给逃难的母女，牺牲自我，启示当代青年要厚植人民情怀，不计个人私利，勇于奉献。 ③ 不畏艰难，乐观昂扬：红军在缺衣少食、环境险恶的绝境中，仍相互取暖、哼唱战歌，笑对未来，启示当代青年面对人生挫折与困境，要敢于攻坚克难，保持乐观向上的心态。 ④ 铭记历史，担当使命：无数革命先烈为民族解放事业付出生命，启示当代青年要铭记历史，传承长征精神，主动承担新时代赋予青年的使命。 【解析】 【导语】两篇文本分别以纪实文学、旧体诗的体裁，还原红军过草地的艰险征程，叙事与抒情互补，极具感染力。文本一聚焦普通小红军、老战士的个体事迹，在残酷的牺牲细节中，尽显红军信仰坚定、舍己为民的精神品格，史实扎实动人。文本二以亲历者视角凝练摹写，于艰苦处境中透出红军乐观豪迈的气度。二者共同承载伟大长征精神，兼具历史厚度与思想力量，育人价值突出，能给当代人带来深刻精神感召。 【6题详解】 先定位选项对应文本区间，逐一核对选项表述与原文内容、艺术手法解读是否匹配，判断正误时需结合文本主旨，排除过度解读、不符合文本情感倾向的选项。 C.“突出老红军身体虚弱、不堪饥饿折磨的窘迫状态”错误，文本一写谢觉哉煮马皮、林伯渠等人强吞马皮，不是为了突出老红军“身体虚弱、不堪饥饿折磨的窘迫状态”，而是要表现老红军为了坚持革命，无论多艰苦都要活下去的顽强意志与坚定信念。 故选C。 【7题详解】 判断时不能脱离文本主观臆断，所有结论都要在原文找到对应依据。 A.“也暗示红军北上路线正确，饱含对革命必胜的坚定信念”错误，藏族向导只是介绍分水岭的地理特征，文本并没有体现“暗示红军北上路线正确，饱含对革命必胜的坚定信念”。 C.“在情感基调上完全不同”错误，文本一结尾的歌曲与文本二“谈笑低吟道明天”情感基调一致，都体现了红军对革命未来的坚定信念，并非“完全不同”。 D.“对长征精神的价值取向也截然不同”错误，二者文体不同，但都展现了红军不怕牺牲、坚定乐观的长征精神，价值取向一致。 故选B。 【8题详解】 先梳理第二段描写的草地环境特点，结合红四团探路的任务定位，因为杨成武是先头团指挥员，所以要从环境艰险对行军、完成任务的影响两个角度整合原因。 第一步：审清题干。题目要求分析杨成武“心情骤然紧张起来”的原因，需从环境特点和任务身份两个维度切入。 第二步：回归文本，圈画关键信息。第二段描写草地“苍茫无边、雾气缭绕，无法分辨方向”“草丛下是无法预测的泥潭”“几乎没有干燥坚硬的地面”，恶劣环境直接引发紧张；同时注意杨成武的身份——先头团政委，肩负为大军探路的重任，环境越凶险，责任越沉重。 第三步：分层作答。 将原因归纳为两层：①环境极端恶劣（方向难辨、沼泽致命、缺少干燥地面，生存与行军条件极差）；②任务艰巨（为后续部队探路，不容有失，苍茫景象带来巨大压迫感）。 每点结合原文具体描写支撑，确保条理清晰。 【9题详解】 先梳理文本中红军面对的困难、不同人物展现的精神品质，再对应提炼适合当代青年的精神内涵，结合文本具体事例阐述启示方向。 第一步：审清题干。题目要求谈“历史给当代青年的精神启示”，需从文本具体内容出发，提炼出普遍性的精神价值，并落实到青年行动层面，避免空泛。 第二步：回归文本，分层提炼。 从文中筛选代表性人物与细节：郑金煜临终之言、谢益先让干粮、老红军吞马皮与哼唱战歌等。每一则材料对应一种精神品质——信念坚定、舍己为人、乐观坚韧、铭记使命。 第三步：构建“史实+精神+启示”结构作答。每点先引述文中依据，再概括精神内核，最后明确对当代青年的现实指引，使每个启示都有文本支撑，不凭空发挥。 第四步：语言凝练，层次分明。用分点作答，确保条理清晰、逻辑严密。