3.8西欧的城市和大学课件2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件围绕“西欧的城市与大学”展开，涵盖城市复兴、市民阶层兴起及大学兴起三大核心内容。通过复习法兰克王国的封君封臣制度和庄园农奴制度导入新课，构建起从封建制度到城市发展的历史脉络，为学生搭建前后关联的学习支架。 其亮点在于注重史料实证与时空观念，如引用《世界通史》等材料分析城市兴起的经济根源，明确城市复兴的时间（10世纪）与地理特征。采用问题探究法（如“城市自治斗争的方式”）引导学生进行历史解释，小结部分以“城市的空气使人自由”等口号强化记忆。这有助于学生提升史料分析能力和时空思维，教师可借助结构化内容提高教学效率。

封君封臣制度 843年 帝国一分为三 (德、意、法雏形) 481年 _______建立 _____________ 800年 罗马教皇为查理加冕 （_____________） 768年 ______ 继位 法兰克王国和西欧封建制度 法兰克王国 纽带 土地封赐 特征 ①严格的_________ ②___________交织，具有一定_______意义 居民 性质 领主和佃户 ①_________的经济单位；②相对独立的政治单位 庄园 法庭 维护庄园公共秩序； 维护领主利益，一定程度也限制领主特权 庄园和 农奴制度 克洛维 法兰克王国 查理 查理曼帝国 等级性 权利义务 契约 自给自足 我的附庸的附庸 不是我的附庸 复习导入 1 第三单元 封建时代的欧洲 第8课 西欧的城市 与大学 2 课程目录与学习目标 壹、西欧的城市 贰、市民阶层的兴起 叁、大学兴起 【课程标准】 知道西欧城市复兴和大学兴起，了解西欧封建社会的变化 3 壹 西欧的城市 阅读课本p43-44（2min） 4 一、西欧城市复兴 城市衰退 西罗马灭亡，西欧农业、工商业普遍衰退， 罗马时代的很多城邦变成废墟 476年 梳理城市复兴的概况 材料：在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。罗马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有1000万人居住的帝国都城，居民数量仅为2万人左右……有时像座鬼城，其中的宏伟建筑已人去楼空。 ——《中世纪盛期的欧洲》 罗马 5 一、西欧城市复兴 城市衰退 西罗马灭亡，西欧农业、工商业普遍衰退， 罗马时代的很多城邦变成废墟（居民选择离开城市前往农村） 476年 梳理城市复兴的概况 庄园流行 9世纪 起 庄园在西欧逐渐流行，西欧绝大多数人居住庄园里 庄园成为西欧最基本的经济和政治单位 6 一、西欧城市复兴 城市复兴 以伦敦、罗马为代表的旧城市复苏，新的城市兴起 10世纪 阅读材料并结合课本p43，思考西欧城市兴起的原因？ 材料：10到11世纪的欧洲，随着铁犁等先进工具的广泛使用……主要农作物的由种一收二，上升为种一收五……农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时出现了剩余……脱离农业的手工业生产已不再是为了满足领主和生产者自身的需要，其目的在于追求交换价值，各类商人遂应运而生，商品交换日趋活跃。为了更方便地购买原料、组织生产和销售商品，手工业者和商人自发聚集到港湾、河口、城堡、寺院、交通枢纽和行政中心附近，随着人口的增长和城墙的矗立，这些地方逐渐演变为中世纪城市。 ——王斯德主编《世界通史》 农业技术进步 农产品产量提升 农产品 剩余 部分劳动力脱离农业 转向手工业 手工业生产目的转变 （自用/领主用→追求交换价值） 商品交换日趋活跃 商人阶层应运而生 手工业者＋商人 自发聚集 人口增长 修建城墙 聚集点 发展为城市 7 一、西欧城市复兴 城市复兴 以伦敦、罗马为代表的旧城市复苏，新的城市兴起 10世纪 科隆、加莱、敦刻尔克、根特、布鲁日等 新兴城市代表 西欧中世纪城市规模很小。13世纪时，英格兰最大的域市伦敦只有4万人左右。法兰西的巴黎和意大利的米兰、威尼斯等超过5万人口的城市屈指可数。至14世纪初，西欧城镇总量已有万余座，绝大多数是小城镇，人口仅一两千人。 相关史事 8 一、西欧城市复兴 城市复兴 以伦敦、罗马为代表的旧城市复苏，新的城市兴起 10世纪 地理位置 ·集中在道路交汇处、港口、主教驻地等 交通便利、相对安全的地方 ·坐落在封建领主的领地上，领主像控制 庄园一样对待城市 横征赋税：征收各类杂税、通行税 垄断经营：独占磨坊、作坊并收取费用 把持权力：掌控司法、任免官员，管控城市事务 强制役使：强制市民服劳役、摊派物资费用 9 一、西欧城市复兴 城市居民是通过怎样的方式斗争的？ 琅城是法兰西东北部的一座城市，主教是这里的领主。1108年，琅城居民募集金钱，赎买自治权，建立自治机构。但主教挥霍赎金后，背信弃义，擅自取消琅城的自治权。 1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教。1128年，琅城终于取得自治地位。 金钱赎买 武力斗争 相关史事 10 一、西欧城市复兴 城市自治斗争的成果如何？ 