2.1《生物体的基本单位》课件-2026-2027学年浙教版七年级科学上册

该初中科学课件围绕“生物体的基本单位”，系统讲解生物的共同特征、细胞学说、显微镜操作及细胞结构。通过生石花、水滴鱼与机器人对比导入，引导学生区分生物与非生物，再梳理细胞发现历程，学习显微镜使用和临时装片制作，形成从宏观到微观的学习支架。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，通过“思考与讨论”分析细胞发现历程培养科学思维，“探索实践”中制作装片、细胞模型等活动提升探究能力。结合科学观念总结生物特征和细胞学说，帮助学生构建生命世界认知，既增强学生动手与逻辑能力，也为教师提供结构化教学资源，助力高效教学。

最新版七年级上册 第二章 丰富多彩的生命世界 2.1 《生物体的基本单位》 鹰击长空，鱼翔浅底。无论是在广袤的陆地、茫茫的大海，还是在辽阔 的天空，都生活着各种各样的生物。从肉眼看不见的细菌到似乎无所不能的 人类，在地球漫长的演化历史中，生命生生不息，世界丰富多彩。 （一）导入新课 同样外形酷似石头、玩具，为什么生石花、水滴鱼是生物，机器人不是？我们依靠什么标准分辨生物与非生物？ 地球上的生物种类繁多、数量庞大，而且形态各异，但是，它们所表现出来的生命特征都大同小异。为什么看上去千差万别的生物会表现出相似的特征呢？ 酷似石头的生石花，犹如硅胶玩具的水滴鱼，它们都属于生物，而栩栩如生的机器人却不是生物。 （二）新课讲授 板块 1：生物是什么 酷似石头的生石花，犹如硅胶玩具的水滴鱼，它们都属于生物，而栩栩如生的机器人却不是生物。 我们是根据什么来区分生物和非生物的呢？也许我们会说生物都是活的，可是“活的”究竟意味着什么？ 观察图2.1-4，结合生活经验和已有知识，思考生物具有哪些特征。 生物有不少共同特点：能生长繁殖，存在遗传变异；需要营养、排出废物，能对外界刺激作出反应适应环境。除病毒外，生物都由细胞构成，还会不断进化。地球生物种类繁多，很难完整总结全部共性，随着科技进步，我们对生物的认知也在不断加深。 生物的共同特征：①生长发育、繁殖后代；②遗传和变异；③需要营养、排出代谢废物；④对外界刺激作出反应；⑤除病毒外，都由细胞构成；生物不断进化。 知识点 人类很早就开始对生物进行观察和研究，由于受到观察工具的限制，其研究主要集中在生物体的习性、形态结构等方面。 板块 2：细胞的发现 所有动物和植物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位，新细胞是由原来的细胞分裂而来的。细胞学说的建立从结构上将纷繁复杂的生物世界统一了起来。 1. 从胡克观察细胞到细胞学说的建立，经历了近200年。这样的科学探索历程对你有什么启发？ 科学发现不是一蹴而就的。从胡克发现细胞到细胞学说诞生，两百多年间无数科学家不断观察、实验、修正观点。这告诉我们做学问要有耐心，善于细心观察，敢于质疑前人结论。探索路上难免失败，只要坚持钻研、互相借鉴，日积月累就能取得重大突破。 2. 施莱登和施旺是如何通过获得的证据得出“植物、动物都是由细胞构成的”这一结论的？ 施莱登观察多种植物，发现所有植物组织都由细胞组成，提出植物由细胞构成。施旺研究动物标本，找到动物体内的细胞结构，证实动物也由细胞组成。两人交流研究成果，综合动植物观察证据，归纳得出：植物和动物都是由细胞构成的。 观察细胞等微小物体，需要借助显微镜。学习使用显微镜，应先了解显微镜的主要结构和基本操作方法。实验室中的显微镜通常以可见光为光源，属于光学显微镜。 练习使用显微镜 目标 认识显微镜的结构，练习使用光学显微镜，学习规范的操作方法。 器材 单目显微镜，写有“上”字的载玻片。 过程 一、取镜安放 二、认识结构 三、调节对光 四、放片观察 探索实践 1. 若要改变显微镜中视野的亮度，可调节显微镜的哪些结构？怎样调节？ 施莱登观察多种植物，发现所有植物组织都由细胞组成，提出植物由细胞构成。施旺研究动物标本，找到动物体内的细胞结构，证实动物也由细胞组成。