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 夫才与德异，而世俗莫之能辨，通谓之贤，此其所以失人也。夫聪察强毅之谓才，正直中和之谓德。才者，德之资也；德者，才之帅也。云梦之竹，天下之劲也，然而不矫揉，不羽括，则不能以入坚；棠溪之金，天下之利也，然而不熔范，不砥砺，则不能以击强。是故才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。凡取人之术苟不得圣人君子而与之与其得小人不若得愚人。何则？君子挟才以为善，小人挟才以为恶。挟才以为善者，善无不至矣；挟才以为恶者，恶亦无不至矣。愚者虽欲为不善，智不能周，力不能胜，譬如乳狗搏人，人得而制之。小人智足以遂其奸，勇足以决其暴，是虎而翼者也，其为害岂不多哉！ （节选自司马光《资治通鉴·周纪一》） 材料二： 古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。 观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍，是以百战百胜而轻用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房教之也。当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。由此观之，犹有刚强不能忍之气，非子房其谁全之？ （节选自苏轼《留侯论》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 凡取A人之术B苟不得C圣人D君子E而与之F与其得G小人H不若得愚人 11. 下列对材料中加点的字词及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 资，材料一“德之资也”中指“凭借、辅助”之意，与《谏逐客书》“今乃弃黔首以资敌国”中的“资”意思不同。 B. 见，材料二“匹夫见辱”中表示被动，与《史记·廉颇蔺相如列传》“臣诚恐见欺于王而负赵”中的“见”用法相同。 C. 卒，材料二“卒然临之”中同“猝”，意为突然；与《赤壁赋》“盈虚者如彼，而卒莫消长也”中的“卒”意思相同。 D. 锋，材料二“轻用其锋”中比喻军队的锐气；与《老子》“国之利器不可以示人”中的“利器”均使用了比喻的手法。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一认为，世人往往无法分辨才与德，统称为“贤”，这正是导致用人失误的原因，只有德才兼备的人才称得上“圣人”。 B. 材料一以“云梦之竹”“棠溪之金”为喻，说明即使材质优良，也需经过矫揉锻造才能发挥作用，以此强调后天学习的重要性。 C. 材料二开篇提出豪杰之士必有过人的节操，指出普通人受辱后拔剑奋起算不上勇敢，真的勇敢是临危不惊，无故受辱也不怒。 D. 材料二认为，汉高祖刘邦之所以胜利、项羽之所以失败，就在于能否忍耐；刘邦也曾有不能忍耐的时候，靠张良才保全大局。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）愚者虽欲为不善，智不能周，力不能胜，譬如乳狗搏人，人得而制之。 （2）当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。 14. 上述两则材料对修身成才有何启示？请结合材料简要概括。 【答案】10. BFH 11. C 12. B 13. （1）愚人即使想要做坏事，智慧不能周全谋划，力量也不够，就像幼狗扑咬人，人们就能捉住并制服它。 （2）当初淮阴侯韩信攻破齐国，想要自立为王，高祖发怒，怒气显现在言语和神色上。 14. ① 德才关系上，以德为先：要修养品德，追求德才兼备；如果不能兼得，要重德胜才，不能做有才无德、恃才作恶的小人。 ② 处世行事上，隐忍存远：要树立远大志向，开阔胸襟，学会克制隐忍，不逞匹夫之勇，成大事要懂得养全锋芒，等待时机。 【解析】 【导语】两则均为古典说理名篇，紧扣修身治世核心议题，论述精当，颇具借鉴价值。材料一直指世人混淆才德的误区，以“云梦之竹”“棠溪之金”为喻，清晰确立“德为才帅”的人才标准，观点鲜明逻辑严密。材料二翻新传统英雄观，提出“大忍方成大勇”的修养论，以刘项成败对比论证，见解独到切中肯綮。二者说理深入浅出，对当代个人修身、识人用人仍有启发。 【10题详解】 断句时要先明确句子整体逻辑，避免只看局部虚词拆分错误。 句意：大凡选取人才的方法，如果得不到圣人、君子而授予他职务，与其得到小人，不如得到愚人。 “取人”是动宾关系，作“术”的定语，偏正短语“凡取人之术”作主语，为了强调突出，B处断开； “苟”引出假设分句“不得圣人君子而与之”，并列短语“圣人君子”作“得”的宾语，第二个“之”作“与”的宾语，F处断开； “与其……不若……”是选择关系的复句，“与其得小人”“不若得愚人”结构整齐，句式对称，H处断开。 故选BFH。 【11题详解】 先理解字词在文中的含义和用法，再联系选项给出的课内例句对比辨析，判断正误。要结合具体语境判断含义，不要混淆通假字、一词多义的不同用法。 A.正确。辅助、凭借；/资助。句意：才，是德的辅助凭借。/如今您竟然抛弃百姓来资助敌国。 B.正确。都表被动。句意：普通人受到侮辱。/我确实担心被大王欺骗而辜负赵国。 C.错误：通“猝”，突然；/最终、终究。句意：突然面对（意外变故）。/月亮时圆时缺不断变化，终究没有增减。 D.正确。比喻军队锐气/比喻国家权势。句意：轻易地消耗自己军队的锋芒锐气。/国家的重要权势武力，不能轻易展示给别人看。 故选C。 【12题详解】 先通读两则材料梳理核心观点，再将选项内容和原文对应信息比对，判断表述是否符合文意。 B.“以此强调后天学习的重要性”错，材料一用“云梦之竹”“棠溪之金”比喻，是为了论证德是才的统帅，才需要德的统领规范，不是强调“后天学习的重要性”。 故选B。 【13题详解】 翻译时要落实重点字词的意思，特殊句式要调整为符合现代汉语的表达顺序。 （1）“虽”，即使；“不善”，坏事；“周”，周全；“胜”，胜任、承受，支撑施行；“搏”，击打、扑；“得”，能够。 （2）“破”，攻破；“王”，称王；“见”，同“现”，显露；“于词色”作“见”的后置状语。 【14题详解】 先分别概括两则材料的核心观点，再结合“修身成才”的主题整合相关要点。 第一步：审清题干。题目要求“结合材料概括对修身成才的启示”，需从两则材料中提炼共同指向的核心观点，每点需先概括观点，再结合原文简要印证。 第二步：分层筛选信息。 材料一围绕“才德关系”展开，关键词为“德之帅”“小人挟才为恶”，侧重品德修养； 材料二聚焦“处世之道”，关键词为“大勇者不惊”“忍与不能忍”，侧重心性修炼。 两则材料分别从内在修养与外在行事两个维度给出启示。 第三步：提炼表述。将观点概括为：①以德为先，德才兼备；②隐忍存远，涵养大勇。用“观点+原文依据”的方式组织答案，语言精炼，层次清晰。 【参考译文】 材料一： 才华与德行是不同的，但世俗之人没有谁能分辨清楚，一概称之为贤能，这就是选用人才失误的原因。