名称 取得自由和自治的形式 自由城市和自治城市的权利 自由 城市 从国王或领主手里 取得“特许状” 自治 城市 取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制 城市的空气使人自由。——中世纪谚语 市民有人身自由，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产和任意征税。 部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。 中世纪西欧封建统治者授予城市的法律文书，是城市自治、市民获得自由与特权的依据。 11 一、西欧城市复兴 西欧的绸缎商西蒙从伦敦回诺福克郡的庄园探亲时，被领主的管家以曾经是领主的农奴为由逮捕。后来，西蒙起诉了领主，辩称他自1288年就是伦敦市市民。最终，陪审团支持了西蒙的诉求，宣布他是自由人。西蒙还因遭到领主几个小时监禁而得到100英镑补偿。 西蒙是怎么从农奴变为伦敦市市民的？ 12 贰 市民阶层的出现 13 二、市民阶层的兴起 阅读课本p44-45，回答以下问题： 3. 农奴怎样才能获得市民身份，成为自由人 4. 随着工商业和城市发展，市民阶层内部发生了什么变化？ 5. 这些新群体的历史地位是什么？ 主要是手工业者和商人 周围农村的农民/农奴 逃离庄园，在城市生活和工作满一年零一天 手工业者和商人不断分化，出现富裕的大手工业作坊主，商人和银行家 被视为资产阶级的前身 1. 城市的基本居民都是哪些人？ 2. 他们大多来自哪里？ 进城后（城市的消遣活动） 进城前（农奴被领主棒打） 14 二、市民阶层的兴起 城市居民 手工业者 商人 市民 阶层 大手工业作坊主 商人 银行家 早期资产阶级 工商业繁荣 城市发展 中世纪行会 知识拓展：中世纪的行会组织 （裁缝） （酿酒） （面包师） 中世纪行会徽章 为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯，城市中都有行业组织，如商人行会和手工业行会。 商人行会的行规严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇。 手工业行会的行规也禁止外地手工业者及其产品进入，规定本行业产品的制造工艺、规格、原料的用量，还规定工人的人数、工资与劳动时间。 二、市民阶层的兴起 16 叁 大学兴起 阅读课本p45（2min） 17 中世纪大学最初与城市中的手工业行会、商人行会性质相近，二者都属于自治团体，也都依靠特许状保障自身的自治权。 不同之处在于：手工业行会和商人行会服务于工商业生产经营，核心目的是维护经济利益；而大学以学术研究、人才培养为主要目标，是知识共同体，并非经济团体。后来，大学逐步演变为专门的教育机构。 三、大学兴起 兴起背景 ·11世纪起，_____发展、_____复兴，社会对_______________的需求日益迫切 ·__________________的传播与___________文化的传入，推动学术繁荣 兴起时间 ____________，西欧教育与学术出现新气象，大学开始兴起 大学兴起的背景和时间? 经济 城市 各类高级人才 罗马古典文化 阿拉伯 材料一：12世纪新建的政治、法律、管理、宗教机构，以及随着长期贸易扩大而发展起来的商业与银行机构，都要求有一批具有新知识的人才。这一社会需求是促进大学产生与发展的一个重要因素。 —— 转引自刘新成《西欧中世纪社会史研究》 材料二：在文化上，由拜占廷和阿拉伯人保存的古代希腊罗马文化又回到欧洲，大大拓宽了欧洲的文化和智力水平。 ——贺国庆《欧洲中世纪大学起源探微》 12世纪 19 三、大学兴起 早期大学的代表有？ 中世纪欧洲大学 学生社团掌握管理权 负责任免教师，监督教学计划 博洛尼亚大学 巴黎大学 教师团体管理日常事务 它的规模最为庞大，师生来自西欧各地， 据说13世纪时学生超过7000人 20 自博洛尼亚大学成立后，西欧的早期大学开始大量出现。到14世纪末，欧洲已有40余所大学，到1500年达到65所，已经遍布整个西欧。 三、大学兴起 三、大学兴起 早期大学的课程设置? 基础课程 文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐 专业课程 法学、医学等 课程设置反映了什么内容？ 材料一：从人才培养上看，中世纪大学在很大程度上是职业性学校，他们训练学生掌握一定知识，以后从事法律、医学、教学这些世俗专业或献身教会工作所用。 ——杨天平、潘奇：《欧洲中世纪大学的特色》 材料二:在大多数大学里，神学都是最不受欢迎的学科，原因是人们认为神学太理论化了。在医、法、神三个高级学院里，民法通常最受欢迎, 教会法紧随其后，然后是医学。 ——贺国庆：《中世纪大学和现代大学》 大学课程设置反映了______和______发展的要求 经济 社会 22 大学为社会培养官员、律师、医生等高素质专业人才 被称为中世纪教育“__________________”，推动西欧教育与学术发展 最美好的花朵 本课小结 24 本课小结 25 本课小结 26 $