两人交流研究成果，综合动植物观察证据，归纳得出：植物和动物都是由细胞构成的。 问题讨论 2.当转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛应注视显微镜的哪些结构？为什么？ 眼睛注视物镜。原因：防止镜筒下降时物镜镜头压碎玻片标本，同时避免划伤物镜镜片。 问题讨论 3.换上高倍镜后，观察到的视野将会发生怎样的变化？ 答案： 细胞放大倍数变大，观察到的细胞体积变大； 视野内细胞数量变少； 视野整体变暗； 视野观察范围变小。 问题讨论 4.如果显微镜视野中观察到一个污点，在目镜和物镜都不调换的情况下，用什么方法可以判断这个污点在何处？ 答案：转动目镜：若污点随之移动，说明污点在目镜上；污点不动则不在目镜。 移动玻片标本：若污点随之移动，说明污点在玻片标本上；若两步操作污点都不动，则污点在物镜上。 问题讨论 注意事项： 1.不同品牌显微镜的操作方法可能不同，操作前请认真阅读说明书。 2.不要用手扳镜头来转换物镜，不要用手直接触摸镜头的镜片部分。 3.实验结束后，应将显微镜镜筒下降到最低处。 实验室中还有双目显微镜、数码液晶显微镜，如图2.1-8、图2.1-9所示。数码液晶显微镜可以直接在液晶屏上显示观察到的视野画面，为物像的观察和记录提供了极大的便利。 知识点：细胞学说：①所有动植物都由细胞构成；②细胞是生物体结构和功能基本单位；③新细胞由原有细胞分裂产生。显微镜的发明开启微观生物学研究。 知识点 制作临时装片并观察细胞结构 目标 1. 学习制作临时装片，学会使用显微镜观察生物细胞。 2. 绘制简单的生物图示。 器材 显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，刀片，滴管，解剖针，纱布，擦镜 纸，吸水纸，消毒牙签，洋葱鳞片叶，清水，生理盐水，碘液，植物细胞和 动物细胞的永久装片。 探索实践 板块 3：观察细胞 制作临时装片并观察细胞结构 （1）如图2.1 - 10所示，用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净， 把载玻片放在实验台上，在中央滴1滴清水。 （2）如图2.1-11所示，用刀片在洋葱鳞片叶内侧割出约0.5 cm×0.5 cm 的正方形区域，用镊子撕取此区域的内表皮，浸入载玻片上的水滴中，并 用解剖针将它展平。 探索实践 一、观察植物细胞 （3）如图2.1-12所示，用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在洋葱鳞片叶内表皮上，避免盖玻片下出现气泡。 （4）如图2.1-13所示，在盖玻片的一侧滴1～2滴碘液，用吸水纸在盖玻片的另一侧吸水，使碘液浸润标本的全部。 探索实践 2. 观察并绘制洋葱鳞片叶内表皮细胞。 探索实践 板块 3：观察细胞 1. 制作人口腔上皮细胞临时装片。 2. 观察并绘制人口腔上皮细胞。 用显微镜观察制成的人口腔上皮细胞临时装片，找到一个清晰的口 腔上皮细胞，在方框内绘制其结构图示。 探索实践 二、观察动物细胞 1. 在制作细胞临时装片时，使用碘液对细胞染色的目的是什么？ 答案：碘液能使细胞中的细胞核着色，加深细胞核的颜色，便于在显微镜下清晰观察细胞核，区分细胞各结构。 问题讨论 2.洋葱鳞片叶内表皮细胞与人口腔上皮细胞有哪些相同或不同的结构？ 相同结构： 都具有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。 不同结构： 洋葱鳞片叶内表皮细胞（植物细胞）有细胞壁、液泡，无叶绿体； 人口腔上皮细胞（动物细胞）没有细胞壁、液泡、叶绿体。 问题讨论 问题 原因 对策 细胞严重重叠 洋葱鳞片叶内表皮未在载玻片上展平，甚至折叠 重新制作装片时，用解剖针展平洋葱鳞片叶内表皮 细胞结构不清楚 未滴加碘液 滴加碘液 有黑边圆圈 有气泡 在盖玻片一侧加水，另一侧用吸水纸吸或重新盖盖玻片 视野中无光斑或视野太暗等 显微镜操作失误 (如反光镜未对好，光过弱或无光，物镜未对准通光孔) 按正确方法操作显微镜 其他问题：视野中出现污点 其他原因：污点附着在目镜、物镜或玻片标本上 采取你认为合适的策略，必要时可请求教师帮助 图2.1-14中的两条横线是直线吗？