那聪慧明察、刚强果毅的叫作才华，正直公允、中和有度的叫作德行。才华，是德行的辅助；德行，是才华的统帅。云梦泽的竹子，是天下最坚韧的竹材，然而如果不矫正揉制，不加装箭羽和箭镞，就不能射穿坚硬之物；棠溪出产的金属，是天下最锋利的金属，然而如果不熔铸锻造，不磨砺开刃，就不能击穿坚固的铠甲。因此，才华与德行都达到极致的人叫作圣人，才华与德行都丧失的人叫作愚人，德行胜过才华的人叫作君子，才华胜过德行的人叫作小人。大凡选取人才的方法，如果得不到圣人、君子而授予他职务，与其得到小人，不如得到愚人。为什么呢？因为君子会依仗才华去做善事，小人会依仗才华去做恶事。依仗才华做善事的，善行就没有做不到的；依仗才华做恶事的，恶行也无所不至。愚人即使想做坏事，智慧不足以周全谋划，能力不足以支撑施行，就像小乳狗扑咬人，人能够制服它。小人智慧足以施展奸计，勇力足以发泄凶暴，这是给老虎添上了翅膀，他们的危害难道不大吗！ 材料二： 古代所说的豪杰之士，必定有超过常人的节操。常人有不能忍耐的事情，普通人受到侮辱，拔出剑来跳起来，挺身与人搏斗，这算不上勇敢。天下有大勇的人，突然面临危险而不惊慌，无故受到侮辱而不发怒。这是因为他们胸怀的抱负非常宏大，志向非常高远啊。 看汉高祖之所以胜利、项羽之所以失败的原因，就在于能忍耐与不能忍耐之间罢了。项羽只因为不能忍耐，所以虽然百战百胜却轻率地消耗了自己的锐气；高祖能够忍耐，保全自己全部的锐气来等待项羽的衰弊，这是张良教给他的。当淮阴侯韩信攻破齐国并想要自立为齐王时，高祖发怒了，愤怒之情从言语和神色上显露出来。由此看来，高祖还是有刚强不能忍耐的意气，若不是张良，又有谁能成全他呢？ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首唐诗，完成小题。 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 淮上喜会梁州故人 韦应物 江汉曾为客，相逢每醉还。 浮云一别后，流水十年间。 欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。 何因不归去？淮上有秋山。 15. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 李诗首联以“青山”“白水”勾勒出送别地点的景色，对仗工整，色彩明丽，与离别的伤感形成微妙对照。 B. 李诗颔联“孤蓬”二字，写出友人将如随风飘转的蓬草踏上万里征程，暗含对友人前路漂泊无依的担忧。 C. 韦诗颔联中“浮云”写聚散无定，“流水”写时光飞逝，用两个比喻表达人生聚散无常，时光飞逝的感慨。 D. 韦诗尾联“何因不归去？淮上有秋山”以反问作结，表面说是贪恋美景，实际上表达了无法归乡的无奈。 16. 李白《送友人》与韦应物《淮上喜会梁州故人》均为与友人相关的唐诗，一写送别，一写重逢。请结合诗句，从表现手法的角度，对比分析两首诗的异同。 【答案】15. D 16. （1）相同点：两首诗都运用了比喻、借景抒情的手法：都以“浮云”比喻友人漂泊不定、聚散无常的境遇，将抽象的人生感怀具象化；都依托自然意象含蓄寄寓情感，风格含蓄隽永。 （2）不同点： 《送友人》（送别）：侧重用乐景反衬哀情、侧面烘托。开篇“青山横北郭，白水绕东城”，以色彩明丽开阔的郊景反衬离别不舍的伤感；结尾“萧萧班马鸣”以离别时马匹萧萧长鸣的场景，侧面烘托出人与人均不忍分离的深情，含蓄悠远；又以“孤蓬”比喻远行的友人，寄寓对友人前路漂泊的担忧。 《淮上喜会梁州故人》（重逢）：侧重用今昔对比。将当年江汉同游、醉饮相逢的旧情，与一别十年、鬓发斑白的现状对比，既突出了故人重逢“情如旧”的喜悦，又暗含了十年漂泊、年华逝去的沧桑感慨；尾联以设问收束，余味悠长。 【解析】 【导语】两首唐诗同写友人情愫，一写送别怅惘，一写重逢感慨，各擅风韵。李诗融情入景，以清俊明丽的山水衬依依别情，飘逸自然中藏着深切牵挂，自带盛唐诗人的明朗气韵。韦诗以今昔对比写重逢，淡朴语言里藏着十年阔别的沧桑，沉郁温厚余味悠长。二者都以浅白凝练的笔法写真挚人情，是古典咏友诗的经典之作。 【15题详解】 D.“以反问作结……无法归乡的无奈”错误。韦诗尾联“何因不归去？淮上有秋山”是自问自答的设问，而非反问；情感上诗人只是说明自己留恋淮上秋山美景才留在此地，表达了对此地生活的安然与闲适，情感基调明朗洒脱。设问句强化了诗人对当下生活的满足感，并没有“无法归乡的无奈”。 故选D。 【16题详解】 首先审题定向，明确比较维度：题干要求从“表现手法”角度对比“送别”与“重逢”诗，需紧扣比喻、借景抒情、对比、烘托等手法展开分析。 其次分层梳理，寻找异同： （1）同：两诗均用“浮云”喻友人漂泊（李诗喻游子，韦诗喻聚散），皆借自然意象含蓄寄情，风格典雅含蓄。 （2）异： 李诗送别，以明丽郊景（青山白水）反衬离愁，末句“班马鸣”侧面烘托不舍； 韦诗重逢，以今昔对比（“欢笑如旧”与“鬓斑”）凸显岁月沧桑，尾联设问收束显洒脱。 最后结合诗句，印证结论：每点分析必须引用原诗关键词（如“孤蓬”“流水”“秋山”），避免架空分析，确保论证扎实。 答题模板参考：相同点（手法共性）+诗句例证→不同点（手法差异）+诗句例证→情感效果总结。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《谏太宗十思疏》中，魏征运用对比手法，阐明竭诚待下与骄物轻人会产生不同结果的两句是：___________，___________。 （2）春日郊外研学，众人临水嬉戏、登台沐风，一路高歌尽兴而归，此情恰似《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙描绘的闲适图景：“___________，___________，咏而归。” （3）古人常以“水”为喻，或言时光流逝，或寓人生哲理，或表胸襟志向。请从你学过的诗文中，写出借水表达哲理或志向的连续两句：___________，___________。 【答案】 ①. 竭诚则胡越为一体 ②. 傲物则骨肉为行路 ③. 浴乎沂 ④. 风乎舞雩 ⑤. 逝者如斯夫 ⑥. 不舍昼夜（问渠那得清如许，为有源头活水来/山重水复疑无路，柳暗花明又一村） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 ①2026年，黔东南苗族侗族自治州迎来建州70周年。70年 ① ，昔日“地无三尺平”的贫瘠之地，已蜕变为开放发展的活力热土。建州之初，全州工业总产值不足千万元，如今地区生产总值已突破1500亿元，民族团结进步事业蒸蒸日上。 ②文化传承与创新是黔东南70年发展的生动缩影。苗族银饰、侗族大歌等非物质文化遗产，曾深藏于大山褶皱之中，如今借“村超”“村BA”等火爆出圈的文体赛事走出山门、登上国际舞台，完成了从“藏在深山”到“惊艳世界”的跨越。绿茵场上，侗族大歌与蒙古族呼麦 ② ，既是文化的交响，也成为吸引全球目光的亮丽名片。以赛为媒，以文铸魂，民族特色产业如 ③ 般蓬勃发展。与此同时，随着乡村振兴战略的深入推进，使传统村落保护与旅游发展形成了良性互动，这一模式不仅拓宽了各族群众的增收渠道，也盘活了沉睡的资源。 ③在交通建设方面，黔东南实现了从“跋山涉水”到“大道如虹”的巨变。贵广高铁、沪昆高铁穿境而过，县县通高速、村村通硬化路的目标全面达成。中国乡村旅游1号公路将沿途42个传统村落串珠成链，让曾经“养在深闺”的美景变得触手可极。每到节假日，雷公山国家级自然保护区万木葱笼，吸引无数游客前来渡假休憩，苗乡侗寨的芦笙声此起彼服，向八方来客展示着民族文化的独特魅力。 ④如今的黔东南，不仅是看得见山、望得见水的宜居家园，更是各民族手挽手、肩并肩共同奋斗的精神沃土。站在70周年的新起点上，这片土地正以更加昂扬的姿态，书写中国式现代化的黔东南篇章。 18. 请在文中横线①②③处填入恰当的成语。 19. 下列句子中的“精神”与文中第④段加点的“精神”，含义相同的一项是（ ） A. 这部电影以细腻的镜头语言，深刻诠释了雷锋同志全心全意为人民服务的奉献精神。 B. 由于睡眠不足，这位运动员今天看起来有点精神不振，影响了赛场发挥。 C. 那棵生长在悬崖峭壁上的古松，枝干遒劲，不仅形态优美，更透着一股不屈不挠的精神气。 D. 我们要认真领会文件中的精神实质，并将其贯彻到具体工作中去。 20. 文中第②段画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 21. 文中第③段有多个错别字，请找出其中三处并改正。 22. 2026年是黔东南建州70周年。主办方拟制作《锦绣黔东南·辉煌70年》画册，请参照示例的句式，为“民族团结”和“交通建设”两大板块各拟一则主题标语。要求：富有文采，每则不超过20个字。 示例（为“文化发展”板块所写）： 从“口耳相传”到“四海传扬”，苗侗文化走出大山深处。 ①民族团结：___________________ ②交通建设：___________________ 【答案】18. ①沧海桑田（或“砥砺前行”“栉风沐雨”） ②交相辉映 ③雨后春笋 19. A 20. 修改示例：随着乡村振兴战略的深入推进，传统村落保护与旅游发展形成了良性互动，这一模式不仅盘活了沉睡的资源，也拓宽了各族群众的增收渠道。（或删去“随着”保留“使”，调整语序即可） 21. 错别字修改（任选三处即可）：①“触手可极”的“极”改为“及”；②“万木葱笼”的“笼”改为“茏”；③“渡假”的“渡”改为“度”；④“此起彼服”的“服”改为“伏”。 22. ①. 从“守望相助”到“同心同向”，各族情谊共谱新篇。 ②. 从“跋山涉水”到“大道如虹”，苗乡侗寨路通八方。 【解析】 【18题详解】 先梳理横线前后文语境，明确时间跨度、事物搭配、发展状态的对应表意，再筛选语义匹配的成语填入。成语填写需贴合语境，兼顾语义准确性和感情色彩匹配。 ①处：七十年间黔东南发生了巨大变化，可填“沧海桑田”，形容世事变化巨大；巨大的变化需要巨大的努力和付出，也可填“砥砺前行”“栉风沐雨”。砥砺前行（奋进）：经历磨炼，克服困难，往前进步。栉风沐雨：比喻经历自然或人生的困难与挑战，体现坚韧不拔、勇往直前的精神。 ②处：两种不同民族的艺术共同呈现，互相衬托，可填“交相辉映”，契合“文化交响”的语境；交相辉映：指多种光亮、色彩等相互映衬，展现和谐美感。该成语常用于描述自然景观或文化场景中不同元素相互衬托的意境。 ③处：形容民族产业大量涌现、蓬勃发展，前有动词“如”，使用比喻，可填“雨后春笋”，比喻新生事物迅速大量涌现。 【19题详解】 先分析原文“精神”的核心含义，再逐一比对选项中“精神”的表意，选出含义一致的选项。 文中“精神沃土”的“精神”指人的‌意识思维‌、‌思想宗旨。 A.思想境界、意识形态层面。 B.形容人‌有活力‌、‌状态好。 C.