图2.1-15中的曲线是螺旋，还是同心圆？有什么方法可以验证自己的猜想？ 板块 4：细胞的结构与功能 我们观察到的植物细胞和动物细胞的形态虽然不同，但它们的基本结构却是一样的，一般都有细胞膜、细胞质和细胞核等结构。植物细胞还具有细胞壁、叶绿体和较大的液泡等结构。 1. 切西瓜、腌黄瓜时，都可以看到有大量的汁水渗出。这些汁水来自细胞的什么结构？ 答案：汁水来自细胞的液泡。液泡内含有细胞液，溶解着糖分、色素、水分等物质，细胞破损后细胞液就会流出。 2.植物没有骨骼却能挺立，这与植物细胞中的哪个结构有关？ 答案：与细胞壁有关。细胞壁质地坚韧，具有支持和保护细胞的作用，能支撑植物体，让植物保持挺立的形态。 制作植物细胞模型和动物细胞模型 目标 学会用各种工具和材料，按照合理的流程制作植物细胞模型和动物细胞模型。 方法与技能 第 2 章  丰富多彩的生命世界 47 器材 不同颜色的橡皮泥（或其他材料），滴胶，塑料泡沫，回形针，标签纸，小刀等。 过程 探索实践 制作植物细胞模型和动物细胞模型 过程 1. 切割细胞外形。用小刀将塑料泡沫块切割出细胞的大致轮廓，作 为细胞的框架，再将其一分为二。 2. 制作植物细胞各结构。 （1）细胞膜：将嫩绿色橡皮泥贴在塑料泡沫外面，表示细胞膜。 （2）细胞壁：在“细胞膜”外面再包裹一层墨绿色橡皮泥，并捏出相应形状表示细胞壁。 （3）细胞核：用黄色或橙色橡皮泥捏一个球体表示细胞核。 （4）叶绿体和液泡：将翠绿色橡皮泥捏成小颗粒，表示叶绿体；用透明滴胶在模型中制作相应形状，表示液泡。 （5）结构标注：在标签纸上写出细胞各结构名称，用回形针固定在相应结构的位置上，如图2.1-19左图所示 探索实践 3. 参照植物细胞模型的制作方法，制作动物细胞模型，如图2.1-19右图所示。 知识点：临时装片制作步骤；生理盐水维持动物细胞形态；碘液染色便于观察细胞核。 知识点 课堂练习 1. 下列物体中，属于生物的是（ ） A. 仿真水滴鱼玩偶 B. 生石花 C. 机器人 D. 石头 2. 显微镜目镜 10×，物镜 40×，总放大倍数是（ ） A. 10 倍 B. 40 倍 C. 400 倍 D. 50 倍 3. 洋葱表皮细胞特有的结构是（ ） A. 细胞核 B. 细胞壁 C. 细胞膜 D. 细胞质 B B C 1. 机器人能唱歌运动，因此机器人属于生物。（ ） 2. 所有生物都是由细胞构成的。（ ） 3. 制作人口腔上皮装片时，滴加清水维持细胞形态。（ ） 判断题 × √ × × 小明制作洋葱表皮临时装片观察时，出现两个问题：①视野中细胞大量重叠；②视野有大片黑色气泡。请结合本节课知识，分别说明原因和对应的解决办法。 ①原因：表皮未展平折叠；对策：重新展平表皮；②原因：盖盖玻片操作不当；对策：盖玻片一侧先接触水滴缓缓放下，或重新制作装片。 三、情境题 本节课我们完成了从宏观到微观的学习。首先区分了生物与非生物，总结出生物五大共同特征；跟随科学家脚步梳理细胞发现历程，记住细胞学说核心：细胞是动植物体结构和功能的基本单位。课堂重点练习了显微镜全套操作，掌握放大倍数计算、倒立成像规律；分组动手制作动植物临时装片，直观观察细胞。最后对比动植物细胞结构，细胞膜、细胞核是二者共有，细胞壁、叶绿体、液泡是植物细胞特有。课后大家可以利用橡皮泥制作细胞模型，巩固细胞结构知识。 课堂小结 2.1生物体的基本单位 一、生物的共同特征 1. 生长繁殖、遗传变异 2. 需营养、排废物 3. 对外界刺激反应 4. 除病毒外，均由细胞构成 二、细胞学说 胡克→施莱登、施旺→魏尔肖 细胞：动植物结构、功能基本单位 三、显微镜 放大倍数 = 目镜 × 物镜；物像倒立反向 四、细胞结构 共有：细胞膜、细胞质、细胞核 植物特有：细胞壁、叶绿体、液泡 板书设计 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 $