形容活跃，有生气，侧重气质、神采。 D.指文件的宗旨、要义、主张。 故选A。 【20题详解】 先分析画波浪线句子的语法结构，排查成分残缺、语序不当等问题，调整语句逻辑且不改变原意。语病修改先删除冗余介词解决主语缺失问题，再调整分句语序符合逻辑顺序。 原句两处语病： ①“随着……使……”滥用介词导致主语残缺，删去其一； ②语序不当造成不合逻辑，应先“盘活资源”再“拓宽渠道”，调整语序。 【21题详解】 结合词语含义即可判断字形错误，大多是常用形近、音近字混淆。注意结合词语固定搭配和语境表意。 ①“触手可极”改为“触手可及” 。 “极”是副词，指程度深、范围大。“可”后应该接动词，“及”有动词属性，达到，够到。触手可及：指近在手边，一伸手就可以接触到，形容距离极近。 ②“万木葱笼”改为“万木葱茏”。 “葱茏”是同义复合词，形旁一致，均与草木有关。万木葱茏：形容树木长得非常茂盛，一片青翠充满生机‌。它常用来描绘植被繁密、欣欣向荣的自然景象。‌‌‌ ③“渡假”改为“度假”。“渡”用于渡河或难关，“度”用于时间。与假期搭配，侧重时间，用“度”。 ④“此起彼服”改为“此起彼伏”。“起”与“伏”相对。此起彼伏：这里起来，那里下去，形容接连不断。 【22题详解】 标语拟写：先分析示例的句式结构、前后对比逻辑，再分别结合“民族团结”“交通建设”的发展变化特点，仿写符合要求的短句，控制字数。 审清要求：明确是为“民族团结”和“交通建设”两大板块拟标语，需紧扣各自主题，且不超过20字。 参照示例：分析示例“从‘口耳相传’到‘四海传扬’”，其结构为“从……到……”+结果陈述，运用对比手法，体现变化与成就。 抓关键词：民族团结可抓“同心”“携手”“一家亲”等；交通建设可抓“天堑”“通途”“大道”“连”等。 追求文采：运用对仗、比喻等修辞，如“同心浇开团结花”“大道如虹连八方”，使语言凝练、生动、有感染力。 最后检查字数与主题契合度。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的文字，根据要求写作。 松潘草地无边黑暗、缺衣少食、步步凶险，是物质上的绝境；但红军战士高唱《国际歌》，心怀光明、舍己为民，始终保持精神上的丰盈。 有人说：真正的长征，不在脚下的路，而在心中的光。新时代我们不再过草地，但依然要跨越学业、成长、责任的“精神草地”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 第一句明确二元核心要素： ①“松潘草地”：代指具象的物质绝境、外部客观困境，具有艰苦、未知、阻碍重重的特征； ②“高唱国际歌、心怀光明”：代指内在的理想信念、精神力量，具有丰盈、坚定、超越性的特征，二者对比直接突出精神力量对物理绝境的突破作用。 第二句为引申层： ①先点明长征本质是精神长征，核心支撑是“心中的光”而非物理路程； ②再落位当代：新时代的“草地”不再是物质层面的饥寒凶险，而是学业瓶颈、成长迷茫、担当压力等“精神草地”，勾连历史与现实，明确写作的现实指向。 核心辩证关系 属于“外部困境（草地）”与“内在精神（光）”的互补支撑关系：困境是精神力量的试金石，精神力量是跨越困境的核心驱动力；不同时代困境的表现形式可变，但精神支撑的核心作用不变，历史经验与当代实践是传承与发展的关系，不可割裂。 写作核心任务 结合长征精神的内核，联系当代现实，谈新时代青年如何以理想信念跨越自身乃至时代的“精神草地”。 【误区提示】 误区1：割裂历史与现实。错误本质：只堆砌红军长征史实，空泛歌颂长征精神，完全不回应“新时代精神草地”的引申要求，脱离现实指向。举例：全文仅写过草地的革命故事，最后仅用一句话强行点题“我们要学习长征精神”，未结合当代困境展开。 误区2：窄化“精神草地”内涵。错误本质：将当代困境仅局限于学习考试挫折，忽略成长迷茫、社会责任、时代挑战等外延，立意浅薄同质化。举例：全文仅写自己某次考试失利后重新振作，完全不涉及材料提到的“成长、责任”等维度。 误区3：割裂二元逻辑关联。错误本质：片面单写一端，要么只谈理想信念的重要性，完全回避困境的客观性；要么只渲染困境的艰难，未点明精神力量的支撑作用，不符合材料的二元统一要求。举例：全文大谈“我们要有理想”，未分析理想如何帮助人战胜具体困难。 【分层立意】 基础立意：理想信念是支撑人跨越一切艰难困境的核心力量。 进阶立意：传承长征精神的信仰内核，是我们跨越新时代“精神草地”的根本遵循。 高阶立意：当代青年既要正视“精神草地”的现实考验，更要主动点亮理想、责任、担当的信仰之光，既要做逐光者，也要做照亮他人的光源。 【行文思路】 议论文 开篇：可由观看《长征》纪录片中“战士在草地上唱国际歌”的镜头切入，对比草地的昏暗与歌声的明亮，引出“心中有光，方能跨越困境”的中心论点。 主体第一层：论证“心中的光”是突破极端困境的核心支撑。论据：①红军战士凭借革命信仰走出松潘草地；②中国航天团队早年面临技术封锁、研发失败的“无人区”困境，凭借航天报国的信念突破卡脖子技术。回扣论点：信仰的超越性能够对抗客观条件的局限性。 主体第二层：论证新时代的“精神草地”具有新特征，同样需要信仰支撑。论据：①00后浙大学生李京阳放弃高薪offer赴大凉山支教，面对“支教无用”的质疑、山区艰苦的条件，用教育理想跨越了偏见与困难的“精神草地”；②00后戍边战士面对边境高寒孤寂、非法越境的风险，用保家卫国的信念跨越了孤独与危险的“精神草地”。回扣论点：新时代的困境不在物质而在精神，更需要坚定的信仰锚定方向。 主体第三层：论证“光”不是空喊口号，要在跨越“草地”的实践中夯实。论据：“中国天眼”团队从选址到落成用了22年，南仁东带领团队在贵州深山的“精神草地”中一步步探索，最终让信仰落地成为国之重器。回扣论点：精神力量落到实际行动中，才能转化为跨越困境的动力。 辩证分析：明确信仰不是“万能药”，不能消弭困境本身的难度，而是让人在面对困境时不退缩、不迷失，避免空谈“信仰万能”的虚无主义。 结尾：落地青年自身。我们当下面临的学业压力、未来的职业选择、社会责任的担当，都是属于我们这代人的“精神草地”，既要树立个人理想，也要锚定家国责任，从做好手头的每一件小事做起，逐光而行，走好新时代长征路。 记叙文 写作路径：具象细节切入（如参加学校“重走长征路”定向越野活动，在山林里迷路、补给耗尽的场景）→动作/环境细节推进（天色渐暗、脚被磨破、想要放弃时，摸到兜里出发前老师给的刻着“长征精神”的纪念章，想起之前听老红军讲的过草地的故事，冷静下来找路标，最终和队友一起走到终点）→主旨升华（联系平时学习遇到瓶颈、想要躺平的时刻，明白那次越野的“山林”就是自己的“精神草地”，而心里不服输、想要为集体争光的念头就是“心中的光”，未来遇到再多困难，只要心里有光，就一定能跨过去）。素材可选：社团筹备遇冷、社区志愿活动被误解、帮家里照顾患病亲人感到疲惫等贴近高中生生活的场景。 【优秀文题】 1. 《以心中光，越“草地”险》 2. 《我们这代人的“松潘草地”》 3. 《心中有火，征途不惑》 4. 《点亮心灯，走好新时代长征路》 5. 《光在心中，路在脚下》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $